期中考试质量分析

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业期中质量分析及近期教学工作总结 在xx教体局、 xx学区的统一安排下，我学区学校于11月9.10日统一进行这学期的期中检测 。考后各教师在认真阅卷的基础上，进行了成绩的统计，并针对考试中出现的问题较全面地进行了质量分析。从测试的情况分析我校的教学质量整体较好，全校参加考试71人，语文及格64人，语文及格率90.1%，数学及格60人，及格率84.5%，英语及格41人，及格率83.7%，合格人数57人，合格率80.3%。取得了单科8个第一，3个第二；总评全学区第一。为更好地

2、提高我校教育教学质量，在各教师分析的基础上，对全校的教学质量及教情学情做出如下汇总分析：教学质量分析一、语文学科 语文成绩最好的为二年级，及格率100%，均分93.4，优秀率100%，最高98分，最低90分，与全学区对比，及格率第一，高于全学区平均线19.4个百分点，均分第二，高于平均线15.6分；语文成绩最差为四年级，及格率63.6%，均分56.1，与全学区对比，及格率第三，高于全学区平均线5.5个百分点，均分第三，低于平均线1.4分；语文方面主要存在一下问题： 1、从低年级到高年级教师普遍提到学生的阅读不过关，学生的书写不够工整，一至三年级的阅读不过关原因是学生的背书不过关，四至六年级则是

3、学生的阅读理解能力差，原因是学生平时的语言积累不够丰富。 2、学生的字词积累不够，导致基础方面失分严重，中高年级的学生表现为作文水平不高，而低年级则是表现为学生不能规范的书写字词。3、教师平时对学生的学习督促不够。4、多媒体教学对教师要求更高，一部分教师不能跟上时代的脚步。二、数学学科数学成绩最好的为二年级，及格率100%，均分78.3，优秀率33.3%，最高90分，最低70分，与全学区对比，及格率第一，高于全学区平均线20.4个百分点，均分第一，高于平均线10.2分；数学成绩最差为四年级，及格率81.8%，均分64.4，与全学区对比，及格率第五，高于全学区平均线0.4个百分点，均分第六，低于

4、平均线5.7分；数学方面主要存在的问题是：1、在数学学科中低年级教师反映学生的计算速度和计算正确性不高，失分严重，学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化，要使这些学生把教师教学的知识进行内化，教师要从很低的层次辅导起，耗费教师大量精力与时间。 2、一至六年级教师普遍反映学生解决实际问题的能力较弱，在这方面失分较多。没有及时复习。教师个人业务能力较差，有待进一步提高。对后进生、留守儿童关心不够。英语学科英语成绩最好的为三年级，及格率100%，均分82.6，优秀率50%，最高100分，最低61.5分，与全学区对比，及格率第一，高于全学区平均线19.6个百分点，均分第二，高于平均线11.5

5、分；英语成绩最差为四年级，及格率81.8%，均分80.4，优秀率81.8%，与全学区对比，及格率第六，低于全学区平均线10.1个百分点，均分第五，低于平均线4.6分；主要问题是： 1、基本功不过关，部分学生对单词的掌握不够牢固。一定要在平时的教学中加强学生对单词的背诵记忆。英语语法知识等比较抽象，教师教学时不能将抽象知识形象化。多媒体不能很好地用于教学。 从三门学科来看，教师普遍反映出学生的基础知识掌握不够扎实，语文的字词、数学的计算都存在一定的问题，其它如语文的阅读写作、数学中的解决问题、英语中的语法、词汇。 教情学情分析 从教师的角度出发，为提高教学质量还应做好以下的工作： 一、加强教师的

6、业务能力的学习。用新的教学理念指导平时的教学，在课堂中多采取自主合作，探索交流的方式进行教学，促进学生思维的发展，提高学生解决问题的能力，提高课堂效率。在教学时间有限的情况下，只有应用多种教学手段，尤其是多媒体电子白板、多种教具，才能提高课堂效率，在课堂上进行扎实训练，夯实基础，才能提高质量。 二 、进一步做好“高效课堂改革”工作。把“高效课堂改革”工作落到了实处，提高课堂效率，学生就能够掌握住基本的知识，成绩就不会太差。 三、对后进生、留守儿童应采取多管齐下，以结对帮扶的方式生活上关心，学习上帮扶教育。有些学生成绩差原因是多方面的，提高这些学生的成绩。培养学生的学习习惯、形成良好家庭教育环境、加上教师耐心细致的辅导等才有一定的效果。 语文学科在低年级中应做好学生的字词的书写掌握，为高年级的语文教学打好基础，并且教师要加强学生对课文的诵读。高年级教师除了要做好字词的训练外，还应重点训练学生的阅读写作。 六、 数学学科应加强基础知识的教学，尤其是计算能力的培养，重点做好后进生个别辅导，提高班级的整体教学水平。在新教材中应多用自主合作，探索交流的方式进行教学。 七、英语学科中应在课堂教学中多利用多媒体电子白板，多组织活动，让学生进行听、说、读写的训练。课后应严格督促学生对单词、词汇句