年级语文下册全册教案

1、年级语文下册全册教案五年级语文下册全册教案教学目标：1.学会本课生字，理解“失重、心驰神往、广袤无垠、嶙峋”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章主要内容，理清文章思路，了解人类登月的知识。3.理解人类首次登月的伟大的意义，激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。教学重难点：理解人类首次登月的伟大的意义，激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。教学过程：一、激趣导入人类一直梦想着能够登上月球，现在这个愿望终于实现了，今天我们一起来学习课文月球之旅，看看作者是怎样记叙这一真实历程的。(板书课题)二、检查预习情况1.读课文的情况。2.词语的读音和写法指导。三、自由读文，

2、理清记叙顺序，整体把握课文内容1.思考：登月分几个阶段，用自己的话概括每阶段的要点。2.指名复述登月过程中的几个阶段。教师根据学生复述，板书其要点。3.登月的全过程有三个阶段：(1)飞船升空;(2)登月成功;(3)胜利返航。明确：按事情发展的时间顺序，将有关表示时间的短语在书上圈点。四、研读赏析，激发兴趣，品味语言特色1.自主学习。教师指导学生质疑并共同探究，深入体会。(1)宇航员从月球到返航经历了多长时间?宇航员是怎样生活的?(2)宇航员登月后做了哪些事?人类登月有什么意义?(3)课文在表达上最突出的特点是什么?请举例说明。2.合作探究：对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：(1)人类

3、第一次踏上月球来回经历76千米，历时95个小时。失重状态下吃饭和睡觉很有趣和特别。(2)宇航员登月采集月壤和月岩样品，拍摄了许多照片。“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已经达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。(3)语言方面：恰当的描述，用数字说明，叙述中有议论。3.拓展延伸，联想和想象。可以启发学生思考，让学生看插图，引导想象。(1)科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?(2)假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想象，写一篇小短文。第一篇：(2016年秋季版)甘肃省定西市七年级语文下

4、册第五单元18一颗小桃树教案新人教版课件18一棵小桃树教学目标1.了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。2.理解托物言志的写法和作者抒发的情感，培养学生坚强不屈，用于和困难作斗争的勇气。3.课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。 教学重点、难点1.理解托物言志的写法和作者抒发的情感。2.课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。学情分析一个人的一生总有各种各样不同的经历，七年级的学生对本文所讲述的在艰难困顿的环境中经历磨难走向成熟的心路历程并不一定十分理解。所以在教学时要透过这棵小桃树的成长也就是对自我成长经历的全面回顾及剖析，

5、阐述个人从幼稚不断走向成熟的历程及构成原因，深层次地审视并分析自我成长的历程，从而指明了自我的努力方向。 课时安排 1课时 教学设计创设情境，导入新课今天，我们学习贾平凹的一篇一棵小桃树，小桃树是一个弱者，它的命运和结局又是怎样的呢？请跟随贾平凹一起走进文本，审视小桃树历经的风风雨雨。一、简介贾平凹。1.贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说满月儿高老庄等。另写散文。它是一位勤奋多产的作家，新千年

6、第一部长篇小说怀念狼已问世。他曾获全国文学奖三次。2.检查预习识记下列的字伫孱嵬 懊丧执著矜持1 会写下列的字忏悔撂摞 裸恍涩 褪理解下列词语伫立长久地站立生灵生命孱头软弱无能的人矜持拘谨，拘束。踏青清明前后到郊外去游玩三步。垂垂暮老形容像老人一样没有生气。楚楚较弱柔美二、自读课文，整体感知。1.划出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？摹形着色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等表现了它的弱小。描写动作、神情的：“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等

7、等 表现它面对逆境顽强搏斗。2.划分层次，概括各层意思。第一部分(1-2)：写小桃树第一次开花便经受风吹雨打和“我”对它的爱怜。 第二部分(3-11)：写小桃树艰难曲折的生长过程。 (3)：写“我”满怀希望种下一棵桃核。 (4-8)：写小桃树在逆境中艰难地生长。 (9-11)：写小桃树开花了。第三部分(12-14)：结束了回忆，“我”的思绪又回到眼前风雨占的小桃树身上。三、阅读思考：1.小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心爱护它？小桃树是在几乎被“我”忘却是破土而出的。一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱折过。险些被砍掉。它历经风雨的摧残。文章一开头就

8、饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不油对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，2 所以，我关注它、爱护它。2.和老舍笔下的小麻雀比，小桃树和小麻雀在哪些方面有共同之处，又有什么不同的个性？重点问题：摹形、传神。训练概括和推理能力（讨论）寄意（托物言志）它们同属被摧残的弱小者，但有不同的个性：小麻雀面对逆境不挣扎、不反抗，任凭摆布，想依靠别人活着；

9、而小桃树虽历经磨难，却从没畏惧，顽强不屈，敢于同命运抗争，表现出百折不挠的追求精神。3.你从小桃树的身上得到什么启示？（自由发言）敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人等等。结束语本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。板书设计一棵小桃树贾平凹“纤纤” “黄黄的”“瘦瘦的”“单薄”弱小者“努力撑着”“挣扎”“摇着”“抖着”顽强同命运抗争，主宰自己命运的主人第二篇：新人教版七年级语文下册第五单元18一颗小桃树教案18* 一棵小桃树教学准备 教学目标【知

10、识与技能】理解托物言志的写法和作者抒发的情感。 【过程与方法】1.了解作者的相关文学常识；理解重点词句的含义，把握文章的主要内容。（重点） 2.学习文章抓住事物特征细致描绘，及借所写之物表达理性、情志的写作方法。（难点） 【情感、态度与价值观】明确生命的价值在于对理想、对幸福的执着追求的道理，树立坚定的理想信念。 教学方法朗读法、品评法。 课前准备课文朗读音频、多媒体课件。 教学课时 两课时 教学过程第一课时导入新课在春风的吹拂下，桃花像火焰一般地迎风绽放，嫣然含笑。看到桃花盛开的样子，老师想到了诗经中的一句诗：桃之夭夭，灼灼其华。桃之夭夭，有蕡其实。桃之夭夭，其叶蓁蓁。今天，我们来学习当代作

11、家贾平凹的散文一棵小桃树，看看作者笔下的小桃树又有着怎样更深层次的含义呢。基础梳理 1.字词清单 （1）生字注音（2）理解词义忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。 矜持：拘谨，拘束。 服侍：伺候，照料。 孱头：软弱无能的人。 猥琐：（容貌、举动）庸俗不大方。 血气方刚：（年轻人）精力正旺盛，冲劲儿大。 垂垂暮老：形容渐渐衰老的体态。 祸不单行：表示不幸的事接连发生。 2.作者简介贾平凹，1952年生，原名贾平娃，陕西丹凤人，当代作家。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，被誉为“鬼才”。他以小说出名，散文也独具一格。其散文常常绽放出哲理的光芒，平淡朴实的语言里，蕴含着深厚的生活

12、道理。虽取材于日常生活中的物、人、事等，但言近旨远，有着浓厚的自成一家的美文品格，代表作有长篇小说商州浮躁废都秦腔等。 3.背景探寻整体感知1.概括本文的主要内容。本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。 2.本文在叙述中有几条线索？3.本文写盆景、爷爷种花有什么作用？运用对比，突出小桃树顽强的生命力。 1. 文中多次写到奶奶有什么作用？一是突出了小桃树与奶奶的密切关系:奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树,奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象

13、,文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。板书设计课后作业反复朗读课文，找出文中写景的句子，读一读，体会文章的画面美。第二课时温故探新 一棵小桃树带我们走进了作者的生活，这棵小桃树到底经历了什么？揭示了什么生活哲理？这节课我们再进一步进行探讨。 文本探究1.找出文中描写小桃树在不同阶段中的形态、颜色、动作、神态的语句，说说表现了小桃树什么特点？摹形着色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等。-表现了它的弱小。 描写动作、神情的：“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等。-表现它面对逆境顽强搏斗。2.第

14、2段，作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的?表达作者怎样的心情? 作者用拟人的手法，一个“瘦”字用得十分恰当。“容颜全然褪尽”、令人辛酸、痛心。面对残酷现实，“我”“千般万般地无奈何”，只能骂自己“屏头”。从这里就可以看出“小桃树”和“我”之间不同寻常的关系，自然引起对往事的回忆。3.“蓄着我的梦”指什么？为什么说“我的梦”是“绿色”的？反映了作者孩提时代对美好的未来、幸福的人生的朦胧向往；是说自己为美好幸福的未来而奋斗，这是生机勃勃的，欣欣向荣的，充满希望的。4.课文第913段，作者是怎样从两个方面写小桃树的?其深刻含意是什么？作者是把小桃树不幸遭遇同顽强向上的精神糅合在一起写的。既写了小桃树的

15、“弱小”“孤独”“命薄”，变成“赤裸的了”、又写它开了花，花“没有立即谢去”，在大雨中拼命“挣扎”，树的高处还“保留着一个欲绽的花苞”。采用先抑后扬的写法，再次显示小桃树“要开花”“要结果”的执着追求和美好理想，也暗含着作者尽管几经挫折，几经磨难，仍然百折不挠地追求人生的幸福和美好的理想。5.第10段中说“可怜的小桃树儿”，作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面？请结合全文简要概括。写小桃树长在角落，不被重视；长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等表现它的可怜；写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。6.找出文中描写“我”对小桃树感情的句子。结合作者经历，

16、说说“我”为什么会产生这样的感情。 “啊，小桃树啊！我该怎么感激你？”作者当时是一个从农村出来的初次走上社会的年轻小伙子，他的成长道路也不是一帆风顺，在人生道路上经历过挫折与坎坷，是小桃树给了他启示。7.作者仅仅是在描写小桃树吗？这种手法叫什么？谈谈自己的看法。作者的成长经历和小桃树之间是相似的，虽然走上社会以后，作者的际遇曾遭受到类似桃树那般的风和雨，但他再不消沉，再不疲软，再不胆怯，雨中仍“留着一个欲绽的花苞”，作者的梦是执着的，步履是坚定的，恰如瘦弱而顽强的小桃树。这种手法叫托物抒情。8怎样理解“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”这句话的深刻含义。人生的道路上有鲜花，同样

17、也布满荆棘，只有坚持不懈、顽强不屈、追求梦想，不屈不挠，才能读懂人世的大书。9.课文最后一段有什么作用? 从小桃树的顽强生命力看到了希望，坚定了信念。尽管经历了生活的磨难，但是坚信不届不挠的奋斗，定会创造美好的未来，实现美好的理想。这是本文的主旨所在。 10.你从小桃树的身上得到什么启示？勇敢面对挫折，在逆境中顽强拼搏，不屈不挠。板书设计拓展延伸有关困难的名言苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。贝多芬 即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。张海迪 课后作业请以一棵树为题，写一篇小作文，200字左右。 教学反思通过教学一棵小桃树，感觉到对于难读、难教、难以理解的这样一类的课文，应找准文章的切

18、入点，对于这篇课文的教学，我从贯穿文章的两条线入手，通过抓住重点句子，重点词语，拨动学生情感之弦，让学生顺应文章情感变化线索，如由可怜到喜爱到感激，并通过学生自主思考、提问，梳理出作者之所以对小桃树有如此解不开的情结，是因为作者的成长经历和小桃树的成长经历相似，作者正是从小桃树的身上获得了力量和勇气，这也就更加坚定了作者对理想和信念的执着追求。进而让学生理解课文“托物言志”的写法，学生理解了课文内容，学习了作者写法上的特点，并且还受到了深刻的思想教育。第三篇：甘肃省定西市七年级语文下册第五单元18一颗小桃树习题教案18 一棵小桃树走近作者贾平凹，陕西人，当代作家，主要作品有小说满月儿高老庄等，

19、另写有大量散文。新千年第一长篇小说怀念狼已问世。他曾三次获得全国文学奖。主题解说本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，虽历经风雨仍顽强生存的故事。赞颂了小桃树同命运顽强抗争的精神。揭示了一个生活哲理：不屈不挠地奋斗，会战胜磨难，创造美好的未来。重点掌握课文描写了小桃树在不同生长阶段的形态、颜色、动作、神态。试作摘录，并说说这些描写表现小桃树的哪些特点。摹形着色的词句有：纤纤的生灵、太小、瘦瘦的、黄黄的、太白、太淡、单薄等表现了它的弱小。描写动作、神情的词句：哆嗦、弯了头，紧抱着身子、努力撑着、挣扎、抖着、苦涩涩地笑等表现它面对逆境顽强搏斗的精神。难点突破和老舍笔下的小麻雀相比，小桃

20、树和小麻雀在哪些方面有共同之处，又有什么不同个性？ 共同之处：它们同属于被摧残的弱小者。不同个性：小麻雀面对逆境不挣扎、不反抗、任凭摆布，想依靠别人活着；而小桃树虽历经磨难，却从没有畏惧，顽强不屈，敢于同命运抗争，表现出百折不挠的追求精神。一剪梅红藕香残玉簟秋【宋】李清照红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。 云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除，才下眉头，却上心头。赏析：这是一首倾诉相思、别愁之苦的词。是李清照写给新婚不久即离家外出的丈夫赵明诚的，1 还诉说了自己独居生活的孤独寂寞，急切思念丈夫早日归来的心情。1给下列加点的字注音。孱头(c

21、n)猥琐(wi)一摞(lu)马嵬坡(wi) 矜持(jn) 颤抖(chn) 赤裸(lu) 灼灼(zhu) 2下列词语书写有错别字的一项是( B ) A褪尽忏悔哆嗦幼稚 B恍然 执着 服侍 猥锁 C渺小 魂魄 颤抖 赤裸 D孱头 一摞 垂垂暮老 祸不单行 3根据下列句子解释，写出相应的词语。 (1)(容貌、举动)庸俗不大方。( 猥琐 ) (2)形容渐渐衰老的状态。( 垂垂暮老 ) (3)表示不幸的事接连发生。( 祸不单行 ) 4.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( D ) A阅读是源头活水，课堂是半亩方塘，只有把活水引入方塘，语文教学才能清澈如许，这是不言而喻的。 B“这些网络游戏就是化了妆的

22、魔鬼，是在教唆犯罪。”一位参加过网络游戏测评的教育界人士义愤填膺地说。 C在新农村建设中，某些地方政府不是因地制宜，而是大拆大建，把好端端的民心工程变成了劳民伤财的形象工程。D索契冬奥会上，与短道速滑带来的激情不同，花样滑冰的别样舞美给观众一帆风顺的感受。 5下列句子有语病的一项是( A ) A襄阳市三十一中对七年级600多名学生家长进行了家庭教育问题的问卷调查，其中93%的学生家长表示存在亲子沟通不畅。B为使城区次干道、背街小巷、新建社区与主干道公共交通有效接驳，方便市民出行，市公交总公司将在6月初开通贴近城墙跑的微循环公交线路。C在近几年倡导文明祭祀的宣传下，鲜花、盆栽等环保祭祀用品成为主

23、流，鞭炮、香烛等传统用品已不再是人们的首选。2 D学会接受残缺是人生的成熟。人无完人，缺憾是人生的常态，人生有成就有败，有聚就有散，没有谁能得天独厚，一手遮天。6下面几句相关联的话排列顺序正确的一项是( C ) 当下的“阅读危机”与一些人的功利心态有很大关系。 长此以往，心灵荒芜，心态浮躁，心智迷失，势必带来更加严重的精神危机。 一个不爱读书的人是狭隘浅薄的，一个不爱读书的民族是没有前途的。 一旦3 敲开了，读与不读都不再重要；假如敲不开，读书就是无用功。 在有的人看来，读书就是社会生存的“敲门砖”。AB C D7下列对课文的理解不正确的一项是( D ) A在作者看来，小桃树是他从儿时便怀有的

24、、对幸福生活的“梦”的化身“我的小桃树”就是另一个“我”。B文中作者不论是对小桃树的来由、发芽、长大、开花以及横遭风雨的叙述，还是各处的具体描写，都包含着深沉的感慨和寄托。C文章多处写到“奶奶”，其作用是突出小桃树与奶奶的密切关系，同时表达了作者感恩奶奶和对奶奶的思念之情。D全文描写小桃树可怜之状，表现了作者遭受挫折和磨难，看不到生活的希望的感悟。采蒲台的苇 孙 犁我到了白洋淀，第一个印象，是水养活了苇草，人们依靠苇生活。这里到处是苇，人和苇结合得是那么紧。人好像寄生在苇里的鸟儿，整天不停地在苇里穿来穿去。我渐渐知道，苇也因为性质的软硬、坚固和脆弱，各有各的用途。其中，大白皮和大头栽因为色白、

25、高大，多用来织小花边的炕席；正草因为有骨性，则多用来铺房、填房碱；白毛子只有漂亮的外形，却只能当柴烧；假皮织篮捉鱼用。我来得早，淀里的凌还没有完全融化。苇子的根还埋在冰冷的泥里，看不见大苇形成的海。我走在淀边上，想象假如是五月，那会是苇的世界。在村里是一垛垛打下来的苇，它们柔顺地在妇女们的手里翻动。远处的炮声还不断传来，人民的创伤并没有完全平复。关于苇塘，就不只是一种风景，它充满火药的气息和无数英雄的血液的记忆。如果单纯是苇，如果单纯是好看，那就不成为冀中的名胜。这里的英雄事迹很多，不能一一记述。每一片苇塘，都有英雄的传说。敌人的炮火，曾经摧残它们，它们无数次被火烧光，人民的血液保持了它们的清

26、白。最好的苇出在采蒲台。一次，在采蒲台，十几个干部和全村男女被敌人包围。那是冬天，人们被围在冰上，面对着等待收割的大苇塘。4 敌人要搜。干部们有的带着枪，认为是最后战斗流血的时候到来了。妇女们却偷偷地把怀里的孩子递过去，告诉他们把枪支插在孩子的裤裆里。搜查的时候，干部又顺手把孩子递给女人十二个女人不约而同地这样做了。仇恨是一个，爱是一个，智慧是一个。枪掩护过去了，闯过了一关。这时，一个四十多岁的人，从苇塘打苇回来，被敌人捉住。敌人问他：“你是八路？”“不是！”“你村里有干部？”“没有！”敌人砍断他半边脖子，又问：“你的八路？”他歪着头，血流在胸膛上，说：“不是！”“你村的八路大大的！”“没有！

27、”妇女们忍不住，她们一齐沙着嗓子喊：“没有！没有！” 敌人杀死他，他倒在冰上。血冻结了，血是坚定的，死是刚强！“没有！没有！”这声音将永远响在苇塘附近，永远响在白洋淀人民的耳朵旁边，甚至应该一代代传给我们的子孙。永远记住这两句简短有力的话吧！8文眼品味“最好的苇出在采蒲台”好在哪儿呢？用文中的语句来回答。_引出苇和人之间的关系：人好像寄生在苇里的鸟儿，整天不停地在苇里穿来穿去；关于苇塘，就不只是一种风景，它充满火药的气息和无数英雄的血液的记忆；敌人的炮火，曾经摧残它们，它们无数次被火烧光，人民的血液保持了它们的清白。_ 9手法体味这是一篇借物赞人的文章。请你指出采蒲台的苇和人有什么共同点。 _

28、坚韧、顽强、善于掩护。_ 10语句理解理解画线语句。(1)“如果单纯是苇，如果单纯是好看，那就不成为冀中的名胜。”请你想想：“名胜”是什么？是什么使它成为了冀中的名胜？_“名胜”指苇塘(白洋淀)。因为有苇，有很美的风景；更重要的是有很多英雄的传说。 (2)最后文段中“这声音”指的是什么？这个句子中到底包含着什么？_指代“没有！没有！”这句简短朴素的话中，包含着采蒲台人民对八路军战士的爱；对敌人的恨；采蒲台人民的聪明才智；不屈不挠的精神。11语言赏析选文的语言很值得咀嚼，请你任选角度品析下列语句。 (1)妇女们忍不住，她们一齐沙着嗓子喊：“没有！没有！”_示例：“没有！没有！”的回答充分表现了她

29、们宁可流血牺牲，也不向敌人屈服的大无畏精神。_ (2)仇恨是一个，爱是一个，智慧是一个。_示例：含义深刻，感情色彩强烈，有令人回肠荡气之感。为了保卫家乡，为了打击日本侵略者，采蒲台的每个人的“爱”，每个人的“恨”，每个人的“智慧”都凝聚在一起，成为他们共同5 的心声。_第四篇：(2016年秋季版)甘肃省定西市七年级语文下册第三单元12卖油翁教案新人教版课件12卖油翁教学目标1.借助注释、工具书解决字词、疏通文意。 2.通过品读,理解文章内容,把握人物形象。 3.通过比较,领会描写对于刻画人物的作用。4.领会“只要勤于练习,反复实践,就可熟能生巧”的道理。 教学重点、难点1.重点:掌握重点文言实

30、词、虚词。能理解文章大意及课文揭示的道理。2.难点:体会文章通过生动传神、细致入微的描写突出人物性格的特点,阐明道理的方法。 学情分析这是一篇故事性较强的文言文,以事明理,讲述了陈尧咨和卖油翁之间的故事,形象地说明了“熟能生巧”的道理。文章篇幅短小精悍,道理浅显易懂,人物性格对比分明,学生理解起来困难不大。但学生在学习过程中容易浅尝辄止,因此教学过程中,在落实重要实词基础上注重引导学生对文言文中关键字词句的品味揣摩,以此深入探讨人物形象,从而把握文章主旨。 课时安排 1课时 教学设计创设情境，导入新课“三百六十行,行行出状元”,各行各业的这些“状元”们,也就是能工巧匠们的精湛技术是怎么得来的呢

31、?今天我们就来学习下卖油翁这篇课文,来寻找下答案。一、解读课文、初步感知1.自由朗读课文,遇到困难的地方就去看看文后的注释及借助工具书来解决。 朗读完之后,正字音。课文写的是一个怎样的故事?射箭和酌油。 故事牵涉到两个人,哪两个人? 2.再读课文,理解内容。康肃公很有本事,文章用了什么词来写他? 这个词可以改为什么词? 当世无双(举世无双、盖世无双) 他觉得自己非常了不起,文中用了什么字? 1 有一次,康肃公遇到一个人卖油翁,看到它射箭以后,卖油翁是如何表示的?睨之二、研读课文,分析人物1.文章写康肃公只有三句话,找出来。第一句直问,汝亦知射乎? 第二句反问,吾射不亦精乎? 第三句质问,尔安敢

32、轻吾射? 通过朗读,要求读出人物的身份、地位,读出以此自矜、自夸、自傲的感情。学生表演朗读。2.康肃公如此,卖油翁怎么说? 无他,但手熟尔。(1)齐读:乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,唯手熟尔。”(2)用笔画出这些句子里的一系列动词。3.文章最后落在康肃公的身上,写他“笑而潜之”,打发他走。讨论一下,这个笑是什么笑? 苦笑、无奈的笑4.你从这一系列行为中可以读到什么?(提示:人物的这些描写总是为表现人物而服务的) 读出沉着、镇定、自信(这些都来自于自己本领过硬,技术高超) “自钱孔入,而钱不湿”读出技艺高超。总结:由此,我们可以看出这个卖油翁

33、想通过这些来告诉/传递给陈康肃何种信息?熟能生巧,且做人的道理(谦虚) 5.在看了卖油翁展示自己娴熟的倒油技术后,陈康肃是怎么做的?心理活动是什么? “笑而遣之”,作为一个有一定社会地位的人,他没有继续追究卖油翁,这是为何,因为自己“心服口服”,但碍于面子,只好打发他了。(总结人物:陈康肃 自我炫耀,趾高气扬；卖油翁 身怀绝技 谦虚沉着)三、品读课文，比较赏析当两个人站在一起、两件物品放在一起的时候,我们自然会注意到他们之间有哪些相同之处,又有哪些不一样,为什么会有这样的差别。这种把两种事物对照起来进行观察、分析和判断的方法就叫 2 比较。比较是科学研究最常用的方法之一。接下来我们要用比较的方

34、法来深入学习卖油翁。 1.比较阅读两篇卖油翁，说说这些修改对刻画人物形象起到了什么作用?往时陈尧咨以射艺自高，尝射于家圃。有一卖油翁释担而看，射多中。陈问：“尔知射乎？吾射精乎？”翁对曰：“无他能，但手熟尔。”陈忿然曰：“汝何敢轻吾射！”翁曰：“不然，以吾酌油可知也。”乃取一葫芦，设于地，置一钱，以杓酌油，沥钱眼中入葫芦，钱不 湿。曰：“此无他，亦熟耳。”陈笑而释之。2.通过今天的学习,你得到了什么启示卖油翁的进化历程,也可以看出欧阳修的作文态度。欧阳修在创作文学作品时,并不像有的“天才”那样,文不加点,一挥而就,而是仔细推敲,反复修改。特别是到了晚年,更是反复修改乃至淘汰平生所著之文,“往往

35、一篇至数十过,有累日去取不能决者”。正是这份勤奋造就了欧阳修的文学地位。希望他的故事、卖油翁的故事能给大家启发。(引发思考) 结束语原文有句话“此与庄生所谓解牛、斫轮者何异”在编入教材时,删去了。作者是要通过此句来强调并点破本文的创作意图:只要勤于练习,反复实践,就能掌握事物的规律性,熟能生巧。姓丁的厨师宰牛时把握牛的生理构造,掌握规律,游刃有余。十九年来宰牛数千头而刀依然锋利;轮扁砍木头制作车轮,掌握规律,使得轮子的孔不紧不松,质量上乘。年近七十,依旧得心应手。欧阳修在文章结尾点出卖油翁的酌油技艺与解牛、斫轮者无异,就在于强调掌握事物规律性的重要,而要掌握事物的规律性,又必须反复练习、深入实

36、践。酌油、射箭是如此,治学、治国亦是如此。 板书设计卖油翁陈尧咨:善射 “自矜”“吾射不亦精乎”“忿然”“尔” 骄傲不可一世卖油翁:酌油不湿钱口 “睨”“颔”超然不自傲道理:熟能生巧,精益求精。第五篇：2016年秋季版七年级语文下册第五单元18一棵小桃树教案18 我的小桃树教案【教学目标】1. 学习本课生字词，理解课文中关键词语的含义。 2. 把握课文内容，体会作者的情感。3. 学习插叙的叙述方式，了解课文托物言志的表现方式。 4. 懂得要想取得成功，必须要有着为理想而坚持不懈的信念。 【教学重点、难点】重点：把握课文内容，理解课文中关键词语的含义。 难点：课文托物言志的表现方式。 【教学过程

37、】一、导入从自己喜欢的花草等导入。二、出示教学目标 1. 学生齐读。 2. 教师解读。三、 预习查评1. 检查预习学案的完成情况。 2. 检查搜集的作者作品情况。贾平凹（1952），当代作家。生于陕西一个偏僻的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革” 中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年偶然机会进入西北大学学习汉语文学，此后一直生活在西安，从事文学编辑工作兼写作。现为陕西省作家协会副主席、西安市文联主席。代表作腊月.正月浮躁商州等。作品多次被翻译成英、法、日、韩及港台版本。3. 检查字词的掌握情况。 读一读：淅淅沥沥 轰轰烈烈 瘦弱 安葬 后悔 支撑 时隐时现 花骨朵四

38、、初读课文，整体感知。1. 学生自由读课文，要求用心读每一句话，尽可能区读懂课文的内容。2. 这是一棵怎样的小桃树？和“我”之间是什么关系？（为什么称作是“我的小桃树”？） 3. 理清课文层次。 这是一篇托物言志的散文，借一棵顽强生长的小桃树抒写自己的理想和情志。一（1）：写眼前情景，“今天下雨”，小桃树被风雨摧残。二（27）：回忆过去，插叙“好多年前”“我”栽种小桃树的经历。三（810）：又回到眼前的情景上来，描述看到风雨中树顶上一个欲绽的花苞的情景，赞美小桃树顽强的生命力。五、精读理解（一）作者笔下的小桃树是怎样的？找出课文中有关的句子。作者写小桃树的外形有什么作用？ 1. 枝条被风雨摇晃

39、着，花一片片落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着转。 2. 它长得很委曲，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。3. 大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，长出来也不会结出桃子。” 4. 它还在长着，弯弯的身子，努力撑着枝条，已经有一人高了。 5. 我每次看着它，却发现从来没有一只蜜蜂、一只蝴蝶飞来。6. 雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。7. 就在那俯下去的一刹那，我突然看见在树顶的高高的枝上，竟还保留着一个花骨朵，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风浪里海上的灯塔，闪着时隐时现的光。作者对小桃树外形的描写是一种反衬手法，是通过描写小桃树外形的瘦弱来突

40、出它生命力的顽强。（二）作者在课文几次提到自己的梦？为什么说梦是绿色的？课文中比较明确的有两处：一是孩提时代埋桃核，“想让它在那儿存着我的梦”，二是到城里上学前夕，桃树长到两尺来高的时候，那梦是绿色的。这个梦是绿色的，因为绿色象征着希望和生机。（三）为什么说小桃树“是我的梦的种子长的”？“我”在小桃树身上寄托了怎样的愿望？ 因为早在孩提时代，作者便对美好的未来有了朦胧的向往，因此埋下桃核，希望“让它在那儿存着我的梦”。即使在遭遇无数的挫折和失败之后，作者心头的希望依然没有熄灭，坚信顽强奋斗、执著追求定会实现美好的人生理想。（四）小桃树在成长的过程是经历了哪些艰辛和磨难？表达了作者怎样的思想感情

41、？ 1. 小桃树长得不是地方。2. 小桃树长得很委曲，差点被砍掉。 3. 小桃树遭受风雨的摧残。作者通过对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对美好不严未来，对人生理想的执著追求。（五）“它长得很委曲，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。”用了什么修辞手法？这样写有什么好处？这是活运用了拟人的修辞手法。把小桃树当作人来写，描述生动鲜活，更加突出了小桃树瘦弱的外形，加强了语言的感染力。六、交流体会 体会句子的含义：1. 人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。人生旅途本来就是充满艰辛与磨难的。而“我”走出了大山，准备轰轰烈烈地干一番大事业的时候，“我并没有懂得这一点，没有做好承受人生的风

42、风雨雨洗礼的准备。2. 我的小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一个花骨朵呢。“我”从小桃树的身上又找回了昔日战胜困难的勇气，找回了原来的自我，找回了曾经拥有的理想；又领悟到人和不是一帆风顺的，应当迎能而上，顽强地抗争。七、课堂小结通过这节课的学习你从小桃树身上受到了什么样的启发？作者到底要表达一种怎样的生活态度？八、达标检测九、作业1. 课外阅读贾平凹的丑石和我的小桃树原文。2 以我的为题写一篇作文，尝试使用“插叙”的叙述方式。第一篇：五年级语文下册金钱的魔力教案设计五年级语文下册金钱的魔力教案设计一、激趣导：大家听说过这样德话吗？“金钱是万能的，”“有了钱就有了一切”，“有钱能使鬼磨。”对于以上的说法，你们怎么看？师小结：当今社会，钱固然重要，但是金钱不是万能的，还有比金钱更重要的人情、亲情、友情。由于人们对待金钱的程度不同，所以在金钱面前的表现迥然不同的。美国著名作家马克吐温在他