本科生音乐论文中的多发性问题及教学改革之研究

1、本科生音乐论文写作中的多发性问题及教学改革之研究本科生音乐论文写作中的多发性问题及教学改革之研究本科生的论文写作一直是教学环节中让老师最为棘手的事情，而音乐专业的本科生的论文写作就更是如此。因此，分析本科生学位论文中存在的问题并研究相应的对策就显得尤为迫切。笔者根据多年来指导学生学位论文的经历，并对所在院系的学位论文进展了查阅，初略统计并整理归纳出一些音乐论文写作中的多发性问题，列于其下：1.选题的问题本科生音乐论文的选题至关重要，选题选好了，事半功倍，反之就有可能停滞不前，甚至需要从头再来。在该环节上，常出现如下问题：A.选题范围不适中。学生在选题过程中，经常出现选题过大的问题。比方论中国音

2、乐教育的改革与开展等等，如此选题，使得学生在有限的篇幅当中不能将每一个详细的点表述清楚，从而缺乏深度。B。选题缺乏创新性。本科生的音乐论文大多有一种似曾相识的感觉，学生之间特别是同专业学生之间的选题具有高度的同一性，比方歌曲xxx的情感处理，论文之间的区别只是在于详细歌曲的不同。这样的论文自然也就缺乏论文本应该具有的创新性。.选题的语法问题。究其原因，主要是音乐专业的学生普遍文化底子薄，存在重技巧轻理论的思想。2.文献综述的撰写问题在撰写文献综述的这个环节中，学生往往比拟茫然，不知道为什么要写文献综述，常常将即将要写的论文的内容概述或论文框架视为文献综述。而却对国内外目前对该论题的研究情况、程

3、度及开展趋势只字不提。这主要是因为学生在做开题报告之前并未进展相关的文献查阅，更别说平时良好的阅读习惯。要做好文献综述，必须进展大量的文献阅读，可以是音乐学院的学报或其它音乐类刊物，也可以通过互联网进展查阅。而学生在做文献综述之前，往往只选择有限的几篇相关论文进展阅读，这自然是远远不够的。正确的文献综述应当尽可能地穷尽所有相关的学术文献资料，如有必要，还要进展外文搜集与阅读。3.内容提要的问题本科生学位论文中经常出现的问题是，学生对内容提要的概念含混不清，内容提要并未包含本质性的论文内容概要。有些学生将选题中次要局部的介绍作为内容提要，比方有学生在歌曲XXX的情感处理这个选题中，将详细的某一歌

4、曲的介绍作为内容提要。从而没有表达内容提要对论文内容提示、概括的功能。4.论文构造的问题论文构造关系到整个论文的框架的设计，每一层、每一段的层递或包含关系如何处理，小标题的拟定，内容上如何详略得当，如何前后照应等等，这些都是构造要解决的问题。学生论文中常出现因果关系混乱，构造松散，上下文并未形成环套或呈递关系，主标题与次一级标题的包含关系或同级标题之间的并列不明确；前后过渡不自然，转换僵硬，不太会用过渡词语；论文详略不得当，重点不突出，堆砌文字，重复哕嗦，该详的不详，该略的不略等等。5.论文语言的问题这是学位论文中最普遍也最突出的问题。在学生的学位论文中，经常能发现以口语化语言代替书面语言，这

5、自然就降低了论文的质量。此外，在学位论文中较为突出的问题就是语言的语病问题，这就关系到论文语言的准确性、条理性。比方句子构造问题，学生论文中有些句子有主语却找不到谓语，有主谓语却缺少宾语；另一个较为严重的问题就是句子中的错别字，比方的地得不分，当然这种低级错误的出现也说明了学生对论文的重视程度不够，不够用心，更有甚者，直接将网上的句段复制粘贴，从而有错别字也就将错就错。6.结论的问题论文的结论是对论文的回忆与总结，是整个论文的点睛之笔，在结论中，应该对已经研究的结果做进一步的考虑，对论文的内容做高度的概括与提炼，并且考虑论文中尚未解决的问题，为日后的继续研究预留空间。学生论文常常出现流水账式的

6、堆砌，而在完毕的地方也草草收笔，从而出现头重脚轻的状况。7.论文格式的问题论文格式看似简单，但操作起来，学生却常常把握不好。在本科生的学位论文中，出现最多的地方当属参考文献的撰写格式。这与音乐专业本科生平时缺少阅读、写作练习是有关联的。8.学术道德的问题在音乐专业的本科生中，这个问题就尤为突出，平时将大量时间花在练习技巧上，而对理论的重视程度不够，到毕业撰写论文的时候，就临时抱佛脚，随意找来几篇论文粗略地阅读，然后就随意地进展复制粘贴，从而也就引发上述种种问题。还有些学生对论文中的引用与抄袭分不清楚，对原样引用的文字不加注释，堂而皇之地将别人的成果当成是自己的文字。要纠正这一现象，就必须让学生

7、进步对学术道德的认识，加强自身的学术程度与道德修养。本科生音乐学位论文写作过程中，之所以问题频发，很大程度上是因为在教学环节上出现了问题。要解决当前学位论文中的多发性问题，就必须进展相应的教学改革，并形成相应的改革措施。1.由上而下形成严格的学位论文审核机制。对于抽检不合格的论文，一律取消其学位获得资格。这样一来，学生自然会进步对本文由论文联盟.Ll.搜集整理于论文撰写这一环节的认识与重视程度。2.进步对音乐论文写作课程的重视程度并开发具有可操作性的相关教材。在一些高校中，论文写作课程的开设并不如意，甚至有些根本就不开这门课程。其实，论文写作课程如同其它音乐理论根底课程一样，非常重要。它可以让

8、学生充分理解论文写作的各个环节，因此，它不可或缺。另一方面，当下音乐论文写作作为一门课程来讲，市面上可参照的教材屈指可数，并不丰富。因此，各个院校可以根据本院系学生的详细情况，制定出相应的内容与课程标准，在有条件的情况下，还可以编著相关的外乡教材以供学生使用。4.积极进步课堂教学效率。在本科生音乐论文写作这门课程中，经常出现出勤率不高、课堂沉闷、缺少互动、枯燥无味等现象。如此一来，课堂的教学效率就自然上不去，即使老师在课堂上倾囊相授，也有很多学生将他们论文中出现的各种问题归结于课堂内容的缺失，这自然就涉及到课堂教学效率的问题。很多老师仍然习惯于填鸭式的教学方式，不管学生有没有消化吸收，这直接导

9、致的结果就是课程形同虚设，并未到达预期的教学目的。要进步课堂的教学效率，我想，可以从以下几个方面入手：首先，课程内容的讲解与学生写作过程的同步性。目前很多高校的学位论文写作课程一般都开设在大学三年级的下半期或四年级的上半期，而且都为连续性讲授。而学生学位论文的写作常开题于四年级上学期，辩论于下学期，它的写作周期远远长于课程的时间跨度。当课程完毕后，学生在实际操作的过程中，往往已经将课堂上的内容忘得一干二净。因此，我们可以探究将课程设置的时间与论文实际写作的过程进展同步，即非连续性的讲座式的课程时间设置。比方，在开题之前重点讲授开题的考前须知，而在辩论之前集中讲授辩论的考前须知。其次，课堂授课的理论性与操作性相统一，适当加大课程的写作理论课时。音乐论文写作不仅仅是一门理论课程，还是一门强调动手才能的可操作课程，而且教学的最终目的还是要落到详细写作理论中。因此，老师可以适当压缩理论课时，加大理论课时，让学生在课堂上得到详细的写作理论经历。从另一个方面讲，理论课时的增加也可以从某种程度上进步学生的学习积极性。为了增强教学的兴趣性，老师还可以尝试同学之间互评互改、老师做典型性的实例讲解与修改等等。再次，就是增强课堂的兴趣性。这可以从教学手段上人手，比