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文档简介

1、 语文学习的自我评价教学设计 商丘市回民中学 高中语文吕雪丽语文学习的自我评价 教学目标：反思自己语文学习的习惯和方式,通过自我评价调整自己的学习。 教学重点：发现培养学生语文学习个性,养成自我评价的习惯。 教学难点：通过自我评价调整自己的学习。 教学准备：关于“问卷法”资料及调查问卷。学生自我评价的内容 知识掌握的自我评价 学习动力的自我评价 学习策略的自我评价 学习能力的自我评价学习的自我评价功能 自我诊断的功能：学习者对照标准，对重要信息进行整理、处理的分析就会发现自己的优点和缺点，从而改进自我。 自我反馈的功能：学习者依据评价结果，调整自己的学习态度、学习计划、改变自己的学习方法，确定

2、自己的学习重点，不断促使自己校正目标，向理想的目标迈进。 自我激励的功能：学习者通过及时的自评反馈的信息，激发自身努力学习的动力。了解问卷法问卷一般结构：标题、前言和指导语、问题、选择答案、结束语。问题和答案是问卷的主要组成部分。问卷设计步骤：问卷设计的原则是目的明确，全面考虑，有计划性。它需要经过准备、初步设计、试用、修改，最后形成正式问卷等步骤。 问卷法：问题与回答方式的设计 问题内容与回答方式是问卷的核心内容. 问题的类别分为事实性的问题和态度性问题。选择问题在内容顺序由浅入深、由易到难排列，按时间逻辑顺序综合考虑。在性质上，一般把敏感问题和开放式问题放在问卷后面。 回答方式的设计，首先

3、要考虑到问题的提问和表述方式。开放性问题一般是在问题后面留有长短不一的空白以便填写；封闭性问题可采用“是否式”“多项选择式”或“排序式”等方式。活动开展 根据自己的语文阅读情况调查问卷,进行比较、分析内容，谈谈你在语文阅读方面存在的问题。 高中语文阅读情况调查问卷的结果分析 一、语文阅读存在哪些问题？ 平时阅读时间少、阅读资料比较单一 阅读多兴趣至上、网络阅读呈上升趋势 手机影视冲击 、纸质阅读兴趣下降 二、阅读障碍的根源是什么？ 生理性读写记忆能力障碍 “唯高分”论的升学压力 “阅读浪费时间”的论调 仅凭个人兴趣进行阅读 学校提供阅读资源有限 如何解决学生出现的阅读问题？ 设立教室“阅读角”

4、 约定班级阅读时间 购买有效阅读书籍 培养纸质阅读习惯 坚持做好读书笔记 经验交流 1、请在语文学习方面有经验的同学，谈谈自己在语文学习方面的心得。 2、分享学习语文高考状元的学习方法。提高学生语文学习能力的方法 重视基础知识积累 养成有效阅读习惯 坚持写读书笔记 及时建立错题集 做好试卷自检反思 干活分享：高考状元的语文学习方法基础知识：重视长期积累成语熟语、文言词、词类活用，文言句式、文化常识，归纳病句类型等。诗歌阅读：分类识记作者风格、艺术技巧、抒情方法和情感主旨。散文小说阅读：把握人物性格、事件线索、结构技巧、情节作用、情感主旨。作文写作： 利用好作文模板，坚持周练笔，读书做好素材积累。课后作业 根据自己语文学习情况，写一篇语文学习自我评价调查报告（含调查问卷），完成后以小组为单位收齐，上交语文老师。参考题目如

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