少儿逻辑思维课

1、少儿逻辑思维课儿童逻辑思维课是否重要我为什么愿意和一个德国小伙细聊两个小时论幼儿逻辑思维 训练的重要性！无论你的外语有多好在和欧洲人的交流中你都会发现很难说 服他们。原因其实也很简单我们的教育和他们的教育存在着根本 性差异。逻辑是其中的重中之重。昨晚在朋友组织的一次品酒会上我和我邻座的德国小伙聊了 两个小时。小伙有家族继承下来的酒庄出产的葡萄酒品质极棒小 伙正在大学攻读葡萄酒酿造专业马上毕业继承家族的产业。对于这么一个从来没来过中国的德国农民来说我说的双一 销售额517亿人民币以及中国有503个百万人口以上的城市这种 话题他是显然插不上话的。他也在我大量的引用数据和案例解释 下承认如果不来中国

2、市场未来酒庄是很难有发展的。但是在这段看似我强势的对话结束之后我却从心底感到了一 丝愤怒为什么一个从来没来过亚洲的德国农民为什么一个20多岁 的毛头小伙子为什么一个连Manager这个概念都没弄清楚的德国 土豪可以如此顺畅地和我对话2个小时而我没有一丝一毫地不想 跟他聊下去的想法扪心自问你能不能和一个没出过国也不知道外面世界的中国 乡村农民聊那么久还不心生厌烦这里面是不是有什么问题答案是肯定的。欧洲人的思维和逻辑方式是更适合用来沟通 的：观点清晰推导合理论据扎实说理有力这些得益于从小开始进 行的逻辑思维教育。以我个人的经历来看在中国接受的本科教育在德国接受的硕 士教育在教育强度、广度和深度方面

3、3年的德国教育完爆4年的 中国本科在英德法意西等欧洲传统强国接受过系统教育的朋友相 信会有同感。而逻辑又是欧洲教育中的重中之重。其实在欧洲的很多国家 特别是德国从小就非常注重孩子的逻辑思维教育今天最后一篇文 章可以免费领取大名鼎鼎的逻辑儿童思维训练一一逻辑狗1-5阶 （全）。我们和欧洲教育最大的差距我认为在三个方面而且都与智商 无关都是方法论和思维模式的问题：1、阅读广度为什么读的少这个是系统差距从小学开始欧洲主要国家的孩子已经学会了 老师布置课题学生分组分解课题分头研究子课题自行阅读延展材 料和参考教材小组开会总结提炼观点修正原始课题和观点补充材 料撰写报告修正报告并练习Presentati

4、on最终提交作业。这样的 流程化的逻辑处理模式让很多孩子从小就具备了良好而高效的思 维习惯。欧洲比较好的学校的学生们阅读量是惊人的；虽然目前国内顶 级名校做的也还不错但是和欧洲孩子做出来的作业的深度真的不 可同日而语。平心而论我在中国接受的本科教育阶段阅读量已经不小不少 教师都有意识地开了庞大的书单不阅读超过1/2的话考试是肯定 没戏的。而在德国硕士阶段的教育中我发现在阅读量和阅读习惯 方面我们已经吃了很大的亏。2、钻研深度为什么想不到大家扪心自问有没有对每个问题打破砂锅问到底的习惯大部分受过良好教育的欧洲人真的有！这就是思维的深度问题。举个例子来说德国上学时的经济法这门课是由一位长期 从事企

5、业并购的资深律所合伙人教授的他曾经布置过一篇小论 文：从2000年到2021年世界主要国家GDP排名数据的变化背后 的原因到底是什么要求从经济学视点出发进行解释。这对于成天看WTO新闻和世界各国经济数据的中国学生来说 有何难度我很快就炮制了一篇论及包括新兴市场国家的经济崛 起、互联网时代的变革、欧洲经济痛苦的一体化和亚洲非洲国家 的人口红利等等观点。教授后来给我回信说你有那么多的数据和信息为什么你就没 有发现GDP的组成当中有一些重要的因素你居然没有论及比如私 人企业的爆炸式增长比如说重点国家的贸易数字的变化是我不知道吗显然不是这些事实都是耳熟能详的。是我理解不系统不深刻吗没错！欧洲教育中的分

6、析能力就是从分解深度剖析论据支持寻找反 例完善理论这个链条开始的；而我们则常常习惯于堆砌观点和事 实。思维上的偷懒直接反映在思维深度的直线下降上所以对孩子 的思维活跃性和积极性的训练让孩子成为一个会分析会钻研会解 决问题的人这才是最重要的。3、逻辑缜密度为什么思维跳跃思维跳跃也是大部分欧洲教授对中国学生的印象。说明这种思维模式和逻辑是深入我们骨髓的。所以家长们教会孩子成熟与合适的逻辑远比教会他一个公式 要重要得多。家长们你们也要相信没有什么东西是孩子生来就会 的也没有什么东西是孩子不需要引导就会的孩子从小的逻辑思维 训练真正应该值得每个家长去思考去重视去投入！小学生逻辑思维训练题如何问问题有甲

7、、乙两人其中甲只说假话而不说真话；乙则是只说真话不 说假话。但是他们两个人在回答别人的问题时只通过点头与摇头 来表示不讲话。有一天一个人面对两条路：A与B其中一条路是通 向京城的而另一条路是通向一个小村庄的。这时他面前站着甲与 乙两人但他不知道此人是甲还是乙也不知道点头是表示是还是表示否。现在他必须问一个问题才可能断定出哪条路通向京城。那 么这个问题应该怎样问他们的职业是分别什么小王、小张、小赵三个人是好朋友他们中间其中一个人下海 经商一个人考上了重点大学一个人参军了。此外他们还知道以下 条件：小赵的年龄比士兵的大;大学生的年龄比小张小；小王的年 龄和大学生的年龄不一样。请推出这三个人中谁是商

8、人谁是大学 生谁是士兵谁做对了甲、乙、丙三个人在一起做作业有一道数学题比较难当他们 三个人都把自己的解法说出来以后甲说：我做错了。乙说：甲做 对了。丙说：我做错了。在一旁的丁看到他们的答案并听了她们 的意见后说：你们三个人中有一个人做对了有一个人说对了。请 问他们三人中到底谁做对了鞋子的颜色小丽买了一双漂亮的鞋子她的同学都没有见过这双鞋了于是 大家就猜小红说：你买的鞋不会是红色的。小彩说：你买的鞋子 不是黄的就是黑的。小玲说：你买的鞋子一定是黑色的。这三个 人的看法至少有一种是正确的至少有一种是错误的。请问小丽的 鞋子到底是什么颜色的谁偷吃了水果和小食品赵女士买了一些水果和小食品准备去看望一个

9、朋友谁知这些 水果和小食品被他的儿子们偷吃了但她不知道是哪个儿子。为此 赵女士非常生气就盘问4个儿子谁偷吃了水果和小食品。老大说 道：是老二吃的。老二说道：是老四偷吃的。老三说道：反正我 没有偷吃。老四说道：老二在说谎。这4个儿子中只有一个人说 了实话其他的3个都在撒谎。那么到底是谁偷吃了这些水果和小 食品谁在说谎谁拿走了零钱姐姐上街买菜回来后就随手把手里的一些零钱放在了抽屉里 可是等姐姐下午再去拿钱买菜的时候发现抽屉里的零钱没有了于 是她就把三个妹妹叫来问她们是不是拿了抽屉里的零钱甲说：我 拿了中午去买零食了。乙说：我看到甲拿了。丙说：总之我与乙 都没有拿。这三个人中有一个人在说谎那么到底谁

10、在说谎谁把零 钱拿走了夜明珠在哪里一个人的夜明珠丢了于是他开始四处寻找。有一天他来到了 山上看到有三个小屋分别为1号、2号、3号。从这三个小屋里分 别走出来一个女子1号屋的女子说：夜明珠不在此屋里。2号屋的 女子说：夜明珠在1号屋内。3号屋的女子说：夜明珠不在此屋 里。这三个女子其中只有一个人说了真话那么谁说了真话夜明珠 到底在哪个屋里面谁的成绩好玲玲和芳芳经常在一起玩有一次有人问她们：你们俩经常在 一起玩这次期末考试你们谁的成绩好呀玲玲说：我的成绩比较好 一点。小红说芳芳说：我的成绩比较差一些。她们这两个人之中 至少有一个人没有说实话。那么到底她们谁的考试成绩好她们分别买了什么小丽、小玲、小

11、娟三个人一起去商场里买东西。她们都买了 各自需要的东西有帽子发夹裙子手套等而且每个人买的东西还不 同。有一个人问她们三个都买了什么小丽说：小玲买的不是手套 小娟买的不是发夹。小玲说：小丽买的不是发夹小娟买的不是裙 子。小娟说：小丽买的不是帽子小娟买的是裙子。她们三个人每 个人说的话都是有一半是真的一半是假的。那么她们分别买了什 么东西谁偷了奶酪有四只小老鼠一块出去偷食物（它们都偷食物了）回来时族长 问它们都偷了什么食物。老鼠A说：我们每个人都偷了奶酪。老 鼠B说：我只偷了一颗樱桃。老鼠C说：我没偷奶酪。老鼠D 说：有些人没偷奶酪。族长仔细观察了一下发现它们当中只有一 只老鼠说了实话。那么下列的

12、评论正确的是：所有老鼠都偷了奶酪；所有的老鼠都没有偷奶酪；有些老鼠没偷奶酪；老鼠B偷了 一颗樱桃。做好少儿逻辑思维训练的方法少儿逻辑思维训练分类练习分类练习可以帮助孩子辨别颜色锻炼手指的精细动作等。可 以使用黑白棋子不同颜色的小球以及不同颜色的卡片等。将其放 在同一个盒子中然后让孩子按照不同的颜色进行分类。但是最好 要有大人监护否则小孩子很容易把棋子往嘴里放。少儿逻辑思维训练排序练习准备大小不同但是颜色相同的四个碗和四个勺子。然后先让 孩子练习如何按照大小将四个碗和四个勺子排成一排。学会以后 可以自己先把最大的勺子放在最大的碗中告诉孩子小碗小勺是一 对好朋友让他把剩下的三对碗勺分别配对。少儿逻

13、辑思维训练计数练习计数练习是最基本的训练方法也是家长们基本上都会教的一 种训练。大家可以准备一个圆筒然后准备一些吸管。比如可以在 圆筒外面贴上一个数字5让孩子尝试着放五个吸管在里面并且要 边放边数。后期家长也可以先在圆筒中放几个吸管让孩子看看数 量对不对如果不对要拿出几个或者是要加上几个少儿逻辑思维训练比较练习比较练习也是根据物体的物理形态分成不同的方面首先可以 有大小的比较有长短高低的比较其次还可以有薄厚的比较。而在 训练时也可以将其同分类练习结合起来。比如准备一堆薄厚不同 的纸张让孩子把厚纸和薄纸分开。少儿逻辑思维训练守恒练习守恒概念的获得对孩子来说是至关重要的一步这关系着他们 数学能力的

14、发展。最经典的做法就是准备一个细长的杯子一个短 粗的杯子。然后在里面放上同样的水让孩子观察。如果孩子觉得 两个杯子的水不同那就把它们分别倒入同样形状的杯子中再次观 察。在家中家长也可以使用橡皮泥来训练。最后一种少儿逻辑思维训练的方法就是认识几何图形让孩子 具有基本的形状概念。可以拿圆形长方形三角形等卡片直接训练 并且这些卡片最好是不同形状不同大小的。以上就是至慧学堂为 大家带来的少儿逻辑思维训练的介绍了想要了解更多此类训练的 方法可以免费咨询至慧学堂哦。如何提高儿童逻辑思维能力思维能力的定义人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题总要想一想这种想 就是思维。它是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具

15、体化和 系统化等一系列过程对感性材料进行加工并转化为理性认识及解 决问题的。我们常说的概念、判断和推理是思维的基本形式。无 论是学生的学习活动还是人类的一切发明创造活动都离不开思维 思维能力是学习能力的核心。思维能力是人的一种精神活动能力是智力的核心。培养孩子 广阔、灵活、敏捷的思维能力对开拓孩子的智慧极为重要。儿童思维发展的阶段儿童思维的发展分为三个阶段:动作思维阶段、具体形象思维 阶段和抽象逻辑思维阶段。动作思维阶段桌上放着一个苹果宝宝矮小够不着怎么办呢这时候宝宝发现 他旁边有凳子于是把凳子搬过来自己爬上去成功地把苹果拿到 手。孩子学会借助别的东西来达到自己的目的。是从不断的操作 过程中理

16、解的。不到三岁的孩子以动作思维为主思维在动作中进 行。孩子最初的动作往往是杂乱无章、漫无目的的以后在不断的 操作过程中了解了动作与结果之间的关系。具体形象思维阶段三到六岁的孩子具体形象思维占优势他们缺少立体感和空间 感。这也是为什么用数字加减孩子反应不过来但是用实物举例子 就容易理解。在这个阶段家长要注意增加孩子的经验丰富孩子的 词汇多给孩子动手的机会。在孩子拆装玩具或积木时帮助他们理 解平面与立体的关系和孩子玩图片分类和比较游戏让孩子从具体 中学会归纳和抽象利用孩子的好奇心经常向他们提出各种问题引 导他们去观察事物和现象等。有些家长和老师片面地、刻板地教 孩子多识字、写字、计算等对孩子的思维

17、发展并没有好处。抽象逻辑思维能力六到十一岁是培养孩子抽象逻辑思维能力的关键时期。在这 一时期要培养孩子正确的思维程序和科学的思维方法。一只狗有4 条腿两只狗有8条腿三只狗有多少条腿像这些问题就是属于抽象逻辑思维能力题。家长要注意让孩子学会独立思考不要给孩子现成的答案提高宝宝思维能力的方法推陈出新训练法拿出一支铅笔问宝宝：铅笔可以用来做什么啊除了写字、画画 铅笔还有什么用途呢推陈出新法就是看到、听到或者接触到一件 事情、一种事物时应当尽可能赋予它们的新的性质摆脱旧有方法 束缚运用新观点、新方法、新结论反映出独创性。家长们会惊奇 地发现虽然宝宝的答案千奇百怪但是他的发散思维能力是一般大 人比不上的

18、。聚合抽象训练法扑克牌有4个类型的牌点数4有黑桃红桃梅花和方块。让宝 宝从四张不同花色的牌中找出他们的共同点。这就是对宝宝聚合 抽象的简单训练。跟宝宝一起玩拼图。将一堆十分混乱、毫无头绪的图块拼组 成固定的、一块都不能错的美丽图案确实是一项需要具有敏锐的 观察力和相当的耐心才能完成的工作。在相互无关的画片中寻找 能够连接的结合点对培养宝宝的思维能力是非常好的锻炼活动。把所有感知到的对象依据一定的标准聚合起来显示出它们的 共性和本质这能增强学生的创造性思维活动。这个训练方法首先 要对感知材料形成总体轮廓认识从感觉上发现十分突出的特点；其 次要从感觉到共性问题中肢解分析形成若干分析群进而抽象出本 质特征;再次要对抽象出来的事物本质进行概括性描述最后形成具