高考语文复习：散文的表达技巧语言课件120张

1、散文的表达技巧、语言2015年天津高考文中画横线的句子主要运用了哪些修辞方法？叠音词的运用有何效果？2015年重庆高考作者在旅途中与到达甘森后的所见有何不同？这样写运用了什么表现手法？有何表达效果？2014年湖南高考赏析文中“养猪送猪”的细节。其他设问方式：(1)文中使用了什么修辞手法？请谈谈你的理解。(2)本文主要运用了什么手法来描写？请结合有关具体内容，简要分析其作用。(3)文章对大多用第人称，而在后文却又用了第人称，这样写有何作用？请赏析。(4)文章开头(结尾)这样写，有什么好处？ “表达技巧”是个综合性概念，它包括了散文表情达意的所有手段。考试说明要求“了解小说和散文等文学体裁的基本特

2、征及主要表现手法”，这里的“表现手法”有广义狭义之分，广义的“表现手法”还包括“修辞手法”“表达方式”以及“行文技巧”，狭义的“表现手法”是指一些具体技巧。角度一 修辞手法常见的修辞手法及作用：类别主要作用 比喻化平淡为生动，化深奥为浅显，化概括为具体，化抽象为形象。这四种修辞的基本作用都是使描写(语言)更加形象生动。(语言)更加形象生动。拟人化物为人，形象生动；拉近距离，亲切自然；便于对话，交流情感。借代以简代繁，以实代虚，以奇代凡。夸张烘托气氛，增强联想，增加感染力；突出特征，揭示本质，给人以启示。表一对偶整齐匀称，节奏感强，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。 这两种修辞都是使语言的形式更加优

3、美，富于节奏与韵律美。排比内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲，有节奏感，抒情强烈。反复突出思想，强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。 这两种修辞的基本作用都是强化某种情感。反问加强语气，加重语言力量，激发读者感情，给人深刻印象。表二-9-二 考试说明规定了九种修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。鉴赏时要熟悉这九种修辞手法的特点和表达效果。【常见设问方式】画线语句采用了怎样的修辞手法?有怎样的效果和作用?文中画线的语句使用了某种修辞手法,请简要分析。下列语句采用怎样的表现手法?请赏析其表达效果。赏析画线的语句。高考对散文表达方式的考查，主

4、要是考查叙述、描写和抒情这三种表达方式。角度二 表达方式1.叙述方式（1）顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。（2）倒叙：造成悬念，引人入胜。（3）插叙：对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。（4）补叙：对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代。（5）平叙：俗称“花开两朵，各表一枝”（指叙述两件或多件同时发生的事），使头绪清楚，照应得体。2.叙述人称（1）第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。（2）第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。（3）第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的

5、生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。3、散文的表达方式及其效果表达方式主要效果描写肖像描写以形传神动作描写表现人物性格特点语言描写言为心声，表现人物性格特点心理描写揭示人物内心世界描写细节描写准确、传神、鲜明工笔细描精雕细刻，纤毫毕现，具体生动白描简笔勾勒，简洁、准确、传神景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情抒情直接抒情直抒胸臆间接抒情寓情于景，蕴藉含蓄记叙插叙丰富内容，深化主题，曲折有致倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏议论叙后议论画龙点睛，点明题旨比喻论证生动形象，通俗易懂常见的两种抒情方式及作用：（见下表）直抒胸臆 直抒胸臆可以淋漓尽致表现感情，形成强烈的感染力。阅读时“情语优

6、先”，要关注带有情感色彩的词语和语句，把握情感的倾向。间接抒情借人抒情刻画人物性格，反映人物的心理活动，促进故事情节的发展；也可描摹人物的语态，获得一种特殊的效果，更好地展现人物的内心世界、性格特征。借景抒情 寓情于景，情景交融，以乐景衬哀情，以哀景衬乐情。注意分析景物描写的作用。借物抒情 借物喻人，托物言志，注意其象征意义。注意联想和想象的思维运用，领悟作者寄寓物中的深刻含义。-16-一【常见设问方式】某段文字采用了怎样的表达方式?有怎样的表达效果?赏析文中某段文字,指明其表达方式与作用。文中使用什么手法来描写某物?请结合有关内容,简要分析其作用。常见的表现手法及作用：角度三 表现手法（狭义

7、）表现手法主要效果象征通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味。铺垫为主要情节作准备或酝酿高潮到来之前的一系列非主要情节。它可以显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。抑扬在发展变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者强烈印象。增强作品的艺术效果。托物言志假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某事物或物品的描摹、议论含蓄地表达出来，能给人留下思考的余地。白描不设喻，少修饰，不用华丽的辞藻，以最经济最俭省的笔墨勾勒鲜明生动的形象。它往往起到寥寥几笔就能突出事

8、物神韵的效果。虚实结合抓住重点，以实衬虚或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨；结构紧凑，笔墨集中。借景抒情通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。开门见山文章开头直入正题，不拐弯抹角。衬托或渲染用另外事物来陪衬、对照，或浓重描绘某一事物，以突出所要表现的事物的特点；为行文设置铺垫，营造氛围。点面结合文章结构中叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点。能反映出事物的全貌，突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。以小见大抓住最能体现大主题的、看似平凡细小却包含典型意义和生活哲理的小事件来叙写。感人且具有社会意义。悬念在情节发展中

9、设置某种疑端或矛盾冲突，使人产生关心事物发展或人物命运的心理活动，引人入胜。伏笔对作品中将要出现的人物或事件在不大引人注意的地方预先作出暗示或提示，到适当的时机给予呼应，以收到前后连贯、结构严谨的效果。联想、想像联想、想像经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。动静结合动衬静，静衬动，互相烘托，相得益彰。对比突出事物特点，使形象鲜明。一二 表现手法是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。散文的表现手法丰富多彩,联想想象、托物言志、抑扬结合、象征等都是常见常考的手法。【常见设问方式】赏析某段文字的表现手法。文章先写什么后写什么,作者这样

10、写有怎样的目的?画线语段在表达上有怎样的特色?常见的行文技巧及艺术效果：角度四 行文技巧表一名称内涵艺术效果开门见山开篇直入正题，不拐弯抹角，拖泥带水。强调突出中心，使主题鲜明突出。总领全文。总起下文。行文不枝不蔓，干脆利落。卒章显志结尾点明文章主旨或作者的思想感情。 深化文章内容，升华主题思想。总结全文，使结构完整。有水到渠成之感，有强调之效。照应题目 文章正文与题目照应。 紧扣中心写作，不枝不蔓，行文紧凑集中。反复点扣题目，对中心有强调突出之效。首尾呼应文章开头与结尾的照应。 重复开头内容，强调突出中心、深化主题。首尾遥相呼应，结构完整、严谨。前后照应上下文间内容的前伏后应。使内容完整，真

11、实可信。构思精巧，行文缜密，结构圆合严密。伏笔叙事性作品中为下文情节内容的出现预设的埋伏。使内容完整，真实可信。构思精巧，行文缜密，耐人寻味。结构圆合严密。铺垫在一个人物出场前或者一个事件发生前，预先布置局势，安排一些情节场景作为征兆，制造气氛。通过铺垫，可以渲染气氛，形成“山雨欲来”的情势，促使读者产生期待、盼望的急迫心情，这样就大大增强了作品的吸引力。线索是作者组织材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料贯串成一个有机整体的脉络。使文章叙述的事情更简洁明了，更容易突出主题，使中心明确。使读者有更清晰的观感。使文章有更清晰的逻辑，容易做到围绕中心，组织材料，条理井然，显得内容集中，脉络清

12、晰。表二线索的作用线索在散文中的主要作用有：组织材料，贯穿全文；结构清晰，情节集中；揭示主题；使行文富于变化。散文的线索1.明线索线索是关涉散文结构的一个关键内容，它是梳理行文思路时的一个重要参考。散文的重要特征之一是形散而神不散，这里的“神”体现在结构上就是线索，“一根思想的红线串起生活的珍珠”。散文的常用线索有感情线索、事物线索、人物线索、思绪线索、景物线索、行程线索、时间线索、空间线索等。复杂的文章，线索不止一条。2.找线索一要了解文章的体裁分类和表现手法。以物喻人的散文一般以作者对“物”的理解或情感为线索，写景散文一般以游踪或某一景物为线索，叙事记人散文一般以事情发生、发展的过程或与人

13、物交往的过程为线索，抒情散文往往以感情为线索。阅读时抓住线索有助于我们了解文章的立意，把握文章的主旨。二要注意文章标题（有的标题直接揭示线索）。三要注意文中反复出现的词语、句子。四要特别注意文中的议论、抒情部分，因为散文中的“情”，通常是文章组织材料的重要线索。(2015天津)阅读下面的文字，完成文后题目。传说中“中国最美的云和梯田”，隐匿于浙西南括苍山脉雾气迷蒙的群峰深处，弯弯绕绕的盘山公路，倏然甩出一角空地。人已在山腰，朝山下的开阔谷地望去，错落有致的梯级田畔，覆盖了周围山坡，似一个硕大的环状天池，嵌于青葱滴翠的崇山峻岭之间。阳光迎面扑来，俯视崇头镇外的山中梯田，好似面对着一座宽大露天体育

14、馆。若是早几个时辰，此处可见著名的“云和梯田日出”奇景。无论冬夏太阳每天都攀着湿淋淋、银闪闪、绿油油或是金灿灿的梯子，从山间的水田里升起来。 (节选自张抗抗云和梯田)1.文中画横线的句子主要运用了哪些修辞手法？叠音词的运用有何效果？解析本题考查分析画线句子的修辞运用情况及叠音词的运用效果。第一问难度不大，比喻：将“梯田”比喻成“梯子”。拟人：太阳“攀”上梯子。排比：湿淋淋、银闪闪、绿油油、金灿灿。第二问连用“湿淋淋”“银闪闪”“绿油油”“金灿灿”四个叠音词，韵律和谐，增强了语言的节奏感，使梯田的形象真实可感，如在眼前。答案比喻、拟人、排比。节奏鲜明，韵律和谐，增强形象感。(2015山东)四堡雕

15、版2.赏析文中画线句子的表现手法和表达效果。(这里的表现手法主要是指修辞手法)(1)心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。解析本题考查理解文中重要语句的丰富含意。首先要明确表现手法，“猜想”如花似锦，运用了比喻；“如花似锦”与“灰飞烟灭”又形成对比。然后考虑“如花似锦”的“猜想”指什么，显然，作者对四堡雕版文化的繁盛充满了美好的想象，这想象像“花”“锦”一样，而实际上，“近几年古镇也热闹起来了”，这使作者美好的想象破灭了。答案对比、比喻。将对四堡雕版文化繁盛状况的美好想象比喻为“花”“锦”，又将美好想象的破灭比喻为“灰飞烟灭”，二者对比，突出对四堡雕版现状的失望。(2)历史走得太远了，连背影

16、也看不到。解析叙述对象是“历史”，却用了“走”这个动词，拟人手法显而易见，形象地说明了历史久远，四堡雕版印刷业盛况不再，流露出作者的惋惜和对过去的怀念。答案拟人。化抽象为具象，生动地表现时间过去久远，四堡雕版印刷业盛况不再，寄寓了作者的惋惜之情和对当地雕版文化的追怀。(2015重庆)阅读下面的文字，完成文后题目。从柴达木西部的尕斯库勒湖畔，沿着输油管线迤逦而来，路上连草都很难看到一棵，天上飞鸟也不见踪影。笔直平坦的公路上，伴随的只有连绵不绝的昆仑山。高原缺氧，旅途劳顿，我们一直处于昏昏欲睡的状态。走着走着，蓦然抬望眼，前方出现了十分醒目的几栋红顶房，一眼望去仿若一座漂浮在茫茫瀚海之中的孤岛。莫

17、非是日光水汽折射下的海市蜃楼？司机轻咳一声，嗓中吐出四个清脆的字：“甘森到了。”房屋精致稳固、庭院干净美观超乎我们的想象，生产区的整洁、生活区的布局超乎我们的想象，就连院落正中的那几棵白杨树，翠绿挺拔的雄姿也超乎我们的想象。更别说见到蔬菜大棚中盛开的大丽花，嫩绿的小白菜，绿中泛红的青椒，美艳欲滴的西红柿，真让我们一声连着一声地惊叹。教导员宋代勇，从绿色蔬菜大棚里，摘下来三个西红柿，笑嘻嘻地给我们一人递上一个。仔细端详着长相似心形、皮质似婴儿的浆果，实在抵挡不住它的鲜嫩水灵。那样的沙甜，那样的微酸，那样的美味，那样的滋润。以前我们吃过多少西红柿啊，怎么就从来没有享受过这样味道醇正的口福呢？ (节

18、选自甘建华甘森的西红柿，有删改)3.作者在旅途中与到达甘森后的所见有何不同？这样写运用了什么表现手法？有何表达效果？解析本题考查分析作品的主要表现手法。旅途中所见集中在第一段，连草都少见，不见飞鸟，可见景色荒凉。三、四段则描写了甘森充满活力与生机勃勃的一面。这样，用途中单调荒凉的自然景物衬托到达甘森后的所见景象，突出了对“甘森”的赞美之情，从而揭示了文章的主旨。答案途中自然景物单调荒凉，甘森生活景象生机勃勃。衬托。突出作者的情感变化，揭示文章的主旨。阅读下面的文字，完成文后题目。我放下听筒，可是我仍在听着，听着，听远方的松涛：初时，舒缓如空蒙月夜的琴声，如纷纷扬扬的击瓦的雪声。接着如哔哔剥剥的

19、火声。沸沸扬扬的水声又继之。旋即错杂成踢踢踏踏的大马群的蹄声，马上又演变成轰轰隆隆的荒野炮声。最后，响起石破天惊的雷声。自霜皮虬枝的松干，自松干中弯弯曲曲的年轮；自拨云掸日的长柯，自条柯上戟张的针叶。那可怕的松涛，在幽邃的天穹下炸响了。仿佛五百年内的声音，都聚到这一块儿同时爆炸。这真是一个葱岭欲拔、巨山若裂的时刻。我没有见过龙，但从那松涛里我分明听到了龙叫。山川震怒，让我听到中国魂的狂吼。松既有情，发出摇荡乾坤的正气；人非草木，在此振聋发聩的境界中，怎么可能心如枯井，微波不兴呢？放下听筒，我仍在听松。我的心，始而醉，继而痴，尔后又惶然悚然，愧然愀然。我以为人过中年，从此只谈风月为好。岂知今夜的

20、松涛，再一次冲刷了我的肺腑。心中的尘垢被荡涤一尽。松涛呵松涛，多谢你吹碎一个诗人病态的淡泊，展开他热血男儿的襟抱。从此，他不仅仅听松，感受剧烈的震荡，他更想变成一棵松，植入中国的任何一座山，挺起他的腰，伸开他的臂，加入伟大的呐喊。 (节选自灯花带梦红，有改动)4.最后两段人称有所变化，这种变化有何艺术效果？解析注意人称的两重变化，第二人称有拟人化，便于展现对话、抒情的效果。答案将“松涛”称作“你”，赋予松涛人格化的特点，有利于抒发情感，表达对松涛的感激之情；将“我”称作“他”，突出“我”和听到松涛的每个人，都会进入新的境界，有新的认识和胸襟。(2009全国)阅读下面的文字，完成文后题目。第一次

21、去长白山，是1995年的夏天。也是从那时起，才知道岳桦是一种树的名字。那是一种只在长白山上才有的树。那时的长白山，还没有进行旅游开发，没有什么所谓的“景点”，许多人去长白山，只有一个目的，就是看天池。我们大概也是那个样子，所以一爬上汽车，人们的心和飞旋的车轮就达成高度的默契，一路盘旋而上，直奔峰顶。尽管一路上的好花、好树、好景层出不穷，但似乎都与我们无关。过后，当我重新翻阅那天的记忆时，除太阳未出时的美人松剪影和最后的那泓天池水还算清晰，中间大部分片段都是些红绿交错、模模糊糊的虚影，如一张张焦距没有对准的照片。 (节选自岳桦)5.第二段中，作者在描写长白山之行时插入了一段事后的记忆。这样写有什

22、么作用？解析考查某个情节的作用，应从两个方面作答：一是结构上，二是内容上。作者插入的长白山之行的回忆，突出了路上的匆匆与模糊，虚影多，实影少，但这并非作者的本意所在，写虚是为了写实为写岳桦做铺垫。答案补充解释旅行中的印象，为下文描写岳桦做铺垫。(2014天津)阅读下面的文字，完成文后题目。虽说是棵枣树，它的意义于我来说却是朝夕相处、不离不弃的童年玩伴。春天，顽皮地在它疙疙瘩瘩的身上攀来爬去；夏天，撑一个木床，在它绿色庇护伞下纳凉；秋天，肆意摘取它的果实；冬天，又把所有积雪堆在它的脚下。它和老家，和爷爷、奶奶一起构成了我童年美好图画中最不可或缺的记忆。一年又一年，奶奶和爷爷为这个大家庭日夜操劳着

23、，枣树发芽、开花、结出最大最红的枣子；一年又一年，奶奶粗糙的手上布满了淤黑色的老年斑，枣树的树皮翘起甚至开始一块块地脱落；一年又一年，爷爷健壮的身体日渐衰弱，枣树的果实也越来越少。 (节选自洪丽丽枣香醉人)6.请赏析文中画线的语句。答案运用了排比、反复的修辞手法和衬托的表现手法；句式整齐，语意层进，情感浓烈；借枣树感念爷爷奶奶日复一日的辛勤付出，表达了对他们日益衰老的感叹之情。(2015湖南)阅读下面的文字，完成文后题目。鹧鸪在远处一声声叫。夜里下过雨。是那年轻的船夫的嗓音来啰来啰可是不见人影。他走的是另一条小径，两手空空地奔近来，我感到不祥碗没了！找不到，或是打破了。他憨笑着伸手入怀，从斜搭

24、而系腰带的棉袄里，掏出那只盌，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗我双手接过，谢了他。捧着，走过跳板一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。 (节选自木心童年随之而去)7.分析文中画波浪线段落景物描写手法。解析本题考查对景物描写手法的赏析。“碧波像大匹软缎”是明喻，形象生动地写出了碧波的舒展柔软；橹声欸乃，船头水声，断续语声，声音多而杂，正是这行船中的琐碎细小之声反衬出周围环境的“异样地宁适”，以动衬静，动静相宜。同时

25、，综合运用多种感官写景，橹声、水声、人语声是从听觉角度写景，风“又暖又凉”是从触觉角度写景，碧波、山色苍翠、水中倒影鲜活闪袅是从视觉角度写景，听觉、触觉、视觉相结合，有声有色，形象具体可感，使人如身临其境。答案运用比喻(碧波像大匹软缎)、反衬(橹声、水声、语声反衬“异样地宁适”)等手法描写景物，形象生动，动静相宜。从听觉(橹声、水声)、触觉(风“又暖又凉”)、视觉(碧波、山色苍翠、水里的倒影鲜活闪袅)描写景物，有声有色，使人如身临其境。阅读下面的文字，完成文后题目。 雪的出身洁白无瑕，白得耀眼，洁得令人陶醉。生活的辩证法既是相辅相成，又是相反相成，越是洁白的东西越容易显现出被沾染的黑污，越是容

26、易被黑污沾染。 雪是诚实的，却也充满着欺骗，或许是由于人们受现象蒙蔽而自欺欺人。你看雪多像鹅毛多像棉絮，给人们目光的感觉是无比温暖的，可是你不能去触摸，它欺骗不了手感，雪给手指的信号是寒冷，是冰冻，是战栗。雪的形象和生命往往存在于瞬间，当三月的阳光投射到北方的大地，雪渐渐地化为一池一池的春水。可是雪对自己的死亡一点儿也不遗憾，它用灵魂和另一种生命去灌溉土地，去滋润五谷，去换取丰收。所以，雪也是无私的，雪是奉献者。 (节选自北方的雪)8.这三段文字采用了怎样的表达方式？试说明其效果。答案前两段运用了议论的表达方式，作者运用一分为二的观点看待雪，揭示了雪的两面性正因为雪洁白无瑕，才极易被污染；太诚

27、实了，反易被欺骗。末段运用了抒情的表达方式，赞美了雪的无私、雪的奉献。(2012山东)阅读下面的文字，完成文后题目。林的妻子早晨的第一件事就是打开鸡栅，一群鸡涌到院子里。她撒一把米，鸡们怀着感激之情扑动翅膀，争夺地上的米粒。然后她开始拿起扫帚打扫庭院，就像每天洗脸一样，对生活的敬畏含于其中。村庄的独特声息渐渐大了起来，那种类似于琴瑟的音乐之声，优雅，古老，节奏鲜明。这与城市庞大、庞杂的噪音能量不同，它代表着清淡、恬淡、恬静的基本秩序。林和大儿子一起，到院外的柿树上采摘柿子。邻居们做各自的事情，狭窄街道旁边的一块空地上，古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉。一切劳动几乎没有语言的参与

28、，似乎没有什么事情值得交谈。然而，这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练。秋天就要过去，天气仍很暖和。地里的活儿已经做完，再有一场雨，就可以把冬小麦种好，那时的庄稼人就可以享受一年中最安逸的季节了。林这些天的习惯性动作，就是仰望天空，蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，剩下的，仍然是蓝。趁着这样的间隙，邻居开始盖房，林和妻儿前去帮工。他的老父亲则挑着柿子到河边的石头上晾晒，顺手用小刀将柿子皮削掉，以利于它的水分很快蒸发，以便在冬天贮存。河边的大石头献出了自己的平面，供老人坐下。他眯起眼睛发呆地望着远方，他在想什么？我们谁也不可能猜到。也许他所想的仅仅是眼前的

29、一片蓝，天边的蓝。 (节选自张锐锋被时间决定的讲述，有删改)9.以段为例，简要分析本文语言的两个主要特点。解析本题从分析语言特点的角度考查品味精彩的语言表达艺术的能力。文章语言平实洗练，简洁细腻，多用短句；形象生动，运用了比喻、拟人等修辞手法；优美抒情，意象丰富，富有浓郁的生活气息；蕴涵丰富等。这些都是这篇文章语言的特点，只要任选出两种，结合段相关语句进行分析即可。答案(1)形象生动。如“她撒一把米，鸡们怀着感激之情扑动翅膀，争夺地上的米粒”，在精致的细节描写中使用了拟人的修辞手法，语言鲜明生动。(2)优美抒情。如“古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉”，运用多个抒情性意象，给人诗

30、情画意之感。(3)含蓄蕴藉。如“这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练”，语言含意丰富，从而具有了多重思想情感。(4)简洁而细腻。如“蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，剩下的，仍然是蓝”，语言简洁凝练，描写细腻。(答出两点或类似意思，并分析得当，即可)阅读下面的文字，完成文后题目。我每至西雅图，下榻士耀文蔷家。我六楼上寝室有两个窗子，从南窗远眺，晴朗时可以看到高一万四千余呎的瑞尼尔山峰清清楚楚地浮现在天空中，山巅终年积雪，那样子很像日本的富士山，而其悬在半空的样子又有一点儿像是由我们的岳阳楼之遥望君山。西窗外，则有两棵大树骈立，一棵是杉，一棵是枫，根干相距

31、约有十呎，枝叶则纠结交叉，相依相偎如为一体。两棵树都高约五丈，虽非参天古木，亦甚庄严壮观。尤其是那株枫树，正矗立在我窗前，夕阳西下，几缕阳光从树叶隙处横射出来，把斑斓的叶影筛到窗幕上面。窗外的树，窗内的人，朝夕相对，默然无语。 (节选自梁实秋哀枫树)10.请从语言表达的角度对画线文字进行赏析。答案运用拟人手法，“相依相偎如为一体”，生动形象地写出了两棵树的心心相印，互为依存。巧妙使用动词，“横射”“筛”赋予了阳光动感，“筛”极形象地写出了树影的婆娑斑斓。长短句、整散句相结合，使表达错落，有情趣。(答出两点即可)一阅读下面的文字,完成后面的问题。太朴山 越是名山,越懒得去,委实是我的气场太小,又

32、害怕喧闹,故而敬而远之。相反,一些名不见经传的山,倒像走亲戚似的,一去再去。 太朴山就是其一。 我不清楚山名的来历,太朴,也许就是大朴吧?大朴之物,必存大美焉,人工不可为,应是天造地设,又不曾被人染指过的。一 太朴山好,不仅仅止于名字。山上山下,沟沟壑壑,我所见到的,无非是一些石头、树木、溪水。然而,当它们被我的目光和心灵摄取之后,我觉得那石、那树、那水是太朴山所独有的;你若把它们换一个地方,哪怕稍微挪动一下,就不是原来的味道了。这使我想起城市里那些移栽的树,虽然它们还保持着树木的基本形态,但已然是另一层意义的树了。我就干过一件蠢事。三年前去太朴时,看中了一株紫色杜鹃,实在割舍不下,就将其挖回

33、栽在花盆里。次年春天,花是开了,却显然没有它在山野开得那么浑朴自然,那么耐人寻味。个中原因我虽弄不清楚,但有一点是肯定的,我染指了。你想想,那株原生态的杜鹃,吐纳的是太朴山的浑沦之气,而当它一旦脱离了那样的气场,即使活着,那也是苟活。一 我避名山而亲太朴,似与那里的石头有关。太朴山虽与江南佛教名山九华山粘粘连连,暗通气脉,但此山的石头却与九华山迥异,一个黑硬、粗粝、峥嵘,构成一座名山的体量和气质;一个圆融、苍润、拙朴,成全了太朴山的简淡与空灵。我说它简淡,是因为那些经岁月打磨的石头,已经熄灭了欲望,磨平了棱角,它们扁也好,圆也好,都遵循着大道从简、返璞归真的至理,虽栖居幽壑,这里几尊,那里几坨

34、,或坐,或立,或倚,或躺,但姿态和表情都是安详、静谧的,仿佛阅尽云雨风霜的智者,只存一抹淡定在胸。石与石,有的则爱独处,长久地沉溺于冥思,仿如世外高人,任你千呼万唤,任你春光撩人,它一点都不为所动;有的则喜群聚,呼朋唤友,你倚我靠,甚至石上叠石,看上去亲密无间,却又谐者自谐,憨者自憨,不像我们人类,聚在一起总是彼此攻讦,相互挤兑,凭空生出许多是非来,想收拾都难。一 多石的太朴山,对树木的生长是一种严酷的限定。然而,恰恰是这种限定,给了树木意想不到的勇气。盘桓于太朴山中,我没有见到像模像样的大树,更不用说参天了,但你并不能因此而漠视那些树木的精神高度,它们的身躯可以不伟岸,可它们的根脉却表现出罕

35、见的骁勇和顽强。 好山必有好水。太朴山的水是一种精灵的化身,有了它,一座山的气脉就被打通了。我曾缘着一条且歌且舞的溪流寻找过它的源头。那清溪,用九曲十八弯是难以言状的,它既像一条青蛇扭动着柔软的身躯,时而没入榛莽,时而又从石缝中蹿出;又似一道白色的闪电,从悬崖上跌落,迅疾划过细长的石槽总之,要想目睹它的完整形态,那是不可能的。大自然就是这样,它会把一些细节隐藏起来,让你在寻寻觅觅中悟道参禅,还心灵一份安静。一 想人生在世,杂色浊目,乱象迷心,变化着种种的感觉,究竟能在我们的记忆里保存多久,谁也无法把握。但是,眼过、心过、情过之后,总会有一些东西留下来,让我们慢慢品味。 譬如太朴山。一1.请简要

36、赏析第五段中画线的句子。参考答案:运用拟人、比喻、排比等手法,生动形象地写出了太朴山石头的情态;长短句、整散句结合,句式灵活,富于变化;语言富有韵味。解析:本题考查鉴赏散文的表现手法。可以从修辞手法、表达方式、表现技巧等角度综合分析。如这段文字使用的拟人、比喻、排比等手法,使用的句式等。要注意指出其表达效果。一2.文中写到哪些方面的对比?请简要分析这种写法的好处。参考答案:(1)对名山和一些名不见经传的山的态度的对比;一株紫色杜鹃在太朴山中和挖回栽在家中花盆里的状况的对比;太朴山石头与九华山石头形状、情态的对比;太朴山石头间亲密无间与人类彼此攻讦、相互挤兑的对比。(2)通过多方面的对比,突出了

37、太朴山的多个特点,丰富了文章的内蕴。解析:本题考查鉴赏散文的表现手法。题目指明了鉴赏的对象是对比手法,先从文中找出对比手法的具体使用,尤其注意不同内容的对比有哪些方面。然后结合相关内容和文章的主旨分析其作用。掌握鉴赏艺术技巧题的规范要求散文表达特色赏析题的审题同古典诗歌表达技巧赏析题的审题类似，也包括以下要点：1.审题型即审表达技巧赏析题是明考型还是暗考型。所谓明考型，即在题干中直接要求分析其表达特色，如“请分析其表达特色”；所谓暗考型，即题干中带有“赏析”或“如何描写(表达)的”“这样写有什么好处”。一、审题：五审2.审范围即审所给的材料是片段、局部的(如一段或几段、一段中的画线句子)，还是

38、全文、整体的。审清这一点对答题尤为重要。行话有“整体看手法，局部看修辞”，说的就是如果赏析的是全文，则首先要考虑表现手法；如果是局部，则首先看修辞手法。“首先”就是优先，并不是说其他角度不考虑。3.审角度即审题干要求赏析的角度是定向的还是多向(多角度)的。所谓“定向”，就是题干明确规定了赏析的角度，如从“修辞手法”角度等。“定向”一般为单一角度。当然，单一角度还可细化为更小的角度。散文赏析题多是多向(多角度)的。4.审步骤散文赏析题的答题步骤多是完整型的，即三步答题明确手法具体解释简述效果。有的题题干明确要求赏析其表达效果，应包含这三步，不过重点放在“效果”上。5.审数量即审答案数量。一般是多

39、个的(因为它要求多角度切入)，个别要求的(如“请简述全文的主要写作手法”)除外。其他方面，有时要关注有无提示(暗示)性语言。(2014湖南)粮食(原文见本章专题二“考点二归纳内容要点，概括中心意思”)赏析文中“养猪送猪”的细节。二、答题：两大环节，三个要求解析本题考查对散文表达技巧的赏析能力。首先确定“养猪送猪”的描写在48段。其次分析具体有哪些细节描写。细节描写包括搔痒，梳理毛发，清除虱子，特意放些红薯皮和糠，看着它吃，于心不忍，垫麻袋，肥膘的颤动，猪哼哼唧唧，奶奶的呼唤等。指出这些动作、心理、语言等细节描写有怎样的表达效果。然后分析这些细节在内容上表现出的感情。最后分析“养猪送猪”这一情节

40、在内容上起到的作用。答案“养猪送猪”的细节，综合运用了多种描写手法，如为猪搔痒、梳毛、垫麻袋的动作描写，“于心不忍”的心理描写，呼唤“猪娃子”的语言描写，以及猪肥膘颤动晃荡的形象描写等，细腻逼真，生动形象。细节具体而形象地呈现出人们参与粮食生产的完整过程及与粮食的密切联系，表现了爷爷奶奶对猪的深厚感情，与后文大机器时代人们对粮食的态度形成对比。精要点拨散文表达技巧赏析题答题包括两个环节：第一个环节是采用了哪种(些)手法，第二个环节是收到了哪种(些)效果。第一个环节又包括两个方面：一是明确指出采用了何种手法，二是具体说明是在何处或是如何使用这种手法的。在这个环节内，有两个答题要求：1.准判断手法

41、要准确如何做到“准”呢？除要熟悉各种表达技巧的术语及其特征外，还必须注意审题要细：看题干问的是定向角度(题干明确要求了鉴赏角度如修辞、语言等)，还是多向角度(题干没有明确鉴赏角度，只是笼统地说“赏析表现特色”等)。只有审得细，才能判断准。这时，特别注意两点。一是多从整体思考。要在画线文字中注意整体，如在画线句中看到“想起了”的字眼，于是判断为“想象”，但若注意前面或后面的文字，这里面恐怕有“虚实结合”的手法。要把画线文字与其前后未画线的文字结合起来思考，因为有些手法只有把前面或后面的文字联系起来才能判断出。二是先确定语句描述的对象。如是景物描写，则要考虑景物描写的手法；如是人物描写，则要考虑写

42、人手法。2.全所用手法较多，要全因为有时所给文字所用的手法不止一种，所以要答全。不少考生失分就失在“全”上。如何答全呢？题干有“些”字，分值较大，往往有多种手法在其中，要想全。多角度思考。一般而言，局部文字优先考虑修辞手法、表现手法；即便在修辞手法小角度内，也要尽量把所用的手法写全。如果所给文字区域较大，如是个大的段落，则有可能有多个表达方式角度。记住，答全不是把所知道的手法都写上，只是要依据所给文字及题干要求具体而定。3.夸第二个环节的要求夸，就是“夸夸”用这些手法有哪些好处，是对表达效果的分析。它有三个方面：一是写出对象的特征，一般答案表述为“写出了对象的(对象特征)”。(所谓对象，就是描

43、写或叙述的主体。)二是怎样写出或者说“写得怎样”，这一点一般与手法自身的效果有关。三是在表达作者情感或文章中心方面的作用。“夸”时要注意的是：表达效果要答全，因为手法不止一种，效果也不止一种；表达效果可分类答，不必把手法与效果一一对应地写，也可综合表述。鉴赏描写性句段的切入角度 对散文艺术技巧的赏析是高考的一个重要设题点，其“题材”可以是一个句子、一个段落，甚至是全文。从各省市高考卷“题材”来看，多是一两个句子或者一个语段，而且这些句、段多是描写性的，有的题目题干中直接有“描写”字眼，有的虽有“赏析”字眼，但其句段仍是描写性的。因此，描写性句段的赏析是我们训练的重点。面对这样的题型，从考生答题

44、的实际情况看，有两个比较突出的问题：一是答题没有明确的思考方向，做题比较随意；二是赏析角度不全面，往往要点不全。如何解决这两个问题，做好描写性句段赏析题呢？1.既是描写性句段，就应该先从描写这个角度切入赏析。首先要分清是人物描写还是景物描写。是人物描写，则考虑是哪种描写(如动作、心理等)；是景物描写，则要考虑其角度和方法，如抓住景物特征，从形、声、色方面描写；调动多种感觉，使用动静结合、正侧结合等。2.其他切入角度有：(1)修辞手法(局部看修辞)。注意多种修辞手法的综合运用。(2)表现手法。多是联想想象、对比烘托等，不大涉及整篇文章赏析用的象征、托物言志、以小见大等。(3)语言表达。只有该段文

45、字语言有特色，才会从这个角度考虑。至于表达方式，则需要是较大篇幅的文字才可考虑。一个描写性句段的赏析往往是多角度切入，可以从以上四个角度切入思考，当然这四个角度不要求面面俱到，只是思考角度，回答时应灵活处理，从最有把握的角度答起；还要看清问题本身，有些考题在题干中已指明答题方向，考生只需按题目要求的角度去思考即可。阅读下面的文字，完成文后题目。 村东新月形池塘的西岸，地势陡直，即便是涨水季节，坡顶离水面也有两三米高。在这方丈之间，翠鸟们会挖出好几个洞，直直地平行于湖面，一两尺深，能够塞进我们的拳头和手臂。我们这些熊孩子，偶尔会光顾它们的家。村边有很多野生的鸟儿，麻雀、燕子、黄鹂、白头翁、布谷等

46、，它们将窝安在树林里、屋檐下，它们的心思在田野，在天空，一旦不乐意便随时迁居。翠鸟呢？有一点像深山的隐士，生活在人世的边沿。它们盯着朝晖夕阴的池塘，寻找小鱼果腹，常常从草树的阴影中迅疾飞出夏天的早晨，我举着自做的鱼竿在池塘边钓鱼，它们会掠过我面前的水面，我觉得有了一个伙伴，与我一样关注池塘下面的神秘世界。 (节选自舒飞廉翠鸟的吉光片羽)1.请赏析段中画线文字。答案运用比喻手法，写出了翠鸟隐居的特点。通过动作描写，突出了翠鸟盯着池塘的专注、飞起来的迅疾。写“我”的心理，表现“我”和鸟儿的亲密。阅读下面的文字，完成文后题目。美君从此不能见河，一见河，她就要说：“这哪里能和我们老家的河比”我从小就听

47、她说，“新安江的水啊，”她总是絮絮叨叨地说，“是透明的！”距离美君离开淳安半个世纪之后，一九九五年九月，七十岁的美君，第一次回到了淳安，不，现在叫千岛湖镇了，而且是个新兴的小镇，“树小，墙新，画不古”的新兴的小镇，在一个小岛上。“这次回来，我一定要找到我父亲的坟，”美君说，“做了水坝，坟迁走了，迁去了哪里？好几年，我都梦见他，他从坟里出来，脸是绿的，水草的颜色，他说，女儿啊，我冷啊，你一定要想办法把我迁走”汽艇在六百平方公里的水面上穿梭，掠过一个又一个大大小小的岛，烟波浩渺，千岛湖看起来素朴纯净，原始自然，船噗突噗突慢下来，船夫认为应该在附近了，亲戚们三三两两站在船头眺望水面，前面有一个不起眼

48、的小岛；美君的表妹皱着眉注视，犹疑了一会儿，然后说，“这里，”她指着那个岛，“就是这里。”她指的这个小岛还没一个房顶大，杂草丛生，近水处是一片秃秃的黄土。我们跳上泥泞的滩。参与了当年迁坟的表妹边回忆边说，“那个时候，是小表哥挑上来埋在这里的，原来以为已经迁得够高了，没想到”没想到水漫淹到山的顶尖，现在美君看见的是两块破砖头泡在水里，就在水面接触黄土的那条波线上。风很大，吹得人睁不开眼，美君的白发凌空飞扬，我紧紧扶着美君，满耳呼呼的风声，还有美君模糊的、破碎的语音，“爸爸我来了，我就知道，你明明跟我说你很冷”(节选自龙应台美君回家)2.多角度赏析画线部分的描写。答案神态描写：“美君的白发凌空飞扬

49、”，表现了美君激动、复杂的心绪。语言描写：“爸爸我来了”，体现了美君对父亲的关爱、思念之情。动作描写：“我紧紧扶着美君”，体现了“我”对美君的关爱和理解。环境描写：“风很大，吹得人睁不开眼”，创设了一种凄冷的氛围。(写出任意三点即可)一答题须注意三点要求1.要区分概念、记牢概念 要特别注意题干中“表达特色”“表现手法”“表达技巧”“修辞手法”概念的异同,因为它们决定着答题方向。前三个概念问的是同一回事,只是要求分析“表现手法”时,答题思路要先狭后广,即先从狭义的表现手法(如象征、衬托)考虑,再从表达方式、修辞手法考虑。如问“修辞手法”,绝不可同“表达特色”等术语混用。只有熟练掌握“表达特色”“

50、表现手法”“表达技巧”“修辞手法”等概念之间的区别与联系,才能弄明白命题者的考查意图,准确选择答题方向,否则,难免张冠李戴,词不达意。一2.要多角度切入 除题干明确规定的角度外,一般都要求多角度切入鉴赏。如果是局部鉴赏,则优先从修辞手法角度切入,其次是表现手法和语言。在每一个角度切入后还要注意多种技巧的运用。如果是整体鉴赏,则优先从表现手法角度切入,其次是表达方式。至于修辞手法和语言,除非从整体、主要、显著的角度看确实存在,才可切入鉴赏。3.要有赏有析,关键在析 分析时要把握好两个结合。一是与文章的中心结合,没有纯客观的表达技巧,任何表达技巧都是为表现中心服务的。二是与语言结合,语言是文章的载

51、体,无论是评价主旨还是鉴赏技巧,都离不开对语言文字的体会、把玩、涵泳。因此,作答之前,须对所给材料反复品读。 另外,有时分析表达技巧不单单要看所给文字本身,还要联系上下文才能准确判断。阅读下面的文字,完成后面的问题。长冬麦语宋殿儒寒烈的长冬里,很多人会赞美那枝“风中俏”的梅花,而我却常常透过梅香,想起家乡冬野里盛放春绿的麦子。麦子是人们心中不可或缺的植物。秋风起,麦子播下地,残忍的秋风扫落叶过后,麦子长高了一截,面色也浓绿了一成。寒冬来临的时候,常常会伴着大雪和刺骨的寒风,呼呼的寒风凛冽地喊叫着,河面上一层薄薄的白冰,世界万物好像在一瞬间就被肃杀成一把干尸,就连秋风中倔强着开花的菊儿也熬不过寒

52、冬的惨烈和无情,死去了。而唯独麦子,仍然为这个世界坚守了一派浓绿,一汪春情。三冬天不会放过你的倔强,它们用“三九四九冻破石头”的大雪和冰冻来攻击你。它们在一夜之间会用厚厚的白雪覆盖你的头颅,妄想把你一下窒息。它们还妄想在窒息你的同时,又把你身边的土壤冰冻成一块铁板掐死你!可是,你面对如此残忍的杀生,却坦然微笑。你利用严冬给的厚厚白雪做了一床自己过冬的被子,把敌人的武器变成了自己的“武器”;你为了不被冻土“掐死”,就趁被冻住脖颈的时候,狠命地往大地深处扎根,用长长深深的根系去汲取大地深处的温暖,积蓄自身战斗的力量,把自己分蘖成三头六臂,成为不可战胜的壮士春雷滚滚的那一阵子,冬天望着一竿子高、绿油

53、油的你,常常会把最后一点失败的泪滴,滴在你胜利微笑着的田野里。那时候,农民们都能听你给无奈的冬天说声“拜拜”。三其实麦子是流浪过来的植物。它从异域寻寻觅觅才找到适合自己生长的家园,麦子最喜爱中国这块土地了。咱们中国人,喜爱它,它更喜爱咱中国人。大半个中国的人喜爱麦子,都依靠麦子生活,早在数千年前就和麦子结下了骨肉相通的情缘。父亲曾经说过,麦子的阳光就是夏日的成熟色,那无边的金色麦浪就是麦子为人类世界跳的一支阳光舞,它明媚、靓丽,芳香醉人。乡亲们都把麦子称作“硬性嫩娃”,是说麦子看起来柔弱,而性子刚烈不屈,是乡亲们最离不开、最金贵的一个娃。乡亲们对待麦子,也是扑心扑肝的疼爱。他们愿意把最好的肥料

54、上到麦田里,他们也舍得用汗水去浇灌麦子的一季旺盛。父亲说,只要你舍得流汗,把它按时种到大田里,它就决不会辜负了你的期望,给人结出白馍细面和幸福的日子我们常常看见,父辈们的犁铧开处,就有麦浪滚滚,那就是麦子的品格它其实也是农民们的汗水、泪水和希望凝固成的一个姿态。亲近麦子的人,不仅品尝到麦香的时候才会想到它们,而且每时每刻会把麦子放入自己的脉动。无论他们走到哪里,都会念叨自己的麦子:“不知道麦子长得好吗?”“今冬的雪多了,麦子又能丰收了哈”“麦子也是咱不可忘怀的一个亲人”他们在念想着麦子的一个个日子里,数点着自己对麦子情结的记忆。(节选自人民日报,有删改)1.文中第段描写了麦子在寒冬的艰难处境,

55、请简析其表达效果。答案要点:视听相结合;反衬,以菊花的死反衬麦子的坚守;比拟;表达了对麦子的赞美和喜爱。解析:首先要明白“表达效果”的含意。所谓表达效果,指的就是文句在选词造句、运用修辞等方面所使用的方法及其作用。此段文字运用了反衬和比拟的修辞手法,选用的词语既有视觉的也有听觉的,然后再根据文本指出它们的作用即可。2.文章第段表达了“冬天”和“麦子”各自怎样的心理?叙述上有怎样的特点?参考答案:冬天:沮丧、不甘、无奈;麦子:自豪、愉悦、蔑视。叙述上的特点:运用第二人称,亲切、自然、直接、生动。语言生动活泼,富有韵味。解析:要根据文本对“冬天”和“麦子”的描述文字进行分析,从中筛选出关键词语,然

56、后再分析其作用。比如,文本对冬天作了这样的描写:“冬天不会放过你的倔强,它们用三九四九冻破石头的大雪和冰冻来攻击你”,从中便可以归纳出“沮丧、不甘、无奈”等词语。再如,文本对麦子是这样描写的:“你面对如此残忍的杀生,却坦然微笑”,从中可归纳出“自豪、愉悦、蔑视”等词语。叙述上采用了第二人称的手法,拉近读者和麦子的距离。文中画线句子描写了作者眼中秋日黄昏的景象，请加以赏析。答案：视听结合，以蒿草、浮萍为主体形象，以秋日风声为背景，全方位地表现了秋日黄昏的衰败景象。运用拟人修辞手法，将枯草比作乱发，说浮萍也有愁绪，想象丰富，给无情感的自然景象以人的思想情感。语言形象，描写中带有渲染，虚实结合，由眼

57、前的蒿草、浮萍联想到岁月荣辱、繁华尽处的落寞。这的确是个好地方，阳台的脚下，一条小河蛇一样地蜿蜒爬过。两岸的蒿草已显衰败，顶着一蓬枯黄的乱发，在略有凉意的秋风中沙沙作响。河里紫褐色的浮萍随风漂游，翻来覆去的是无根的愁绪。岁月蹉跎，荣辱枯荣，繁华尽处的落寞，在这秋风秋色里浓浓淡淡、牵牵绕绕。临窗看秋，秋意盈胸，何况在这日落西山时，更易多愁善感，竟忍不住轻叹，衰黄了太多的岁月，还有多少生命的绿可以支撑那些未曾实现的梦呢？(节选自秋日黄昏)(2015重庆卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。甘森的西红柿甘建华从柴达木西部的尕斯库勒湖畔，沿着输油管线迤逦而来，路上连草都很难看到一棵，天上飞鸟也不见踪影。

58、笔直平坦的公路上，伴随的只有连绵不绝的昆仑山。高原缺氧，旅途劳顿，我们一直处于昏昏欲睡的状态。走着走着，蓦然抬望眼，前方出现了十分醒目的几栋红顶房，一眼望去仿若一座漂浮在茫茫瀚海之中的孤岛。莫非是日光水汽折射下的海市蜃楼？司机轻咳一声，嗓中吐出四个清脆的字：“甘森到了。”房屋精致稳固、庭院干净美观超乎我们的想象，生产区的整洁、生活区的布局超乎我们的想象，就连院落正中的那几棵白杨树，翠绿挺拔的雄姿也超乎我们的想象。更别说见到蔬菜大棚中盛开的大丽花，嫩绿的小白菜，绿中泛红的青椒，美艳欲滴的西红柿，真让我们一声连着一声地惊叹。教导员宋代勇，从绿色蔬菜大棚里，摘下来三个西红柿，笑嘻嘻地给我们一人递上一

59、个。仔细端详着长相似心形、皮质似婴儿的浆果，实在抵挡不住它的鲜嫩水灵。那样的沙甜，那样的微酸，那样的美味，那样的滋润。以前我们吃过多少西红柿啊，怎么就从来没有享受过这样味道醇正的口福呢？口福之外，另有一种眼福等待着我们，这就是甘森热泵站的亲情文化墙。一块制作精美的铝合金板，上方写着：“家庭因你的平安而幸福，输油事业因你的奉献而繁荣。”这个西部荒漠深处的亲情文化墙，大多是一家三口的全家福，照片下面的留言，既有妻子对丈夫的关心，也有儿女对父母的惦念，还有孩子对远方父母的祝愿。宋代勇说：“亲情文化是咱们中国人的传统美德，每当看到这个广告牌，我们的心中都会泛起一股温馨与暖意，只有好好工作，才能对得起家

60、人的深情厚意。”宋代勇女儿是这样留言的：“您是家里的一片天，没有了天空，鸽子就无法自由飞翔，多爱护身体。”郭光元儿子：“您的坚忍不拔和铮铮铁骨是我永远的榜样，我从您那儿汲取到奋发的力量，走过挫折，迈向成功。”青海土族职工甘述文两个小女儿甘卉、甘婷：“上班多保重，没有你的爱，无论多豪华的家都不是真正意义上的家。”我无法把几十则亲情话语一一抄录下来。记得当时我的鼻孔是酸酸的，眼睛有些模糊，手有些颤抖，字也有些歪斜，但我的感动却是的的确确的。甘森的蒙古语意思就是“苦水”。花格输油管道是世界上海拔最高的原油输送管道，甘森热泵站位于这条管道的中段，是社会依托条件最差、自然条件最为艰苦的地方。它距花土沟镇