山东省济南市兴济中学11-12学年七年级语文下学期期中自主试题 鲁教版

1、PAGE PAGE 11用心 爱心 专心2011-2012学年第二学期期中测试题一、积累与运用：（21分）1、古诗文默写：（8分）A_，云从窗里出。（吴均山中杂诗）B独坐幽篁里， 。（王维竹里馆）C峨眉山月半轮秋，_。（李白峨眉山月歌）D此夜曲中闻折柳，_。（李白春夜洛城闻笛）E ，关山度若飞。（木兰诗）F ，雌兔眼迷离。双兔傍地走， 。（木兰诗）G假如生活欺骗了你, ,不要心急! : 相信吧！ 。（普希金假如生活欺骗了你）H一切都是瞬息， ；而那过去了的， 。（普希金假如生活欺骗了你）2、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。（4分）yng（ ）肿 jing（ ）乎不同 斑ln（ ） 义愤填yn

2、g（ ）脑髓（ ） 重荷 （ ） 气氛（ ） 鲜为人知（ ）3、阅读下面的语段，然后回答问题。（4分）读书是每天都要做的事，积累要有恒心，否则往往事半功倍。一疏忽，一间断，就有可能把有价值的资料白白遗漏。陈毅同志在给儿女的诗中告戒，“应知学问难，在乎点滴勤”。读书积累就要发挥这种“点滴勤”的精神。 文中有一个错别字，请改过来。 改为 （1分）文中有一个词语使用有误，请改过来。 改为 （1分）文中有一处病句，请用正确的修改符在原文上修改。（2分）换用号 增补号删除号 调位号4、走进名著：阅读下面文字， 回答问题：（5分）我因为挨了打、跌了交，头依然疼痛，依然流着血。约翰肆无忌惮地打我，却不受责备

3、，而我不过为了免遭进一步无理殴打，反抗了一下，便成了众矢之的。“不公呵，不公！”我的理智呼喊着。在痛苦的刺激下我的理智变得早熟，化作了一种短暂的力量。决心也同样鼓动起来，激发我去采取某种奇怪的手段，来摆脱难以忍受的压迫，譬如逃跑，要是不能奏效，那就不吃不喝，活活饿死。（1）这段文字出自小说 ，作者是 （人名）（2分）（2）结合选文内容， 分析此人的性格特点。（2分）二、古诗文阅读：（19分）（一）【逢入京使】（岑参）故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。5.结合诗歌内容，谈谈你对“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”一句的理解。（3分）6.这首诗表达了诗人 的情感？（2分

4、）（二）文言文阅读：（14分）（甲）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“混然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之入，得为众人而已

5、耶？（伤仲永王安石）（乙）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（孙权劝学）7、乙文选自 （书名），是由 （人名）主持编攥的一部编年体通史。（2分）8、解释下列画线的字：（2分） 日扳仲永环谒于邑人： 及鲁肃过寻阳： 9、翻译下列句子：（4分）（1）卒之为众人，则其受于人者不至也。 （2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

6、10、划分下列句子的朗读节奏（只划一处）（2分）（1）余 闻 之 也 久（2）蒙 辞 以 军 中 多 务11、下列句中加点的“之”与“不能称前时之闻”中的“之”意义相同的一项是（ ）（2分） A. 余闻之也久 B. 仲永之通悟 C. 大兄何见事之晚乎 D. 借旁近与之12、两文的内容都与学习有关，请结合文章内容谈谈你受到了什么启示？（2分）三、现代文阅读（31分）（一）番薯 龙应台洋葱、花菜、胡萝卜、青椒一篮一篮蔬菜水洗过的青翠。我拎起一个沾了土的番薯，心里一阵喜悦：十个月大的孩子今天将吃他生命中第一口番薯，世界上有这么多甜美的东西等着他一件一件去发现，真好“你们怎么处理番薯的？”有人在背后问

7、我。是个五十几岁的妇人，带着谦和的微笑。不等我回答，又继续说：“我只会放在水里煮一煮你们东方人一定有比较高明的吃法”也许，但是我这个东方人只会把番薯丢在水里煮一煮。实话实说，她显得相当失望。“我是以色列人，在苏黎世住二十几年了。不，我不喜欢瑞士！”不喜欢这个多少人梦寐以求的国度？为什么？“工业高度的发展，环境都被破坏了，你看，树也被砍了，草原上盖房子，大自然愈缩愈小”她抱怨着，我心里在说：妇人，你简直人在福中不知福，在瑞士说环境污染？我看到的湖，清得可以数水中的水草石头，雪白的天鹅、黑色的野鸭在雾中若隐若现，栗子落进湖里几声滴答。我看到一里又一里的草原，草原边有郁郁的森林，林中有潮湿长着果莓的

8、小径。苹果树扎根在草坡上，熟透的红苹果滚下坡来，被花白的乳牛蹄子踩碎。牛脖子上的铃铛在风里叮当叮当传得老远。而她在抱怨大自然的破坏？“我比较向往你们中国：人与大自然和谐地共存，尊敬大自然，体认人的渺小”我忍不住笑起来。又是一个向往东方文明的西方人！她大概在书店里买了两本封面优雅的介绍东方哲学的书，用空灵的画与空灵的文字谈禅家、说老庄。她怎么不知道哲学与现实生活的距离呢？或者曾经有个中国人热切地告诉她，中国是如何如何地与天地为一体，她显然不知道洞庭湖三十年来缩小了一半，也不知道这五年来，天然林面积每年在减少，更不知道台湾的民众日日在呼吸污染的空气，在几近“死亡”的河流中捕捉含重金属的鱼，山林缺少

9、水土保持，水灾频发“我也不喜欢瑞士人的物质主义，一心一意只是钱、钱、钱。他们根本忘记了如何简单地去生活。你们中国人就不会这么功利，你们比较讲究精神性灵上的追求，对不对？”望着她热切的眼睛，我尴尬着不知说什么好。“而且，在瑞士，人的心很冷，人与人的距离很远。每个人都守着自己美丽的房子、昂贵的汽车、漂亮的花园，可是人与人之间没有温情，房子越大，人越寂寞。你们中国人很讲感情的，不是吗？”“是的。”我很肯定地回答，她开心地笑了。可是，我没有办法对她解释中国人与瑞士人一个重要的不同：中国人对“自己人”讲感情、重道义，对陌生人却可以轻易践踏。瑞士人或许对“自己人”非常冷漠，但他们对“陌生人”却显得相当“温

10、情”；我若牵着幼儿的手出去，一副“妇孺状”，一路上不断有人帮我开门、关门、提菜篮、推婴儿车；连公共汽车都会在开动之后又特别为我停下来。“住上几年你就会知道，”妇人握着我的手道别，“瑞士实在不可爱！你一定会想念中国的。”我已经在想念中国了，可是我想念的中国不是她包装精美的东方幻想国，而是一个一身病痛但生命力强韧的地方。拎着番薯回家，要放在水里煮一煮。（摘自人在欧洲，三联书店，1994年3月，有删改）13本文以“番薯”为题，但写“番薯”的内容却很少。“番薯”在文中有何作用（2分）14文中的妇人和作者对瑞士和中国有不同的认识。请根据文章内容，完成下面的表格（6分）瑞士中国老妇人环境被破坏；讲求物质主

11、义；人与人之间关系冷漠。作 者15结合语境，根据提示品味下列语句。（4分）（1）她显然不知道洞庭湖三十年来缩小了一半，也不知道这五年来，天然林面积每年在减少，更不知道台湾的民众日日在呼吸污染的空气，在几近“死亡”的河流中捕捉含重金属的鱼。（提示：“不知道也不知道更不知道”这一句式有何表达效果？）（2）望着她热切的眼睛，我尴尬着不知说什么好。（提示：“我”为什么会感尴尬？）16文中画线句子蕴含着作者对中国怎样的认识和情感？（2分）（二）龙眼与伞 迟子建大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。我是喜欢看春雪的，这

12、种雪下得时间不会长，也就两三个小时。站在窗前，等于是看老天上演的一部宽银幕的黑白电影。山、树、房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁，气象苍茫而温暖，令人回味。去年，我在故乡写作长篇额尔古纳河右岸。四月中旬的一个下午，正写得如醉如痴，电话响了。是妈妈打来的，她说，我就在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回家吃饭吧。没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说：“雪有什么可怕的，我用不着伞，你回去吧，我再写一会儿。”妈妈说：“我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就下来吧！”我终于忍耐不住了，冲妈妈无理地说：“你也是，来之前怎么不打个电话，问问我需不需要伞？我不要伞，你回去吧！”我挂断了电话

13、。听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错误！我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走。她的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的啊。我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行渐远。也许是太沉浸在小说中了，我竟然对春雪的降临毫无知觉。从地上的积雪看得出来，它来了有一两个小时了。确如妈妈所言，雪中夹杂着丝丝细雨，好像残冬流下的几行清泪。做母亲的，怕的就是这样的泪痕会淋湿她的女儿啊！而我却粗暴地践踏了这份慈爱！从阳台回到书房后，我将电脑关闭，站在南窗前。窗外是连绵的山峦，雪花使远山隐遁了踪迹，近处的山也都模模糊糊，如海市蜃楼。山下没有行人，更看不

14、到鸟儿的踪影。这个现实的世界因为一场春雪的造访，而有了虚构的意味。看来老天也在挥洒笔墨，书写事态人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一笔，就是母亲夹着伞离去的情景。雪停了。黄昏了。我锁上门，下楼，回妈妈那里。做了错事的孩子最怕回家，我也一样。朝妈妈家走去的时候，我觉得心慌气短。妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着。我向她道歉，说我错了，请她不要伤心了，她背过身去，又抹眼泪了。我知道自己深深伤害了她。我虽然四十多岁了，在她面前，却依然是个任性的孩子。母亲看我真的是一副悔过的表情，便在晚餐桌上，用一句数落原谅了我。她说：“以后你再写东西时，我可不去惹你！”额尔古纳河右岸初稿完成后，我来到了青岛，做长篇的修改。

15、那正是春光融融的五月天。有一天午后，青岛海洋大学文学院的刘世文老师来看我，我们坐在一起聊天。她对我说，她这一生，最大的伤痛就是儿子的离世。刘老师的爱人从事科考工作，常年在南极，而刘老师工作在青岛。他们工作忙，所以孩子自幼就跟着爷爷奶奶，在沈阳生活。十几年前，她的孩子从沈阳的一个游乐园的高空意外坠下身亡。事故发生后，沈阳的亲属给刘老师打电话，说她的孩子生病了，想妈妈，让她回去一趟。刘老师说，她有一种不祥的预感，觉得儿子可能已经不在了，否则，家人不会这么急着让她回去。刘老师说她坐上开往沈阳的火车后，脑子里全都是儿子的影子，他的笑脸，他说话的声音，他喊“妈妈”时的样子。她黯然神伤的样子引起了别人的同

16、情，有个南方籍旅客抓了几颗龙眼给她。刘老师说，那个年代，龙眼在北方是稀罕的水果，她没吃过，她想儿子一定也没吃过。她没舍得吃一颗龙眼，而是一路把它们攥在掌心，想着带给儿子那个时刻，我的眼前蓦然闪现出春雪中妈妈为我送伞的情景。母爱就像伞，把阴晦留给自己，而把晴朗留给儿女。母爱也像那一颗颗龙眼，不管表皮多么干涩，内里总是深藏着甘甜的汁液。17.通读全文，文章为什么以“龙眼与伞”为题目？请谈谈你的理解。（3分）18. 第-段 中“我”的心理状态经历了从“亢奋”“ ”“ ”的变化过程。（2分）19. 作者“妈妈”“把阴晦留给自己”的具体表现是：（1）母亲独自默默地回家；（2） ；“把晴朗留给儿女”的具体

17、表现是：（1） ；（2） 。（3分）20圈点评注：（6分）（1）根据语境，从意义和作用两方面为下面的词语作批注。（3分）我向她道歉，说我错了，请她不要伤心了，她背过身去，又抹眼泪了。（2）从内容理解、表达效果等角度，品评赏析下列精彩语句。（3分）它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。21. 文章中作者写了自己与母亲之间的故事，为什么还要写刘老师的故事？结合全文，从结构或内容上任选一个角度，说说你的看法。（3分）四、作文（50分）22、一年又一年，春草绿了；一年又一年，春花红了。一年又一年的南风吹拂，牙牙学语的孩童变成了青春勃发的少男少女。亲爱的同学，在你们成长的过程中，有亲情

18、友情的滋润，有成功快乐的伴随，也有烦恼挫折的困扰请用你手中的笔，记下生活中的点点滴滴，让它成为你记忆中永不褪色的珍藏。（1）请以“想起了_”为题，在横线上填写合适的词语，将题目补充完整，然后作文。文章不少于600字。文体不限（诗歌除外）。（2）文中不得出现真实的人名、校名和地名，否则扣分。如果必需出现，请用代替。 书写要正确、规范、美观。600参考答案： 1、2、（略）3. “戒”改为“诫” 事半功倍改为事倍功半最后一句搭配不当，用换用号将“发挥”改成“发扬”。4.（2）简爱感情丰富、自尊自主、叛逆反抗，追求精神上的自由、平等，意志坚强、孤独、倔强。反抗后的简被关进了恐怖阴冷的红房子，在红房子

19、里肉体的痛苦、精神的折磨、内心的极度恐慌让她不堪回首，但也造就了简坚强不屈的性格，是处于不幸、厄运中的简不断的超越自我，坚强独立的走出泥沼。5、已经离开“故园”多日，正行进在去往西域的途中，回望东边的家乡长安城已然是漫漫长路。思乡之泪怎么也擦不干，以致于把两支袖子都擦湿了，可眼泪就是止不住。这句诗运用了夸张的修辞手法，表现了诗人思乡怀亲的情感。6、远涉边塞的思乡怀亲13引出下文，在结构上首尾呼应。（每个要点1分，共2分）14瑞士中国老妇人人和大自然和谐共存；讲究精神性灵的追求；人与人之间很讲感情。作 者自然环境优美，对陌生人很温情环境破坏严重；中国人重视亲情，但缺乏爱心和社会责任感。（每空2分，共6分）15（1）这一句式，一气呵成，层层递进地写出了祖