小学语文人教五年级下册（2023年修订）第四组-再见了亲人教案

1、再见了，亲人教学设计 罗江区实验小学 周翠华一、课文引入，讲亲人1、师：同学们，我们先来写个词语，你们可以一起来写写，嘴里说说。 （师板书：亲人 生书空，并说笔划名称） 师：谁来读读？ 男生读、女生读 师：你是怎么理解亲人的。生: 汇报师：我们长这么大，就是在我们父母这样的亲人的怀抱里成长着。他们爱我们，我们可以用各种方式来表达我们的爱。比如：诗歌游子吟可以用歌曲：世上只有妈妈好还可以用电影等来表达。更多的是我们在文字当中也读到亲人的爱。师：你们能概括一下亲人对你们的爱吗？ 生:汇报 生：他们是无微不至的。 师：祝贺你，对你爱在细节。你用的成语无微不至来形容爱。师：眼神里已经透露这个爱了。 生

2、：他们十分关心我。 生：我的亲人对我非常非常的好。 生：他们都是我的恩人。我们要感恩。 生：我的家人把我管理得井井有条。他们爱得很深。 生：他们的爱是伟大的。2、师：你们有没有发现，也有一种人甚至一群人，他们没有血缘关系也被称为亲人。 （课件2伊拉克小男孩）你看到了什么，感受到了什么？（课件3需要帮助的人）再看看，有话要说吗？ 生：我看到了他的眼泪，有可能他失去了他的亲人。 生：我从中感受到了我们现在是多么地幸福。 生：这些小孩都很可怜，需要我们的帮助。 生：他们好像无家可归。 师：他们背井离乡。 生：我看到了和平的可贵。 生：他们需要我们像亲人那样去帮助。3、师：正如你们所说，他们需要亲人啊

3、。需要一种伟大的人世间的爱。我情不自禁地联想到五十多年前在朝鲜的那一场战争。朝鲜人民尽管经历了那一场战争，但他们很幸福。因为有谁在帮助他们啊？ 生：中国的志愿军。（课件出示：背景） 师：那就让我们穿过时光隧道，我们一起回忆发生在五十多年前发生在朝鲜战场上的可歌可泣的一幕一幕感人镜头当中的一个画面。 （ 课件英雄儿女电影片断歌曲） 字幕：抗美援朝战争中，我国先后出兵130余万人。14万英烈的忠骨永远留在了朝鲜的土地上。这其中有：邱少云、黄继光、杨根思、毛岸英4、师：同学们，有14万的英骨永远留在了朝鲜这块土地上。他们就这样浴血奋战，和朝鲜人民共同战斗了八年，你说和朝鲜人民共同生活了八年他们的感情

4、怎么样？ 生：汇报5、师：所以，战争最后终于胜利。在1958年12月25日，最后一批志愿军回国了。他们了就站在站台上握着手说（生：再见了，亲人）他们手拉着手说（生：再见了，亲人）登上了火车，他们说（生：再见了，亲人）火车马上就要开走了，他们说（生：再见了，亲人）火车已经开走了，他们仍然呼喊着说（众生：再见了，亲人）（板书：再见了，）二、细读课文，忆亲人1、师：通过课前预习，我们来看看这篇文章讲了哪些亲人？ 众生：大娘、小金花、大嫂（板书：大娘、小金花、大嫂）2、师：说他们是亲人，他们为志愿军做了哪些事情？请同学们快速浏览课文，找出他们为志愿军做的事情。 生 ：汇报 生 ：汇报 生 师：对!讲得

5、很好!3、师：志愿军们首先和大娘告别，我相信，大娘为志愿军的付出一定令你感动，请大家默读课文第一自然段，把感动你的句子用笔勾画出来，好好读一读，看看你从中体会到了什么。（生读，师巡视）4、师：谁来说说？ 生：汇报句子1：“八年来，慈母般的温暖！”（课件出示）师：读着这个句子，你仿佛看到了什么?生：汇报师：是啊!整整八年，大娘象慈爱的母亲一样，为志愿军做了许多事，所以志愿军对大娘. 生：(齐讲)十分感激。师：请你读一读。对!我们读这句话时，就应把这种感情表达出来!(老师范读，学生朗读)句子2：“我们空着肚子，这真是雪中送炭啊！”（课件出示）师：读句子，看看大娘为志愿军做了什么？（出示带着等词语）

6、师：大娘是在什么情况下为我们送来打糕？她送来的仅仅是打糕吗？生：再读。师：什么是“雪中送炭？”生：汇报师：还有什么情况下也可以称为是“雪中送炭。”师：课文指的什么？生：汇报师：同学们理解得非常全面而又深刻。由这件事，你们体会到了什么？生：汇报师：所以志愿军战士才会充满感激的说-生齐读: “这真是雪中送炭啊！”师：再齐读一遍。5、师：大娘身上还有令你感动的地方吗？ 生：汇报句子3：“大娘丢下自己的小孙孙，.房子已经炸平了。”（课件出示）师：你知道什么叫唯一吗？生：汇报师：请你来读一读这部分，读出你的感情。（生读）师：同学们，唯一的小孙孙丢失了，大娘心里会怎样？生：汇报如“痛苦”等.师：对，请你再

7、读读这部分。（生读）师：你为什么能读的这么好？生：汇报师：我们只有设身处地人情入境地朗读，才能将课文读好！继续汇报师：所以说朝鲜人民和志愿军战士“不是亲人，胜似亲人！”让我们齐读这句话（课件出示）生：齐读。师：（指向几个学生，分别感情朗读）你说，这比山还高比海还深的的情谊，能不能忘怀？生：读师：让我们再来读读这句话。生：齐读师：回首往事，情更深，意更浓。谁想和大娘告别？（课件出示）生：读师：我们一起来和大娘告别。生：齐读6、通过刚才的学习方法，请同学们小组合作学习课文2-3自然段，找出令你感动的句子。（小组合作学习，师巡视。）师：看见孩子们交流的声音越来越弱，我知道你们已经准备好了，谁先来说说

8、令你感动的句子。生：汇报师：相机评价。师：小金花的妈妈死去的时候，她是怎么说的？（课件出示）抽生读，志愿军离去的时候她怎么表现的？（课件出示）抽生读师：小金花的妈妈死去的时候，她没有哭泣，为什么志愿军离去的时候她落泪了？生：汇报（把对妈妈的爱化作对敌人的恨）师：志愿军离去的时候，小金花哭着来送志愿军，女生劝劝小金花吧！（课件出示）（女生读）7、师：大嫂又为志愿军做了些什么呢？生：汇报（师相机出示课件）师：这样高的代价在文中指什么？生：汇报师：大嫂这样高的代价，表达了什么？（表达大嫂对中国人民的友谊）（师生接读）您为我们付出了这样高的代价-足以师：在分别的时刻，大嫂来送别，她行动不方便，男生让大

9、嫂回去吧！（男生读）生：汇报生：汇报.三、悟读课文，送亲人1、师：通过刚才同学们具体地讲，现在我要考考你们，请你们概括地讲，可以选择半句，也可以选择一句。（课件出示） 生：为了志愿军，大娘不顾生命危险把打糕送到阵地上给我们吃。 生：为了志愿军，大嫂失去了 生：为了志愿军，小金花失去了她的妈妈。 师：难道仅仅就是这三位，大娘、小金花、大嫂？（还有整个朝鲜人民）那好，变成这样的一句话再讲。（课件出示） 生：汇报 师：志愿军又为朝鲜人民做了写什么呢？再加上一句。希望你再讲讲。（课件出示）生：汇报（表达了中朝人民的友谊。）师：刚才你们讲的只是他们8年相处的点点滴滴。这样的故事，就是讲上三天三夜也讲不完

10、呐。这一别，真不知道什么时候再相见。列车就要开动了，千言万语只好化作“送别”的深情。所以，分别的时候，他们才这样难舍难分地倾诉(教师用眼神提示画面中的“再见了，亲人”)。 生：(感情热烈)再见了，亲人！ 师：登上了火车，他们仍然恋恋不舍地送别 生：(感情难舍)再见了，亲人！ 师：火车远去了，那声音仍在天空回荡生(齐)：(感情深厚，声音由近及远)再见了，亲人师：再见了，亲人他们就这样依依分别(教师语气很慢，很动情，完全进入情境)。列车就要离开了，志愿军们只好发出了最后的呼喊那就是课文的最后三个自然段。（课件出示）请你和我们朝鲜人民道别。生：齐读师：这是谁对谁的告别，（生：志愿军对朝鲜人民）（板书：志愿军）朝鲜人民会怎么对我们说？（课件出示）指“再见了，亲人，再见了亲爱的名称变了，话语却没变。朝鲜人民会对他们说-生齐读师：是啊！就这样，这边是（指左边）志