临床教师基础医学再教育对提高其临床医学教学水平的作用

1、临床老师根底医学再教育对进步其临床医学教学程度的作用临床老师根底医学再教育对进步其临床医学教学程度的作用近年来，随着信息技术的不断开展，医学生承受知识的途径变得更加宽广。随着细胞生物学、分子生物学等根底医学的快速开展，医学生对知识的需求已经不再局限于医学教科书，他们或从网络，或从中接触较为前沿的根底医学知识1。因此，学生们迫切需要在临床老师授课过程中，将如今的临床知识与较为前沿的根底医学知识贯穿起来系统讲授。而临床医师在平时的学习中，往往更加注重临床知识，对根底医学知识的再学习较少。同时，他们在临床课程学习中，也经常提出与较为前沿的根底知识相关的临床问题，使得临床医师应当加强自身的根底医学知识

2、再学习2-3。继续医学教育是临床老师获得知识的主要途径之一4。当前，我国的继续医学教育仍存在较多的问题5。在对医院临床医师的继续医学教育中，根底医学知识的教育比重相对较少6-7。1当前我国医学教育中，根底医学与临床医学知识缺乏有效统一在医学开展中，根底医学与临床医学是相辅相成，互相促进的8。近年来，随着医学教学的改革，在根底医学与临床医学知识的统一方面也获得了一定的成绩，但还没有到达有机的结合。医学生具有双重身份，他们既是学生，又是将来的医生。由于根底医学老师对临床知识知之较少，因此在根底医学授课过程中，很难将根底知识与临床问题严密联络起来。当医学生进入临床见习、实习阶段后，由于临床老师对较新

3、的根底知识缺乏深化学习，因此不可防止应用故有的知识来解释疾病的发生开展，有的临床老师甚至回避根底知识，经常导致学生不能很好地将前面所学的根底知识与临床疾病的发生开展有机地统一起来。临床老师是医学生求学过程中接触的最后的老师，也是他们能否学以致用的重要决定者。临床老师在临床教学过程中，不仅仅是临床知识的传授，更应当是根底与临床知识统一体的传授与开展。因此，临床老师对根底医学知识的掌握程度在一定意义上决定了医学教学的成败。进步临床老师队伍根底医学知识程度是医学生的需要，是医学教学改革的需要，更是培养和造就合格医学人才的需要9。2继续医本文由论文联盟.Ll.搜集整理学教育中根底医学继续教育所占比重较

4、少纵观当今针对临床医生的继续教育，不难发现，大多数是针对疾病的临床诊治，而少有关于疾病的发生、开展机制的讨论。关于疾病的发生、开展等方面的根底知识更多出如今科研报告以及文献中。医学的开展使学科分细化，不同学科医师对其他学科的理解也逐渐减少，尤其在大型的医院更是如此。虽然如今的职称等体系对临床医师掌握前沿知识方面起到了促进作用，但大多数临床医师仍缺乏对前沿根底医学知识的理解。在医院开展的继续医学教育中，多数为临床知识的再教育10。3临床医学与根底医学知识的互相统一是进步医学教学程度的关键3.1根底医学知识是临床医学开展的根底：回忆历史，临床医学研究的进步主要是源于根底医学研究的进展：16世纪，随

5、着人体构造的提醒，解剖学开场出现并迅速开展；17世纪，血液循环的发现引起生理学的一次飞跃；18世纪，开场了实验研究；19世纪发现了细胞和细菌，而麻醉、无菌和灭菌那么奠定了外科的根底；20世纪，药物研究及抗生素的应用有效地控制了传染病，正是由于根底医学研究的飞速开展，形成了目前的临床专科。根底医学在现代医学开展中起着关键的作用。临床医学中对疾病的认识和治疗是和根底医学知识密不可分的。3.2根底医学是临床医学研究开展的方向和保证：临床医学的开展以根底医学研究为根底，同时又为根底医学研究工作指明详细的方向，根底医学研究为临床医学研究提供有效的科学技术手段和理论研究根底，其最终目的就是要从本质上认清临

6、床疾病的性质，从根本上找到疑难并征得诊断方法和治疗手段。3.3临床医学与根底医学有机统一结合是医学开展的有力保障：纵观医学科学的开展史，临床医学研究与根底医学研究一直是齐头并进的。从16世纪到20世纪，临床医学中疾病的研究工作一直是根底医学所必须优先解决的课题，用于根底医学研究的材料资源多数都来自于临床医学研究的长期积累，只有经过长时间、多角度、多途径的临床医学研究之后，才能得到真实的、有价值的临床资料，从而为根底医学研究发现和解决疾病的发生、开展问题提供强有力的保证。临床医学研究以根底医学研究为根底，反过来又推动了根底医学研究的开展。现代医学教育形式的开展对临床老师提出了新的要求，即要求其既

7、要纯熟掌握临床专业知识技能，又要理解相关的根底医学前沿知识。临床医学是最终将根底医学知识运用并检验的标准，只有真正做到临床与根底医学的统一结合，才能使现代临床医学安康快速开展11。4进步临床老师队伍根底医学知识程度的举措4.1深化理解认识：临床老师应在深化理解临床医学与根底医学的辩证统一关系根底上，不断用新的根底医学知识更新自己，用新的观点去理解并说明疾病的发生、开展，并将其传授给医学生。在临床教学过程中，在传授学生临床知识技能的同时，还要将与疾病相关的根底医学知识融入其中，使医学生可以在临床学习过程中，将根底知识与临床知识严密联络起来，使学生从细胞、基因、分子程度认识疾病诊治过程。培养学生脑、手结合，培养他们缜密的临床思维。4.2自我进步：临床老师要从自身条件出发，有目的、有步骤地加强平时的根底医学知识学习