小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第四单元-《 少年中国说》教案

1、13 少年中国说（节选） 四川省洪雅县中保镇联合小学校 何晓华第二课时教学重点：1、能流利、有感情地朗读课文，体会作者强烈的爱国情感。2、理解课文内容，体会本文句式整齐、气势磅礴的语言特点，了解中国人的强国梦想。教学难点：结合具体的语言环境,理解四字韵文比喻的手法以及象征意义，理解少年中国和中国少年之间的联系。教学过程：一、情景铺垫，谈话揭题。1、背景资料。120年前，八国联军侵华，民族危机空前严重。当时帝国主义污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭国”，散布悲

2、观情绪，民族危机空前严重。1900年，梁启超在维新变法失败后在日本时适时地写出这篇少年中国说，驳斥帝国主义分子的无耻谰言，也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，号召“中国少年”肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的 “少年中国”而努力奋斗。2作者简介。梁启超（1873年1929年），字卓如，号任公，号饮冰室主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。维新变法前，与康有为一起 发动“公车上书”运动，此后先后领导北京和上海的强学会， 他是近代文学理论倡导者，倡导新

3、文化运动，支持五四运动。著有饮冰室合集。 二、复习导入。1、词语巩固。一泻汪洋 潜龙腾渊 鳞爪飞扬 百兽震惶 鹰隼试翼 奇花初胎矞矞皇皇 地履其黄 与国无疆 2、初读课文，借助注释理解，整体感知课文内容。三、深入阅读，品读课文1、划分文章层次。第一部分(第一段)点明少年的责任。 第二部分(第二段)说明中国少年的勃勃生机。第三部分(第三段)赞美了少年中国和中国少年，点明了两者之间的紧密关系。2、研读课文，整体感悟。A、故今日之责任，不在他人，而全在我少年。（开篇说明观点，引出下文）B、少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国

4、胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。（1）、感受到作者心目中的中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。（板书智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球）（2）、这个句子运用了排比的修辞手法。这句话中的每个分句都用了“少年则国”的句式，结构都一样。（3）、边读边体会作者的思路，作者运用排比句，把少年和国家的关系紧紧地联系在一起，使每个少年理所当然地感到重任在肩。（学生齐读）（4）、句子延伸：用“少年则国”说句。少年雄则国雄，少年壮则国壮，少年勤奋则国勤奋，少年英勇则国英勇，C、红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。红日刚刚升起，道路充满霞光。（象征少

5、年中国的灿烂前程）黄河潜藏的水流爆发出来，势不可挡、浩浩荡荡。（象征少年中国的发展无可限量。）、潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。（象征少年中国突然崛起。）小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌。（象征少年中国的巨大声威。）、鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。（象征少年中国的冲天气势。奇花刚开始孕育蓓蕾，华美瑰丽，富丽堂皇。（象征少年中国的美好未来。）、干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。宝剑在磨刀石上磨出来，发出耀眼的光芒。头顶着苍天，脚踏着黄土大地。（把宝剑比作为创建少年中国立功德的中国少年。描写少年

6、中国像顶天立地的巨人屹立在地球之上，雄视整个世界。） 、纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。（表现的少年中国的美好前途展现了无比广阔的前景。）3、理解课文第三段意思，并说说在文中有什么作用？美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！（多么美丽啊我们的少年中国，她同苍天一样不会衰老；多么壮丽啊，我们的中国少年，他们同少年中国一样万寿无疆，永远发光。）作用：（总结全文）4、品读课文，借助注释让同学们展开想象，以此来感受作者炽热的爱国感情；同时体会文章句式整齐、气势磅礴的语言特点。四、全文总结。1、理解少年中国与中国少年的关系？中国少年承担着使祖国繁荣昌盛的重任，少年强中国才能强；而强大富庶的中国为中国少年的成长提供了强有力的保障，中国强所以少年强。少年中国和中国少年是相辅相成的关系。2、体会作者的情感。作者对中国的前途充满信心，字里行间洋溢着一股昂扬奋发的朝气，让我们一起来赞美我们的祖国、赞美我们的少年吧！3、概括课文主旨。这篇课文描绘了少年中国