浅论舞蹈与音乐

1、浅论舞蹈与音乐论文关键词：舞蹈音乐教育修养论文摘要：舞蹈教育是一门综合性的学科，一个完好的舞蹈应具备音乐、灯光、舞美、服装等等元素的参与其中，好的音乐即是舞蹈成功的一半，所以音乐是舞蹈教育中非常关键的一个组成部分，倘假设舞蹈动作元素如同人的骨骼，那音乐就是或肥或瘦，或圆润或富有弹性的肌肤，她使得舞蹈更加立体，饱满，她调动了人的听觉和动觉，创造了和谐的共通空间。舞蹈与音乐都是古老的艺术形式，两者间的关系非常亲密，舞蹈教育是素质教育的重要组成部分，音乐的修养在舞蹈教育中起着极为重要的作用，假设只重视根本功和技巧的练习，忽略了对音乐修养的加强，那么出来的作品就会是很空洞、僵硬，没有内涵的。音乐是舞蹈

2、的灵魂，舞蹈与音乐应该是互相依存的。可是在当下社会一些舞蹈教学中，由于音乐修养的欠缺，严重的影响了舞蹈的开展和表现。本论文通过探寻在舞蹈教育中音乐修养的加强，使人们可以更深层次的理解舞蹈与音乐的亲密关系，从而在今后的舞蹈教育和学习中重视音乐的修养，把舞蹈与音乐很好的结合在一起。舞蹈与音乐是水乳交融的姊妹艺术，任何一种舞蹈都必须根据音乐的节奏来进展创作，没有音乐的伴随就不存在舞蹈。舞蹈与音乐在历史上、构造上、旋律上及各民族舞蹈的结合上都有着亲密的联络：在中国的古籍中，多把“乐与“舞并提，也就是说，舞蹈是音乐的表现形态，音乐是舞蹈的声音和内容，音乐配合舞蹈，使舞蹈的表现才能大大加强，舞蹈配合音乐，

3、使虚的音乐形象变成较为详细可感的舞蹈形象。舞蹈与音乐都具有抒情性。古人认为，舞蹈和音乐都是人类感情最集中的表达。直到如今，当人们兴奋的时候也会情不自禁的手舞足蹈起来。可见舞蹈和音乐都是抒发人物情感的艺术，舞蹈与音乐都属于时间艺术，舞蹈与音乐都要表达一个进程，都在时间推移中展示主题，刻画形象。在表达内容和情绪时，音乐需要音符的连续，舞蹈需要动作的连续；其次舞蹈与音乐都是以节奏为根底的，节奏是产生动感的根本要素，是舞蹈动作构成的根本因素，也是构成音乐旋律的根本因素。假设没有节奏的支撑，音乐和舞蹈都会瘫痪，在舞蹈中，节奏是联络动作的纽带，一般表现为舞蹈动作力度的强弱、速度的快慢和能量的大校一样的动作

4、，由于节奏的变化，可以表现出不同的情感，表达不同的内容。比方旋转的动作：假设旋转速度很快，就可以表现出人物冲动的情感，或暴怒，或狂喜，或哀痛；假设速度减慢，那么冲动的情感也随之渐渐平静下来；假设旋转的速度减到最慢，那么激越的情绪也就逐渐消失了。可见有鲜明的节奏，和音乐严密结合是舞蹈区别于其他艺术的最明显的特点之一。我们常说，音乐是舞蹈的灵魂，这说明了音乐对于舞蹈的重要性。分开音乐，舞蹈是难以充分表达感情的。一个舞蹈作品的成功或失败，舞蹈音乐起着极为关键的作用，音乐不仅仅是舞蹈的伴奏，而且还表现人物丰富的思想感情和性格特征。音乐对舞蹈的作用详细表达在以下几个方面：舞蹈需要音乐的激发与强化，音乐可

5、以配合舞蹈在听觉和视觉上同时刺激观众，两者结合能互为补充从而形成视觉形象和听觉形象相统一的整体。比方假设出现消沉缓慢的音乐时，一般是要表现人物比较失落、哀伤的情绪，观众通过凄迷婉转的音乐和舞蹈演员的表演，可以充分体会到人物的情绪变化。由于音乐对舞蹈的特殊性，舞蹈编导们可以从音乐中寻找到灵感。舞者在学习或表演时，把对音乐的理解融入到现实的舞姿中，可以增强作品的表现力和感染力。舞者通过反复听音乐，体会音乐的情绪，然后将脑海中的肢体语言表现出来。只有懂音乐的人才会被音乐情绪所打动，所以搞舞蹈的人，一定要学会听音乐即兴舞蹈。在舞蹈中，音乐是连接舞蹈动作的纽带，通过音乐把舞蹈动作串联起来，形成有规律的组

6、合。音乐的风格可以表达出舞蹈的风格，比方藏族弦子舞，音乐速度较慢，旋律优美，婉转而深情，舞蹈动作舒展、柔美，其音乐与舞蹈风格都是一致的。通过上述对舞蹈与音乐的关系和音乐对舞蹈的作用两方面的介绍，说明了舞蹈中音乐的重要性，那么在舞蹈教育中，加强舞蹈专业人员的音乐修养是进步舞蹈人才素质的关键因素之一，音乐包含的内容是极其丰富的，单是音乐根底理论知识就包括乐理基储和声、中外音乐史、曲式分析等。音乐技巧又包括对视唱练耳、声乐基储钢琴根底等课程。本人认为，以上这些课程对舞蹈的学习帮助很大，假设舞蹈学习者没有真正理解音乐的内涵，就不可以从音乐的思维中获得更多舞蹈之外的营养，更无法在创作时很好的把握音乐，所

7、以这些课程的学习都是必要的，当然还有许多没有提到的课程也很有用，在这里就不一一列举了。舞蹈是一种无声的表达，是通过肢体来表现内心情感的，需要音乐的配合来完成，每一种舞蹈、每一个舞者都必须根据音乐的节奏来进展动作的创作，加强肢体音乐语言的训练，就是让舞蹈学习者通过对音乐的理解，把脑海里想到的形象用舞蹈动作表现出来，这样可以进步舞蹈艺术的表现才能。一个具有良好音乐修养的人，一旦音乐响起，随着音调的上下、节奏的长短、速度的快慢，舞者就进入了用肢体语言阐释心中对音乐感受的世界。但是在一些中等专业的舞蹈艺术学校并没有开设完好的音乐教育课程，没有把音乐修养提到相应的高度，这就限制了他们对音乐中舞蹈形象的想象和表现，限制了他们向更高的层次开展。在训练中，应该多注重学生对乐感的培养，在理