271认识时间人教课标版

1、2.7.1认识时间-人讲课标版2.7.1认识时间-人讲课标版8/82.7.1认识时间-人讲课标版认识时间-人讲课标版授课目的1使学生能正确读、写钟面时辰，知道1时60分，初步成马上间看法。2培养学生仔细观察事物、善于思虑问题的好习惯。3教育学生要珍惜时间，养成优秀的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。授课内容：教科书第81页。教具、学具准备：多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。授课方案导入新课1猜谜语引入时间看法。我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？（钟表。）钟表能够告诉我们什么？（时间。）你能说出你什么时间做什么吗？以猜谜语

2、的形式导入，能够激发学生学习数学的兴趣。2主题图导入。教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？揭穿课题。经过学生说出生活中的详尽事例和多媒体显现的主题图，使学生对时间产生平和感，理解时间与生活息息相关。新授1认识钟面。媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。）钟面上一共有多少个大格？（动向演示：12个数字把钟面分成了12个大格。）每一个大格里有几个小格呢？（动向演示：每一大格里有5个小格。）从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每个数对应的小格数吗？同座位的同学先谈论谈论，再打开课本第81页在

3、括号里填出相应的数。填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个。）2认识时。媒体演示：闪烁时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能够说一说，时针从几走到几也是1小时？师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。3认识分。媒体演示：闪烁分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。媒体演示目标从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。）师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针

4、从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。经过多媒体的使用，使抽象的知识得以形象的表现，进而能使学生领悟、理解所学知识。4感觉一分钟。经过读、写、算、数等活动，亲身体验1分钟的时间看法。电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文。第二组：写字。第三组：口算。第四组：数数。一分钟结束后，提问：A一分钟读多少字？（一致读一篇课文）B一分钟写多少字？（统一抄写字）C一分钟做多少口算？（起初印好题）D一分钟数多少个数？每组介绍二人报告。5读写钟面时辰。媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比方，现在时针不是正好指着9，而是过了一

5、些，所表示的时间就是9时多。那么，终究多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？（5分。）认读钟面时辰是本课授课的难点，针对这一难点，教师先示范讲解，再让学生谈论、交流，最后共同总结出规律，进而较好地打破了难点。因此，现在所表示的时间就是9时5分。它有两种表示方法，第一种是中文表示方法，是几时几分，就写成几时几分；第二种是像电子表那样，用两个小圆点把左边的时和右边的分开开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要注意的是表示分的数要占两个地址，不满10分的要用0来占位。比方，9时5分，不满10分，我们就先写0再写5。（板书。）出示第二个钟面，你能读、写钟面上的时间

6、吗？你是怎样想出来的？四人一小组互相谈论。谈论好后，学生报告。师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要依照时针和分针的地址来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。6时分关系媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？（分针和时针重合，都指向12，是12时。）再仔细观察（媒体演示），分针和时针是怎样走动的？同桌谈论。（分针和时针是同时、同方向、不相同速度地行走。时针从12转到了12和1的正中间，时针转过了半大格。同时分针从12转到了6，也就是分针转过的是整个钟面的一半。）钟面上表示的时间是几时？（12点半，12时3

7、0分）媒体再演示，时针和分针现在又怎样走动了？四人一组互相谈论。（时针走到了数字1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针恰巧走了一圈。）这说明什么？（1时60分）经过多媒体演示分针、时针走动的画面，让学生在观察、谈论中，认识时分的关系。7总结。牢固练习1做练习十五的第1题。你们会用今天学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好朋友小芳，我现在已经是小学生了，我要学会独立生活。自从我学会看钟今后，我的生活安排得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？小芳表达自己的一天，请学生回答她的作息时间。看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请同学

8、们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。写好后，集体校订。这是小芳一天的作息时间表，这样的一天必然会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。将练习中的四幅图用电脑动画、画外音等创立情境，经过表达“小芳一天”的故事，进而巧妙地与所学内容联系上。在情境中让学生产生兴趣，凭着兴趣，自觉、自觉地学习，以达到较好的授课收效。2给小动物找座位。大家今天表现很不错。老师有个好信息要告诉大家，森林乐园里要开联欢会了，可是小动物还没找到自己的地址，请同学们帮助找一找，要求小动物身上的时间与座位上的时间相同。媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学们给小动物对号入座。比方：4254时2

9、5分小松鼠怎么还没有坐下呀？给它一把椅子，请一个同学写出它的时间。3“吃”水果，认时间。小松鼠特别得快乐，是我们的小朋友们帮助了它。小松鼠为了感谢大家，为了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓它们好吃极了，忍不住让人直流口水，可是它只想把水果送给表现好的小朋友，若是你能读出钟面上的时间，就把它送给你。投影显现各样水果钟面，请同学们认时间。此处采用了富饶少儿情味的学习素材和内容，经过给小动物找座位和“吃”水果，充分调动了学生学习的积极性，让学生感觉特别快乐，进而真切体验了学数学的乐趣。配乐朗诵在优美抒情的音乐声中，朗诵声起。媒体出示一分钟价值图片，“世界上最难得的是时间，一寸光阴一寸金，寸金

10、难买寸光阴。”你们看一分钟能创立多少财富，做多少事情，时间的价值是多么巨大呀！小朋友们，对你们来说，时间就是生命！时间就是速度！时间就是力量！时间是人类所拥有的全部财富。希望你们珍惜每一分钟，读好今天书，成为明日才！让学生在优美的乐曲声中碰到美的熏陶，体验时间的价值。授课方案说明“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础进步一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，授课时，我注意采用富饶情味的学习素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间看法。授课伊始，我利用猜谜语的形式和课本的主题图引入，使学生感觉到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。新授部分分为这几个层

11、次：第一，多媒体显现了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。紧接着，经过图像的闪烁及声响收效，让学生认识到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。尔后，再经过动向演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。接着，经过动画演示和色彩的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地打破了本节课的重难点。最后经过“小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来牢固新知，贴近学生生活，表现了“生活数学”的新理念。专家评析这节课，第一教师能抓住教材的特点和学生的年龄特点来组织教材、拟定目标。授课目的分知

12、识目标、能力目标和德育目标，吻合新的课程标准与学生的认知规律。新课由猜谜导入，既能调动学生的求知欲，又能激发学生学习的积极性。经过多媒体的演示，创立学生喜欢的情况，让学生感觉，时间与我们息息相关，在生活中各处有数学问题，激发了学生的主观能动性。其次，授课方法的采用，发挥了教师的主导作用，表现了学生的主体地位，既教授知识，又培养能力，同时注意德育浸透。主要表现在以下几个方面：第一，多媒体的使用，使原来抽象的看法详尽化、生动化，加强了学生的直观认识，使学生很轻松地认识了钟面，知道钟面上一共有12个大格，60个小格，以及1小时等于60分等看法。第二，教师注意创立生动的情况，让学生在情况中产生研究知识

13、的动机，加强了学生对数学的平和感，体验了用数学的乐趣。如，练习十五的第1题，经过配乐、画外音等，培养了学生解决实责问题的能力，表现了以学生为主体的授课思想。第三，能侧重表现自主研究、合作交流的学习方式。新课程标准指出：“学生的数学学习活动应该是一个生动爽朗的、主动的和富饶个性的过程，自主研究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在这节课里，教师多次给学生供应了充分参加数学活动的时间和空间，多次给他们谈论、交流的机遇，让学生在谈论交流中，分享成功的欢乐，进而更好地理解数学的基本知识，形成基本技术。最后由配乐朗诵结束全课，巧妙地进行了德育浸透。执教：安徽省芜湖市三园小学陶薇指导教师：安徽省芜湖市三

14、园小学李伟安徽省芜湖市三园小学喻薇萍评析：安徽省芜湖市三园小学喻薇萍课题：不退位减授课目的1使学生理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法，并能正确的笔算2培养学生知识迁移的能力和口头表达能力3培养学生仔细计算的优秀学习习惯授课重点正确书写两位数减两位数的竖式和计算序次授课重点掌握两位数减两位数的计算序次教具、学具准备多媒体课件、学生准备红、黄色圆片及数位表授课过程（）一、复习17030422079685406731653653这道题的竖式应该怎样写？2想一想笔算加法时都应注意些什么？二、观察思虑，研究新知1授课例1653_教师说明也能够写成竖式进行笔算（1）出示图示，使学生明确

15、：十位上6个表示6个十；个位上5个表示5个一，读作65（2）说明：要从65里减3启示学生思虑：3表示什么？应该从哪里去掉？引导学生明确：3表示3个一应该从65里个位上“5个一里去掉3个一”教师同时在个位中划去3个（3）说明：笔算竖式怎样写呢？要修业生在稿纸上写数字65，在65的个位数5的下面写上3，也就是3要对着65的个位数5写上减号和横线就是数位对齐，与笔算加法的道理相同（4）学生独立在书上填写提示学生，在横式等号后边也要写上得数2授课例21）比较例2和例1有什么相同点？有什么不相同点？2）请学生独立操作学具，注意去掉的23应该怎样去掉？3）学生试写竖式，教师巡视指导提问：你在写竖式时，其中

16、写减数中的“2，”你是怎样想的？（的十位上的6对齐）2是在十位上，应与654）学生比较数位圆片图，进行试一试计算5）集体校订，请学生说一说计算时的思想过程3小结计算方法说说笔算减法的方法是怎样的？笔算方法和口算方法对照，主要不相同的地方是什么？三、加深理解，形成技术填空：69279987040对于表现优秀的学生及时激励四、全课小结，完满新知引导学生明确：笔算两位数减两位数，相同数位对齐，从个位减起还要注意，计算时要仔细，得数要写在模式等号后板书设计两位数减两位数（不退位减）例165362例2652342研究活动小猫垂钓游戏目的牢固百以内的加减法游戏资料用硬纸片做成的鱼若干条，每条鱼身上有一道算

17、式，鱼嘴用铁丝做成一小圆圈；小猫面具；钩鱼杆、线、鱼钩游戏程序1用课桌围成一个长方形“鱼塘”，“塘”中放“鱼”，鱼身有算式的一面向上2每3人一组，头戴小猫面具，身上挂一个写有得数的牌子，围在课桌外面3用鱼杆、鱼钩钓得数与自己身上的得数相同算式的鱼授课内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学(一年级上册)第9192页。授课目的：1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。2.使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。3.使学生初步成马上间看法，从小养成珍惜时间和合理安排时间的优秀习惯。4.培养学生的观察力和着手操作能力。授课具准备：实物钟、模型钟，实物显现及相关多媒

18、体课件。授课过程（）：一、情境导入1.童话引入。多媒体演示：在一个美丽乡村的清早，小公鸡起床了，它跳到高处“喔喔喔”叫起来。2.提出问题。(1)公“鸡打鸣是叫人们干什么?”(2)每“天清早是谁叫你们起床?”3.揭穿课题。师：你们桌上也摆着各式各样的小闹钟，美丽吗?同学们，闹钟不只有美丽的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗?好!我们一起来认识钟表。评析：运用媒体演示，借助学生喜闻乐道的动画形象，从少儿熟知的童话引入，使学生产生平和感，吻合少儿的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生领悟到生活中各处有数学，感觉到数学与现实生活的亲近联系。二、自主研究1.初步认识钟面。(1)比一比。学

19、生拿出实物钟，与同桌的比一比，看钟面上有什么相同的地方。都有两根针(长长的细细的叫分钟，短短的胖胖的叫时针)。（板书：分针时针）让学生指一指学具钟的时针、分针。都有12个数，一起数一数(1、2)12个数把钟面分成了12个相等的大格。(2)说一说。钟面上的针是按怎样的方向转的?评析：教师供应了丰富的感性资料，如实物钟、模型钟等。设计了研究性、开放性的问题，让学生在活动中学数学，摸一摸、转一转等一系列活动，充分调动了学生自主学习的积极性，把学习的主动权交给了学生。2.认识整时。(1)整时的常用表示法。学生试一试拨整时。师：你们会拨钟吗?自己拨出一个喜欢的时辰，看谁拨得好，请他上来拨。(选三个上来)

20、问：你拨的多少?刚刚三个同学说的“X点”是口头语，正确的书面用语叫“时”。(板书)指看三个钟面说“这个读X时”并板书：X时，X时，X时。指着“X时，X时，X时”说“这些都是整时”。(板书)观察比较整时针的特点。小组同学一起观察：黑板上三个钟面上的针有什么相同和不相同?引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时。练习。A.师拨钟面，生说时辰，2时、6时生活中，我们做的事都和时间亲近相连，请你们拨出时辰。a.清早上学的时辰。b.每天看动画片的时辰。c.每天爸爸妈妈看新闻联播的时辰。C.你还想拨哪个整时?拨一拨，这时你在干什么?(2)整时的第二种表示法。这种时间吗小朋友观察身边的事儿，特别仔细，教师出示标有?在哪里见过?“8：00”的卡片问：你见过师：这是整时的第二钟表示法，叫电子表示法。谁会写几时就写几，尔后写上“：”再写两个“00。”指黑板钟面，问：你会用数字法来表示吗?请写在写字板上，看谁写得好，二人扮演，评一评，写得好吗?今天两种整时表示法你都会写吗?你们还想比一比吗?师：老师写出了一种，请你写出别的一种。评析：从学生已有的生活经验出发，英勇放手，让学生自由拨钟面上表示的时刻和试一试认识电子表表示的时辰，尔后引导学生自主研究、合作交流，得出了认识整时的方法及整时的两种表示方法，表现了授课方法的开放性和创立性，设计奇特、有创意。3.应用