小学语文人教五年级下册（2023年修订）第八组-《威尼斯的小艇》教学设计

1、五年级威尼斯的小艇第二课时教学设计仪陇县宏德小学 苏琳一、教学目标：1、了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系并有感情的朗读课文。2、体会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。二、教学重点：让学生了解小艇的特点以及小艇与人们生活的密切关系。三、教学难点：学习作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。四、课前准备：教师准备：多媒体课件 学生准备：学生预习课文，查找资料五、教学过程：一、激趣导入新课1、今天，我们继续学习威尼斯的小艇这篇课文，请同学们齐读课题。（生齐读课题：威尼斯的小艇）2、通过上节课的学习，威尼斯留给你的印象是什么呢？（生自

2、由发言）威尼斯跟其他城市最不同的特点是什么呢？（威尼斯是一座水上城市）结论：小艇是威尼斯的主要交通工具。（师板书：主要交通工具）二、品读探究，合作交流过渡：作者在写威尼斯的小艇时，写了几个方面的内容呢？（生说，师板书：小艇样子船夫驾驶技术小艇作用。）学习小艇样子过渡：小艇是什么样子呢？请同学们自由朗读第二自然段。（1）谁能用一个词语说说小艇留给你的印象是什么？（生自由发言，师板书：奇特）（2）从哪儿体现小艇样子奇特呢？（出示课件）请同学们齐读，边读边找描写小艇样子的词语或句子。（3）学生汇报。（4）老师引导学生一起感受小艇样子的奇特。（5）指导朗读。（先个别读、齐读）（6）作者用了什么样的修辞

3、手法来描写小艇样子的？用了几个？谁来说一说？（运用了三个比喻句来写小艇的样子。第一句写制作比较讲究，长、窄、深，联想到“有点像独木舟”；第二句写小艇的形状，“像挂在天边的新月”；第三句写小艇的行动，“仿佛田沟里的水蛇”轻快灵活。对小艇由静到动地描写生动、形象，给人以深刻的印象。）（7）齐读这几个比喻句。（8）齐读这段，整体感知小艇的样子。（9）小结：作者用了3个比喻句生动形象地写出了小艇样子的特点，这是以后我们写状物文章时值得学习的地方。（10）你们能抓住小艇的样子来画一画吗？（抽一名学生在前面画，其余同学在本子上画，画完后评价）。2、学习船夫驾驶技术过渡：在这儿我们体会到小艇样子很奇特，那驾

4、驶小艇的人（船夫）技术又如何呢？课文中哪个自然段给我们介绍了船夫的驾驶技术？（生说，师出示课件）谁来读一读。船夫的驾驶技术如何呢？（板书：操纵自如）根据自己的感受用一个词语说说船夫的驾驶技术怎么样？（生自由发言）从哪几个方面来写船夫的驾驶技术操纵自如？（极快时、拥挤时、极窄时） （提示：河上行船速度极快的时候操纵自如，不手忙脚乱；拥挤的时候可以挤进挤出；极险极窄的地方能够穿过去。说明船夫的驾驶技术特别好。）（5）极快时船夫是如何操纵自如呢？（他毫不手忙脚乱）齐读这一句。（6）拥挤时船夫是如何操纵自如呢？（他总能左拐右拐地挤过去，还能做急转弯。）齐读这一句。（7）极窄时船夫是如何操纵自如呢？（他

5、总能平稳地穿过，而且速度非常快。）齐读这一句。（8）在这几种情况下，船夫到底是如何开的呢？我们来演一演。（先小班内排练，再表演）（9）学生表演。（先读再表演）（10）小结。3、学习小艇作用（1）过渡：威尼斯是一座水上城市，那小艇在人们生活中到底发挥着怎样的作用呢？是课文的哪几个自然段在介绍呢？（第五六自然段）（2）作者抓住白天和夜晚来写小艇的作用。请同学们快速浏览课文，结合表格填一填。（出示课件）（3）小班交流（4）课文中介绍威尼斯人坐小艇去干什么呢？（商人、青年妇女、孩子、老人）齐读这几句。（5）想象还有那些威尼斯人坐着小艇去干什么呢？（医生、学生、邮差、病人、教师等）【先抽生说再在小班交流】（6）在白天各行各业的人都要坐着唯一的交通工具（小艇）去做事，说明小艇和威尼斯人的生活怎么样？（师板书：息息相关）（7）白天人们离不开小艇，威尼斯因小艇而变得热闹、富有生气。夜晚的威尼斯又是怎样一番景象呢？（热闹、静寂）从课文那些句子体现热闹？从课文那些句子体现静寂？（8）齐读课文第六自然段，感受沉静的夜景吧！（指导朗读第六自然）三、总结拓展1、学完