磨课的心得体会

1、磨课的心得体会 磨课的心得体会 当我们备受启迪时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么写心得体会要留意的内容有什么呢？以下是我整理的磨课的心得体会，欢迎大家共享。 磨课的心得体会1 一：关于磨课的体会： 第一：为什么而磨课？我们将此归纳为三句话：为提高教学能力和教学效率而磨；为形成更富特色的教学风格而磨；为提高学生的学习爱好和学习质量而磨。从整体上说，即是为了夯实教与学的基础而磨。教学能力和教学效率的提高始终是教学的最根本的问题，通过磨课提高老师的教学能力和教学效率也自然应该是题中应有之义，唯有如此，老师才能更好的实现教学的目标。为形成更富特色的教学风格

2、而磨，老师个人的性格，气质以及风格各不相同，而磨课绝对不是要形成整齐划一的，固定化和模式化的教学风格，而是要帮助老师逐步形成符合自己的，更富有特色的，具有效率的和成熟的教学风格，唯此，才能开展丰富多彩的教学。为提高学生的学习爱好和学习质量而磨，磨课的最终着眼点应当是放在提高学生的学习爱好和学习质量之上，唯有如此，才能真正的提高学生的学习能力。总而言之，磨课应当是作为比较全面的提高教与学的基础而进行的实践活动。 第二：如何来进行磨课？我们认为它基本可以分为以下几个步骤：设定基础目标：课堂教学能力的涵盖范围很广，一次磨课的过程不行能做到面面俱到，我们认为，比较具有效率的磨课应当是事先设定某一个比较

3、详细的目标，然后通过后续的实践得以提高；个人备课与集体备课相结合；适当的多次反复操练；评价与总结。 第三：磨课的目标是什么？磨课的目标是形成精品课，优质课抑或常态课？我们认为磨课的最终目标是形成更好的，更有效率与风格的常态课。即使通过多次的过程而能够形成很好的课，这个课也应当是归属于常态课，这与磨课的本意是相符的。 第四：磨课的基本原则有哪些？通过实践，我们认为：磨课的基本原则应当包括： 选择性原则：磨课的课程内容应当有所选择，一般不宜选择具有一些争议性，过于复杂性的课程内容进行教学； 个体性原则：基于每个老师的教学能力的不同以及教学风格的不同，应当考虑到每个老师的个性特征和教学能力的不同把握

4、程度，而制定相适应性的方案； 适度性原则：即是以达到事先设定的基础性目标为标准，进行次数不同的操练，而不必规定限定性的次数； 多样性原则：即是在磨课的实践操作上，可以实行多样化的形式，既然上课可以实行多次独立磨课的方式，那么备课是否也可以独立的进行多次的磨课式的操作呢？还有教学的其他环节是否也可以进行独立的磨课式的操作呢？值得大家思考。 二：关于磨课的反思： 第一：理论的学习尚需加强。理论是实践的先导和总结，通过学习理论，可以增强自己实践的指导。在这方面，我们的学习还十分的薄弱，还缺乏系统而完整的学习过程，这也直接的制约了实践的活动和效率的提高，在今后的讨论中，要加强这方面的学习。 第二：实践

5、的计划性待加强。限于现实的多种因素的制约，对于开展这项讨论性工作的时间性和计划性都不是太强，在今后的工作中也要适当的加强，争取做到有计划的开展工作，争取早日能够实现既定的目标，提高教学的质量。 磨课的心得体会2 11月5日下午，根据远程研修磨课的进程，即将开头上课和观课阶段，禹城市实验小学召集本校的指导老师和各研修组长及部分学员，在北区会议室召开了阶段总结会。杨成秋校长专门列席了会议，并提出了几点要求和希望。 会上，学校远程研修分管校长高伟伟就自磨课以来的研修情况进行了回顾总结。肯定了研修的作业质量和取得的成果，剖析了磨课中存在的问题和不足，特殊强调了要保证各位学员的研修时间和发帖研讨的质量，

6、详细部署了磨课阶段的重头戏上课、观课任务。并带领全体与会人员重温了禹城市实验小学关于加强研修工作的制度要求和考核方法，明确了学校对加强远程研修工作的目标和决心。 各研修组长就本组的研修实际情况进行了总结。在教学任务重，人员南北两个校区分散的不利条件下，他们乐观带领全组学员充分学习和借鉴20年远程研修和国培计划的成功阅历，严格根据本组的磨课计划，不断学习，不断探究。各研修组之间相互学习，圆满完成了磨课前边各阶段的各项任务。 最后，杨校长要求全体成员针对磨课阶段任务重，目标要求高，技术性强的特点，提高熟悉，加强领导，进一步增强做好磨课工作的责任感和紧迫感，从时间、制度、措施上下工夫，扎实做好群组磨

7、课工作。希望老师们明确方向，鼓足干劲，努力争取在20年远程研修中取得更大的成果。 磨课的心得体会3 小学数学计算教学贯穿于小学数学的始终，学习时间最长，重量也最重。培育学生正确而迅速的计算能力是小学数学的一项重要任务，也是提高教学质量的基石。所以，在小学阶段，培育学生的计算能力尤为重要。新的课程教材实施以来，由于教学内容多，课时削减，课堂上计算的训练时间明显削减。通过我校计算教学的磨课，使自己进一步熟悉到：目前在计算教学方面主要存在三个问题：一是由于教学内容多，课时削减，许多老师忽视了基本的口算训练。二是许多老师感到计算教学枯燥无味，无话可讲，缺少合理、灵活的解题技能的指导。三是学生计算技能、

8、技巧、分析综合能力差，计算正确率低，总体速度慢且计算速度大。为尽快转变这一局面，提高学生的计算能力，总结出了以计算着眼，口算着手，加强课堂内计算教学，探寻提高学生计算能力的有效途径与方法，摸索课堂内计算教学的基本模式。 我们依据教学大纲，对计算教学提出内容、要求，结合学生实际进行了探讨与讨论。并选择了我校三班级下册的内容有余数的除法2，由杨老师先后两次执教示范。我们的基本做法是： 一、以口算的基本训练作为计算教学的突破口。 口算是笔算的基础，任何笔算四则计算，实际上都是分解成一群基本口算题进行运算的。专家讨论表明，假如基本口算娴熟的学生，笔算速度就快，正确率也高。笔算四则计算的娴熟程度是受基本

9、口算的数量程度所制约。因此，计算教学中，口算能力的培育十分重要。 （1）坚持每节课12分钟的基本口算训练。口算的技能、技巧的形成和娴熟程度，不是一朝一夕可以一蹴而就的，需要在教学中长期不懈地训练，所以我们规定了每节数学课必须在开头时安排12分钟地口算基本训练。 （2）口算内容有计划，要求有层次。口算的内容必须有计划、有目的地安排。新、旧知识必须交混合训练，针对学生现状及大纲对计算内容的不同要求、分层要求学生达到一定的口算速度，制订相应的口算量表。 （3）口算形式、方法多样化。在教学中，凡需要计算的，尽量与口算训练结合，能口算的坚持让学生口算。不仅如此，我们在课堂教学中，采纳多种多样形式交替进行

10、口算训练，强化训练速度、密度，激发学生的爱好。 二、理解和把握计算法则是课堂计算教学的重点。 （1）遵循认知规律，让学生充分感知理解算理。小学生的思维特点是详细形象思维为主，尤其是低中班级学生更为突出。在教学中，我们通过形象直观使学生充分感知，理解算理。不仅让学生知其然，更重要的然他们知其所以然。 （2）运用“迁移”规律，促进计算法则的把握。在计算法则教学中，主义唤起学生对原有知识的回忆，寻找新旧知识的最佳结合点，运用旧知识的迁移学习新法则。例如小数加减法法则学习，课建立在加减法法则的基础上进行理解。 （3）重视算法指导，在计算的合理性、灵活性上下功夫。在讲情算理、揭示规律的同时，注意培育学生

11、解题的技能、技巧，使解题过程既正确，又合理。培育良好的审题习惯，灵活运用所学的运算法则、定律，使解题过程最忧化。 三、组织好有效练习是计算教学的关键。 （1）新授内容重点练。课堂内应重点练习新的知识点，以便准时巩固新知。 （2）基本内容方法练。在一堂课内必须组织二次获多次基本练习。做到：小步伐、多反馈、高密度，准时纠错，加强指导。 （3）易错内容针对练。学生刚学新法则后，常常会发生各种错误，我们建立错题库，设计各种易错题，让学生进行针对性练习，以进一步巩固新知。 （4）新、旧知识结合练。课内还应答适当结合新、句知识进行练习，以达到融会贯穿。 四、创设情景、激发爱好是计算教学的动力。 总之，这次

12、的磨课让我收获很多，让我在专业成长的道路上又前进了一步，但值得我去思考和摸索的问题还有很多很多，在今后的教学中我还会不断琢磨，不断改进，争取做得更好。 磨课的心得体会4 每一年都有大量的大学毕业生走上老师岗位，每一年都有许多次教育讨论部门或教育管理部门组织各种各样的优质课、公开课或观摩课。怎样才能锻造出一堂好课？我觉得除了尽量释放在学校里所学的各种教学理论，诸如：教育学、心理学、教学法之类以外，重要的是要从两个词入手，即“摩课”与“磨课”。 所谓摩课，就是仿照别人的课，仿照别人的讲课风格、讲课样式来运用到自己的课堂教学中。青年老师刚刚踏上讲台，摩课是非常有必要的。他们可以从优秀的课堂教学过程实

13、录、教学影像资料中，学得优秀老师驾驭课堂的技巧和方法。如：如何导入，如何激发爱好，如何突出重点、突破难点，如何面对全体、分类指导，如何传授知识、熬炼技能、培育方法，如何发散学生的思维、激发学生的制造热忱等等。甚至于优秀老师的一颦一笑、一言一行、一举一动在青年老师的眼里都极有魅力，都值得一摩。 摩课一定要留意几个原则。 一是摩课要摩优秀老师的课堂教学的精神实质，切不能只摩外部形式。李吉林、霍懋征的课都是好课，可是，别人拿来往往就不伦不类，特殊别扭。这是由于在课堂教学中没守着拿来主义这一原则。你穿上别人的旧鞋子走老路，自然会觉得道路不好走。所以，摩课需要透过现象看本质。需要摩课的老师在摩课的过程中

14、拨开云雾见青天。发现一堂好课的真正内涵所在。比如说一个环节老师充分调动起了学生的乐观性，他是运用了什么样的教学原则？他是以什么形式来实践这一原则的？假如让我来上这一课，我还可以从哪些角度来践行这一原则？会有什么样的预期效果？等等。 再如优秀的老师突破难点总是能深入浅出、游刃有余。他到底是采纳了什么教学方法？是讲读法、讨论法、读书法，还是实物演示法？还是多种教学方法的复合？我们摩课的老师一定要摸清他的教学方法，并能举一反三。同样的教学方法我们在课堂教学过程中，还可以通过哪几种形式展现才能达到教学过程最优化？从而选出属于自己最擅长的方式。并且再进一步发散思维：哪一些课型的哪一些环节可以采纳这种方法

15、，达到预期的最佳效果。 二是摩课要摩最适合自己摩的课。并非全部的优质课都值得你去仿照。有一句广告语说得好，“只买对的，不选贵的”，作为一名新上任的老师，往往会眼花缭乱，看到哪一位老师的教学水平都很高，都有值得自己学习的地方，总想一口气把这些优点都学到自己手中。我想，这样做的结果只会造就“千手观音”式的老师，最终出现的形象必定是一个“四不像”。有一篇小短文讲到：一个百分之百，强过十个百分之十。这就是说一个人在某一方面有着突出的特点，往往强于你在多个方面都有浅显的涉猎，而哪一方面都不深入、不通透。我们当老师，面对的是一个个有着强烈求知欲和独特思维个性的学生，他们对老师的要求总是无定向、无止境的。当

16、他们问你一个问题，你总是支支吾吾，似乎知道，又说不出所以然。久而久之，你的魅力就会让你自己抹杀了。这就需要老师不断提升自己，首先要达到在一个方面是专家，然后再逐步达到一专多能、多专多能。 青年老师在课堂教学方面还是一张白纸的时候，就要确定一种最适合自己特点的优秀课型为自己的教学基本式，并能提炼出其基本骨架课型，或者去修正别人的课型，并博取众长，来形成属于自己的教学基本形式。教学的基本课型的“钢架结构”出台以后，再去丰富它，保养它，成就它，把课堂变得既思路清晰，又有血有肉。 形成一个属于自己的教学思路或教学基本形式并不容易，要想成就一个形式新奇，又很科学、很有用的模式更是非常难，必须在日常的教学

17、过程中不断反思、不断积淀、不断提高，甚至要改正或推翻原来的形式，再形成新的教学基本形式。 一个人只有一种属于自己的教学基本形式往往是不够的。不同类型的课文，你只套用一个公式也是不行能的，这就需要每位老师都要针对不同的课型，形成多种成功的教学基本形式。当然，这需要每一位老师求真务实、勤奋好学，要付出多年乃至一辈子的心血。这也就是“磨课”的过程。 所谓的磨课，就是打磨自己的课堂教学。一堂好课需要仔细地去雕琢，去打磨。磨课需要从多个方面入手。需要有着丰厚的文化积淀，在此基础上，还需要有足够的磁性、足够吸引力的语言表达水平，需要有深厚的书法功底，更需要有将各种素养整合为和谐课堂的能力。这些都是需要专心

18、去打磨的。 一个课堂教学的高手，他的文化是由内向外渗透的。他应该是在每一个眼神中、一举手一投足中，都浸润着文化。这就需要从教者去浮华，去功利，耐得住孤独，守得住这片宁静的心灵，耐心地去磨砺自己。去读书，去读好书，去读破万卷书。为我们保证每一堂课都有源头活水打下坚实的基础。 在课堂教学这条长河中，摩课只是一个起点，一个基础。摩课的最终目标还是要跳出别人的圈套，形成自己的课堂教学基本形式。磨课是一个长期的过程，它包含着摩课的过程，还有全面提高自身综合素养的过程。摩了课，再去长期地磨课，才是我们每一位老师课堂教学的成功之道，吻合于“玉不琢，不成器，人不学，不知义”。这个打磨的过程，其实也就是一般人的

19、成功之道。愿成功属于那些擅长打磨自己的人。 磨课的心得体会5 一个小山村的故事这篇课文通过写一个小村庄的人们无节制地乱砍滥伐树木，使四周环境遭到严重的破坏，最后受到大自然严厉的惩罚整个小村庄都被咆哮的洪水冲走了，从而告诫人们要爱惜树木，保护大自然的生态平衡。这篇课文虽然篇幅短小，语言朴实，但寓意深刻。这一课虽然只有短短六个自然段，经过反复研读，还是觉得想要上好这一篇课文实属挑战，但觉得自己应该尝试下才会有所突破。 经过两个星期的反复教研、琢磨，感受到了教研团队的力气，每位导师都倾尽全部为这节课“出谋划策”。经过研讨，我们把教学目标定为1、有感情地朗读课文，理解课文内容，树立环保意识。2、联系上

20、下文和生活实际，抓重点词理解含义深刻的句子，并体会句子所表达的思想感情。这节课我们有以下方面的突破： 1、重视对学生理解词语的方法指导 学习字词是三班级学生的重点，我们的学生在学习字音字形的同时，更要学习词语的意思，理解词语是摆在学生面前的一份大餐，怎样享受好大餐，怎样更好地为大餐服务，是我们急需努力的方向。所以在这一课的学习的过程中，我采纳各种各样的方法去理解词语，同时努力渗透着理解词语的一种方法。如“咆哮”这词对于学生是比较难以理解的，我通过引导孩子观察“咆哮”的字形，再结合上下文和生活实际让学生理解了“咆哮”的意思。但也有不足的地方，如“暴露”一词的理解较为仓促，假如先让学生区分“裸”和

21、“裹”的字形，再借助图片理解“暴露”的意思学生可能比较容易接受，从而再引出小知识点：树木和植被是土地的衣服。 2、指导学法，抓重点词体会句子深刻的含义 “抓住重点词联系上下文理解句子”是新课标对三班级学生的阅读教学要求，也是培育学生阅读理解能力的关键。“课文是怎么描写村民们乱砍滥伐、破坏环境的？”这个主干问题是这节课的重点，为解决好，我先引导学生自己学会找重点词，当学习“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。”学生能够抓住“谁家、谁家”体会村民们砍伐的任意性和抓住“一棵一棵”体会砍伐的数量多，我便明确地告知他们，这些词就是重点词，抓住这些重点词，可以帮助我们更

22、深刻地体会所表达的情感；然后再引导学生怎样抓住这些重点词结合自己的生活实际或联系上下文去理解课文，体会句子的深刻含义。这样由扶到放，不仅教给了学生学习方法，而且能让他们从详细的语言文字中触摸到课文灵魂深处的东西，帮助他们更好地理解课文内容，体会句子深刻的含义，悟出课文蕴涵的深刻道理。 3、读中感悟 指导朗读是阅读教学的“重头戏”，成功的朗读指导不仅使阅读教学课堂熠熠生辉，其影响也是深广的。为此这节课，我们精心设计了多种形式的朗读，如默读、小声读、引读、齐读等等，对于重点句还有一些指导，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感。此外评价是促进学生学习的有效手段，在读书指导中

23、也是如此。当同学们朗读得好的时候，我只是简洁地评价，没有肯定学生朗读句子时哪些方面读得好，比如标点的停顿、语速的快慢、语气的把握、情感的表现等。假如评价学生朗读时从这些方面给予肯定或引导，学生才能明白朗读时应该留意些什么，这样的评价才能促进学生朗读得更好。 4、引导学生质疑 这篇课文通过对比的手法告知我们乱砍滥伐所带来的后果是多么严重，于是我让学生质疑：课文主要写人们乱砍滥伐最后导致恶果，那第一段写小山村的美能不能去掉？但由于时间关系，没能让学生好好思考，直接由老师点明，假如能给学生产生思维碰撞的时间，信任会成为这节课的亮点。 经过这次赛课，让自己受益匪浅，不管是研课、试教、评课、修改设计都让

24、我学到很多东西，每做好一件事，都必须专心；想要上好一节课，更需要专心与有心，还需要有深厚的语文功底，这节课透露出来的不足将成为我奋斗的目标。有人说，教学永久是一门遗憾的艺术。的确，只有在挫折与困顿中不断反思才能成长，这次的遗憾对我来说也是一种美妙，让我从中成长、从中反思、从中提高 磨课的心得体会6 国培校本教研第一段磨课，已接近尾声，通过磨课我体会颇深，主要表现在以下几个方面： 一、做好观课前的打算 加强集体备课，老师们在一块备课，能相互沟通，了解参加磨课老师教育教学动态、知识现状、各自的优缺点，能取长补短，借鉴汲取他人的长处，弥补自己的不足，增长自己的才智，进一步提高自己备课的主动性。让授课

25、老师介绍课时备课的思路，做好观课说明，自己把握住老师课堂教学脉搏，把握教学的主线。提前进教室了解学生，加强与学生沟通，对提高课堂上师生活动、生生互动的观察效果，有的放矢的进行观课，做好铺垫。 二、专心观课、提高观课效率 在观课过程中，根据研修组各自的分工，瞄准自己的观课点，把握主攻方向进行观课，在观课中，专心灵感悟课堂，老师的教学行为、教学理念、教育追求是否符合新课标，学生的学习行为，精神面貌、学生的坐姿、握笔姿势等行为习惯的养成，给自己留下了很深的印象，老师的教学语言，有效提问，教学方法，学生的学法，对自己的课堂教学具有借鉴意义。启发自己主动思考：“假如我来执教这课，该怎么处理？” 三、加强

26、议课，进一步提高业务能力 观课老师观课后，对观察到的这节磨课，从不同角度展开讨论，发表各自的见解，巩固观课效果。课堂上执教老师好的地方，对自己起到潜移默化的作用，不足之处，对自己也是一个警示，有则改之无则加勉，提高了自己的业务能力和教育教学水平。 磨课，磨出了感动，磨出了精彩，老师沟通、师生合作、生生互动，磨出了老师之间、师生之间、学生之间的友谊，为我们进一步提高教育教学艺术奠定了基础。磨课是通往教育的幸福之路，在这条路上，我们将奋力拼搏、开拓进取，取得更加扎实的成果，为了一切孩子，为了孩子的一切，而作不懈的努力。 磨课的心得体会7 为帮助新老师尽快更好提高教育教学工作能力，促使其快速成长。在

27、校领导和钟老师安排下，我跟新老师黄莉确定了师徒关系。虽然懵懂的“被师傅”，但通过这么几个月的共同学习，特殊是这一次带着黄莉磨课的过程，使我深刻体会到做师傅，真的是一门学问。由于，要想做好这个师傅，不仅是一门技术，更是一门艺术。 下面我就这次和黄莉老师磨课过程中发现的一些问题，对各位新老师给出一些建议： 一、克服紧张的心理很重要 作为一名新老师，刚踏出校园的殿堂，缺乏承受能力和教学阅历，对自己的教学风格，还处于初级的仿照阶段，对能不能完成预定的教学计划，按要求上好课，心里没底。各种担心，往往会使得我们在上课的时候特殊的紧张，常常会出现心跳加快、脸红、思维混乱等现象。它会直接影响老师上课效果。那么

28、克服紧张的心理就显得特殊的重要。所以在上课前一定要意识紧张的心理会给你精心打算的课带来种种危害，上课前可以跟自己对话：我是最棒的，我已经打算好了，信任自己。 二、备好课是上好一堂课的关键 有很多新老师可能有这样的想法：要设计一节课那还不容易，只要百度一下，教案、课件分分钟的事，或者那么多优质课的视频多看几遍，仿照仿照、修改修改、背背记记应该就能没有问题了。这样的想法是肯定不正确的。在这磨课过程中，黄莉老师就这个问题就有深刻的体会，不要说是在网上下载的教案无法顺利上手操作，包括用我或者是其他老师之前赛课上过的教案都还是不好操作。这是为什么呢？由于别人的教案是根据自己钻研教材设计的适合自己教学风格

29、、适合上课学生的专用教案，这样的教案不是适合每一个老师每一个班的学生。所以要想上好一堂课，必须自己吃透教材、摸索出每一个环节。 在这么多专家面前讲如何备课，还是有点班门弄斧，这里只是向新老师们就备课说一些我的看法。 1、备课首先应该备教材 备教材就是要深入钻研教材，钻研教材要做好两方面的工作：一是钻研课文本身。从字、词、句、段、篇到的思路、课文的主题思想等等，都要做到心中有数。要勤于思考，勤于从有关的参考资料中吸取养分；要反复地阅读课文，深入体会课文中的思想感情；遇到疑难的问题，可以去请教有阅历的老师，和他们一起讨论。二是要吃透课标对全册教材的总要求，把握每一篇课文在学期或者阶段教学计划中的地

30、位和作用。总之，要吃透课文，哪怕是一个字、一个标点也决不放过。这样，吃透了教材，就能合理地定出教学目标、重点、难点。这次的磨课过程中黄莉老师的目标设定、教学环节的设置都是随着对教材的钻研程度转变的。从最初的“理解课文的主要内容，体会人物的内心情感，理解掌声的含义，懂得关心、激励他人。”到后来加上“学习通过动作和神态描写来表现人物内心感受的写作方法。”这个环节，都是随着对教材钻研程度转变的。钟老师一再跟我们说：语文课“教什么”比“怎么教”更重要，“教什么”就是要分清什么是“课程内容”，什么是“教材内容”。课程内容是老师根据教材内容选择的要求学生学习的语文知识、方法或者语文技能方面的内容，教材只是

31、个例子。确定了“课程内容”才能更好地教好教材内容。黄莉老师最开头的备课就没有确定好“课程内容”，只是单纯教了教材内容。这样就是没有吃透教材，所以备课时深入地钻研教材，确定“教什么”是非常重要的。 2、其次还要备学生 学生是学习的主人，老师备课是为了学生学习。学生原有基础如何，学习这篇课文有哪些困难，有什么要求，在学习过程中可能会出现什么情况等等，老师都要有所考虑。这样才能有的放矢地进行教学，不仅能节约课堂教学的时间，而且提高了课堂教学的质量。 备课是老师的基本功，基本功的训练要持之以恒。老师必须留意平时的积累，积累知识，积累阅历。不论是看书、看报、听课、参观、游览等，随时随地做备课的有心人，不断地从知识的海洋中，从生活和教学的实践中，汲取养分，充实自己，提高自己。 三、建议和反思 上完一堂课后，并非意味这课堂教学的结束，课后对本堂课的反思和对自己提出一些建议也是至关重要。有些新老师认为上完课就没事了，很少准时进行自我分析，这种做法，不利于总结和提高，势必影响新老师教学水平的提高。因此，在上完第一堂课后，都必