小学语文人教一年级上册（统编）汉语拼音-拼音第4课dtnl-深度教学设计

1、复兴小学深度教学设计 1 年级 1 班 科目 语文 课题 dtnl 教者 罗云云 一、教材及学情分析1教材分析义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册新教材的编写着眼于提高学生的语文综合素养，注意培养学生的创新精神和实践能力，注重对学生进行思想品德教育和良好习惯的培养，力求促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。学情分析 语文课程标准指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有

2、利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。学习目标进一步学习声母；正确认读d,t,n,l,能正确书写;正确拼读d,t,n,l和单韵母、e、i、u、组成的音节;借助拼音,正确认读”马路,泥土”,正确读儿歌轻轻跳;认识“马、土、不 ”三个生字。教学媒体多媒体课件、拼音卡片。四、教学重难点 1、教学重点 正确认读d,t,n,l,能正确书写正确拼读d,t,n,l和单韵母、e、i、u、组成的音节;。教学难点正确拼读d,t,n,l和单韵母、e、i、u、组成的音节;五、教学过程教学环节（时间）教师活动学生活动设计意图导 入

3、（2分钟 ）复习导入，揭示新课整体感知，欣赏图片图片引入，学习韵母摘苹果通过游戏、情境图复习，学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的兴趣。明确目标（ 2分钟）出示内容明确目标使学生直观地看清楚，本节课的内容自主学习（ 10min ）图文结合，学习音、形运用“情境图”和“语境歌同桌互读d、t、n、l个别读“语境歌”短小精悍，语言朗朗上口，富有童趣，学生易于接受，也乐于接受，一下子就把所学的字母同已有的口语经验和生活经验紧密地联系在一起，化难为易。另外，当单调的拼音字母与学生的实际生活中感兴趣的事物结合在一起时，学生就会愉快地记住拼音的样子。小组互助（

4、10 min）观察思考，学习书写学生在四线格内独立仿写，小组互助，互相检查继续练习用正确的坐姿和握笔姿势，在格子的正确位置认真书写的习惯展示交流（ 14min）教师引导，适时指导评价学生开火车读、齐读、单独读写得好的展示复习巩固，在多种方式朗读中不断加深记忆表扬好的可以促进学生学习兴趣达标练习（ 2min ）布置作业把新学的四个声母读给爸爸妈妈听，尤其是n，l联系拼读音节归纳本课学习内容，梳理整合本课重点。把本课新知读给爸爸妈妈听，写给爸爸妈妈看，激发学生的展示欲望，巩固新知。板书设计d t n l 教学反思 （课后完成）在教学d、t、n、l时，我努力选择能激发学生学习兴趣、乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性，力求做到有情有境，营造良好的学习氛围，激发学生学习拼音的饱满热情。游戏是孩子们快乐求知的源泉，本课的设计中穿插了一些游戏，整堂课下来学生积极性很高，但有个别环节学生由于沉浸在游戏的快乐体验中，有些管不住