小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第六单元-场景的奥秘教学设计

1、场景的奥秘 四川省绵阳市绵阳中学英才学校 张增裕执教年级：五年级材料背景：慈母情深是部编版第九册第六单元的一篇精读课文，讲述了母亲在家庭极端贫穷的前提下，拿钱给“我”买书的事，让读者感受到浓浓的母爱和“我”对母亲的感激。祖父的园子是部编版第十册第一单元的一篇精读课文，课文回忆了“我”小时候和祖父在园子里的生活点滴，表达了对祖父的爱和深深怀念及对自由的向往。十里长街送总理是人教版第九册的课文，主要写了人们在十里长街送行周恩来总理，表达了对总理的敬爱和不舍之情。安塞腰鼓是人教版第十三册的一篇课文，主要描写了安塞腰鼓这一独特的民间舞台艺术，赞美安塞腰鼓的震撼和壮阔以及黄土高原人粗犷豪迈的性格。这四篇

2、文章都描写了场景，且场景的作用不一样。设计缘由：统编小学语文教科书第九册第六单元感悟场景作为这一单元的语文要素，通过“1+X”巧妙拓展，提升学生对场景的感悟和体会。教学目标：回顾慈母情深，梳理主要内容，回顾场景快速浏览祖父的园子十里长街送总理安塞腰鼓三篇文章，概括文章主要内容。品读文章，体会文章中描写的场景及表达的情感，教师引导感悟场景的作用。对比阅读，发现不同场景的不同作用。教学重点：1.对照表格，聚焦场景，体会场景的情感。2.初步探究三篇文章描写的场景的不同作用。教学难点：1.初步探究三篇文章描写的场景的不同作用。 课前谈话：（略）教学过程：板块一：初读三篇文章，概括文章主要内容。一、回顾

3、慈母情深，感知内容及主题。1师：本学期语文书第六单元让我们感受到流淌在血液里的爱与温暖，一件发生在工厂里的小事影响了主人公一生，这是课文？（课件出示课题慈母情深） 生：慈母情深 师：课文主要写了什么事？ 生：“我”去工厂找母亲要钱买书的事。 师：一件再寻常不过的事了，却让故事中的“我”从孩童转眼成了一个大人，铭记一生。故事中的哪些场景又让你难以忘怀呢？ 生分享场景及场景表达的情感。2.小结：通过一个个场景就塑造了一个挣钱不易、辛苦、疼爱子女（课件展示表格）的母亲形象，（板书：塑造人物）展示表格课文场景类别场景作用慈母情深工作场景塑造人物3.今天老师给大家带来了三篇文章（出示课件）让我们一起来探

4、寻这三篇文章中的场景。出示3篇文章，感知课文内容。1.出示阅读提示（课件展示）师：抽生阅读阅读提示。2.完成了吗？快来分享你的阅读成果吧！ 3.逐步完成表格。课文主要内容祖父的园子回忆我和祖父在园子里的生活。十里长街送总理人们在长安街头送行总理。安塞腰鼓后生们表演安塞腰鼓。小结：你看，短短的时间你们就阅读了三篇文章，并且准确地概括了文章的主要内容，为你们点赞，现在有更大的挑战，需要同学们分小组协作完成？有没有信心？ 板块二：再读三篇文章，勾画文章中印象深刻的场景，小组讨论场景表达的情感。（一）抽生读阅读提示：1.再读文章，勾画文章中印象深刻的场景。 2.分小组交流，讨论场景表达的情感。 （二）学生自主阅读。（三）交流汇报根据汇报一步步完成表格汇报：课文场景类别 场景的作用慈母情深工作场景塑造人物祖父的园子玩耍场景凸显自由十里长街送总理送行场景烘托悲痛安塞腰鼓表演场景抒发赞美师：很愉快，这节课在咱们静静的读书与激烈的讨论中接近了尾声，但对场景的探索才刚刚起步，还有很多生动的场景在等着