基于英美文学与大学英语教学一体化的价值探究

1、基于英美文学与大学英语教学一体化的价值探究基于英美文学与大学英语教学一体化的价值探究在大学英语教学中，教学重点发生改变，初中、高中的英语教学更加侧重培养学生听说读写才能，帮助学生掌握更多英语词汇、语法，让学生获得更加优异的英语成绩。大学英语不再将学生的听说读写才能作为教学的重点，而是注重进步学生对英语的鉴赏、分析才能，帮助学生通过自己所学的知识准确分析英语课文的整体思路，进步学生的文章领悟才能。在大学英语教学中，将英美文学融入教学中，可以增强教学的感染力，进步英语教育的层次，帮助学生更加高效地进步自身才能。为了促进大学英语教学质量的进步，改革教学方式是当前广阔教育者必须采取的措施。一、大学英语

2、教学现状1.课堂气氛不佳与初中、高中英语教学相比，大学英语的节奏感并不是非常强烈。老师在教学中并没有太注重学生对英语单词、语法的记忆，而是将单词、语法放在英语教学的次要位置，更注重学生对英语文章整体构造与脉络的把握。由于大学英语教学方式的不同，让学消费生较大心理落差，导致学生在课堂中难以集中注意力，跟随老师的步伐，进步自身相应的才能。课堂气氛的缺乏是英语老师没有注重教学方式改革而带来的结果，学生缺乏课堂积极性，导致大学英语课堂教学缺乏活力，难以进步课堂教学效率，促进教学质量的进步。2.教学的侧重点发生了变化在初中、高中英语教学中，老师主要将学生的听说读写才能作为教学重点，在教学中催促学生记忆大

3、量英语单词及语法，打下扎实的根底，进而促进学生阅读、写作才能的进步。这种教学形式可以帮助学生打好英语根底，在考试中获得优秀的成绩，但是难以真正进步学生的实际英语才能。在大学英语中，教学的侧重点发生变化，老师不再将单词、语法的记忆作为学生学习的重点，而是更加注重通过引导学生进展课文的学习，帮助学生梳理文章脉络，加深对文章的理解，促进学生文章理解才能的进步。大学英语教学侧重点的变化是根据学生的开展需要进展的，符合学生成长进步的需求1。3.教学质量亟待进步大学英语教学不同于初中、高中的英语教学，在大学英语教学中，大多数学生的精神比拟懈怠，没有以往那样重视英语学习，导致自身英语才能的下降。在实际的英语

4、教学中，老师对英语教学的责任心还有待进步，在教学方式上还有待改革。但是在众多高校的英语教学中，存在的最普遍问题就是老师难以真正发挥自身的主动性与创造性，通过采取高效的教学方式进步学生积极性，进步课堂教学效率。这个问题的存在严重阻碍大学英语教学的改善，难以到达理想的教学效果，必须改变这种教学方式，才可以促进高校英语教学质量的进步。二、英美文学与大学英语教学一体化的价值研究1.进步教育开展程度教育的开展步伐是永无止境的，大学英语经历了漫长的开展时期，必定会加快开展进度，实现更高层次的开展。大学英语教育不仅是致力于进步学生的英语听说读写才能，而且涉及学生对于英语文化及审美等的教育，在大学英语教学中融

5、入英美文学，可以不断拓宽学生视野，增加学生的见识，改变传统的英语教学形式，进步大学英语的开展程度。教育的开展需要在英语教学中不断融入新的东西，增强英语教育开展的动力，才可以促进我国高校英语教育的整体进步，更好地为我国培养更多优秀人才2。2.丰富学生的英语文化知识英语学习不能仅限于外表的东西，还需要深化探究，才可以学到英语的精华，不断进步学生的整体英语实力。在学习英语的过程中，学生应该根据不同阶段的需要，讲究实事求是的原那么，不断进步自身才能。在英美文学中，包含大量英语文学知识，通过学习英美文学，可以促进学生理解更多英美文化，深化探究英美文学，可以帮助学生理解当时的时代、历史及文化，提升学生的英

6、语文化程度。高校学生学习英语不仅是为了自身的前途着想，还是进步自身文化实力的重要途径之一，可以不断进步自身的才能。3.增强学生的主动性对语言的学习应该适当改变教学方式，才可以帮助学生发现其中乐趣，进步学生学习的积极性与热情。在英美文学中，对文学知识的探究可以使整个课堂教学焕发出无限活力，改变传统的教学形式，增强课堂学习的兴趣性。假如只是一味采取单一的教学方式，学生就会失去学习的兴趣，难以保持对英语学习的热情，最终导致学生英语学习才能的下降。通过探究英美文学中的文学知识，就可以帮助学生发现其中乐趣，理解英美历史，促进自身不断学习与探究，增强自身学习英语的主动性。三、英美文学与大学英语教学存在的问

7、题1.老师才能缺乏将英美文学融入大学英语教学中，需要英语老师具备较高素质，才可以在教学中做到游刃有余。纵观当前的大学英语教学，可以较好地将英美文学与大学英语教学进展合理交融的英语老师不多，导致在大学英语教学中存在许多不合理现象，阻碍了高校英语教学程度的提升。这是当今大学英语教学中存在的问题之一，也是阻碍大学英语教学才能进步的重要因素。进一步进步英语老师的才能，才可以促进英美文学与大学英语教学的完美交融3。2.不注重结合详细历史英美文学属于历史开展的产物，需要结合详细历史，才可以到达良好的教学效果。但是在大学英语教学中，由于老师未注本文由论文联盟.Ll.搜集整理重教学的严谨性，在分析详细文章时没

8、有提到详细的历史背景，导致学生对文章的理解不深，对于一些晦涩难懂、意义深化的文章，就更加难以理解文中的详细含义，难以到达理想的教学效果。这种在教学中不注重结合详细历史的教育方式难以进步学生学习兴趣，不利于英美文学与大学英语教学的良好结合。3.正确引导英美文学与大学英语教学的交融需要老师的正确引导，才可以进步学生的学习兴趣，获得理想的教学效果。但是在大学英语教学中，由于老师自身积极性的缺失，导致教学中存在老师主动性缺乏的问题，这种现象的存在难以将学生引导到正确的学习轨道中。老师只是在课堂上引导学生学习英美文学，但是不注重在课后催促和引导学生进一步深化补充学习，探究英美文学，导致学生在学习中处于被

9、动状态。四、英美文学与大学英语教学一体化的措施1.进步老师素质老师的素质会间接影响学生的学习效果，因此，在大学英语教学中，必须进步老师素质，才可以实现英美文学与大学英语教育的一体化。针对老师对于如何较好地将英美文学与大学英语教育进展完美交融存在的缺乏性问题，高校应该针对详细问题，寻找详细解决措施。为了帮助老师进步自身素质，高校可以进展培训活动，通过系统讲解英美文学在英语教育中的作用、详细方法等，促进老师对英美文学的理解。此外，可以通过定期考核，检验各个英语老师的实际教学程度，针对需要进步的老师，进展进一步培训，进步老师教学才能。2.注重结合历史英美文学是历史的再现，通过在英语教育中引入英美文学，可以再现历史，促进学生英语文学知识的丰富。英美文学与历史息息相关，所以，在教育中就应该注重结合详细的历史环境，分析当时的经济、政治条件。通过这种途径，不仅可以丰富课堂教学的内容，而且可以促进学生对文学知识的理解，通过学习英美文学，给予自己一定的启发。此外，在交融英美文学与英语教学的过程中，老师应该注重增强教学的兴趣性，通过富有感染力的语言激发学生学习兴趣。通过这些途径，可以在很大程度上进步学生学习的积极性与热情4。3.正确引导正确引导是促进学生获得事半功倍学习效果的关键性措施，在促进英美文学与大学英语教学一体化的过程中也应该注重引导，这是因为这种教学形式还需要进展进一步深化，才可以被