小班语言绘本从头动到脚教案

1、Word - 55 -小班语言绘本从头动到脚教案1、小班语言绘本从头动到脚教案从头动到脚是一个好玩的绘本，包含设计意图，活动目标，活动预备，活动过程，目的在于让孩子在想、看、说、练的基础上熟悉身体各部位的名称，学说故事中的句式：“我是，我会，你会吗?这个我会!”提升孩子的语言表述能力和学习语言的爱好。设计意图：小班的孩子喜爱一些韵律感比较强的文学作品，更喜爱这些作品中一些重复性的语言，但是因为孩子的年龄特点，要让他们在短时光内学习一个规律性比较强的句式的确很难，因此我设计了微课从头动到脚，目的在于让孩子在想、看、说、练的基础上熟悉身体各部位的名称，学说故事中的句式：“我是，我会，你会吗?这个我

2、会!”提升孩子的语言表述能力和学习语言的爱好。活动目标：1、学说句式：“我是，我会，你会吗?这个我会!”2、认识身体主要部位的名称。3、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动重难点：学说句式：“我是，我会，你会吗?这个我会!”活动预备：1、从头动到脚课件。2、背景音乐。活动过程：一、提问导入，引起爱好。(30秒)1、创设语言情景，直接导入，。小伴侣们，今日教师要带你们去参观动物园，我们会见到无数无数的小动物，你们能用“我是” 的句式大声说出这些动物的名字吗?2、逐一展示故事中动物的图片，老师先示范用“我是”的句试介绍前四个

3、小动物，然后引领幼儿看图用“我是”的句式说出其余八种动物的名称。二、展示绘本从头动到脚引领幼儿观赏画面，聆听故事，学习句式：“我是，我会，你会吗?这个我会!”(4分30秒)1、老师讲解绘本内容，幼儿观看画面，在反复重复的基础上了解句式特点。2、提问故事内容，了解身体各部位的名称。(1)提问：刚才这个故事中提到了身体上的哪些部位?(PPT逐一展示各部位的图片)(2)请把你知道的身体部位指出来，并动一动。(PPT展示全部身体部位的名称)3、看图片学说句式：“我是，我会，你会吗?这个我会!”(PPT逐幅展示故事图片)提问：你能按照提醒用故事中的语言讲一讲图片内容吗?三、展示动态图片，幼儿练习句式。(

4、1分钟)老师：你能试试用“我是,我会,，你会吗?”这个句式说一说图片中的内容吗?1、PPT展示动态跳动的青蛙，幼儿按照图片练习句式：我是青蛙，我会跳，你会吗?2、PPT展示动态的走路的小熊，幼儿练习说句式：我是小熊，我会这这样走， 你会吗?四、延长活动。(30秒)幼儿思量：除了这些动作，你的身体还会做什么?怎么做?2、小班语言绘本我喜爱教案反思设计意图：“小袋袋”绘本系列是着名绘本查尔斯福格的作品，一共四本，我是小袋袋是其中一本，主要向幼儿介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、天真活泼的小袋熊，它的神态表情、举手投足就像个三岁左右的宝宝。这个形象极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的认同感

5、，孩子们在阅读中从始至终体悟到欢乐和新鲜。将如此可爱的小袋熊介绍给孩子们做伴侣，本身就是一件很故意义的事情。在集体阅读中我们让幼儿分离举行了三次阅读。首先引领幼儿观看理解绘本，然后在初步理解绘本的基础上举行自立完整的感知，引领幼儿用接讲和自立叙述的方式叙述内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历叙述。为了使绘本更适合孩子们的阅读与理解，我们对绘本举行了适当的改编：适当删减画面，削减篇幅，挑选了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点不同调节了阅读，挨次，将本来较为零散的描述性语言，改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。另外，由于绘本中主要运用了“我喜爱”这个句型，所以我

6、们将活动名称定为“我喜爱”。活动目标：1.观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱的事情，感触小袋袋的天真活泼。2.情愿用动作、语言参加阅读活动，试试运用“我喜爱”.的句式举行叙述。3.喜爱和伙伴一起阅读图书，体悟集体阅读的欢乐。活动预备：PPT我喜爱，电脑。活动过程：1.熟悉书中主要人物小袋袋，知道书名，猜测小袋袋喜爱的事情。师：教师请来了一个新伴侣，t看看它是谁?(幼儿看图片自由研究)这是小袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋，我们和它打个招呼吧。小袋袋很可爱，它喜爱做无数事情，你们猜猜它喜爱做什么?喜爱衰什么嬉戏呢?(幼儿猜测)2.初次阅读PPT(我喜爱，理解并表述画面内容。(重点理解和叙述小袋袋跑步

7、、玩泥巴、躺在妈媚怀里等画面)(1)跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：还有谁在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：谁跑在最前面?小结：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的小动物有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。(左右方位叙述)(2)鬼脸师：你们为什么笑啊?笑什么呀?幼：吐舌头。师：小袋袋在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵，我们来学一学，给旁边的小伴侣看好不好看，好吗?小结：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、拉拉耳朵、顶顶鼻子，真有趣。(3)泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?(上下方位叙述)幼：头上、手上、肚子上、腿上。(老师动作提醒)小结：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手

8、上、肚子上都是泥，玩得真愉快。(4)大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在跳师：谁一动不动的呀?它举着树叶像一棵什么呀?小结：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。(5)捉迷藏师：小袋袋在干什么?(动作引领，头、手缩成一团)谁躲起来了?谁荏找它?小结：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。(6)回家师：玩了一天，小动物们都回家了，谁在门口等它?(7)睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样呀?幼：舒适、暖和幼儿感触“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”。3.完整观察PPT，在前期理解的基础上再次感知绘本内容及画面。在音乐中静

9、读我喜爱，每幅画面给孩子一点理解的时光。4.师生共同阅读并叙述。师：小袋袋喜爱玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。5.运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历举行叙述。师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多的事情，小伴侣们喜爱做什么呢?6.活动结束。从幼儿喜爱的嬉戏中挑选他们最喜爱玩的嬉戏结束活动。活动反思：利用这个活动，我感触到我们班的孩子当中，有一部分思维活跃、乐观，能主动从作品中去汲取学问，并结合自己平常的观看体悟举行再制造。3、小班语言绘本阅读花园里有什么教案反思活动目标：1.看图阅读画册并观看花园里各种植物和动物的主要特征。2.试试用绘画的方式将自己的观看结果画出来。活动预备：1.

10、事先请家长带幼儿参观花园。2.早期阅读丛书：花园里有什么;3.记号笔、蜡笔人手一份;活动过程：一、利用提问，引出主题1.小伴侣，这本花园里有什么?的大图书，你们都看过了。下面我们再来看一遍吧，看完之后，教师要请你来说一说;你最喜爱哪个画面?二、重点阅读图书，理解画面上植物、动物的主要特征。1.和幼儿一起阅读花园里有什么。2.提问：你最喜爱哪个画面?请一名幼儿上来翻一面。3.画面上，你看到了一些什么?你认为画面上哪些地方很美?4.用同样办法，请一名幼儿再来翻一面。三、结合幼儿的生活阅历举行迁移。教师看了花园里有什么的图画书之后，我也做了一本我眼中的花园。引发幼儿想一想：四、老师讲解、示范，幼儿作

11、画。研究：小伴侣，这本小画册是怎么做出来的呢?老师小结;这本小画册也有一个封面，里面有美丽的画。要求：请小伴侣们也来自己做一本美丽的小画册，先画里面的画，然后再画外面的封面，最后涂色。五、出示观赏，和幼儿共同共享。活动反思：课后自己感觉最显然不足在于时光的掌握，由于小班孩子注重力集中的时光短，过长的教学活动时光简单引起幼儿的疲劳，所以教学内容还需要压缩。活动的前半部分优于后半部分，注意引领幼儿从画面观看入手，关注画面所传达的信息，举行一系列的猜想联想，利于今后阅读习惯的培养。4、小班语言绘本阅读森林里的饼屋教案反思活动目标：1、培养幼儿的观看能力和大胆的表现能力。2、在理解故事内容的基础上，大

12、胆表现故事中动物的拟声词和小猫做饼的儿歌，感触故事的童真童趣。3、激活幼儿喜爱阅读的爱好，了解共享的乐趣。活动预备：课件、猫手偶活动过程：一、 封面导入，学习重点句儿歌1、 问好。看，小猫在干什么呢?你怎么看出来的?2、 小猫是怎么做饼的呢?我们来看一看，学一学。3、 宝宝会做饼吗?小猫学会做饼了，它真想让全部的伴侣们都来尝尝它做的饼呀，于是它开了一家“饼屋”，我们去看看吧。二、 了解小猫为动物伴侣做饼的情节(一)、小老鼠来了1、谁会来饼屋呢?来了几只老鼠?高矮不同吱吱、吱吱，小老鼠来了。老鼠想吃什么啊?一起告知小猫2、我们抓紧来帮小猫一起做薄饼吧。3、薄饼做好啦!瞧，这是什么样的薄饼?(二)

13、、小绵羊来了1、谁来了?完整地说说谁来了。几只绵羊?哪知大?哪知小呢?(提醒跑在前后)他们想吃薄饼，我们来帮小羊问问吧。师生“小猫小猫，我们要吃香香的，软软的薄饼”师答：“好，我来做”2、宝宝们一起来帮忙吧!3、小猫帮小绵羊做了什么样子的薄饼呢?(三)、大象来了1、 “黑哟、黑哟”谁来了?对呀，是大象来了，他也想吃香香的软软的薄饼，谁来帮他告知小猫?2、为什么要用这么大的工具，这么多的材料做饼啊?3、大象的薄饼太大了，我们一起来帮小猫吧。4、薄饼做好了，这回你知道是什么样子的薄饼了吗?(四)、做块薄饼给小猫吧。做什么外形的薄饼给小猫?三、 这件事被画成了一本书，书名就叫森林里的饼屋四、 观赏动

14、画和伴侣们共享是一件很欢乐的事情，我们一起来看看，小猫是怎么样欢乐地做饼的。活动反思：故事教学中要注重方式的变换，才干调动幼儿聆听的乐观性。运用多媒体在活动开展的过程中展示封面为导入，激活幼儿参加到活动中去的热烈。让幼儿映入眼睑的是故事的仆人公一位富有爱心的小猫伴侣，让孩子们在观赏图片和倾听教师叙述的过程中加深了对故事的理解和印象并学说对话。故事中的几句对话生动好玩，也比较朗朗入口，配上动作，深受幼儿的喜爱，孩子们也都十分主动参加到活动中去，在活动中体悟相互协助的欢乐。让孩子完整观赏故事，进一步体味和感触伴侣们间共享是一件很欢乐的事情。最后问孩子：1、小猫为啥是欢乐地做饼?孩子们都能说出和伴侣

15、们共享是一件很欢乐的事情。2、假如让你给小猫做块饼，你会做什么外形的饼给小猫?孩子们除了说做有小猫头像的饼外，还说出许多各种外形的饼，发挥了想象力。反思到不足的地方，信任自己会在接下来的活动中逐步改进，使自己有一个逐步的提高。因为活动为幼儿提供了充沛的时光和空间，幼儿有更多的试试机会，来体悟不同的学习，信任我和孩子们会更乐观的去完成每一个过程，由于这个过程是互相学习的过程。5、小班绘本语言想吃苹果的鼠小弟教案反思【教学目标】1.看懂图画书，明了不同动物拿苹果的办法。2.感触鼠小弟不放弃坚持到底的信念。3.利用读绘本故事，同学学会关怀自己周围的人和事。【教学预备】课件、彩笔、画纸【教学过程】一、

16、封面1.以一只红红的苹果吸引幼儿注重，导入故事，苹果长在哪里呢?2.点击PPT：高高的苹果树上结了好多大大的的红苹果，树上有几只苹果呢?引领同学们一起数数1、2、?。3.谁想吃苹果呀?看看谁想吃苹果?小老鼠长得矮，树长得很高，小老鼠能摘到苹果吗?4.还有谁想吃苹果呢?”谁来了呢?二、小鸟拿苹果(教师展示小鸟的图片)小鸟来了，小鸟想吃苹果。1.问“小鸟怎么吃到苹果的呢?”预设：“小鸟飞上去，就拿到了。”2.然后播放ppt。是小鸟拿苹果图片。3.教师边说边唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜爱吃苹果，身体健康有养分!”4，.“飞呀飞呀”孩子们一边看着图画，一边做着动作，跟着讲述。看看，谁还

17、想吃苹果呢?三、猴子拿苹果(教师展示小猴的图片)小猴来了，小猴想吃苹果。1.问“小猴子怎么吃到苹果的呢?”预设：“小猴子爬上树吃苹果。”2.然后播放ppt。是猴子拿苹果图片。3.教师边说边唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜爱吃苹果，身体健康有养分!”看看，还有谁来了?四、大象拿苹果(教师展示大象的图片)来了一头大象，大象想吃苹果。1.问“大象怎么拿到苹果的呢?”预设：“大象伸出长长的鼻子一卷，就拿到了。”2.然后播放ppt。是大象用长长的鼻子拿苹果图片。3.教师边说边唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜爱吃苹果，身体健康有养分!”看看，还有谁来了?五、长颈鹿拿苹果(教师展示长

18、颈鹿的图片)来了一只长颈鹿，长颈鹿想吃苹果。1.问“长颈鹿怎么拿到苹果的呢?”预设：“长颈鹿个子很高，摘苹果。”2.教师说：大象用长长的鼻子摘苹果，长颈鹿用长长的脖子摘苹果.然后播放ppt。是长颈鹿拿苹果图片。3.“鼠小弟看到长颈鹿拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢?”4.大家伸伸自己的脖子，看看有多长哦!5.看看，还有谁来了?六、袋鼠拿苹果(教师展示袋鼠的图片)来了一只袋鼠，袋鼠想吃苹果。1.问“袋鼠怎么拿到苹果的呢?”预设：“袋鼠会跳，能跳着摘苹果摘苹果。”2.教师自己来做苹果树，鼓舞小伴侣们做小袋鼠跳着摘苹果3.然后播放ppt，是袋鼠跳着摘苹果.4.教师边说边唱：“树上许多红苹果，一个

19、一个摘下来，我们喜爱吃苹果，身体健康有养分!”5.看看，还有谁来了?七、犀牛拿苹果(教师展示犀牛的图片)来了一头犀牛，犀牛想吃苹果。1.问“犀牛怎么拿到苹果的呢?”预设：“犀牛用头撞树，一撞苹果就掉下来了。”2.然后播放ppt，是犀牛犀牛用头撞树，一撞苹果就掉下来了.。3.教师自己来做苹果树，鼓舞小伴侣们做犀牛.撞树树上的苹果就掉下来了.八.仿照练习小老鼠好焦急，树上只剩下几个苹果了?小老鼠学习小袋鼠跳着摘苹果.要是我也会跳，那该多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在学习小鸟飞.要是我也会飞，那该多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在伸长学习长颈鹿伸长脖子.要是我的脖子也那么长那该多好呀!小老鼠在干什么?

20、它在伸长鼻子，学习谁呀?要是我的鼻子也有那么长，那该多好呀!小老鼠在干什么?它在学爬树，学习谁呀?要是我也会爬树，那该多好呀!小老鼠在干什么?它在撞树，它在学习谁呀?学习犀牛要是我也有那么大力量该多好呀!教师带领同学们把刚才各种动物摘苹果的样子仿照一遍。最后，小老鼠吃到苹果了吗?小老鼠想了那么多方法，还是没有吃到苹果，小老鼠受伤了.九、海狮来到了点击：海狮和鼠小弟的画面。“看看，海狮来了!”海狮问小老鼠:你在干什么?小老鼠说:我想吃苹果海狮说:让我来协助你吧?鼠小弟问海狮：你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳得高吗?你的力量大吗?”海狮说:这些本事我都没有，可是我却有

21、一个本事能协助你.海狮用什么本事把小老鼠送到树上呢?把问题抛给同学，海狮怎样协助小老鼠呢?预设：海狮会顶球，把球顶得高高的，这样，就可以把小老鼠顶到树上了。十.教师播放故事动画，再叙述回顾一下故事。活动反思：一、对文本的解读想吃苹果的鼠小弟是一个绘本故事，故事的情节容易好玩，说的是高高的树上长着红红的苹果，鼠小弟好想吃，他希翼自己像鸟儿一样能飞，像猴子一样会爬树，像大象一样有长长的鼻子这样它就能够吃到苹果。可是鼠小弟没有本事，看着树上的苹果越来越少，鼠小弟有点焦急，就在这时候海狮来了，虽然海狮没有其他动物那样的本事，可它会顶球，最后，海狮通过它的这个绝活把鼠小弟顶到了树上，它们合作摘到了苹果。

22、这个故事中浮现了无数小动物以及把它们独特的本事都描绘的很具体，于是我结合小班“可爱的小动物”的主题，挑选了这个绘本故事，以故事为原型设计了集体活动“想吃苹果的鼠小弟”。一方面幼儿从中可以熟悉各种动物和它们独特的本事，另一方面激活幼儿大胆用语言和肢体动作表现动物的本事。二、教学目标的达成1、了解故事的内容，体味阅读乐趣。看看、想想动物们摘苹果的办法，按照动物的不同本事来判断，想象各种动物是怎样摘苹果的。而且在囫囵过程当中，向来充满着宽裕愉悦的阅读氛围，同学的阅读爱好高涨，听故事演故事乐在其中。2、学会细致的观看图片，用较完整的语言表述不同动物发挥自己长处摘到苹果的过程。引领同学利用画面举行猜想(

23、预测)，培养同学阅读图画书的能力，对可能发生的状况举行预测，有助于激活孩子们的阅读爱好，更重要的是能提升孩子的读图能力。在叙述过程中，我主要采纳了“预测”的阅读教学策略，从封面、重点页面来指导同学阅读图画书，例如，让孩子们按照题目猜想这是一个什么样的故事、鼠小弟先后见过那些动物摘到了苹果、鼠小弟低着头心里在想什么。同学按照已经阅读的内容充分发挥想象力举行各种各样的猜想，在下一页面浮现猜中的内容时，我们听到的就是孩子们会意的笑声、欢快的大叫。三、其它思量：1、要举行推举阅读，了解这本书的和他创作的其他图画书，让同学继续阅读这些世界经典的图画书。老师最好先把书仔细阅读，有目的地引领同学理解的意图，

24、并且绽开合理的想象，重在培养同学阅读的爱好和观赏绘本的能力。2、利用角色饰演的方式引领同学走进画面走进人物内心，可以利用多次的分角色饰演，让孩子分离仿照鼠小弟和这些动物，增强趣味性、同学相当活跃，课堂在此展现高峰。可以看出，在课堂当中，无数孩子都能走进了鼠小弟的心灵世界，能真实感触到鼠小弟的感触;互动环节也能惟妙惟肖仿照小熊与月亮的对话。6、小班语言活动我喜爱小班教案反思活动背景：“小袋袋”绘本系列是闻名绘本查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽劣可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认

25、同感。为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面举行了适当删减，挑选了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调节了阅读挨次，将本来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引领幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上举行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引领幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历举行叙述。活动目标：1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感触小袋袋的天真活泼。2情愿用动作、语言表现画面内容，试试运用“我喜爱”的旬式举行叙述。3喜爱和伙伴一

26、起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。4引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：绘本PPT(演示文稿)。活动过程：一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情师(展示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新伴侣，看看它是谁。师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。师：小袋袋的样子是怎样的?它的情绪怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。师：小袋袋很可爱，它喜爱做无数事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)二、初次阅读，感触、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

27、1阅读画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：还有谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好?师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3阅读

28、画面三：玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老师用动作提醒。)师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?师：小袋袋玩泥巴时的情绪怎么样?你怎么看出来的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真愉快。4阅读画面四：扮大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在跳小乌龟在爬师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?师：我们来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。5阅读画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩

29、成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在找它?师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。6阅读画面六：回家师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?7阅读画面七：睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感触。)三、完整阅读1在音乐声中完整观察PPT。再次感知绘本内容，并感触其中的语言美。2师幼共同阅读PPT并表达画面内容。师

30、：小袋袋喜爱玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历举行叙述师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢?(从幼儿叙述的嬉戏中挑选他们最喜爱的嬉戏举行活动。)活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。7、小班绘本活动抱抱教案反思活动目标:1.理解故事内容，利用老师的叙述体悟故事中小猩猩的

31、情绪变化。2.能够宁静地聆听故事内容。3.促进对亲人和伴侣的情感，回忆和自己喜爱的人抱抱的愉悦感触。活动预备：绘本课件活动过程：一、带领幼儿观赏绘本，并在叙述中提出问题师：今日谁来了?(展示第一张PPT)它有个很好听的名字，叫啵啵。小伴侣们情愿和啵啵打招呼么?啵啵好!这个啵啵有点淘气，它静静地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。师：忽然它兴奋地叫道：抱抱!啵啵看到大象妈妈和小象宝宝头凭着头，用它们的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里绝对还有有趣的，再往前走!(展示其次张PPT)师：走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱!”它看到了谁在抱抱?旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。师：小象、小蛇都在和

32、自己的妈妈抱抱。这下啵啵怎么了?这么多的小动物都在和妈妈抱抱，啵啵没有，他想妈妈了啵啵这么小，谁来协助他找妈妈?大象妈妈看着。啵啵说：“啵啵，我来带你去找妈妈吧!”师：大象驮着啵啵往前走，去找啵啵骤然指着前面，大声的说：抱抱!狮子宝宝趴在妈妈的怀抱里，抱抱!看看小狮子什么表情?学一学。师：啵啵又往前走，啵啵看到这么多的小动物都在抱抱，自己却还没有找到妈妈。它很焦急，爬到了(大象背上)，小河马宝宝趴在妈妈的背上拥抱在一起呢!趴在妈妈的背上是什么感觉呢?(师幼互动，让孩子趴在自己的背上感触一下另外的一种拥抱方式)师：小象、小变色龙、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱，可是啵啵没有。

33、它再也忍不住了、它怎么了?啵啵向来哭个不停，小动物没有方法了，你们快帮帮它吧!帮它一起喊“妈妈”师：看!谁来了?妈妈飞一样地跑过来，大声喊着“宝宝!”那啵啵会叫什么?好不简单找到妈妈，它会怎么喊?妈妈伸出长胳膊预备(抱抱啵啵)师：看!啵啵最终找到了妈妈，和妈妈抱在一起。你看后面那些小动物怎么样了?它们为什么兴奋呀?师：啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真暖和呀!啵啵静静地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么?“妈妈，我爱你!”二、播放课件，并完整叙述故事师：刚才教师的故事还没有讲完呢!我们再翻开一页，看看，啵啵爬到了大象妈妈的鼻子上，和大象妈妈抱了起来，刚才大象妈妈协助啵啵找到了妈妈，啵啵给了大象妈妈

34、一个抱抱告知幼儿：除了能和自己的妈妈抱抱以外，我喜爱的和喜爱我的，都可以抱抱，告知他：“我喜爱你，我爱你!”三、体悟环节1、请幼儿和自己喜爱的小同伴抱抱、和教师抱抱，并大胆表述自己对他们的爱，爱要说出来2、师总结：本来一个抱抱可以让人感到这么暖和，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人教师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么?教学反思：本次活动，我举行了两次试上，第一次试上时用逆向思维来举行，但孩子不能理解那种勾起小猩猩让妈妈抱抱的盼望，所以其次次我先展示故事的仆人公一只小猩猩，告知孩子它静静地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。按照小猩猩看见动物们都用他们特有些方式享受着

35、互相抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的浮现，准时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。利用这样完整的故事情节来协助幼儿理解绘本，但在试试大胆的学说：和妈妈怎样抱一抱，真 。这一环节中，幼儿不能表述能力不可，所以我将这一环节改为试试大胆的学说：和妈妈一，真愉快。这样按照我班幼儿的语言表述能力，孩子可以学着说一说。本次活动中我看到孩子的学习乐观性，也能感触到了爱与被爱的情感，活动中我采纳了以引发式的提问、观看、语言表述和动作仿照引出活动主题，环环相扣，循序渐进地组织活动。不过观看图片较少，没有充分引领幼儿思量。还有在课前没有准时检查装备，使得课上幼儿在听一听环节幼儿不能观赏，让

36、幼儿观看小动物们和妈妈宝宝的动作，以及仿照体悟感触情感。活动的最后一个环节孩子比较腼腆，不敢与其他老师抱抱，囫囵活动没有体现温馨气氛，老师可以用各种方式体悟动物的抱抱。8、小班绘本活动啊呜教案反思【活动目标】观看图片中发生的大事，能大胆想象和表达。按声音提醒举行手口全都的点数。情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。【活动预备】PPT、蛋糕、橡皮泥【活动过程】导入故事：有四个好伴侣，它们是小兔、小猫、小猴和小熊。它们一起来到森林里，看见了一幢房子。故事叙述：1、播放啊呜，这是什么声音?2、小动物们打算去看看啊呜是什么?3、小兔说：啊呜是圆圆的，圆

37、圆的会是什么东西呢?4、小猴说：啊呜是白白的，白白的会是什么呢?5、小猫说：啊呜上面还有红色一点一点的，红红的又会是什么呢?6、英勇的小熊打算到屋子里去看看。7、圆圆的、白白的、红红的，本来是一只蛋糕呀!三、操作体悟：吃蛋糕1、播放啊呜，按照提醒用小手吃蛋糕。2、幼儿人手1份蛋糕，按照声音提醒操作。3、集中操作：吃蛋糕4、小结：听到几次声音，就用小手点几下，要不多也不少哦!活动反思：第一次看到啊呜啊呜这个故事，就特殊想把这个故事讲给孩子们听，这是一个特殊好玩又可爱的故事，也很有教导意义，我就在想如何把它设计成一次语言活动，于是我就反复推敲教案，设计了这个语言活动。在活动之前，我特殊注意了教具的

38、制作，由于小班幼儿年龄小，惟独十分直观、生动的形象才干吸引他们。在活动中，幼儿对囫囵故事十分的感爱好，活动结束后无数教师说我的故事讲得很生动，其实，在给幼儿讲故事，一定要考虑到幼儿的年龄特点，老师要放慢语速，语言要生动，要与幼儿有眼神、肢体等的沟通，幼儿才干十分仔细、宁静的听故事。在活动的最后环节，我拿出一个美丽的盒子，里面有无数的东西，请幼儿辨别哪些东西可以吃，哪些东西不行以吃，体现了这个故事的教导意义。活动结束后，年级的教师给我提了几点特殊珍贵的建议，特殊值得我学习。一、在教具的制作上，老师要设计的越发的巧妙，例如，面包被小老鼠咬了一个洞，就可以在面包上设计一个洞，能让幼儿越发直观的感触到

39、。这点建议教师们提的特殊好，我在设计教具的时候也想了无数，但是这样设计教具会越发吸引幼儿的爱好。二、老师要把说的机会充分留给孩子。我在囫囵活动中的确低估了幼儿的能力，由于我考虑到小班的孩子才刚刚入园没多久，没有把说的机会多留给他们，这点特殊值得我反思，不能过多的束缚孩子，要给他们留有思量的空间，留有说的空间。三、在最后的环节中老师给幼儿展现的物品太多，要减量。活动后，听了教师们的这点建议，我的确感到物品展现的过多，在活动前一定要思量好。这次的活动我心得特殊多，利用年级教师的指导，也给我以后的教导教学指明白方向，在今后，我要越发努力的钻研教导教学，争取更大的长进。9、小班绘本吃什么呢教案反思设计

40、背景：教材吃什么呢?是幼儿东方宝宝11年2月份的绘本刊。故事内容容易易懂，动物形象生动好玩，十分适合小班幼儿。在讨论教材时我们发觉，故事中的教导内容偏向于数学领域的较多，于是我们从事物的个数上开头着手：大象吃苹果1和许多，小猪吃红薯手口全都点数6以内的数，小兔吃西瓜能说出两种物体的总数。师幼共读时，带领幼儿一起找出小动物吃东西中存在的小隐秘，让幼儿知道事物由大变小、由多变少的自然逻辑。活动名称：吃什么呢?活动目标：1、能收口全都的点数6以内的数，知道1和许多的区分。2、体悟物体由大变小由多变少的逻辑。3、教导幼儿养成良好的饮食习惯。活动预备：1、大号绘本吃什么呢?、幼儿人手一份小号绘本吃什么呢

41、?。2、苹果、枣子、饼干、香梨等，数量五到六个不等。活动过程：1、幼儿自由阅读。1)师：今日，教师带了一本新的绘本，小伴侣自己先从封面开头，一页一页的往后翻看。2)幼儿再有阅读，师巡回知道并提问。2、幼儿叙述自己看到的绘本内容。师：在绘本里面，你们都看到了谁?他们在干什么?(师逐一展示大图片)1)大象：有几只大象?它在干什么?嘴巴里面有几个苹果? 盘子里面有几个苹果呢?师：甜甜的的苹果然好吃呀!大象唔嘛唔嘛，一口一口吃的好愉快。2)小猪：几只小猪?在吃什么?手上有几个?盘子里面有几个?(请幼儿上台数一数)师示范数。幼儿个别数。3)小兔：几只小兔?他们在吃什么?小白兔的手上有几块西瓜?盘子里面有

42、几块?师：手上有三块，盘子里面也有三块。那这一幅图画里面一共有几块西瓜呢?我们一起数一数吧.4)小伴侣：在干什么?有的什么好吃的?有几样好吃的东西呢?随机教导：小伴侣啊呜啊呜吃的好愉快啊。他有没有挑食呀?没有，而且吃的很整洁。他是一个不挑食、讲卫生的好宝宝，我们要向他学习。3、师幼共同阅读。1)师：这本绘本讲的是小动物们和小伴侣吃东西的故事，他有一个好听的名字，叫吃什么呢?师幼共同手指点读吃什么呢?2)幼儿尾随教师一页一页地往后翻阅。P3提问：在这一页里面藏着一个小隐秘，请你们来找一找哦。师引领幼儿范县苹果越来越小的逻辑。3)嬉戏：吃苹果4)师幼共同寻觅在其他小动物里面藏着的小隐秘。4、品味各

43、种食物。师：今日教师也给你们预备好吃的，猜一猜是什么呢?(苹果、枣子、饼干、香梨等，数量五到六个不等)师幼共同品味，体悟嬉戏的欢乐。活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。10、小班绘本我是小袋袋教案设计意图:小袋袋绘本系列是着名绘本查尔斯福格的作品，一共四本，我是小袋袋是其中一本，主要向幼儿介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、天真活泼的小袋熊，它的神态表情、举手投足就像个三岁左右的宝宝。这个形象极具亲和力，能让

44、低龄幼儿产生由衷的认同感，孩子们在阅读中从始至终体悟到欢乐和新鲜。将如此可爱的小袋熊介绍给孩子们做伴侣，本身就是一件很故意义的事情。在初步理解绘本的基础上举行自立完整的感知，引领幼儿用接讲和自立叙述的方式叙述内容，最后迁移学习阅历，运用我喜爱的句式结合生活阅历叙述。活动目标：1、观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱的事情，感触小袋袋的天真活泼。2、情愿用动作、语言参加阅读活动，试试运用我喜爱.的句式举行叙述。活动预备：PPT，多媒体。活动过程：(一)开头部分。老师和幼儿随洋娃娃和小熊跳舞的音乐入场。(二)基本部分。一、熟悉书中主要人物-小袋袋，知道书名，猜测小袋袋喜爱的事情。师：教师请来了一个新伴侣

45、，看看它是谁?这是小袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋，我们和它打个招呼吧。小袋袋很可爱，它喜爱做无数事情，你们猜猜它喜爱做什么?喜爱什么嬉戏呢?二、初次阅读PPT，理解并表述画面内容。(重点理解和叙述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面)1、跑步师：谁在跑步?师：谁跑在最前面?小结：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的小动物有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2、鬼脸师：你们为什么笑啊?笑什么呀?师：小袋袋在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵，我们来学一学，给旁边的小伴侣看好不好看，好吗?小结：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、拉拉耳朵、顶顶鼻子，真有趣。3、泥巴师：小袋袋在玩什么?师：小袋袋身上哪里有泥

46、巴呀?(上下方位叙述)小结：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上都是泥，玩得真愉快。4、大树师：小动物们在干什么?师：谁一动不动的呀?它举着树叶像一棵什么呀?小结：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。5、捉迷藏师：小袋袋在干什么?(动作引领，头、手缩成一团)谁躲起来了?谁荏找它?小结：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。6、回家师：玩了一天，小动物们都回家了，谁在门口等它?7睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样呀?幼：舒适、暖和幼儿感触小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适。三、完整观察PPT，师生共同阅读并叙述。师：

47、小袋袋喜爱玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。(三)结束部分。四、运用我喜爱的句式，结合生活阅历举行叙述。师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多的事情，小伴侣们喜爱做什么呢?活动延长：从幼儿喜爱的嬉戏中挑选他们最喜爱玩的嬉戏结束活动。11、小班绘本美术小黑鱼教案反思设计意图：纲要中说到：美术是一个发觉美、观赏美、制造美的过程，美术活动与孩子的生活又紧密相连，我们要让孩子制造美，就要先让孩子发觉美，懂得观赏美。李欧李奥尼的绘本小黑鱼就是一场美不胜收的视觉盛宴。绘本中使用了水彩拓印画、印章画的办法，表现了颜色斑斓的海底世界。利用观赏绘本画面，能够协助孩子发觉颜色的美，继而观赏颜色的美，又结

48、合小班孩子奇怪心强，喜爱试试新奇事物，能够在教师指导下学习如何制作印章画，学习印的技能。这就是我设计本次活动的主要意图。活动目标：1、容易了解印章画的原理.2、初步试试用印章画的方式填充画面.3、幼儿大胆试试印章画，感触印章画的乐趣和美.活动预备：PPT绘本小黑鱼、投影仪、小鱼印章(橡皮雕刻好的)若干、每人一张鱼形卡纸、印泥,空白的大鱼形卡纸一张。活动过程：一、听海浪声,观赏绘本小黑鱼师：(播放PPT2)嘘，听,这是什么声音?这是海浪的声音。有声教学能够很好地集中孩子的注重力，也更能激活孩子的爱好和探索心理。我让孩子听一听海浪的声音，主要有两个目的，一是集中孩子注重，二是引出故事内容。师：在大

49、海的一个角落里,住着一群小鱼.他们都是红色的。惟独一条是黑色的.黑得就像淡菜壳.他比他的兄弟姐妹们游得都要快,他叫小黑鱼。他们欢乐地生活在一起。宝物们，想听这个故事吗?那可要宁静仔细的听哦。(老师协作PPT叙述故事.)通过多媒体，让孩子边听边观赏绘本的画面，协助孩子理解故事内容，在用耳朵听的同时，能够观赏绘本画面中颜色和绘画技法的美。二、观赏绘本最后一页，让幼儿初步了解印章画的原理1、师:：(播放最后一张PPT) 他们在清凉的早上游，在阳光绚烂的中午游，把大鱼都吓跑了。师： 宝物们，小鱼他们想了什么方法庇护自己?我们为小鱼们的聪慧和英勇拍拍手吧。小班孩子对弱者利用努力最后胜利变强者总是乐于接受

50、，也觉得理所固然的。由于每个孩子的心中都有小好汉的情结。教师可以利用故事情节来增加孩子的这种情感。这个问题就让孩子们体悟了小鱼们利用努力变成大鱼把其他大鱼吓跑，自由拘束的游玩时的那种胜利的喜悦的情感。现在呀,还有许许多多的小鱼变到了纸上,组成了一条大鱼,你们来猜猜,他们是怎么变到纸上的?奇怪心是孩子学习的动力，一会儿在屏幕上的小鱼怎么一下子到了纸上，孩子们很新鲜。2、师：哎呀,你们想到的方法真多。不过今日让我来告知你们一个新的方法用印章印出小红鱼。你们想学吗?首先让孩子们回想，调动已有些阅历，知道我们学习过蜡笔画、手指点画、颜料画等绘画方式。教师对于孩子的答案要给出反馈，并且是乐观的，这样有助

51、于孩子自信念的培养，对于接下来的新绘画技法的学习也有很大的推进作用。三、试试印章画,体悟印章绘画时的乐趣.1、介绍拓印画的工具和材料师：我为你们预备好了工具和材料,我们一起来看看。这是一个小鱼外形的印章,还有它的好伴侣印泥。我们要用它们印出许多许多的小红鱼。小眼睛看好了,我要请小红鱼出来了。印章轻轻喝口水，纸上用力按一按，当心把手抬起来，这样小红鱼就请出来啦。其次条请你们来说一说,教师来印一印。印章轻轻喝口水，纸上用力按一按，当心把手抬起来,小鱼印好啦。你们想尝试吗?小班孩子的年龄特点打算了孩子的仿照力会很强，但同样记忆时光的本事就像对短一些。我们在介绍操作工具时可以拟人化点，便于孩子接受和记

52、忆。对操作过程也可以用简短、押韵、朗朗上口的儿歌来协助孩子记忆。2、讲解要求师：我有小要求哦：每人一个小鱼印章,一张鱼形卡纸。印的时候用有小鱼图形的一面，可以一边念印章轻轻喝口水，纸上用力按一按，当心把手抬起来一边印许多的小红鱼。要印的满一点，多一点，但是注重不能把两条小鱼重叠印在一起，这样会看不清晰。印泥要跟你边上的小同伴一起用,所以放在两个人中间不要动，印的时候还要注重保持卫生，不要把印泥弄到身上、桌子上,最后印好了可以贴到前面的大鱼卡纸上。要求一定要讲明，特殊是在学习新的技能的时候，假如没有根据要求做，特殊是小班的孩子，很简单就自由发挥，然后达不到目标。不能以正确的技法来完成作品。另外小

53、班孩子年龄小，对于卫生方面的要求是不能少的。让他们养成良好的绘画习惯，为以后的活动打好基础。你们预备好了吗?3、幼儿作画，老师巡回指导(幼儿试试拓印画)四、共享沟通，体悟共同努力赶走大鱼的欢乐1、师：(观赏最后作品的集合)呀!宝物们的小手真能干, 为自己的能干鼓鼓掌吧!让我们一起来看一看，这些小鱼们能把大鱼吓跑吗?瞧,他们游得多整齐，一条条排好了队，多神气，多快活呀!纲要中说：要给每个孩子出示自己的机会，在注意技能学习的同时也要关注孩子情感的体悟。这个环节中我把孩子们印好的鱼都集中起来，变成了最大的一条鱼。孩子们对于这样的出示很新奇，对自己的作品更有自信。而最后小鱼赶走大鱼的胜利利用孩子们自己

54、的努力和制造也胜利了，这样的喜悦能让孩子们更团结。2、结束：现在，请你们跟着张教师一起游一游，让我们也变成最大的鱼,处处去看看吧!活动反思：一、活动目标的反思：活动目标在活动中起着导向的作用，目标的制定要全面，符合幼儿的实际。按照本班幼儿的的年龄特点，我制定了以下两个个目标：(1)了解小黑鱼这个绘本故事的主要情节，并乐意叙述。(2)试试在逆境中乐观想方法解决问题，培养积极向上的性格。第一个目标在活动中基本达成，幼儿能学会用教师提供的线索来阅读，并乐意用自己的语言叙述故事。其次个目标的达成较难，由于比较笼统空洞。建议在幼儿认识故事内容后迁移阅历到生活中来达成。二、活动过程的反思：(一)思得1.绘

55、本的教学对幼儿来说很新颖的，尤其是小黑鱼绘本幼儿都没有接触过，幼儿对于故事很感爱好。2.刚开头我给幼儿提供阅读的线索，让幼儿带着问题阅读。这问题的提出，幼儿的阅读活动就是寻觅答案、揭密的过程。他们会很期盼书中到底藏着什么样的隐秘。一条条线索的提供让幼儿自己去探究出来，很愉快。3.活动最后环节让幼儿观赏小黑鱼的视频，幼儿看着故事一起再次完整观赏。幼儿都喜爱这样的形式。(二)思失：1.教学设备的运用。在活动中，我通过幻灯片给幼儿提供线索。惋惜的是没有让幼儿看到书本。假如幼儿在分段观赏绘本后自己在翻一翻、看一看会更好。2.教导契机的应变。在活动的最后小鱼们把大鱼赶走了，幼儿都很愉快，假如老师在这时点

56、出团结力气大，让幼儿感触小鱼团结精神会更好。12、小班绘本阅读憋呀憋教案活动目标：1.激活幼儿喜爱阅读的爱好，理解故事内容。2.会用简短的话回答教师提问。3.初步懂得玩的时候不能憋尿。活动预备：憋呀憋绘本书，麦麦狼图片，玩具电话一个。活动过程：一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本)1.今日我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁?2.展示麦麦狼形象：今日麦麦狼给小伴侣带来了什么好听的故事。二、导读故事：一边看书一边提问1.看第一副图片：小伴侣，你们看看，麦麦狼它们在干什么?(引领孩子观看图书)现在是谁在拍皮球，你从哪里看出来的?我们一起来学学它们拍皮球。(师幼一起做做拍皮球的

57、动作)2.看其次幅图片：重点引领幼儿观看麦麦狼的表情：你们觉得麦麦狼它的表情怎么样?它要干什么?(幼儿自由想象，鼓舞幼儿说出不同主意)老师讲出它想尿尿。请小伴侣说说假如想尿尿时该怎么办?(一起做做憋尿的动作，感触麦麦狼的难受)3.看第三幅图片：麦麦狼它去尿尿了吗?你从哪里看书来的?他的脸为什么红的?(请幼儿仿照麦麦狼憋尿拍球的动作)4.看第四幅图片：麦麦狼为什么跑了?它的脸为什么更红了?叮当猪干什么捂住鼻子?(一起做捂鼻子动作：好臭!)5.你们觉得麦麦狼它做的对吗?我们小伴侣可不要像它学习呀?要先尿再玩呦!三、完整观赏。1.这个好听的故事就在这本书上，我们一起再听一遍。2.老师完整的用书给幼儿

58、叙述一遍故事。四、情景表演：叮铃铃电话铃响了，老师拿起电话：咦!有电话来了。哦!本来是麦麦狼打来的。它对我们小伴侣说，它已经改正了这个坏习惯。现在它每次要玩之前都先解好小便。他希翼小伴侣也能这么做。现在我们先去解个小便，在一起去外面玩吧!活动延长：1.将绘本书放在语言区，供幼儿自由取阅。2.区域活动时老师在语言区组织幼儿一起阅读，协助幼儿复习巩固，增强阅读爱好。13、小班托班绘本啊呜教案反思活动目标：1、能够在观看画面的基础上说出相关的动物和食物的名称，学说词语“啊呜”。2、喜爱和教师一起看书，感触阅读带来的乐趣。3、容易了解几种动物喜爱吃的食物，知道吃饭时要“啊呜、啊呜”大口的吃。活动预备：

59、1、自制大书啊呜(绘本啊呜见东方宝宝2022年第1期)。2、故事围裙，萝卜、梨子、骨头、蜂窝、蛋糕、白菜、蘑菇、米饭、大虾等食物的图片(背面粘有魔术贴)。活动过程：1、和宝宝一起做手指嬉戏包饺子。(1)招呼宝宝：“来，宝宝，我们一起来做手指嬉戏包饺子吧!”(2)做完手指嬉戏后说：“宝宝包的饺子可真香啊!我们来尝一尝吧!”和宝宝仿照吃饺子的动作，问：“你是怎么吃饺子的?”(3)小结：“宝宝是啊呜、啊呜吃饺子的，吃得可真香啊!”2、和宝宝一起翻阅大书啊呜，叙述图书的内容。(1)介绍图书，了解图书的封面和书名。“今日，教师给宝宝带来了一本书，这本书的名字就叫啊呜!我们来看看，这是封面，上面有什么呀?

60、他要干什么?”“小宝宝张开嘴巴要啊呜、啊呜地吃东西，这本书里面藏着无数好吃的东西，我们一起来看一看吧!”(2)和宝宝一边翻书、一遍叙述，了解故事的内容翻开12页，问宝宝：“咦，这是什么?”“想一想，那个小动物最爱吃萝卜?”“是小兔子吗?我们来看一看，呀!真的是小兔子!”翻到34页，“小兔子看到大萝卜，会怎忙样啊?我们一起来学学小兔子吧!”老师和宝宝一起学小兔子嘣嘣跳，然后“啊呜、啊呜”的吃萝卜。问宝宝：“萝卜好吃吗?”“看!大萝卜怎么样了?”“大萝卜吃得就剩一点点了，小兔子的嘴巴大不大呀?”(3)用同样的方式阅读接下来的内容：小老鼠吃梨子、小狗吃骨头和小熊吃蜂蜜的前半部分。并让宝宝感触：小老鼠