幼儿园大班语言优秀教案《我的小手变变变》含反思

1、Word - 5 -幼儿园大班语言优秀教案我的小手变变变含反思 语言是人类最重要的交际工具，从小培养和进展幼儿的语言，让幼儿正确的运用语言，对幼儿的语言交往、认知进展、智力进展、社会适应性进展具有非常重要的意义。口头表述能使孩子学习能力增加，对语言的运用能力和对他人语言的理解能力也能够显然提升，并且有利于让孩子勇于表现自己，培养孩子的领导力，有效增加幼儿自信念，增进身心全面进展。 我园多年来不失时机地赶紧对幼儿口头表述能力的培养与训练。并申报担当了河南省基础教导教学进展幼儿口语表述能力有效方式的探索讨论课题，为了给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说的自由宽裕的语言环境。我班开展了

2、丰盛多彩的小小故事家口头作文朗诵竞赛等系列活动，大大提升了幼儿语言表述的爱好和能力。纲要中指出鼓舞幼儿大胆、清晰地表述自己的主意和感触，试试说明、描述容易的事物或过程，进展语言表述能力和思维能力。虽然孩子们的爱好和能力有了很大的提升，但是怎样能更好地让孩子主动用连贯和丰盛的语句说出自己的感触和主意呢?一天，户外集体活动结束后，我让小伴侣们簇拥活动，几个小伴侣便结伴，在阳光照耀的墙面上津津有味地玩起了手影嬉戏。他们有些用手变成小兔，有些变成老鹰，还有些变成鸭子、孔雀，小伴侣们一边用小手表演着，还一边高兴地互相沟通着。不一会儿，其他的小伴侣也蜂拥而至地跑来，兴致勃勃地加入了嬉戏的行列。孩子们争先恐

3、后地伸着小手，七嘴八舌地喊着：我变的孔雀在跳舞我变的老鹰在天上飞我变的鸭子在水里游，看到孩子如此喧闹的场面，我灵机一动：既然孩子们这么喜爱玩手影嬉戏，何不趁势引领他们把玩手影与语言嬉戏结合起来呢?于是，我便随即充分通过幼儿的这一热点行为细心收拾设计了本节语言活动我的小手变变变。利用让孩子在自发的爱好点中说一说、演一演、变一变，充分发挥想象，调动幼儿的发言乐观性，创编叙述了许多好玩的手指故事，在这样一个轻松越快、幼儿自发的活动氛围中，不仅更好地激活了幼儿敢于语言表述的主动性，进展了幼儿更丰盛的想象能力和创编故事的能力，而且还使我在我园参加河南省幼儿口语表述能力有效方式的探索课题探究中，有了更开阔

4、的思维和指导目标，真正做到让幼儿成为一个想说、敢说、会说的人。活动目标：1、引领幼儿猜猜讲讲变化的手指造型，喜爱玩手指嬉戏，并能完整的说出其含义，感触手指嬉戏带来的乐趣。2、利用小手编故事的活动，激活幼儿的想象力和口语表述能力。3、培养幼儿与伙伴互帮互助的亲爱精神。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激活阅读爱好。5、让幼儿大胆表述自己对故事内容的猜想与想象。活动预备：1、多媒体。2、一段手指表演视频。3、手指表演的小故事一个及故事配乐。活动重难点：利用小手的变化，提升幼儿的仿照力和想象力。活动过程：(一)老师带领幼儿一起做手指小律动我的手指变变变，激活幼儿参加活动的爱好

5、。引领语：请小伴侣伸出你们的小手，一起来和教师做一个手指小律动!律动儿歌：1根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬爬爬;2根手指头，变变变，变成小白兔，跳跳跳;3根手指头，变变变，变成小花猫，喵喵喵;4根手指头，变变变，变成小螃蟹，走走走;5根手指头，变变变，变成大老虎，啊呜啊呜啊呜;我的手指头，变变变，我的手指头，真有趣!(二)观察手指表演视频，引出活动主题：手影嬉戏。引领语：我们的手能变成那么多小动物，真是太有趣了。今日，和教师还带来了一个十分好玩的动画片，我们一起来看看吧!1、第一遍播放视频：引领幼儿自由研究：动画片是用什么来表演的?都变出了什么?，老师巡回聆听。2、其次遍播放视频：幼儿和老师

6、一起，边观察边在投影仪的光源处仿照视频中的动作，感触手影表演的好玩。(三)仿照嬉戏：小手变变变。1、引领语：小伴侣让我们再想一想，小手还可以变成什么呢?幼儿：变成小鸭、小羊、小鸟、小狗、石头、剪刀、手枪、小脚、铅笔、扇子、望远镜、眼镜、孔雀、小兔2、玩手影嬉戏老鹰捉小鸡。老师做老鹰，幼儿做小鸡，用手影玩嬉戏。老师提示幼儿小鸡不能离开投影仪，指导幼儿理解手影的特征。(四)手指故事：绊脚石。1、引领语：小手的本事可大了，请小伴侣认真看看它讲了一个什么样的故事。播放音乐，老师表演哑语手指故事。(故事：天亮了，太阳公公渐渐地升上天空。一只可爱的小白兔蹦蹦跳跳地走来了，它看见一块石头挡在路中间，要怎么过

7、去呢?小兔子左瞧瞧右看看，它从石头上跳了过去;一只小鸭子呷呷叫着走来了，它看见一块石头挡在路中间，要怎么过去呢?小鸭子想出一个好方法，它从石头旁边绕了过去;一只小孔雀高兴奋兴地走来了，它没有看到石头，一不当心撞在石头上，摔了一跤，它爬起来一瘸一拐地走了。)2、引领语：小手讲的故事有趣吗?故事里有哪些小动物?它们都碰到了什么问题?还有谁会碰到这块绊脚石呢?它们又是怎么做的?活动反思：囫囵活动以发挥幼儿的想象力、表现力和表述能力为宗旨，在活动中老师是一个引领者、合、支持者，以关心、接纳、敬重的态度与幼儿交往，像孩子的一个伴侣一样，创设了一个宽裕自由的空间。老师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间利用互动，使每个孩子