德育班级管理

1、德育及班级管理德育及班级管理德育及班级管理WORD格式离线作业核查德育与班级管理满分：100分一、名词解说（每题6分，共30分。）1、道德：道德是道德质量的简称，是社会道德在个人身上的表现，是个体依照必定的社会道道德为规范行动时表现出来的比较坚固的心理特点和偏向。2、学校德育：学校德育是赐教育者依照必定社会或阶级的要乞降受教育者思想道德形成规律，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把必定社会的思想和道德转变为学生个体的思想意识和道德质量的教育。3、德育过程:德育过程即对学生进行思想道德教育的过程，是教育者依照必定的道德规范和受教育者思想道德形成的规律，对受教育者有目的、有计划地施加影响，

2、以形成教育者所希望的思想道德的过程。4、讲堂管理：讲堂管理是赐教师经过协调讲堂中的人与事、时间与空间等各样要素及其关系而有效地实现预约讲课目的的过程。5、教师角色：教师角色，赐教师依照其特定的社会地位肩负起相应的社会角色，并表现出符合社会期望的行为模式。二、简答题（每题8分，共24分。）1、简要回答科尔伯格的道德认知发展理论的“三种水平六个阶段”。答：科尔伯格编制“道德两难故事”作为少儿道德判断的工具，在少儿道德判断的发展方面提出了3种水平易6个阶段。即前风俗水平包含处罚遵照取向阶段、相对功利取向阶段；风俗水平包含追求认同取向阶段和恪守纪规取向阶段；后风俗水平包含社会契约取向阶段和广泛伦理取向

3、阶段。2、简要回答德育过程的基本规律。答：德育过程是对学生知、情、意、行的培育提升过程；德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程；德育过程是组织学生的活动和交往，一致多方面教育影响的过程；德育过程是一个长久的、频频的、逐渐提升的过程。3、简要回答教师的社会角色。答：（1）人类文化的流传者；（2）人品培育者；（3）心理卫生保健者；（4）示范者的角色；（5）学生的朋友；（6）研究者。三、辨析题（每题8分，共16分。）1、道德就是道德。答：这类看法是错误的。道德与道德是两个既互相联系又有区其他看法。道德与道德的联系：1品德的内容来自道德。2道德的形成依靠于社会道3社会道德自己是由许很多多的道

4、德会合构德。1道德与道德所属的范围不成的。道德与道德的差别：2品同道德是社会现象，而道德是个表现象。德与道德所反应的内容不同道德的内容是社会生活的整体要求，是对必定经济基础的反应，它是调理社会关系的行为规范的圆满系统；而道德的内容则是社会道德规范局部的详细表现，是社会道德要求专业资1料整理WORD格式道德产生的力量源泉是社会需要。道德产生的力的部分反应。3道德与道德产生的力量源泉不一样样量专业资2料整理WORD格式源泉则是个人的需要。2、班集体是班级发展的高级形态，所以班级就是班集体。答：班集体是班级发展的高级形态，但是班级其实不等于班集体，它们之间是有区其他。班级不等于班集体，它但是一个有组

5、织的学生正式集体，班集体是依照培育目标和教育规范组织起来的，以共同的活动和直接性人际交往为特点的社会意理共同体。四、事例分析题（每题15分，共30分。）1、某中学初三班会课。班主任冯老师别开生面，搞一次评比“最差学生”的民心测试活动，并规定凡得三票以上的同学都要在黑板上挂名。投票结果，小明得二票，但名字仍旧写在黑板上。小明感觉不解。班主任冯老师说：“小明状况特别，他干了坏事。”小明就地提出诘责。班主任冯老师说“你常常给老师取外号。”小明否定，坚持要与班主任冯老师求情楚，从而师生发生争吵。班主任冯老师火冒三丈，打了小明两个耳光，小明生气地摔门而去。问题：试用我国中小学常用的德育原则分析上边的德育

6、事例，详细说明此中哪些地方表现（违犯）了哪些德育原则。答：该事例主要违犯了以下德育原则：1）正面教育为主的原则（该原则要求正面说服教育为主，责备拘束为辅，而事例中班主任与学生发生矛盾，甚至体罚学生。）2）弘扬踊跃要素、战胜悲观要素的原则（该原则要求利用学生身上的踊跃要素即闪光点进行教育，事例中评比“最差学生”的行为则相反。）3）尊敬相信与严格要修业生相联合的原则（评比“最差学生”的行为、体罚学生的行为是对学生人品与自尊心的损害）4）因材施教的原则（对小明这样的学生，应当从其个性特点出发，有的放矢，而评比“最差学生”这类一刀切的做法明显是错误的。2、有一天数学课上平常讲堂不恪守讲堂纪律、爱说话和

7、搞小动作的小峰和数学老师产生了矛盾。数学老师说小峰影响讲堂纪律出言不逊，小峰说数学老师着手打他了。各科老师平常都反应小峰讲堂纪律不好，但一般都能管的住，没有出现大的问题，而数学老师也是因学生成绩差而一时焦躁，办理不妥，造成不良结果，懊悔莫及。假定你是班主任，你该怎样办理？请写出你的办理举措并说明原因。答；办理举措：1）重申讲堂纪律和班规的严肃性。让小峰认识到自己违犯了校规校纪2）与家长交流。希望家长能辅助管理，做一做学生的思想工作，促进其更正错误。3）做数学老师工作。共同分析这一讲堂事件发生的前因结果以及造成的不良影响，希望能更正焦躁的缺点，与学生多交流，走进学生的心灵。事不宜迟，先做好小峰的工作，别在学生内心留下什么暗影。专业资3料整理WORD格式（4）互相致歉小峰向数学老师致歉，数学老师也得由于打人而向小峰致歉。原因：班主任是班级的管理者，是学生发展的促进者。班主任要对学生进行全面的教育。班主任是联系认同任课教师和学生的纽带，也是联系家庭和学校的桥梁。班主任要帮助任课教师协调好和学生之间的关系，在学生眼前建立任课教师的声威，让学生愿意接受任