欠发达地区全能型音乐教师基本功培养策略

1、欠兴旺地区全能型音乐老师根本功培养策略【摘要】本文通过对欠兴旺地区音乐老师的现状及社会需求的分析和对音乐学专业学生老师根本功培养的研究，明确老师根本功培养目的定位，提出全能型音乐老师培养形式。【关键词】全能型音乐老师根本功培养策略在强烈呼唤素质教育的今天，老师的素质受到越来越多的关注.高师音乐教学肩负着为根底音乐教育培养师资的重任，应深入领会新课程标准的精神，改变传统的教育、教学形式，为国家培养更多具有高尚师德，知识丰富，全能型的音乐老师。一、义务教育音乐新课程标准的要求?全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)?对义务教育期间学生的音乐课程标准作了明确的要求。即通过教学及各种生动的音乐理论活动，

2、培养学生爱好音乐的情趣，开展音乐感受与鉴赏才能、表现才能和创造才能，进步音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。详细要求：(1)音乐根底知识：学习和理解音乐根本表现要素(如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等)和音乐常见构造(曲式)以及音乐体裁形式等根底知识，有效地促进学生音乐审美才能的形成与开展。(2)音乐根本技能：培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知根底上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。(3)音乐创作与历史背景：以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习粗浅的音乐创作常识和技能。通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，理解中外音乐开展的简要

3、历史，初步识别不同时代、不同民族的音乐，加深对中国民族音乐的认识和理解。(4)音乐与相关文化：认识音乐与姊妹艺术的联络，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，理解音乐与艺术之外的其他学科的联络。根据自己的生活经历和已学过的知识，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。2022年普通高中?音乐课程标准?(实验)出台，高中音乐课程的内容构造由音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演六个模块组成，“从目前师资及教学设备等情况来看，并不是所有地区和学校都具备同时开设六个模块的条件。在分步施行、优先开设音乐鉴赏的原那么根底上，“大力开发课程资源，逐步开设其他模块，积极为普通高

4、中学生学习音乐提供更大的选择空间。现实情况要求音乐老师一人要上几个模块，只有力求全能，才可在施行新课程的过程中发挥应有的作用。为此，本文提出了促进高师音乐教育类学生的根本功培养策略，在培养学生作为全能型音乐老师的过程中，既面向全体又注重个性开展，重在进步学生的从教才能、科研才能和综合素质，更快的推进欠兴旺地区音乐教育的开展。二、全能型音乐老师根本功培养策略根本功的培养贯穿在课堂教学、课外活动、理论教学、教育见习、教育实习、毕业论文等各个环节。有的于课程联络，有的那么单独进展测试。简单的说包括奏、唱、跳、讲、编、写、演等七项全能根本功。1.针对七项全能积极开展师范生教学技能竞赛根据教学方案的安排

5、，在大学二年级开场安排进展师范生教学技能竞赛，以促进根本功的锻炼，师范生教学技能竞赛由“说课、板书、教学设计、多媒体课件制作四个部分组成。各部分要求如下：(1)说课。说课是老师针对某一特定的教学内容，向同行或考评人员系统地阐述自己对教材的理解、学情的分析以及教学的设计等。说课活动要求老师在较短的时间内(一般为10分钟)讲清“教什么、“怎么教，以及“为什么这样教之类的教学问题，从而展现老师的思维过程，显示老师对课程标准、教材的理解程度，驾驭教材和课堂的程度，以及运用教育教学理论的才能。要求根据教材中某一部分内容的教学任务，分析教材内容，结合学生的特点和教材的育人功能阐述教学过程(总体)目的，讲解

6、自己的教学方案。说课应紧紧围绕以下几个方面展开：内容；教学对象；教学目的；教学方法；学法指导；教学手段；教学过程。说课时间不得超过10分钟，评委提问时间不超过5分钟。(2)板书。板书是指老师根据教学的需要，在黑板上用文字、图形、线条、符号等要素再现和突出教学主要内容的活动，是课堂教学的重要组成部分，是实现课堂教学构造优化的重要手段。要求根据教学设计内容，在黑板(或白板)上现场板书，板书时间不得超过15分钟。音乐老师在板书上书写乐谱要通过“画音乐可将看不见、摸不着的声音画出简易图形，便于学生承受，将无形的音乐形象表现为有形的图画形象、身体形象，直观、形象、生动，符合学生的认知特点，对培养学生的音

7、乐听觉、激发探究音乐的兴趣，促进学生的创造思维和各种表达才能的开展有积极作用。(3)教学设计。教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料和教学活动的详细方案的系统化过程。教学设计是一个开放动态的过程，是可以充分表达老师创造性教学的“文本。随着新一轮课程改革的全面推行，我国根底教育的教育理念、教学要求、课程目的等都发生了深入的变化，教学设计必需要顺应这些变化，解决教什么、怎样教的问题，使教学效果最优化。要求根据指定一课时(45分钟)的教学内容设计教案一例，时间不得超120分钟。(4)多媒体课件制作。课件是用于施行教学活动的教学软件，它是在一定的学习理论和教学理论的指导下

8、遵循人的认知规律，根据学习目的或教学目的设计的反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。要求根据教学设计内容现场制作课件一例，制作平台不限，制作时间不得超过120分钟。2.开展学科技能竞赛，促进全能型音乐老师的根本功(1)键盘弹奏、演唱、舞蹈、其他乐器竞赛。键盘弹奏包括乐曲演奏、歌曲伴奏、重奏、合奏等。演唱包括独唱和自弹自唱、重唱等。舞蹈包括表演和编创，音乐老师能兼任舞蹈老师。其他乐器包括课外活动常用的军乐队、鼓号队、民族乐器等演奏比赛。(2)合唱指挥、综合知识竞赛。比赛设背谱指挥作品、即兴指挥作品、即兴排练片断。综合运用的工程一是综合运用键盘、和声、配器等技能与理论进展的即兴伴奏，其中能顺利移调弹奏，锻炼面向根底音乐教学的即兴伴奏才能。为教学理论设置的中小学歌曲范唱，是根据学生实习反应的情况而来的。综合知识竞赛根据实际而定，知识面要适当，包括根底乐理知识、教育理论、音乐史、新课标等。(3)举办个人音乐会。举办个人音乐会作为毕业论文(设计)考核的一个部分，使学生通过举办音乐会锻炼社会理论才能、舞台组织才能等。3.开展顶岗实习，推进师范生全能开展在大二年级的第二个学期开展顶岗实习工作，通过一个学期的顶岗实习，理解中学音乐教育的现状，学习优秀中学老师的教学理念，发现自身的