三年级上册数学教学计划共7篇

1、第 页三年级上册数学教学计划共7篇三班级上册数学教学计划共1后面为你推举更多三班级上册数学教学计划！了全面贯彻落实素养教育，更好的完成本册的教学内容，培育同学的创新意识，提高教学质量，依据本册的详细内容及班级同学的实际状况，特制定如下教学计划：一、同学基本状况分析：本学期我担负三班级的数学教学工作。三班级一个班现有同学57人，男生32人，女生22人。二班现有同学53人，男生30人，女生23人，他们均来自周边的自然村。同学已经有两年的数学学习经受，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。同学已经比较习惯于青岛版教材的学习思路和学习方法，大多数同学认识到数学知识无处不在，生活中到处有数学。这为同学对

2、本册的学习打下了重要的基础，也为提高同学的解决问题技能和实践技能制造了条件。依据同学的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要留意进展同学智力，培育同学技能，养成良好的学习习惯。依据同学的学习状况，客观的把全班同学分为好、中、差三个层次。好同学的智力较好，很简单学会新知识，具备良好的学习习惯，但缺乏问题意识。中等生学习知识比较扎实，能够自主学习，但思维不够敏捷，缺乏创新意识。差生接受知识比较慢，学习爱好不高，不擅长独立思索问题和解决问题，学习成果不佳。在教学中应实时了解同学的学习状况，因人而异，因材施教。二、教材分析三班级上册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、

3、实践与综合应用、统计与概率。数与代数：克、千克、吨的认识;除法的口算、估算;简约的、稍繁复两三位数除以一位数笔算及验算;混合运算;口算乘法：两位数乘两位数的笔算、混合运算;分数的初步认识与简约的分数加减法。空间与图形：初步认识轴对称图形及对称轴;在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。初步认识平移、旋转现象;认识面积和面积单位，会进行长方形、正方形的面积计算。实践与综合运用：感知影子长短与时刻改变的关系;合理安排双休日。统计与概率：可能性的大小。三、教学目标知识与技能目标：1、结合详细情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简约的分数。2、结合详细情境，进一步

4、理解四那么运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四那么混合运算。初步形成独立思索和探究意识。结合现实素材进行估算，并说明估算的过程，初步形成估算意识。3、在详细情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简约的换算。4、结合实例认识面积的含义，能自选单位估量和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简约的单位换算。进展同学的观测、想象和操作技能，形成初步的空间观念。5、探究并掌控长方形、正方形的面积公式，能估量给定的长方形、正方形的面积。6、结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。7、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七

5、个方向。并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简约的路径图。形成初步的创新意识和实践技能。8、通过详细的情境，感受事项发生的可能性是有大小的。对一些简约事项发生的可能性做出描述，并和同伴沟通想法。9、应用两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法计测量等知识解决问题。在实践活动中，初步了解分析、讨论问题的思路与方法。10、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的作用。在他人的鼓舞与援助下，对身边与数学有关的事物有新奇心和爱好，能积极参加数学活动，主动克服数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，加强学好数学的信心。四、过程与方法目标：1、经受探究两、

6、三位数乘除一位数的计算方法的过程，初步形成独立思索和探究的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。2、在对长方形、正方形特征及周长公式的探究过程中，提高同学观测操作技能，进展初步的空间观念。3、在详细的情境中，探究分数的意义。4、在解决简约的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简约的、有条理的思索。三班级上册数学教学计划共2一、课标要求第一学段13班级1、知识与技能经受从日常生活中抽象出数的过程，认识万以 内的数、小数、简约的分数和常见的量；了解四那么运算的意义，掌控须要的运算包括估算技能。经受直观认识简约几何体和平面图形的过程，了解简约几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称

7、现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量包括估测、识图、作图等技能。对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌控一些简约的数据处理技能；初步感受不确定现象。2、数学思索能运用生活阅历，对有关的数字信息作出说明，并初步学会用详细的数描述现实世界中的简约现象。在对简约物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中 ，进展空间观念。在老师的援助下，初步学会选择有用信息进行简约的归纳与类比。在解决问题过程中，能进行简约的、有条理的思索。3、解决问题能在老师指导下，从日常生活中发觉并提出简约的数学问题。了解同一问题可以有不同的解决方法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致

8、过程和结果。4、情感与立场在他人的鼓舞与援助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能够积极参加生动、直观的数学活动。在他人的鼓舞与援助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获 得胜利的体验，有学好数学的信心。了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的亲密联系。经受观测、操作、归纳等学习数/pkg/学的过程，感受数学思索过程的合理性。 在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误并实时改正。二、同学状况分析：这学期我担负三班级1班和3班的数学教学，两班共有同学90人左右。从性格方面分析，大多数同学性格开朗，爱好广泛，喜爱和别人交往是他们的特长。从学习方面看，大多数同学能按老师的要求积极做

9、好课前预备，并能仔细完成家庭作业，学习立场端正，学习习惯良好。总体来说，班里同学相对比较听话，继续培育他们良好的学习爱好和习惯，是提高成果的关键。三、教材分析：三班级数学上册内容主要包括：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角九个单元的学习内容和一个总复习单元，其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。在数与计算方面，这册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识；在空间和图形方面，安排了四边形的认识；在量的计算方面，安排了长度单位千米、质量单位吨以

10、实时间单位分、秒；统计方面，让同学初步学习可能性。此外，教材还安排了数学广角和两个数学实践活动。教材的编排特点：1、改进笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育同学的数感；2、量与计量的教学联系生活实际，重视同学的感受和体验；3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和技能的培育；4、提供丰富的现实学习素材，表达知识的形成过程；5、逐步进展同学的综合运用知识的技能，着重情感、立场、价值观的培育。四、教学目标：1会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

11、3初步认识简约的分数分母小于10，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简约的同分母分数的加减法。4初步认识平行四边形，掌控长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的.含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进行测量。5认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简约计算。6初步体验有些事项的发生是确定的，有些那么是不确定的；能够列出简约试验全部可能发生的结

12、果，知道事项发生的可能性是有大小的，能对一些简约事项发生的可能性做出描述。7能找出事物简约的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。9养成仔细作业、书写干净的良好习惯。10体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。五、教学重难点：万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点.六、采用的教学措施:1、课堂教学中表达数学教学改革的新理念，培育同学的数学素养。主要培育同学的分析、比较和综合技能；抽象概括技能；判断、推理技能；迁移类推技能；

13、提示知识间的联系，探究规律，总结规律；培育同学思维的敏捷性和机敏性。2、着重沟通知识间的相互联系，加强同学学习内容的理解。1加强直观演示，加深同学对分数的初步认识和理解。2加强开放性，培育同学敏捷的思维和解决问题的技能。3加强联系实际，从现实问题情境引出数学问题，得出数学知识。3、依据三班级同学的年龄特点和教材特点，备好每节课的教案，做到因材施教，提高课堂教学效率。4、优化教学方法，设计丰富的、现实的、具有探究性的活动，让同学在现实背景下感受和体验有关的知识，经受探究和发觉的过程。5、运用现代化的教学手段，充分发挥老师的主导作用和同学的主体作用，做到教学民主，鼓舞同学大胆质疑，激发同学的学习爱

14、好，培育同学的自学技能。6、从同学的实际出发，设计同学喜爱的游戏，培育同学动手、动口、动脑和敢于创新的技能及实践技能，培育同学探究数学、学习数学的爱好和欲望。7、对待学习有困难的同学不蔑视，拉近与同学的距离，树立他们的自信心，分层设置作业，尽最大技能提高学习成果。8、加强书写训练，定期进行优秀作业展览，培育同学仔细作业的习惯良好的学习习惯。 七：课时安排：一、测量7课时千米的认识4课时左右吨的认识3课时左右二、万以内数的加减法二9课时加法3课时左右减法3课时左右加法和减法的验算2课时左右整理复习1课时三、四边形6课时四、有余数的除法5课时五、时、分秒3课时填一填、说一说1课时六、多位数乘一位数

15、13课时口算乘法3课时左右一位数乘二、三位数5课时左右中间、末尾有0的乘法4课时左右整理和复习1课时七、分数的初步认识5课时八、可能性4课时九、数学广角3课时掷一掷1课时十、总复习1课时三班级上册数学教学计划共3学情分析1、同学习惯和爱好 ： 我班同学总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组争论共同解决问题的学习方式。2、基础知识和基本技能：(1)绝大多数的同学已经掌控上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简约的

16、实际问题。(2)部分同学的思维较敏捷，有着揭示知识之间的联系、探究规律的精神。(3)个别同学从知识到实践的跨越还有些难度。教学任务目的和要求1.知识与技能(1) 通过观测、数数、沟通、类推等活动，认识“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位顺次表。理解以内数的意义，掌控数的读、写法，能在详细情境中把握数的相对大小关系。(2)会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数(每一位都能整除)及整百数乘一位数。(3)能正确估量两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。能正确

17、列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。2.过程与方法在解决问题的过程中，学会进行简约的、有条理的思索，并在与同伴沟通中逐步学会清楚地表达自己的观点;能应用学到的数学知识，解决日常生活中的一些简约的实际问题，并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。3.情感立场与价值观感受数学和日常生活亲密联系，体会数与形都能用来描述现实生活中一些现象，逐步产生对数学的爱好，能积极参加数学活动;学习客观地评价自己与评价他人。教学重难点重点：探究算法，正确进行除法的笔算。认识“万”以内的数，合理敏捷地比较万以内数的大小。初步建立千克和克的质量观念,自主

18、发觉千克和克的关系。掌控两位数加减两位数的口算方法，用两步计算解决相关实际问题。理解24时计时法。难点：商末尾有0且有余数的除法。建立正确的千克和克的质量观。计算的正确性，合理估算两位数加、减两位数的结果。一般计时法和24时计时法之间的换算。教学措施1.努力创设和谐、宽松、民主的课堂学习氛围，切实做到以同学为中心，尊敬、爱惜每一位同学，因人因材施教，使每位同学都有收获，都能享受到胜利的愉悦。2.坚持同学的学习习惯养成教育，使同学养成一丝不苟、仔细作业，细心检验的学习习惯，养成整理错题集，在班级中成立“一帮一”的学习小组，每天进行“错题一扫清”的活动，援助后进生每天都在进步，全面提高教学质量。3

19、.利用每周一课的数学阅读以及中午的午间阅读时间，培育同学的数学阅读技能。对于学习技能较好的同学，鼓舞他们阅读学校生数学报、时代学习报等，拓宽知识面，爱护同学的数学学习热忱。4.仔细钻研教材，结合中班级同学的年龄特点，教给同学科学的学习方法，使同学学会学习，逐步培育同学的自学技能。三班级上册数学教学计划共4一、班级同学状况分析我班共有同学40人，其中男生18人，女生22人。大多数同学学习立场端正，学习成果稳定，少数同学贪玩，学习不上心，成果不抱负。大多数同学基础知识掌控较好，综合运用知识解决实际问题的技能较强。但计算技能较弱正确率不高。因此在新学期里，我要在这些方面要多下苦功，面对全体同学，全面

20、提高同学的应变技能，全面提高教育教学质量。二、教材分析本册教材的教学内容包括：两、三位数乘一位数、千克与克、长方形和正方形、两、三位数除以一位数、解决问题的策略、平移、旋转和轴对称、分数的初步认识(一)。1、两、三位数乘一位数主要包括：整十整百数乘一位数的口算、两、三位数乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法，及两步连乘计算解决的实际问题2、千克和克先教学千克的认识，再教学克的认识，然后安排了一个练习，巩固对千克和克的认识。最末还安排了一次实践活动。3、长方形和正方形是在同学初步认识长方形、正方形的基础上，教学各自的特征、周长的含义和周长的计算。4、两、三位数除以一位数主要学习两、三位数除以

21、一位数的除法。这是同学在已学过的表内除法和简约的有余数除法的基础上学习的。5、解决问题的策略主要学习列表的策略和画图策略6、平移、旋转和轴对称主要是学习物体经过平移、旋转后得到什么图形，以及判断一个图形是不是轴对称图形。7、分数的初步认识是在同学认识了万以内整数的基础上，联系实际生活的需要认识简约的分数，通过把一个物体或一个图形平均分成几份，引导同学初步认识分数。同时学习简约的分数的比较大小以及同分母分数加减法。三、教学目标1、知识与技能方面能正确列竖式笔算两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法和乘法;懂得用千克和克为单位称物体;了解长方形和正方形的特点，

22、能正确计算长方形、正方形和其他简约两面图形的周长;能用列表和画图的策略解决简约的实际问题。2、数学思索方面在解决问题的过程中，学会进行简约的、有条理的思索，并在与同伴沟通中逐步学会清楚地表达自己的观点;能应用学到的数学知识，解决日常生活中的一些简约的实际问题，并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。3、情感与立场方面进一步感受数学和日常生活的亲密联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的爱好，能积极参加数学活动;学习客观地评价自己与评价他人。四、教学重难点两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数以及分数的初步认识(一)是重要的教学内容;长方形和正方

23、形是教学难点。五、教学措施1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展同学的思维点击，同学的创新火花。2、课堂上引入开放性的例题，使同学在探究中促进发散和求异思维的进展。3、改革课堂教学的空间组织形式，采纳问题式教学与小组合作沟通等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作沟通中学会相互援助，实现学习互补，加强合作意识，提高沟通技能。4、创设问题情景，鼓舞同学大胆质疑。5、对学有余力的同学鼓舞他们积极参与拓展练习，课堂上预备一些不同层次的练习激发学习数学的爱好，发挥他们的潜力。六、课时安排一、两、三位数乘一位数12课时二、千克与克5课时三、长方形和正方形7课时四、两、三位数除以一

24、位数11课时五、解决问题的策略7课时六、平移、旋转和轴对称6课时七、分数的初步(一)6课时八、整理与复习4课时三班级上册数学教学计划共5一、班级分析本班共有同学32人，其中男12人，女20人，同学已运用了两年的新课标教材，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。同学已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数同学认识到数学知识无处不在，生活中到处有数学。这为同学对本册的学习打下了重要的基础，也为提高同学的解决问题技能和实践技能制造了条件。二、教材分析:这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原那么等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表

25、达了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、表达知识的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。1.改进笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育同学的数感。计算是援助人们解决问题的工具，是学校生学习数学需要掌控的基础知识和基本技能。本册试验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容(27课时)，并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被削弱的内容，不仅“降低了笔算的繁复性和娴熟程度”，标准中还提出：提倡算法多样化、避开

26、程式化地表达“算理”等改革理念。本册试验教材在处理笔算教学内容时，留意表达标准计算教学改革的理念，在内容编排的顺次、例题的安排、素材的选择等各个方面都采用了新的措施。(1)细心设计教学顺次，加大教学的步子。(2)让同学在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再涌现文字概括形式的计算法那么。(3)让同学在现实情境中理解计算的意义和作用，培育同学用数学解决问题的技能和良好的数感。(4)笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。2.量与计量的教学联系生活实际，重视同学的感受和体验。量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但

27、它所反映的内容又是特别现实的，与人们的生活、生产有着非常亲密的联系。所以，这部分知识的教学，应使同学在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步进展起长度、质量和时间的观念，认识数学与生活的亲密联系，提高应用这些知识解决问题的技能。因此，在有关量与计量内容的编排上，试验教材留意设计丰富的、现实的、具有探究性的活动，让同学在现实背景下感受和体验有关的知识，经受探究和发觉的过程。3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和技能的培育。在本册试验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容对于同学理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识，进展同学

28、的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面留意让同学通过实际操作获得丰富的感性阅历，另一方面那么是让同学通过自主探究获得对知识的理解。几何形象直观的探究活动不仅为进展同学的创新意识提供了更有利的条件，而且为进展同学的空间观念奠定了很好的基础。这部分内容安排另一个与以往不同的特点，是加强了估测意识和技能的培育。估测是测量的一个重要组成部分，在实际生活中的应用也非常广泛，人们对一个量进行估测的机会经常比精确测量更多。依据标准关于“空间与图形”的教学目标，在第一学段要求同学“能估量一些物体的长度，并进行测量。”因此，无论在“测量”一章还是在“四边形”一章，试验教材都安排了有关估测长度

29、的内容和训练。三、教学目标:这一册教材的教学目标是，使同学：1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3.初步认识简约的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简约的同分母分数的加减法。4.初步认识平行四边形，掌控长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估量一些物体的长度，并会进行测量。5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;认识

30、质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简约计算。6.初步体验有些事项的发生是确定的，有些那么是不确定的;能够列出简约试验全部可能发生的结果，知道事项发生的可能性是有大小的，能对一些简约事项发生的可能性做出描述。7.能找出事物简约的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。9.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。10.体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学知识解决问题

31、的技能四、主要教学措施:1、重视教学情景的创设，关注同学的生活阅历，提供丰富的感性材料，加强同学的操作活动，结合生活实际援助同学建立有关的数学概念。2、培育同学估测、估算的意识，重视培育同学的估测、估算技能。3、让同学通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，4、运用“迁移”法进行教学，培育同学举一反三的技能。5、引导同学独立思索、合作沟通，让同学体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育同学的应用意识和解决实际问题的技能。6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。7、着重同学对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使同学打下扎实的知识基础。8、让同学充分经受猜想、试

32、验、验证的过程，主动建构数学知识。三班级上册数学教学计划共6一、学情分析三班级同学经过了两年的数学学习后，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。同学已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数同学认识到数学知识无处不在，生活中到处有数学。对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。这为同学对本册的学习打下了重要的基础，也为提高同学的解决问题技能和实践技能制造了条件。二、教材分析本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原那么等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册试验

33、教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、表达知识的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。三、本学期教学的指导思想1、改进笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育同学的数感。2、量与计量的教学联系生活实际，重视同学的感受和体验3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和技能的培育4、提供丰富的现实学习素材，表达知识的形成过程。5、逐步进展同学综合运用知识的技能，着重情感、立场、价值观的培育。四、教学目标这一册教材的教学目标是，使同学：1让同学在认识时分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在

34、同学的头脑里建立1秒的概念，知道1分60秒。通过加深同学对时间单位的认识，进展同学的时间观念养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。2使同学掌控口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。能计算几百几十加减几百几十的笔算。使同学懂得应依据要解决的详细问题及数据特点选择适当的估算方法，初步培育同学的数感及估算意识，体会算法的多样化。3让同学经受观测、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌控毫米与厘米间的关系，进行简约的换算。认识长度单位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。使同学知道1千米=1000米，学会千米

35、和米的简约换算。使同学认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨1000千克4会笔算三位数的加、减法不进位、不连续进位、连续进位，会进行相应的估算和验算及在生活中应用5在实践活动中理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。经受将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里包含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简约的实际问题。6会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算7初步认识平行四边形，掌控长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长

36、方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进行测量。8初步认识简约的分数分母小于10，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简约的同分母分数的加减法。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。10体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。五、教学措施1、老师，从抓基础知识，激发学习爱好，培育良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，着重基础知识和爱好知识点设计教案。2、在课堂上，加强基础知识和学习爱好的培育，让学困生树立“我也能回答老师提问，我也能学好功课”的信心。3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完

37、试，找学困生谈心，以鼓舞教育为主。让学困生找出自己学习上的优势与优点，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使同学真正成为学习的主人，切实解决了同学的厌学思想, 从根本上清除辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。三班级上册数学教学计划共7一、 教材内容介绍：这册教材中，“数与代数”领域的内容有认识万以内的数、初步认识简约的分数；会计算两位数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数、简约的分数加减法；常见的量要认识千克和克，以及24时记时法。重点：认数与四那么计算；难点：24时记时法“空间与图形”领域中要认识长方形和正方形的特征

38、，简约物体的三视图，知道周长的含义，会计算长方形和正方形的周长。重点：周长意义与计算长方形、正方形周长的方法；难点：观测物体“统计与概率”领域中教学事项发生可能性相等或不相等。重点：把收集的信息进行整理，能用统计表或条形统计图呈现；难点：正确描述事项发生的可能性“实践与综合应用”领域安排4次操作型活动与1次场景型活动。重点让同学知道独立探究的同时要加强合作沟通，明白“倾听”、“尊敬”、“互补”会让问题解决得更好；难点：如何有效地组织活动。二、教材特点分析：教学内容的选择“数与代数”领域以万以内的认数和四那么计算笔算和估算两位数除以一位、三位数乘一位数以及两位数的加和减为主线，结合安排了认识常量

39、单位克与千克、24时记时法以及直观认识分数一个物体或图形平均分得到几分之一和几分之几。“空间与图形”领域在二班级观测物体基础上，进一步教学物体的正面、侧面和上面，安排了从这三个角度观测一些简约的物体和由三个同样大的正方体摆成的物体三视图；在一班级直观认识长方体与正方体的基础上，教学这两种平面图形的特点以及计算周长的方法。“统计与概率”领域，在同学初步理解了“可能”“肯定”“不可能”的基础上，教学事项发生的可能性有时大些、有时小些，学会用“常常”“间或”等词语描述事项发生的可能性。“实践与综合应用”领域共安排了五次实践活动，其中称一称、周末一天的安排、周长是多少、摸牌与下棋都是操作型的活动，而农

40、村新貌是场景型的活动。教学内容安排这册教材的教学内容里，把数学基础知识、基本技能与解决实际问题亲密结合，并没有明显的区分。尽量把数学知识和自然科学、社会生活紧密联系，力求让数学思索、解决问题、情感立场等方面的培育目标在知识与技能的教学中得以落实，让教学内容更加有利同学全面、持续、和谐地进展。把几个领域的教学内容交叉安排，有利于各领域的教学相互支持，形成有机体，这是个亮点，也是我们教学中所追求的。例如，数与代数领域中的很多数学活动方法，应用到其他领域的学习中同样能收到良好的效果；条形图与线段恰当地应用到数与代数领域，能直观地显示数量间的关系，有助于发觉规律；统计与概率中对“可能性”的理解与把握，

41、那么有利于同学在学习其他领域的内容时，思索更全面。教材的编写选择同学身边的、感爱好的、富有数学内容的事情作为教学材料，并以现实的、有意义的和富有挑战性的方式呈现在教材中，让同学知道数学源于生活，就在我们身边，并不生疏，从而激发同学对学习数学的愿望与热忱，激活同学已有的数学活动阅历，让同学主动猎取数学知识。例题的编写着力于安排教学活动的内容、线索与呈现方式，给制造性地“教”与“学”留出了须要的空间。例题一般不径直呈现和现成的解题方法，而是突出情景中的数学内容、指向解决问题的操作与实践活动，以及同学独立探究后的相互沟通。练习的编写留意到同学掌控和巩固新知识需要适当的练习量，同时避开机械地仿照、记忆

42、与重复训练。常常设计一些题组，让同学对同组的几道题进行比较，分析异同，自主构建认知结构；教材中还涌现不少的开放性题目，提高同学敏捷思索问题、综合运用知识的技能。从本册教材开始，教材增设了“你知道吗”栏目，结合教学内容，适当介绍一些数学史料，以及和数学有关的科普知识，使同学了解数学知识的产生与进展首先源于人类生活的需要，体会数学在人类进展历史中的作用，感受现实生活中到处有数学，激发同学学习数学的爱好。本册中，涌现了适量的提高题，表达教材的弹性，满意同学的不同学习需求，使全体同学都能得到相应的进展。三、教学建议：紧扣同学实际，从同学已有阅历入手数学课程标准强调同学的数学学习需要从同学的生活阅历和已

43、有知识体验出发，创设生动、有趣的教学情境，引导同学通过观测、操作、类比等活动掌控基本知识和技能。如在教学三位数乘一位数时，由于其算法与两位数乘一位数基本相同，同学运用已有的学习阅历简单实现有效的迁移。教学时，老师不必呈现详细的计算过程，可以提出适当的问题，引导同学在新旧知识之间建立联系，独立思索、自主探究。再如在教学除法验算时，也不把知识径直告知同学，而是通过例题的教学让同学想到：乘法可以验算除法。这样把除法验算的教学建立在同学已有阅历的基础上，不但有利于他们体会乘、除法之间的关系，理解乘法可以验算除法，而且有利于同学养成验算的好习惯。关注同学探究与合作沟通技能，培育同学的创新精神在数学活动中，同学是学习的主体，老师要转变角色，依据同学的认识特点，制造性地设计一些探究性和开放性的问题，放手给同学提供动手实践、自主探究与合作沟通的机会，让同学的创新得以落实。如在教学口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法时，不出例如题，而是在认数后的“想想做做”中出示相应的练习，老师给同学充分探究的时间与空间，通过让同学算一算、比一比、说一说等方式，让同学探究算法，沟通体会。在教学两位数加、减两位数口算方法时，让同学先尝试口算出结果，再在小组中沟通自己是怎样算的，使自己的算法得到确认或修正；教学长方形和正方形时，老师可引导同学把长方形、正方形折一折、