小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第四单元-人教部编版《少年中国说-》

1、第12课少年中国说教案教学目标：一、知识与技能目标：1.有感情地反复朗读少年中国说，体会作者强烈的爱国情感。二、能力、方法培养目标：掌握重点词句的含义，掌握课文主要内容。三、情感态度与价值观：体会讴歌少年中国的激情。教学重点：1.掌握重点词句的含义，掌握课文主要内容。2.了解本文比喻、象征的手法，把握少年中国所具有的特点。教学难点：了解本文比喻、象征的手法，把握少年中国所具有的特点。教学过程：一、课前导读。 毛泽东所说“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒，” 同学们，你们正值青春年少，正是初生的太阳，是祖国发展的不竭动力，早在一百多年前，有一个人就提出了这样的观点，这个人就是梁启超，今天

2、我们一起来学习他的“少年中国说”（板书）二、课文精讲。（一）理解题目。“说”是什么意思呢？拿出你们的预习单，谁来说一下“说”是什么意思，出示课件。“少年中国说”是谈少年和谈中国，那我们先一起来看一下作者是怎么谈少年的。（二）学习第一自然段1、同学们，第一自然段几句话（两句），第一句齐读，是什么样的责任全得我少年中国来承担啊（出示时局图），同学们谈写作背景。2、我们看这幅时局图，这是我们的国土，上面都有一些野兽，这些野兽是八国联军，他们侵占我们的国土、欺辱我们的百姓，称我们为老大帝国、一盘散沙、东亚病夫，更可恨的是一些昏庸无知的中国人说任何列强三日内就可以灭亡中国，还说中国不灭，没有天理，在这样

3、的内忧外患的情况下谁有责任来拯救呢？（少年），所以梁启超先生说“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”。3、同学们，梁启超先生认为少年的这些责任都有哪些呢？勾画出相应的词语（富强、智慧、），同学们，你们有没有发现这些责任一个比一个（大、重），这些责任层层深入，这层层深入的句子用了一个什么修辞手法呢？（排比），所以这个层层深入的句子在读的时候要一个比一个有气势 一个比一个有力，谁来试一下。那接下来同学们能不能把这样的句式继续下去（出示课件：少年_则_）启发：你的同学或者朋友他们都是少年，那么他们身上有哪些优秀的品质可以借鉴呢？预设：生一：少年友善则国友善 生二：少年坚强则国坚强 师：你们真是一个

4、善良坚强的孩子同学们，少年怎么样则国怎么样，这是在说少年和国的（关系）板书，那是什么样的关系呢？ 生：少年承担祖国繁荣富强的责任，祖国为少年的成长提供保障。引导出相辅相成的关系。（二）、学习第二自然段。过渡：同学们，说完了少年和中国的关系，现在该说什么了呢？（生：少年中国）板书。那么写中国在第几自然段呢？（第二自然段）。但是老师在这段里面没有找到一个关于中国前程的词语，为什么还是这一段是写的中国前程的呢？老师发现了一个问题，就是很多的景物描写，请同学们拿起笔来在第二自然段用横线画出描写景物的词语。请一个同学起来说，教师相机板书（红日、黄河、潜龙、乳虎、）这些景物都是怎么样的景象呢？（出示各个景

5、物的图片课件）出示的每一幅图片就让同学们读出相应的句子。同学们，这些景象会让你感受到什么呢？无不让人感受到生机勃勃、无不让人感受到，无不让人感受到意气风发。表面上梁启超先生写的是这些生机勃勃的景象，实际上你感觉梁启超先生想写的是什么呢？预设：生一：感觉梁启超先生想写的是少年的优秀品质。（引导：少年仅仅是少年吗？）从而引出正确的答案：写的是国家（为什么会这么想）。从这些生机勃勃的景象里面可以看出梁启超先生写的是我们的国家，但是在上课之前我们我们了解到梁启超先生写这篇文章的中国是什么样的呢？生：是支离破碎的，被八国联军欺负，任何一个国家都可以随意的踩踏蹂躏我们的国家。所以这个是梁启超先生什么样的中

6、国？（心里的中国、希望的中国）。这个是他希望的中国，他希望中国可以像红日那样，光芒万丈，可以像黄河一样，奔腾不息，可以像潜龙一样大展身手，这样的写作手法就叫做象征。（板书）学习二自然段，通过填空题的方式加深学生的理解，出示课件_这句话把中国比喻成_因为_（结合句子的意思说一说），象征着中国_。小组讨论这样生机勃勃、意气风发的中国是顶天立地的，有千年的历史，有广阔的土地，所以“前途似海，来日方长”读出豪迈的气势。同学们，神州大地繁花似锦，祖国长安乐曲如潮，祖国前途宽如海，未来日子无限长，想到这里梁启超先生最后不由得赞美了我们的中国和少年，带着对祖国的赞美之情一起读一下最后一段话。 （三）故事分享：同学们，梁启超先生用他的笔杆道出了他的强国梦、钱学森先生用他的毕生所学书写他的中国梦，朱自清用他的尊严捍卫着强国梦，数百年来，为实现强国梦的杰出代表层出不穷。你们找到了那些杰出人物呢？谁来分享一下。一个国家能不能繁荣昌盛，要看她的接班人是不是敢于担负起振兴国家的重担。我们是祖国的少年，我们是祖国的未来。我们应该从现在起立下大志，发愤读书，为实现民族的伟大复兴而奋斗不息