浅谈如何利用小组合作加强班级管理

1、浅谈怎样利用小组合作加强班级的管理浅谈怎样利用小组合作加强班级的管理PAGEPAGE4浅谈怎样利用小组合作加强班级的管理PAGE浅谈怎样利用小组合作加强班级的办理【中图分类号】G635【文件表记码】A【文章编号】2095-3089（2015）06-0157-02小组合作学习是合作学习的重要模式，是一种合用的教育计策，与传统的学习模式比拥有显然的上风，有利于培养学生主动参加认识，激发潜能，培养学生的自立性、独立性和社会适应性，有利于提高学生的学习效率，对于增进课堂教育改革，完成改革目标意义重要。合作学习小组要依据学生的身心特质和认识规律，依据学生的学业水平、本领倾向、个性特质、性新奇使社会家庭背

2、景等方面的差异来组建，每组46人。在学习成绩、表达本领等方面，各小组应大体相当；男生女生混编，比率适当；每个小组组间同质，组内异质，以自觉为主，适合调治。有时变动合作学习伙伴，有利于拓展学生交往的限制。积极发挥学习小组的功能，能够突出学生的主体地位，培养学生主动参加的认识，培养学生的合作本领和团队精神，提高学生的学习效率。班主任采用小组标准制度办理班级能够更好的拘束学生，减少学生犯错的概率，但若是想要抵达满意的奏效，对班主任却有更高的要求。在班级小组的办理中，讨论系统特别重要。以下是我在小组办理中初见功能的几个方面：一、以喜欢增进小组内学生办理。对于行为习惯较弱的同学，小组标准制度对于他们有必

3、然的拘束力，我们不难发现在组内引起矛盾最多的就是这些同学，对于这些同学只依赖组长对他们进行办理，会在很大程度上增添组长工作的难度。所以班主任要采用不如期进行“话疗”和“喜欢办理法”对他们进行拘束，也就是依据对这个学生的认识，针对他喜欢什么或恼恨什么来拘束他。比喻针对喜欢打球的同学，在一准时间内不为组内扣分就奖励体育课，一旦达不到要求就停上体育课；针对喜欢手机的同学，把他的手机暂时由班主任保存，若是抵达要求再把手机返还；针对不喜欢运动的同学，若是达不到小组拟订的要求，就能够够利用下课时期让所有小组一起跑步。二、以小组带头学困生改变。每个小组都会存在学困生，不论是在小组讨论，仍是在小组评比等方面他

4、们都是小组的弱势，这部分同学由于基础比较单薄而对学习抛弃了信念，同时行为习惯也不好。老师没有时间和精神一一跟学生即时沟通和教育。若是学习上的问题不能够即时办理，必然会影响学生的学习热情。三人行必有我师，所以对于这部分学生，班主任能够采用不如期发言和小组一对一帮扶的的方式。小组长要帮助他们拟订目标，督促他们每日提高“一厘米”。对于学困生的办理、成绩上升是一方面，最重要的是这部分同学对小组的牢固与凝聚力起到重点性的功能，所以班主任要利用好小组的功能，长此平时他们会为了小组的声誉慢慢改变不好的学习和行为习惯，以小组带头学困生的改变。三、以目标增进小组学生学习。在一个学习小组中，对不一样样基础的学生提

5、出不一样样的要求，并让他们定下只要经过奋斗就能够够抵达的目标。比喻每一次考试完成后，班主任要对小组及小组成员前一次定下的目标完成情况做一个整体讨论，再结合此次成绩和近期小组的学习情况，拟订下一次考试的新目标，这样学生的学习就会有显然的目标性。四、以会议增进组长工作。组长是小组的中心，在班级的办理中起到相当重要的功能。班主任要经过每周召开组长会议，加强组长的职责。组长会议能够包括以下内容：（1）看重加强组长的职责心，让他们感觉到办理好自己的小组是他们的职责，并依据小组情况拟订相映组规，在小组中组长要起到演示带头功能。（2）对组提高行心理开导，让组长遇到困难时不灰心；（3）各组组长辩白介绍本周各组

6、成员的学习情况、思想动向和在小组办理中遇到的困难，针对遇到的困难，组长间能够相互出谋划策。经过组长会议，班主任也能够更好的认识班级的情况，并把各组遇到的困难记录下来看作班主任下周的工作重点。五、以比赛增进小组提高。小组合作的优点之一就是增进小组之间的比赛，良性的比赛会增进小组的提高，在公正公正的基础上对小组执行能引起学生看重的奖励、赏罚，其实不如期更换赏罚模式，就能够充分调动学生的积极性。六、以调研增进小组办理标准制度的圆满。没有圆满的标准制度，惟有适合的方式。在小组办理中要不如期向学生调研，并根据学生反响的建议即时调治小组办理标准制度。班级的小组成员及小组办理标准制度要向来在动向的调治中。总而言之，在小组办理中，班主任工作应表现思想教育与微观办理相结合，亲密关怀学生动向，即时发现问题并办理。班主任对于班级的办理，应以不放弃所有一个学生为见解，对有问题的学生即时找到病根对症发药，若是常例方式行不通就用一些“偏方”。都说教