小班科学教案一起来玩沙反思

1、Word - 46 -小班科学教案一起来玩沙反思1、小班科学教案一起来玩沙反思活动目标：1、利用亲身体悟，观看、了解沙子的特征。2、利用试验，观看、比较干沙和湿沙的不同。3、乐意玩沙，大胆表达自己的观点，充分体悟探究活动的欢乐。4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。6、使幼儿对探究自然现象感爱好。7、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。活动预备：沙箱，多种玩沙的工具。幼儿用书。阅历预备：幼儿对沙子有了一定的学问阅历活动过程：一、引出沙子。(用箱子装好沙子，不让幼儿看见，激起幼儿观察的欲望)1、哇!好重

2、啊!小伴侣们你们说说这么重的东西，会是什么东西呢?(让幼儿结合生活实际说说)2、可是沙子里面还有石头，你们想方法帮老老师把石头从沙子里面拿走好不?有没有什么很容易的办法很快就把石头挑走了呢?(引领幼儿用沙漏把石头和沙子分开)3、在用沙漏将石子和沙子分开头，发觉沙子是怎么样的?为什么石头没有从沙漏里漏下来呢?为什么呀?二、让幼儿在桌面上自由的玩沙。1、老师分发沙子。提出要求：没有允许用沙，就不能去摸沙子，在玩沙的时候不要把沙子抓着扔人，不能把沙子掉到地上去!2、老老师请你们来摸摸沙子哈!玩完之后，你们要告知老老师沙是什么样的?老师总结;沙是细细的、软软的、黄色的，一粒一粒的!3、让幼儿区分干沙和

3、湿沙。你们看老老师这里也有无数的沙子吗，这两堆沙子有什么区分?为什么他们不一样呢?三、嬉戏。1、老老师用各种模型按沙，看看干涉和湿沙按出来的模子有什么不同。2、老老师用手给沙走各种造型，请幼儿观看，感触干沙和湿沙的不同。提问：那种沙子更简单做造型?你用干沙和湿沙做造型时有什么不同的感触呢?四、鼓舞幼儿研究玩沙时应当注重的问题。沙子本来可以有这么多的玩法，可以做各种造型!那我们玩沙的时候，要记住什么?为什么呢?老师总结;由于沙子一粒一粒的很轻，风一吹就会满天飞，也会飞到我们的眼睛里，沙子飞到我们眼睛我们的眼睛也就会瞎掉，所以小伴侣们玩沙的时候，不能扔人，不能往上抛!注重别损害了眼睛，要注重平安。

4、活动反思：这节活动课，效果还不错，不仅调动了每个幼儿的乐观性，而且师幼协作的十分好，在嬉戏活动中让幼儿利用试试操作活动，进一步感知沙的特性。利用这次活动，使幼儿在情感、态度、能力、学问方面得到了全面、自主的进展。达到了预期目标。2、小班科学玩沙教案反思活动目标1、探究并感知沙子的基本特性。2、了解沙子在日常生活中的作用，体悟沙土嬉戏的欢乐。3、利用了解沙尘暴的有关学问，培养环保意识。4、使幼儿对探究自然现象感爱好。5、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。活动预备1、沙漠和海滨的录像、几种色彩的沙子标本、水泥少许。2、每桌一盘沙子、五个沙箱，每个幼儿一杯沙子、一罐土。3、冰糕棍、抹布、盛

5、清水的杯子(每组必备)、废旧物品制作的漏斗。4、铲子、小水桶、印模、吸铁石、网眼大小不同的筛子、废旧纸杯、玩沙工具等。5、沙尘暴录像带、一盘沙、用报纸卷好的纸简。活动过程一、细细的沙(一)漂亮的沙1、录像画面一;广大的沙漠引领幼儿研究：沙漠里的沙子是什么样的?(黄色，干燥，有许多)2、录像画面二：漂亮的海滨引领幼儿研究：海滨的沙子是什么样的?(十分细，松软，湿的)3、小结：沙子的色彩无数，最常见的有白色、黄色，还有黑色、红色和紫色。(逐一展示红色、黑色、紫色沙子标本给幼儿看)自评：幼儿仅仅对常见的黄沙比较认识，利用观察录像片，丰盛了幼儿对沙子的熟悉。(二)细细的沙1、请幼儿任意玩沙，利用看、摸

6、、吹、闻来感知沙子的基本特征。(幼儿：点点的、小豆豆、粒粒的，经教师引领后说出是颗粒状的)。2、两个幼儿为一组举行装沙嬉戏，用筛子、水桶、铲子、漏斗等工具，想方法使沙子流淌起来，感知沙子流淌的特性。自评：幼儿对操作活动很感爱好，每两人合作装沙，变换着不同的操作材料，他们一会儿把沙子放到漏斗里，一会儿把沙子放到小筛子上，观看沙子在不同物品上的变化。幼儿说：沙子像溪流，能像水一样流出来;这个漏斗孔太小，用手一捏就可以让沙子很快地流下来;从筛子上流下去的是碎沙子。3、引领幼儿在盛水的杯子里放人沙子，然后用冰糕棒搅一搅并观看，有什么变化。(水变得有的浑浊，沙子沉到杯底、沙子变湿了，且不溶于水)4、请幼

7、儿分离用两个同样的矿泉水瓶(瓶底打孔)装等量的沙、土，再请幼儿分离向两个瓶子倒入同样的水，说说看到了什么现象(盛土的瓶惟独少量的水流出，大部分水被上汲取;沙子中的大部分水较快地从瓶底流出，惟独很少一部分被汲取)。自评：幼儿以往有过玩水的活动阅历，知道盐、糖溶于水的道理，所以在这个环节中幼儿利用容易操作就很快得出了结论：沙子不溶于水，但是有吸水性，其吸水性比土要差。但要注重提示幼儿倒入沙子和土中的水要一样多，以确保试验的精确性。5、为幼儿提供铲子、水桶、印模等，幼儿分组用沙子造型，其中一组幼儿的沙盘装有干沙子，另一组装有湿沙子，观看比较二者的不同：湿沙子能抱成团，干沙子不简单抱成团。提问：谁有方

8、法使干沙子简单做造型?(幼儿自己动手加工湿沙子)6、请幼儿将吸铁石放入沙盘中自由拖动，看一看有什么现象发生：沙土中含的一些铁屑能被吸铁石吸上来。7、每人一盘沙，将适量颜料倒入盘中，请幼儿用手揉捏匀称，感知沙子有吸附性，能够着色。(将彩沙晾干后待用，可制作沙画)自评：此环节幼儿的爱好点最高，他们乐此不疲地反复用湿沙做各种自己喜爱的造型，如：坦克车、生日蛋糕、小花、大树等等，起初有些幼儿说两种沙子都可以做出造型，但是经过验证干沙做不成，而湿沙则很简单。幼儿对沙子中含有铁屑的事实百思不得其解，虽然经过反复的操作，也知道磁铁只吸铁制品，但仍然不太理解沙中含铁的现象，只停歇在对吸铁过程的爱好，因此应就沙

9、子的来源、开采等方面再丰盛幼儿的阅历。(三)坚硬的水泥沙1、请幼儿研究沙子的作用。2、自制水泥沙：沙子是建造材料的一种，必需和水泥混合使用才更结实。请每组幼儿取一杯沙子，半杯水泥，自制成水泥沙。看一看，摸一摸，说一说有什么感觉。(是软还是硬)3、把糊状水泥沙晾干后再请幼儿观看。(小结：沙子虽然是松散的，可是与水、水泥混合晾干后，就会变得十分坚硬。沙子是造房子不行缺少的材料。)活动延长：引领幼儿玩建构嬉戏一一把积木当砖块砌墙，分离用沙子、水泥、自制水泥沙、盖房子，感知水泥沙的粘和力强。自评：幼儿知道沙子最大的用途是建造装修，但对水泥沙的作用却不很了解，幼儿利用此环节的操作、比较，知道了水泥沙才是

10、人们用于建造的结实坚固的材料。二、沙尘暴(一)厌烦的沙尘暴：请幼儿观察沙尘暴的录像请幼儿研究：为什么会浮现沙尘天气?沙尘对人类有什么危害?(迷眼睛、把东西吹倒、路上的司机看不见车、刮脏衣服、引起感冒)(二)“防治”沙尘暴1、展示一盘沙土，请幼儿想方法用报纸筒将沙土吹起来。2、展示一盆种有植物的沙土，请幼儿试一试能不能把沙土吹起来。请幼儿研究：为什么沙盘中的沙土能吹起来，而种有植物的沙土却不能吹起来?(植物的根把沙土固定住了)请幼儿研究：1、如何防治沙尘暴?2、为什么种树种草能防治沙尘暴?延长活动：在沙土中种植草、小苗等绿色植物，观看沙土的变化。自评：幼儿对跟自己的生活有关的沙尘暴的危害有较多的

11、了解，但提供应幼儿观看的植物最好是种植在透亮的容器中，这样才干使幼儿直观地了解到植物的根与沙土的关系。三、玩沙嬉戏(一)过生日玩法：将纸杯装满沙子，拍紧，倒置后当心地将纸杯抽起，便做成一层“蛋糕”，用稍小的纸杯实行同样的办法在做好的“蛋糕”上再做一层，便成为双层“蛋糕”，把小木棍插在“蛋糕”上当“蜡烛”，玩过生日的嬉戏。(二)抗洪抢险目标：利用抬、背、扛等动作，熬炼幼儿的体能，培养幼儿的合作精神。预备：沙袋若干，在10米外布置一条“河”。玩法：幼儿当抗洪战士，分成若干组，每组人数相等。老师发令后，每组幼儿快速把沙袋搬运到河边，并叠放整齐。可以一人扛、背，也可以两人抬。搬运沙袋多的那一组为胜。(

12、三)运粮入仓目标：练习挖的动作，培养幼儿集体合作精神。材料：玩沙工具(小桶、小铲)，两个相同的大桶。玩法：将幼儿分成两组，以“运粮食”为主题，沙子当“粮食”，大桶为“粮仓”，幼儿当“运粮人”。“运粮人”从沙地挖“粮食”，装满一小桶即可把“粮食”运入“粮仓”。比一比，看哪组最先把“粮仓”装满。活动反思：沙子是幼儿最常见，也最爱玩的便宜的嬉戏材料，但以往大都停歇在一些无目的的自由活动，本次活动的设计意图在于利用老师细心预备而投放的嬉戏材料，有目的地引领环节的设计，让幼儿在玩沙活动中感知沙子的一些基本特征、沙子对人类的作用等。因为是幼儿自己操作得出结论，因此，他们的爱好极高，不停地探究验证，干沙做不

13、成，而湿沙则很简单造型。本活动较好地体现了让幼儿在玩中学习、玩中思量的教导思想。3、小班社会嬉戏活动一起来玩沙教案反思活动目标：1、利用亲身体悟，观看、了解沙子的特征。2、利用试验，观看、比较干沙和湿沙的不同。3、乐意玩沙，大胆表达自己的观点，充分体悟探究活动的欢乐。4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动预备：沙箱，多种玩沙的工具。幼儿用书。阅历预备：幼儿对沙子有了一定的学问阅历活动过程：一、引出沙子。(用箱子装好沙子，不让幼儿看见，激起幼儿观察的欲望)1、哇!好重啊!小伴侣们你们说说这么重的东西，会是什么东西呢?(让幼儿结合

14、生活实际说说)2、可是沙子里面还有石头，你们想方法帮老老师把石头从沙子里面拿走好不?有没有什么很容易的办法很快就把石头挑走了呢?(引领幼儿用沙漏把石头和沙子分开)3、在用沙漏将石子和沙子分开头，发觉沙子是怎么样的?为什么石头没有从沙漏里漏下来呢?为什么呀?二、让幼儿在桌面上自由的玩沙。1、老师分发沙子。提出要求：没有允许用沙，就不能去摸沙子，在玩沙的时候不要把沙子抓着扔人，不能把沙子掉到地上去!2、老老师请你们来摸摸沙子哈!玩完之后，你们要告知老老师沙是什么样的?老师总结;沙是细细的、软软的、黄色的，一粒一粒的!3、让幼儿区分干沙和湿沙。你们看老老师这里也有无数的沙子吗，这两堆沙子有什么区分?

15、为什么他们不一样呢?三、嬉戏。1、老老师用各种模型按沙，看看干涉和湿沙按出来的模子有什么不同。2、老老师用手给沙走各种造型，请幼儿观看，感触干沙和湿沙的不同。提问：那种沙子更简单做造型?你用干沙和湿沙做造型时有什么不同的感触呢?四、鼓舞幼儿研究玩沙时应当注重的问题。沙子本来可以有这么多的玩法，可以做各种造型!那我们玩沙的时候，要记住什么?为什么呢?老师总结;由于沙子一粒一粒的很轻，风一吹就会满天飞，也会飞到我们的眼睛里，沙子飞到我们眼睛我们的眼睛也就会瞎掉，所以小伴侣们玩沙的时候，不能扔人，不能往上抛!注重别损害了眼睛，要注重平安。活动反思：这节活动课，效果还不错，不仅调动了每个幼儿的乐观性，

16、而且师幼协作的十分好，在嬉戏活动中让幼儿利用试试操作活动，进一步感知沙的特性。利用这次活动，使幼儿在情感、态度、能力、学问方面得到了全面、自主的进展。达到了预期目标。4、小班科学我们一起来玩水教案反思幼儿园小班科学教案小班科学教案活动我们一起来玩水一、选材科学教导的内容应从幼儿身边取材，水是幼儿生活中常见和常常接触的物质，幼儿很喜爱玩水，在玩水中幼儿不仅能充共享受玩水的乐趣，而且能扩大幼儿的学问面，幼儿对水的熟悉会随着年龄的增长学问的丰盛也不断深化，对于小班幼儿来说，让他们在玩的过程中学习关于“水”方面的学问，也是必需的，也体现让孩子在“玩中学”这一先进的教学理念。所以我挑选了玩水作为本次科学

17、教导的教材。二、设计思路幼儿对水的爱慕似乎是一种天性，只要有时光、有机会他们总爱在水里戏耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。因此，我们常常发觉在洗手时幼儿们常常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时光。为了彻底满足孩子们的奇怪心，敬重他们对水的爱好，使他们对水有更多的了解，因此设计了“我们一起来玩水”这一活动。小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要利用自己的亲身活动来实现，因此，囫囵活动以幼儿操作摆布为主，同时因为小班幼儿的认知能力还比较弱，很难自觉发觉水的一些基本特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这些特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一

18、现象，这样幼儿才简单理解。三、目标结合幼儿园教导指导纲要，按照小班幼儿的年龄特点和幼儿实际进展水平，我确定本次活动的目标为1、在嬉戏中感知水的主要特性和用处，知道节省用水，体悟玩水的欢乐。2、培养幼儿对科学探究活动的爱好及丰盛的想象力和制造力。3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。4、能在情景中，利用试验完成对容易科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表述所发觉的结果。本次活动的重点是让幼儿在玩水活动中充分感触水的一些基本特性，这方面是注意幼儿利用自己的实践活动来构建学问;难点是用语言表述自己看到的现象，这方面注意幼儿语言表述方面的培养。四、材料与环境创设材料：

19、各种会沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色颜料等物品。环境创设：请家长与幼儿一同探讨有关“水”的话题，丰盛对水的熟悉。五、活动流程谈话操作感知叙述研究六、活动过程第一环节：谈话“水真实用”。老师与幼儿一同研究水的用处及怎样节省用水，让幼儿知道：水真实用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节省用水。其次环节：操作感知“水真有趣”。给幼儿提供操作材料，让幼儿举行簇拥自由操作活动。在这一环节中，我让幼儿自由操作有两个目的：一是让幼儿初步感知水会流淌的特性，二是让幼儿观看水的色彩变化，三是让幼儿感知是的浮沉。所以在自由操作，自由探究的活动中，让幼儿削减探究的直觉行动性，增加探究的预见性，

20、有助于让幼儿的直觉行动思维逐步向详细形象思维过渡。第三环节：叙述研究(7分钟)这一环节是组织幼儿举行有秩序的集体活动，是在第一环节自由玩水的基础上，让幼儿说说你在玩水的过程中用了哪些东西，是怎样玩的，你发觉了什么?幼儿叙述后，老师作容易的小结。第四环节：嬉戏：“吹泡泡”。这个环节属于延长活动，老师在水里加上洗洁精和肥皂粉，带领幼儿一同吹泡泡。活动反思：玩水，这节活动目的是让幼儿了解水的特性，知道水是无色、无味的，还会流淌的并培养幼儿玩水的爱好。小伴侣对水特殊的感爱好，乐观性都很高。都渴望着上这节科学活动。在活动开展时，我预备了四个装有水的水桶，让每位幼儿举行认真观看。孩子们都乐观地用手用小鼻子

21、用眼睛去感知水的特性，知道了水是无色，无味的，会流淌的。小伴侣最感爱好的就是沉出现象，每个人都用我所提供的材料放进水中，并发觉了有的玩具是沉在水底，有的玩具是浮在水面上的。他们在说说，玩玩中轻松地把握了一些相关的学问，对水有了进一步的了解，而且他们利用本节活动知道了水对人们的重要性，不行以任凭铺张水。5、小班科学藏匿课我们一起来玩水教案反思设计意图幼儿对水的爱慕似乎是一种天性，只要有时光、有机会他们总爱在水里戏耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。因此，我们常常发觉在洗手时幼儿们常常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时光。为了彻底满足孩子们的奇怪心，敬重他们对水的爱好，使他

22、们对水有更多的了解，因此设计了“我们一起来玩水”这一活动。活动目的1、在嬉戏中感知水的主要特性和用处，知道节省用水，体悟玩水的欢乐。2、鼓舞幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表述自己的主意。3、培养幼儿对科学探究活动的爱好及丰盛的想象力和制造力。4、协助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的协助。5、乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。活动预备1、盛满水的盆2、塑料袋、铁丝3、透亮的瓶子、颜料、图画纸等。4、各种会沉和浮的玩具如：纸船、塑料杯、石头、铁罐等活动过程一、水真实用1、展示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用?2、请幼儿研究该怎样节省用水3、老师总结：水真实用，没有水我们人类和动

23、物、植物就无法生存，所以我们要节省用水。二、水真有趣1、幼儿分组嬉戏探究第一组：玩水袋：引领幼儿感知水的流淌性。其次组：会变色彩的水：引领幼儿观看水的色彩变化第三组：沉浮：引领幼儿研究什么东西会沉下去?什么东西会浮在水面?2、师小结：刚才每个小伴侣都用水玩了各种有趣的嬉戏，请小伴侣回去想一想还可以用水玩什么有趣的嬉戏。三、活动延长让幼儿回家和爸爸妈妈说说今日在幼儿园玩水的感触。评析通过孩子的天性，在嬉戏活动中，为幼儿营造轻松、开心、自主的嬉戏氛围，使幼儿能够乐观参加到嬉戏当中来，讲述自己对水的体悟和享受玩水的乐趣。从身边小事引发幼儿，让幼儿熟悉到水对人类及各种动植物的重要性，让幼儿从小养成节省

24、用水的好习惯，并懂得珍惜每一滴水。以分组活动的形式，让每个幼儿按意愿挑选组别活动，老师在适当的时候给以引领引发，使幼儿在好玩的嬉戏中，主动探究科学现象，从而获得粗浅的科学学问和科学体悟，并体悟嬉戏的欢乐。活动反思：玩水，这节活动目的是让幼儿了解水的特性，知道水是无色、无味的，还会流淌的并培养幼儿玩水的爱好。小伴侣对水特殊的感爱好，乐观性都很高。都渴望着上这节科学活动。在活动开展时，我预备了四个装有水的水桶，让每位幼儿举行认真观看。孩子们都乐观地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是无色，无味的，会流淌的。小伴侣最感爱好的就是沉出现象，每个人都用我所提供的材料放进水中，并发觉了有的玩具是沉

25、在水底，有的玩具是浮在水面上的。他们在说说，玩玩中轻松地把握了一些相关的学问，对水有了进一步的了解，而且他们利用本节活动知道了水对人们的重要性，不行以任凭铺张水。6、小班玩沙嬉戏给水桶喂“沙”教案反思活动目的：1、幼儿自主探究，通过各种办法给水桶“喂”沙。2、体悟玩沙的乐趣。活动预备：1、水桶3个、人手一把铲子。2、轻盈的音乐伴奏磁带。嬉戏玩法：将幼儿分3组，在3个场地，放欢快的音乐背景，请幼儿用铲子挖出沙子投放入小水桶里。音乐停止后提示幼儿放下工具，然后按照不同的装沙状况，分发不同的小品，以示嘉奖。建议与规章：1、要求音乐停止后应立刻放下工具。2、老师可提醒幼儿试试用各种工具来举行嬉戏。3、

26、此嬉戏也可以每人一铲一桶的形式举行。教学反思：嬉戏是最相宜于增进幼儿主体性和共性化教导的形式，因此，老师应乐观地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的爱好，掌握时机准时引领，促使孩子们更深化举行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的进展。7、小班科学装沙教案反思活动意图：沙子是孩子们喜爱的自然物，没有哪个孩子不喜爱玩儿沙子，不喜爱玩水，这是孩子们最喜爱的消遣方式之一。活动目标：1.使用玩沙工具装沙嬉戏。2.用不同工具装沙子。3.感知沙子的特性。4.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。活动预备：玩沙桶若干，玩沙工具(铲子、勺子)，律动音乐。活

27、动过程：一、导入展示小桶，装满沙子。装沙注重事项：不要把沙子弄到小伴侣身上;不要用手揉眼睛。二、探究活动1.熟悉工具。观看幼儿工具使用状况，适时指导。2.互相沟通。请幼儿坐下来，请装满的孩子说说用什么装的，再请没装满的孩子说说用的什么，比较两种工具的大小。3.挑选合适的工具再次装沙。三、制造活动师幼一起律动，边做动作边说：“桶宝宝，吃饱饱，高兴奋兴蹦又跳。”活动反思：沙子因为平常接触的机会较少，所以孩子们玩沙子时十分高兴。将难点设置为挑选合适大小的工具装沙子，协助小班幼儿提升嬉戏的趣味性。从幼儿的操作状况来看，参加嬉戏的幼儿均能有目的的挑选大的沙铲以达到装的快的目的，活动目标基本完成。8、小班

28、科学好玩的沙教案反思活动目标1、探究并感知沙子有粗有细，颗粒状、松散、不溶于水的基本特性。2、体悟玩沙的欢乐，初步了解沙的用途。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备1、幼儿人手一套玩沙工具(铲、箩筐、小桶)、搅拌棒、水、玻璃杯等物品。2、用来自制沙球的矿泉水瓶每人一个。指导要点1、活动重点：发觉沙子有粗有细、颗粒状、松散、不溶于水的基本特性。2、活动难点：能在认知沙子特性的基础上，了解沙子在生活中的作用。3、指导要点：在老师的指导下，充分调动了幼儿的各种感官，利用多次的试试探究活动

29、，不仅感知了沙的特性，并且初步了解沙与人类的关系。活动过程1、玩沙活动。 老师：今日我们一起来玩沙。玩时，要把袖子卷起来，不要用手揉眼睛。2、初步感知沙的主要特征。(1) 让幼儿感知沙有粗有细，并结合相关的卫生教导。 幼儿分组举行筛沙嬉戏，请幼儿观看。提问：“你们筛沙时发觉了什么现象?(有的沙子漏下去，有的还留在筛子里)留在筛子里面的沙子和漏下去的沙子有什么不一样?小结：沙子有粗有细，人们称它们为细沙或粗纱。小伴侣玩沙时要注重不扬沙，庇护自己和小伴侣的眼睛，鼻子等器官。(2) 让幼儿感知沙是一粒一粒的。 提问：请幼儿摸一摸沙，有什么感觉?用眼睛认真看一看，沙是什么样子?小结：沙是一粒一粒的。(

30、3) 让幼儿感知沙是松散的。 提问：我们用沙来团“汤圆”，可以团成吗?试一试。 提问：为什么橡皮泥可以团成汤圆，而沙子团不成汤圆呢?(小伴侣实用橡皮泥团过“汤圆”的阅历，老师要迁引幼儿已有阅历举行对照。)小结：沙是松散的。(4) 让幼儿感知沙是不溶于水的一种自然物。 提问：沙放进水里会有什么变化呢?还能看见沙子吗?小结：还能看见沙子，沙是不溶于水的。3、总结沙的特性。 我们和沙子玩了嬉戏，知道了沙子是一粒一粒的、松散的;沙有粗有细，不溶解水。4、初步了解沙的用途。 提问：沙有什么用处?小结：沙子有无数用途，可以铺操场供小伴侣们嬉戏;沙和水泥搅拌后可建高楼;小伴侣们喜爱吃的栗子也是用沙子炒出来的

31、。5、自制乐器沙球，进一步扩大对沙的功能熟悉。 请幼儿每人拿一只空矿泉水瓶在老师指导下装进少量的沙，摇动已装沙的瓶子为歌曲”大公鸡”伴奏，结束活动。评价要素1、是否了解沙子的主要特性。2、是否主动参加体悟玩沙的欢乐，并和伙伴合作玩沙、沟通感触。教学反思：孩子们都十分喜爱沙，因此在本次的活动里，孩子的爱好是十分高的，但是要怎么在玩当中有目的的去引领孩子去观看和感触沙的特性，就是这本节活动的重点。优点： 玩沙的工具还是比较充沛的，并且，种类多样，可以让孩子用各种工具，用不同的方式去感知沙子的特性，感触到沙子的奇特之处。不足： 孩子天性就是爱玩沙，但是，在玩之余，还是缺少了些有目的的引领，回到班上没

32、有准时的做总结，这样就达不到一个提高，这也是我下次活动必需要注重到的地方!9、小班科学活动好玩的沙教案反思活动目标1、探究并感知沙子有粗有细，颗粒状、松散、不溶于水的基本特性。2、体悟玩沙的欢乐，初步了解沙的用途。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备1、幼儿人手一套玩沙工具(铲、箩筐、小桶)、搅拌棒、水、玻璃杯等物品。2、用来自制沙球的矿泉水瓶每人一个。指导要点1、活动重点：发觉沙子有粗有细、颗粒状、松散、不溶于水的基本特性。2、活动难点：能在认知沙子特性的基础上，了解沙子在生活中的作用。3、指导

33、要点：在老师的指导下，充分调动了幼儿的各种感官，利用多次的试试探究活动，不仅感知了沙的特性，并且初步了解沙与人类的关系。活动过程1、玩沙活动。 老师：今日我们一起来玩沙。玩时，要把袖子卷起来，不要用手揉眼睛。2、初步感知沙的主要特征。(1) 让幼儿感知沙有粗有细，并结合相关的卫生教导。幼儿分组举行筛沙嬉戏，请幼儿观看。提问：“你们筛沙时发觉了什么现象?(有的沙子漏下去，有的还留在筛子里)留在筛子里面的沙子和漏下去的沙子有什么不一样?小结：沙子有粗有细，人们称它们为细沙或粗纱。小伴侣玩沙时要注重不扬沙，庇护自己和小伴侣的眼睛，鼻子等器官。(2) 让幼儿感知沙是一粒一粒的。提问：请幼儿摸一摸沙，有

34、什么感觉?用眼睛认真看一看，沙是什么样子?小结：沙是一粒一粒的。(3) 让幼儿感知沙是松散的。提问：我们用沙来团“汤圆”，可以团成吗?试一试。提问：为什么橡皮泥可以团成汤圆，而沙子团不成汤圆呢?(小伴侣实用橡皮泥团过“汤圆”的阅历，老师要迁引幼儿已有阅历举行对照。)小结：沙是松散的。(4) 让幼儿感知沙是不溶于水的一种自然物。提问：沙放进水里会有什么变化呢?还能看见沙子吗?小结：还能看见沙子，沙是不溶于水的。3、总结沙的特性。我们和沙子玩了嬉戏，知道了沙子是一粒一粒的、松散的;沙有粗有细，不溶解水。4、初步了解沙的用途。提问：沙有什么用处?小结：沙子有无数用途，可以铺操场供小伴侣们嬉戏;沙和水

35、泥搅拌后可建高楼;小伴侣们喜爱吃的栗子也是用沙子炒出来的。5、自制乐器沙球，进一步扩大对沙的功能熟悉。请幼儿每人拿一只空矿泉水瓶在老师指导下装进少量的沙，摇动已装沙的瓶子为歌曲”大公鸡”伴奏，结束活动。评价要素1、是否了解沙子的主要特性。2、是否主动参加体悟玩沙的欢乐，并和伙伴合作玩沙、沟通感触。活动反思孩子们都十分喜爱沙，因此在本次的活动里，孩子的爱好是十分高的，但是要怎么在玩当中有目的的去引领孩子去观看和感触沙的特性，就是这本节活动的重点。优点：玩沙的工具还是比较充沛的，并且，种类多样，可以让孩子用各种工具，用不同的方式去感知沙子的特性，感触到沙子的奇特之处。不足：孩子天性就是爱玩沙，但是

36、，在玩之余，还是缺少了些有目的的引领，回到班上没有准时的做总结，这样就达不到一个提高，这也是我下次活动必需要注重到的地方!10、小班科学活动教案：玩水教案(附教学反思)活动目标：1、感触水的流淌及物品在水中的沉浮，知道水是透亮无味的，体悟玩水的乐趣。2、了解水的作用，知道人离不开水，教导幼儿节省用水。3、培养幼儿的观看力，调动幼儿思维的乐观性，初步培养幼儿的探究精神。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、使幼儿对探究自然现象感爱好。活动重难点：感触水的流淌及物品在水中的沉浮，知道水是透亮无味的，体悟玩水的乐趣。活动预备：1、小盆若干只，能盛水的各种小件容器。2、小型玩具若干。活动

37、过程：一、老师边玩水边提问1、老师将玩具、容器等放入装满水的盆中，边玩边自语：“怎么玩具倒入水中后有些沉下去，有些浮在水面上?”2、老师用两个容器互相盛水并倾倒，让幼儿看水从容器里流到盆里。二、小伴侣簇拥玩水1、幼儿选择自己喜爱的容器、玩具，任意玩水。2、师：请大家试一试，哪些玩具会沉下去?3、老师巡回指导幼儿玩水，并对幼儿在玩水中的试试精神和得出的试试结论作评价。三、小伴侣感触到水的流淌1、老师请小伴侣把盆里的玩具试着拿出来。师：谁能试一试帮着教师把水取出来?你用什么办法取水?(提示幼儿一定要装满，不能洒)2、给幼儿有漏洞的容器，让幼儿进一步取水。3、你还能想出什么方法让水流淌?水流淌时会发

38、出什么声音?四、幼儿观看水的流淌和色彩1、听听水流进塑料袋的声音。2、看看水是什么色彩。3、在塑料袋上戳个小洞，请幼儿用饮水的杯子接水，听听水流进杯子的声音，闻闻、尝尝水的滋味。老师总结：水无色无味，流淌时会按照水流的急、缓与流入不同的容器，发出不同的声响。五、鼓舞幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等试试各种玩水的办法、活动反思：老师巡回指导，并提问：哪些地方可以玩水?水有什么用途?在这一活动中主要是引领幼儿了解水的性质、作用，激活幼儿庇护水源、庇护环境的意识，活动中激活幼儿体悟与伙伴合作的欢乐，进展幼儿的语言表述能力及动手操作能力。让幼儿运用自己的感官，感知发觉水是无色、无味、没有形态、能

39、流淌的液体。 幼儿在操作、观看的过程中发觉开心地感知了水的特性，在嬉戏中体悟了玩水的乐趣。由此看出，玩水活动的设计符合幼儿园规程中的教导原则，符合幼儿的年龄特点。进展幼儿的制造思维，是当前老师在教导中一个值得探讨的内容。无论是玩水活动还是其他活动，老师都应考虑到幼儿制造思维的进展。11、小班主题活动玩沙教案反思活动目标1、 利用幼儿的操作试试活动，感知常见的黄沙特性：(1)沙有粗有细;(2)沙是一粒一粒的;(3)沙是松散的;(4)沙不溶解于水。2、 初步了解沙的用途，引起幼儿对周围自然物的关注，教导幼儿庇护周围自然物。3、 利用玩沙活动激活幼儿的开心心情，培养初步的探究试试精神。4、 情愿大胆

40、试试，并与伙伴共享自己的收获。5、 探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备幼儿人手一套玩沙工具(铲、箩筐、小桶)、搅拌棒、水、玻璃杯、用来自制沙球的矿泉水瓶等物品，场地周围贴有若干有关沙的功能图片。活动过程1、把幼儿带到沙坑，以玩沙导入学习活动，引出活动主题小伴侣喜爱玩沙吗?今日教师小伴侣一块来玩沙。玩时，要把袖子卷起来，不要用手揉眼睛。2、利用试试活动，并联系已有学问阅历，初步感知沙的主要特征(1) 让幼儿感知沙的粗细特点，并结合相关的卫生教导。请小伴侣每人拿一个筐，比一比谁先把筐装满。教师边看边问：“你们用筐装沙时发觉了什么问题?老师归纳沙的第一个特点：有些沙比较细，有些沙比较粗，普通人

41、们称它为细沙或粗沙。教导幼儿懂得一点细沙和风的关系。平常玩沙是要注重不扬沙，庇护自己和伙伴的眼睛、鼻子等器官。(2) 让幼儿感知沙是一粒一粒的。请幼儿摸一摸沙，有什么感觉?用眼睛认真看一看，沙是什么样子的?老师归纳沙的其次个特点：沙是一粒一粒的。(3) 让幼儿感知沙是松散的。小伴侣实用橡皮泥团过“汤圆”，那用沙能团“汤圆”吗?(小伴侣自己做试验)让幼儿思量，这是为什么?老师归纳沙的第三个特点：沙是松散的。(4) 让幼儿感知沙是不溶于水的一种自然物。小伴侣，平常我们吃的糖和盐，放进水里有什么变化?(老师做一个糖、盐溶于水的试验证明幼儿的回答)沙放进水里有什么变化呢?(幼儿自己做试验，把水到进桶里

42、,用小棒搅拌并观看)老师归纳沙的第四个特点：沙不溶解于水。并联想不溶解于水的物体。3、 综合试试活动，形成完整概念提供建造沙，引发幼儿进一步思量沙的其他特点。师：我们刚才熟悉了沙，谁来把沙的特点完整地说给大家听听。(个别说和集体说结合)沙除了有这些特点，它还有什么特点?(运用已有学问说出：软软的，踩在上面很舒适等)4、 协助幼儿初步了解沙给人们带来的益处以及它与人类的关系师：小伴侣知道了沙的特点，那么沙有什么用处?它给人们带来哪些益处?你们可以按照平常生活中看到的，想一想，说一说。老师有目的地复述，协助幼儿记忆，并深奥地介绍沙与人们地关系。5、自制乐器沙球，进一步扩大对沙的功能熟悉 请幼儿每人

43、拿一只空矿泉水瓶在老师指导下装进少量的沙，摇动已装沙的瓶子为歌曲“大公鸡”伴奏，结束活动。活动反思“玩沙”活动是一项极受小班幼儿喜爱的熟悉活动。囫囵活动的设计符合当前课程改革要求，符合幼儿的年龄特点。幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学模式中挣脱出来，真正成为熟悉活动的仆人。他们的主动性、乐观性得到了培养，同时在活动中，充分调动了幼儿的各种感官，满足了幼儿的奇怪、探究、希翼试试的欲望。幼儿在老师的指导下，利用多次的试试活动，不仅感知了沙的特性，而且初步了解沙与人类的关系，以及人类对沙的通过与治理。囫囵活动中幼儿始终处于主动学习状态，试试精神渗透在每个环节中，打破了传统教学中“灌输”模式，教

44、导形式活而不乱，教导效果显著。12、小班体育藏匿课玩沙教案反思【活动目的】1、 利用幼儿的操作试试活动，感知常见的黄沙特性：(1)沙有粗有细;(2)沙是一粒一粒的;(3)沙是松散的;(4)沙不溶解于水。2、 初步了解沙的用途，引起幼儿对周围自然物的关注，教导幼儿庇护周围自然物。3、 利用玩沙活动激活幼儿的开心心情，培养初步的探究试试精神。4、 情愿参加体育嬉戏，体悟在嬉戏中奔走、追赶的乐趣。5、 进展走、跑、跳等基本动作及动作的敏捷性、协调性。【活动预备】幼儿人手一套玩沙工具(铲、箩筐、小桶)、搅拌棒、水、玻璃杯、用来自制沙球的矿泉水瓶等物品，场地周围贴有若干有关沙的功能图片。【活动过程】1、

45、把幼儿带到沙坑，以玩沙导入学习活动，引出活动主题小伴侣喜爱玩沙吗?今日教师小伴侣一块来玩沙。玩时，要把袖子卷起来，不要用手揉眼睛。2、利用试试活动，并联系已有学问阅历，初步感知沙的主要特征(1) 让幼儿感知沙的粗细特点，并结合相关的卫生教导。请小伴侣每人拿一个筐，比一比谁先把筐装满。教师边看边问：“你们用筐装沙时发觉了什么问题?老师归纳沙的第一个特点：有些沙比较细，有些沙比较粗，普通人们称它为细沙或粗沙。教导幼儿懂得一点细沙和风的关系。平常玩沙是要注重不扬沙，庇护自己和伙伴的眼睛、鼻子等器官。(2) 让幼儿感知沙是一粒一粒的。请幼儿摸一摸沙，有什么感觉?用眼睛认真看一看，沙是什么样子的?老师归

46、纳沙的其次个特点：沙是一粒一粒的。(3) 让幼儿感知沙是松教学反思：这节活动课，效果还不错，不仅调动了每个幼儿的乐观性，而且师幼协作的十分好，在嬉戏活动中让幼儿利用试试操作活动，进一步感知沙的特性。利用这次活动，使幼儿在情感、态度、能力、学问方面得到了全面、自主的进展。达到了预期目标。13、小班音乐活动教案：小雨沙沙教案(附教学反思)活动设计背景小雨沙沙的歌词生动，形象。歌词以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学学问，富有寓意和深厚的生活气息，我还预备充分通过音乐形象对同学举行抱负情操的教导。活动目标1.让幼儿在感触曲调，歌词来观赏给并能学唱。2.带领幼儿用最自然的声音来歌唱，并且让幼

47、儿明了万物的生长离不开雨露。3.引发幼儿理解歌词，制造性地挑选演唱形式来演唱。4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。教学重点、难点歌曲的学唱和歌词的创编。活动预备1.与歌词相适应的图一幅及歌词。2.“小雨”“种子”的手饰若干。3.录音机及磁带。活动过程1.谈话导入“今日，教师给小伴侣带来里一副漂亮的图画，想看看图上画的什么吗?”“谁会用声音来学习下小雨的声音”“谁能用动作吧 来表现下雨的样子”“让我们来一起唱唱小雨” (学习小雨的声音，用动作表现小雨)“哪位小伴侣喜爱下雨?为什么?(让小伴侣知道万物都需要雨露的滋润)2.学习歌曲(1)展示图，引

48、出歌词，老师带领学习歌词。(2)老师引领幼儿有节奏地朗读歌词。(3)老师试唱小伴侣们观赏。(4)听录音小声与小伴侣一起试唱。(5)在观赏歌曲录音的基础上，能用正确的办法和心情演唱，老师带领幼儿学习歌曲。3.小伴侣带上手饰，歌唱举行表演。4.延长活动 鼓舞幼儿创编歌词。教学反思1.我应当穿插了一个小嬉戏，让几个视唱比较好的同学上台来唱视唱，然后我在同学后面摸孩子们的头，只当弹琴，同学感觉很新鲜，很故意思，上面的同学唱视唱，有如教师在给大家弹琴一样，下面的小伴侣要看着歌词来在心里默歌唱词.2.小伴侣上课的乐观性是很好的，尤其是在我们互动添加律动时。14、小班主题活动玩沙真欢乐教案反思活动目标：1、

49、体悟玩沙的欢乐，感知、发觉沙子的特性是松散的、细细的。2、培养幼儿敏锐的观看能力。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、主动参加活动，体悟活动的欢乐及胜利的喜悦。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：玩沙的操作工具(铲子、小篓子、勺子、打洞的可乐瓶等)，毛巾。活动过程：1、引起玩沙的愿望：“我们已经玩过沙了，你们都十分愉快，不过今日我们在玩沙的时候你能发觉沙子有什么隐秘吗?”幼儿挑选地方自由地玩。2、 体悟沙的特性：在幼儿玩沙中，老师引领幼儿感知：“沙子是什么色彩的?摸上去有什么感觉?”鼓舞幼儿试试从管子、瓶子里漏出来，观看沙子发生的变化。“你是怎么玩沙的?”(请个别幼儿演示操

50、作)“你喜爱玩沙吗?”“你还能怎么玩?” “想不想用沙子来画画?”3、在沙子上作画：老师用手指在沙子上画图：“看，教师画了什么?想不想自己来试一试?”幼儿任意在沙上作画，说说自己画的是什么?老师提示幼儿玩沙时要注重卫生与平安，如：不能将沙子弄到自己和伙伴的眼睛里;嬉戏结束后要将自己的玩具整理好，放回原处。活动反思：幼儿的探究和发觉离不开老师的引领，幼儿是学习的主体，他们挑选探究活动的办法是多种多样的。老师不行直接控制，而应以敬重和支持，引领幼儿用自己独特的方式举行探索活动。所以，老师应当为幼儿提供一定的环境来鼓舞幼儿乐观探究。15、小班主题活动玩沙为小马造树林教案反思活动目标：1、利用铲沙，拍

51、沙等动作，增进幼儿上肢动作的进展。2、培养幼儿初步的环保意识。3、在玩沙中让幼儿自由结伴，培养幼儿合作嬉戏的能力。4、培养幼儿的观看力和动手操作能力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动重难点：重点：利用铲沙，拍沙等动作，增进幼儿上肢动作的进展。难点：想出各种方法堆沙山。活动预备：1、幼儿每人一顶帽子，一双拖鞋。2、玩沙工具(铲子、小桶)3、每人自制插塑小树若干。活动过程：(一)引题1、师讲故事：小鸟住在树木林里很快活，后来树林被人砍光了。2、提问：树被砍完了，小鸟能生活在树林里吗?3、激活幼儿再造树林的愿望。(二)交待玩沙要求1、使用铲子要当心，顾前又顾后，铲子别举太高，以免沙子扬起，落

52、到小伴侣身上。2、沙子若丢入眼睛中，不要用手揉，要请教师帮忙。3、玩好以后要清理身上沾上的沙子，才干出沙池。(三)幼儿玩沙，老师 指导1、鼓舞幼儿自由结伴，用不同的工具玩。2、想出各种堆沙山的方法，如铲沙，用手捧沙，用手兜沙，再把沙拍得紧紧的，不会塌下来。3、在造好的山上种树木，变成树林。(四)结柬部分1、表扬幼儿的造树林行为，体悟为小鸟做好事的骄傲情感。2、收拾衣着回教室。活动反思：玩沙是幼儿十分爱慕的活动，他们利用用沙修路搭桥、造房子、做蛋糕，并且还通过上了沙池旁边的树叶花枝，在玩沙中体悟着欢乐。但却对沙的特性熟悉不够，结合幼儿的年龄特点，以嬉戏的形式开展本次活动。让幼儿利用试试操作活动，

53、进一步感知沙的特性。16、小班健康活动玩沙为小鸟造树林教案反思活动目标：1.利用铲沙，拍沙等动作，增进幼儿上肢动作的进展。2.培养幼儿初步的环保意识。3.在玩沙中让幼儿自由结伴，培养幼儿合作嬉戏的能力。4.熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和灵便。5.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体悟健康活动的乐趣。活动预备：1.幼儿每人一顶帽子，一双拖鞋。2.玩沙工具(铲子、小桶)3.每人自制插塑小树若干。活动过程：一、开头部分1.老师讲故事：小鸟们住在树木林里很快活，后来树林被人砍光了。2.提问：树被砍完了，小鸟能生活在树林里吗?3.激活幼儿再造树林的愿望。二、基本部分1.交待沙要求：(1)铲子要当心

54、，顾前又顾后，铲子别举太高，以免沙子扬起，落到小伴侣身上。(2)若丢入眼睛中，不要用手揉，要请教师帮忙。(3)以后要清理身上沾上的沙子，才干出沙池。2.幼儿玩沙，老师 指导(1)鼓舞幼儿自由结伴，用不同的工具玩。(2)想出各种堆沙山的方法，如铲沙，用手捧沙，用手兜沙，再把沙拍得紧紧的，不会塌下来。(3)在造好的山上种树木，变成树林。三、结束部分1.表扬幼儿的造树林行为，体悟为小鸟做好事的骄傲情感。2.收拾衣着回教室。活动反思：这节活动课，效果还不错，不仅调动了每个幼儿的乐观性，而且师幼协作的十分好，在嬉戏活动中让幼儿利用试试操作活动，进一步感知沙的特性。利用这次活动，使幼儿在情感、态度、能力、

55、学问方面得到了全面、自主的进展。达到了预期目标。17、小班科学玩水教案反思一、活动目标1.喜爱玩水，在玩的过程中感知水会流淌、水能溶解糖和盐等特点。2.乐意用语言表述所看到的现象。二、重点与难点1.重点：理解水会流淌的特性。2.难点：用语言表述看到的现象。三、材料及环境创设塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、盐、石子、沙子等物品。四、设计思路小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要利用自己的亲身活动来实现，因此，囫囵活动必需以幼儿的操作摆布为主。同时因为小班幼儿的认知能力还比较弱、他们很难自觉发觉水会流淌的特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这一特性显露出来，使

56、幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才简单理解。此外，小班幼儿对事物的了解过程要比中大班幼儿长，一次活动不宜支配较多的内容，如水的流淌性和水能溶解的东西幼儿往往不能同时都把握。小班的活动更相宜于在横向上多绽开，纵向进展则不能太快。五、活动进程操作感知一发觉叙述一试验思量1.操作感知(个别活动)玩水感知水会流淌的特性。(1)为幼儿提供塑料筐、瓶子、叉，让幼儿玩水、体味水的流淌性。(2)玩水感知水能溶解某些东西。为幼儿提供瓶子和糖、盐、石子、沙子等物品，让幼儿在操作中发觉糖和盐被水溶解的现象。2.发觉叙述(小组活动)(1)让幼儿用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后说说灌水的结果，研究筐里为什么盛不住水。(2)让幼儿用调羹、叉子舀水。然后谈谈发觉了什么现象。研究叉子为什么不能舀水。(3)让幼儿把糖、盐、沙子、石子分离装人四个瓶子里然后猜猜，假如往瓶子里灌水会发生什么。(4)让幼儿往每个瓶子里灌水，并用小棒搅拌，然后观看瓶内的变化，研究四个瓶子里的东西是不是都不见了。哪些东西仍在瓶子中，哪些东西不见了，它们到哪里去了。(5)研究水的用途和如何节省用水。活动反思：老师巡回指导，并提问：哪些地方可以玩水?水有什么用途?在这一活动中主要是引领幼儿了解水的性质、作用，激活幼儿庇护水源、庇护环境的意识，活动中激活幼儿体悟与伙伴合作的欢乐，进展幼儿的语言表述能力及动手