高中历史必修上 (教案)两宋的政治和军事

1、21世纪教育网 精品试卷第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 7/7两宋的政治和军事【教学目标】1知道两宋时期政治、军事方面的基本史实2通过相关材料，知道北宋建立后为加强中央集权、君主专制采取的主要措施3通过学习两宋与辽、金关系，理解两宋时期民族关系的发展4通过学习王安石变法、岳飞抗金等内容，体会他们的为国为民的献身精神【教学重难点】重点：宋初加强专制集权的措施；北宋的统治危机；北宋中期的改革难点：评价宋初加强专制集权措施；北宋统治危机的表现及原因；评价王安石变法的影响【知识概览】两宋时期是我国历史上民族政权并立的时代，上承五代十国，下启元朝，是古代文明的成型时期。政治上：结

2、束了五代十国以来分裂割据的局面，并通过分权与收权来加强专制集权；科举制的完善与文官体制的发展，形成“重文轻武”的局面；同时少数民族政权并立，且常有摩擦，民族交融加强的同时边疆压力和财政危机突出。军事上：吸收晚唐、五代军阀割据的教训，兵制有较大改变。【导入新课】教师播放视频北宋建立的背景，学生观看视频并了解北宋是在怎样背景建立的，进而让学生体会北宋建立后采取的一系列加强专制主义中央集权措施的必要性。唐末以至五代十国以来的这种政治乱局是如何结束的呢？今天同学们带着这个问题一起走进两宋的政治和军事。【讲授新课】框题一：宋初中央集权的加强新知讲解（一）背景教师出示图片：陈桥兵变，讲解北宋的建立960年

3、，赵匡胤发动陈桥兵变，建立宋朝，定都东京（开封），史称北宋。北宋建立后，陆续消灭了几个割据政权，实现了中原地区局部统一。知识小结背景：（1）唐中后期三省六部制的演变，中书门下成为最高机构，相权膨胀；（2）唐末、五代以来的藩镇割据、武将干政，中央集权的削弱；（3）宋初统治者对前代经验与教训的吸取。材料引导教师出示材料并引导学生讨论问题材料：建隆二年（961），太祖召赵普问曰：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，为国家长久计，其道何如？”普曰：“此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣

4、。”语未毕，上曰：“卿勿复言，吾已喻矣！”问题：问题：赵普认为唐末以来政局动荡的根本原因是什么？提出了哪些解决的措施？学生讨论并回答（二）措施自主学习教师布置学习任务：阅读教材，概括宋初加强专制集权采取的主要措施。学生依据教材进行概括，积极回答并进行展示。教师根据学生的回答进行总结。（1）中央：分割相权一正：中书门下（政事堂）作为行政机构，设多名同平章事（宰相），掌最高行政权。三副：副相参知政事分割行政权；枢密院长官枢密使分割军权；三司使分割财权。教师讲解北宋中央官制设置及其职权新知讲解（2）地方：军事收精兵：地方精锐编入禁军；定期更换驻地。行政削实权：所有州直属中央；派文官管理地方；路设四监

5、司，州设通判朝廷监督。财政制钱谷：设转运使负责将地方赋税（除一小部分作地方开支外）上交朝廷。材料引导教师出示材料并引导学生思考问题材料：朱熹评价北宋一代的地方措施时说：“本朝鉴五代藩镇之弊，尽夺藩镇之权，兵也收了，财也收了，赏罚行政一切收了，州郡遂日就困弱。靖康之祸，虏骑所过，莫不溃散。” 朱子语类问题：朱熹认为北宋的地方措施带来了怎样的影响学生讨论并回答：地方权力被过度削弱，导致北宋的灭亡（3）军事：教师播放视频北宋加强军权的措施教师结合视频及教材讲解北宋在军事方面采取的措施措施：“杯酒释兵权”，收回统兵大将军权。国策：重内轻外，“强干弱枝”，“崇文抑武”。统兵权与调兵权分离。“更戍法”。（

6、4）官僚体系：大力提倡文治，扩大科举规模，提高文官和士人的地位。教师补充相关材料让学生了解北宋时期的科举制度材料：宋代确立了三级考试制度，地方主持的选拔初试称之为“乡试”全国性的选拔考试，即省试，由皇帝临时任命主考官。皇帝亲自主持的殿廷复试，称之为“殿试”，经殿试而最终录取者，即为“天子门生”。据学者统计，唐代290年，共取士6603人。两宋310年，仅正奏名进士即达43000人之多。当时的135位宰相中，90%以上是通过科举以及太学三舍考选等途径获得出身的。中华文明史框题二：边防压力与财政危机（一）边防压力教师出示北宋时期的边境示意图，结合该图讲解北宋的边境危机北部：A辽朝占领燕云十六州；B

7、时常南下侵扰，通过“岁币”、盟约等勉强安定。西北：与西夏屡战屡败，通过“岁赐”维持稳定合作探究北宋时期为什么会出现边境危机呢？教师引导学生讨论并鼓励学生积极回答原因：北宋政府的积贫积弱；北宋的守内虚外、强干弱枝；少数民族政权的崛起：辽宋西夏连年征战，民族矛盾激化。（二）财政危机教师出示图片：清明上河图，该图反映了北宋都城开封的繁荣景象，让学生了解宋代经济繁荣的基本史实教师提问：北宋时期经济繁荣，为什么还会出现财政危机呢？材料引导材料一：真宗以下官员队伍日益膨胀超编，由9000余增至1.7万，至英宗时更达2.4万。材料二：宋初禁军20余万，太宗时30余万，真宗时40余万，仁宗时82.6万，加厢军

8、则达125.9万。教师引导学生分析材料并概括原因结论：养官和养兵成为朝廷沉重的负担，财政状况日益恶化。（三）政治危机教师出示图片并结合图片讲解宋代的土地兼并问题日益严重，阶级矛盾日益尖锐，农民起义不断发生。北宋统治者面临统治危机。框题三：王安石变法（一）庆历新政教师出示图片：范仲淹教师讲解庆历新政的基本史实。庆历是北宋宋仁宗的年号，所以这次改革就被称作“庆历新政”背景：政治风气因循守旧，行政效率低下人物：范仲淹、宋仁宗核心：整顿吏治结果：失败失败原因：改革触犯保守派官僚利益，遭到反对；宋仁宗动摇。影响：揭开了北宋变法改革的序幕教师出示图片并介绍：庆历新政失败后，范仲淹贬到邓州，就在邓州的花洲书

9、院里挥毫撰写了著名的岳阳楼记。（二）王安石变法（1069年1085年）教师讲解王安石变法的背景：（1）背景：必要性：积贫积弱导致北宋中期的三大社会危机：财政、边疆和政治危机；可能性：A“庆历新政”为王安石变法提供了经验教训；B王安石丰富的地方工作经验和改革决心；C宋神宗任用王安石为宰相，推行变法。目的：摆脱积贫积弱和社会危机，实现富国强兵，巩固封建统治。（2）核心：富国强兵开始：1069年，宋神宗作用王安石实行变法。自主学习教师布置学习任务：依据教材P61，概括王安石变法的主要内容。学生完成学习任务并展示教师根据学生的回答进行点评并总结内容：富国：加强官府对经济的管理，增加政府财政收入（青苗法

10、、募役法、农田水利法、均输法、方田均税法、市易法）强兵：对农民进行管理和加强军事训练（保甲法、保马法、将兵法、军器监）育才：A改革科举制：废诗赋取士旧制，以经义策论取士B整顿太学：撰注教材三经新义，作为考试依据教师出示图片，介绍王安石变法的结果（4）结果：1085年，宋神宗去世，反对新法的司马光担任宰相，新法几乎全部废除，变法最终失败。合作探究教师引导学生思考问题：如何评价王安石变法呢？学生动脑思考并回答教师总结：性质：在不触动封建土地私有制的前提下，对生产关系进行局部调整，是社会改良性质的改革。积极性：一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。变法达到了富国目的，但强兵效果不明显。局限性：A以维护

11、地主阶级的统治为出发点，农民的负担依然沉重。B加剧了统治阶级内部的分裂，引发党争，北宋逐步走向衰亡。框题四：南宋的偏安（1127年-1279年）教师出示图片，并结合图片，介绍北宋灭亡、南宋建立的史实（一）南宋建立1127年，金兵攻破东京，北宋灭亡。同年，宋钦宗的弟弟赵构在应天府即帝位，后来定都临安（今杭州），历史上称为南宋，赵构就是宋高宗。（二）金与南宋教师出示图片并介绍岳飞抗金的史实教师出示图片，讲解宋金议和南宋向金称臣给金岁币双方以淮水至大散关一线划定分界线合作探究如何评价宋金议和？消极：宋金议和是南宋以屈辱的条件换来的和平，加重了人民的负担；积极：使社会较为安定，南北方交流密切；有利于北方经济的恢复和南方经济的发展；有利于民族交融的加强和社