湖南省职业院校精品专业建设项目评审表

1、附件14：湖南省职业院校精品专业建设项目评审表（建设基础部分）评审指标标评等等标标准准评价等级级等级给定依据考 察 方 式式一级指标标二级指标标A（标准准要求）BCD一、专业业建设措措施*1-11精品专专业建设设领导小小组与精精品专业业建设规规划成立了了精品专专业建设设领导小小组，并并开展了了活动，指导作作用显著著；主要领领导（书书记、院院长）任任组长；制定了了校级精精品专业业建设规规划，市市、州制制定了中中职精品品专业建建设规划划； = 4 * GB3 精品专专业与学学校重点点建设专专业大类类一致； = 5 * GGB3 校级精精品专业业建设规规划已实实质性启启动。查领导导小组文文件、会会议

2、记录录；查规划划；查重点点建设专专业大类类审批表表。1-2精精品专业业建设专专项经费费设立了精精品专业业建设专专项经费费，并逐年落实实；经费投入入符合专专业建设设要求；经费使用用计划性性、监控控性强，效益好好。查制度度财务预预算及执执行情况况；查仪器器设备台台帐；查基它它教学资资源情况况。二、专业业培养目目标*2-11职业岗岗位培养目目标职业业岗位（岗位群群）定位位准确；与合作作企业共共同确定定职业岗岗位；并有广广泛的人人才市场场调查论论证。查专业业人才培培养方案案；查市场场调研、论证报报告。2-2人人才培养养规格专业人人才培养养目标定定位准确确；知识、技能，态度、规格与目目标定位位一致；具有

3、较较强的可可操作性性。查专业业人才培培养方案案，看课课程架构构及内涵涵查课程程形态、模式查教学学方法和和手段查查专业调调研报告告三、人才才培养模模式3-1校校企合作作成立了了以行业业企业专专家为主主的专业业建设指指导委员员；专业建建设指导导委员会会积极参参与人才才培养方方案的制订，并并参与专专业建设设的全过过程；订单式式培养比比例达到到40%。查专业业建设指指导委员员会文件件；查专业业建设指指导委员员会会议议记录、工作记记录；查订单单培养协协议书或或合同。3-2产产学研结结合高职开开办了与与专业相相关的产产业，形形成了“专业+公司+师生员员工”的专业业建设模模式，中中职依托托专业与与企业合合作

4、共同同开展了了生产经经营活动动；高职开开展了应应用技术术研究、中职开开展了应应用技术术推广与与咨询，并取得得一定成成效；在教学学过程中中能够不不断吸收收和消化化新知识识、新技技术、新新工艺、新材料料、新设设备、新新标准。查兴办办产业（高职）、生产产经营活活动（中中职）资资料；查人才才培养方方案、教教学大纲纲、校本本教材、讲座资资料等相相关材料料；查应用用技术研究究、推广广的立项项报告，结题报报告、成成果鉴定定报告等等。四、专业业人才培培养方案案4-1专专业人才才培养方方案制订订专业建建设指导导委员会会制订人人才培养养方案，有充分分的调研研与论证证，专业业培养方方案规范范科学，相对稳稳定，并并具

5、前瞻瞻性；以技术术应用能能力为主主体设计计专业培培养方案案，并形形成了专专业特色色；能够及及时主动动对经济济和产业业结构的的调整作作出反应应； = 4 * GB3 专业人人才培养养方案制制定过程程符合要要求查专业业建设指指导委员员会相关关活动记记录；查专业业方案调调研论证证报告；查学校校制订（修订）专业教教学计划划的原则则意见； = 4 * GB3 查近三三年专业业人才培培养方案案（或专专业教学学计划）及其审审批过程程及修订订说明。*4-22课程设设置与课课程结构构打破了了学科体体系结构构，依据据职业岗岗位对知知识、技技能、态态度的要要求，同同时充分分考虑学学生的职职业生涯涯需要，选择教教学内

6、容容、设置置课程；形成了了理论与与实践相相融合的的以职业业岗位作作业流程程为导向向的模块块化课程程结构；注重综综合运用用知识、技能、态度来来完成工工作任务务，形成成以职业业能力为为核心的的课程，形成以以真实的的作品、任务、项目驱驱动的课课程特色色。查专业业人才培培养方案案；查专业业课程教教学大纲纲；查专业业课程考考核大纲纲。4-3实实践性教教学内容容与职业业证书专业课课实践教教学课时时工科达达50%、文科专专业达30%；专业培培养方案案能够引引入技术术含量较较高的职职业资格格证书或或技术等等级证书书，有效效实施双双证书教教育。查专业业教学计计划、教教学大纲纲、实训训大纲、教学计计划执行行情况；

7、近三年年各学期期教学进进程表、课程表表。*4-44教学方方法坚持“教、学学、做合合一”的的原则；根据专专业课程程特点采采用现场场教学、案例教教学、项项目教学学、讨论论式教学学等方法法；以案例例或真实实的任务务来设计计专业综综合实训训项目。查专业业课程教教案；随机听听课。*4-55毕业实实践环节节形成了了以学生生作品为为主，以以实习报报告、毕毕业设计计、论文文为辅的的毕业实实践教学学环节的的制度；作品来来源于生生产、服服务现场场，符合合专业培培养目标标要求；每名教教师指导导学生不不超过115人，指导教教师中550%具具有中级级以上技技术职务务的现场场专家参参与毕业业实习、设计或或论文、答辩指指导

8、。 = 4 * GB3 在年龄龄合法、专业对对口、工工作岗位位符合劳劳动保护护要求的的前提下下，开展展了顶岗岗实习达达到相关关文件规规定要求求。查作品品；查毕业业实习报报告、设设计、论论文及答答辨记录录（中职职只查实实习报告告）；查毕业业实践环环节教学学方案； = 4 * GB3 查指导导教师指指导毕实实践的相相关资料料。4-6现现代教育育技术的的运用合理利利用多媒媒体等现现代教学学手段进进行教学学；并在校校园网上上建有精精品专业业学习平平台、学学习资源源库，实实现资源源共享。查专业业网站；查现代代教学手手段使用用记录；听课。4-7职职业能力力考核和和评价体体系各类课课程均建建立了符符合能力力

9、培养要要求的考考核标准准；根据不不同课程程类型采采取灵活活的考核核形式；根据专专业特点点，在专专业职业业能力考考核上有有所创新新，效果果显著。查教学学大纲、考核大大纲；查试卷卷。4-8职职业素养养培养的的体现有明确确体现一一般职业业精神和和专业职职业精神神的教学学内容；职业精精神教育育贯穿于于理论教教学、实实习实训训和第二二课堂活活动之中中；职业精精神纳入入了学生生的评价价考核体体系。查人才才培养方方案；查教案案；查学生生评价、考核文文件。五、专业业教师队队伍*5-11师资结结构高级职职称（高高职不含含高讲）比例达达到300%，中中级职称称比例达达50%；双师型型教师比比例达770%，实验实实

10、训教师师具有中中级专业业技术职职务或高高级职业业资格、技能等等级证书书（中职职：中级级职业资资格、技技能等证证书）；高职院院校教师师全部达达本科以以上学历历，455岁以下下教师研研究生学学历及硕硕士学位位比例达达35%；中职职学校教教师本科科学历比比例达880%，其中445岁以以下教师师本科学学历达1100%。查人事事档案；查相关关证书。*5-22师资质质量专业教教师全部部获得湖湖南省职职业院校校“专业业技能教教学水平平合格证证书”；专业带带头人在在本专业业学术造造诣高、实践能能力强，有1名名以上省省级专业业带头人人或本专专业正高高专业技技术职务务教师（中职学学校为副副高专业业技术职职务）；主

11、干课课程教师师与本专专业相关关职业经经历丰富富、教育育改革与与质量意意识强，对本专专业人才才培养有有较全面面的把握握能力，应用技术术开发、推广能能力强，教研、科研成成果丰富富。查近三三年来专专业教师师教研教教改、应应用技术术研究开开发的立立项、成成果情况况；查专业业教师队队伍人事事档案。5-3现现场专家家担任兼兼职教师兼职教教师来源源、数量量稳定，生产经经验丰富富，学术术水平高高；占专业业教师总总数的20%30%；参与教教学研究究，教学学效果好好。查兼职职教师个个人任职职资料查兼职职教师教教学资料料5-4师师资队伍伍建设有科学学详细的的专业带带头人培培养计划划，并逐逐年实施施；有专业业教师团团

12、队培养养规划划划，并逐逐年实施施；已取得得显著效效果显著著。查培养养计划及及执行情情况；召开教教师座谈谈会。六、专业业教学资资源6-1专专业主干干课程教教学资源源有由专专业教师师和现场场专家共共同开发发的工学学结合的的，基本本配套的的专业主主干课程程校本教教材和各种指指导书；并建成成了集纸纸质与电电子、静静态与动动态的图图书和网网络资源源于一体体的教学学资源库库。查教材材；查教师师资料室室；期刊资资料，电电子图书书； = 4 * GB3 查网上上教学资资源库。*6-22校内专专业实践践教学条条件校内实实践教学学条件完完全满足足专业教教学要求求，有能能够满足足项目教教学、任任务驱动动教学的的专业

13、教教室，有有能够满满足专业业综合实实训的真真实或仿仿真的职职业环境境的实训训室；项目达达标率、实验实实训开出出率1000%，价值达达标率880%以以上，完完好率990%以以上；课余向向学生开开放，周周开放时时间不低低于100小时，并有专专业教师师指导学学生自主主开实验验实训。查校内内专业实实验实训训设备情情况及运行记录录。6-3校校外实践践教学基基地建有稳稳定的校校外实训训基地，能满足足学生综综合实训训和顶岗岗实习需需要；校外实实训基地地能满足足专业教教师顶岗岗实习的的需要。查基地地协议；查基地地运行记记录。七、专业业研究7-1教教育教学学研究根据本本专业特特点和学学生实际际有针对对性的开开展

14、了职职业教育育教学规规律、人人才培养养模式、课程体体系、教教学内容容、教学学方法和和手段改改革的研研究；有省级级教育教教学研究究课题11项以上上（中职职学校有有市级课课题）；院校级级课题22项以上上；教研教教改成果果在校内内推广；高职院院校有省省级成果果奖1项项以上（中职学学校省市市级成果果奖1项项以上）； = 6 * GB3 教师人人均公开开发表论论文0-5篇以以上，其其中在有有影响期期刊发表表论文22篇以上上（中职职学校公公开发表表论文22篇以上上）。查近三三年科研研课题立立项、结题、奖奖励、论论文发表表情况；查教学学研究成成果推广广情况。7-2专专业应用用技术研研究、推推广与咨咨询高职院

15、院校有应应用技术术研究课课题或技技术开发发项目或或专利22项以上上，中职职学校应应有应用用技术推推广项目目1项以以上；高职教教师人均均年公开开发表专专业论文文0-55篇以上上，其中中在有影影响的专专业刊物物上发表表论文33篇以上上，中职教师师公开发发表专业业论文33篇以上上。查近33年应用用技术研研究立项项，结题题、推文文材料；查论文文发表等等情况。八、专业业管理8-1管管理组织织及职能能形成了了校、系系（中职职：教务务科）、专业教教研室（组）等等层次的的、健全全的专业业管理机机构，分分工科学学、职责责明确；建立了了专业带带头人制制度，职职责明确确；专业管管理机构构、人员员职责履履行到位位，管

16、理理规范有有序，运运行稳定定。查学校校管理机机构设置置、人员员配备、岗位职职责等。8-2教教学质量量提升机机制开展了了新生素素质调查查；建立了了毕业生生质量跟跟踪调查查机制，运行良良好，反反馈及时时、准确确；有针对对性地制制定并实实施教学学质量提提升方案案。查新生生调查资资料查毕业业生调查查反馈表表查专业业教学计计划修订订意见8-3教教学质量量保障机机制有健全全的校、系（中职职：教务务科）二二级教学学督导机机构，会会同专业业负责人人共同监监督专业业人才培培养质量量；强化教教学过程程管理，教学事事故发生生率低；建立了了激励与与制约相相结合的的专业教教学质量量管理机机制。查教学学督导机机构文件件；

17、查教学学督导工工作记录录。8-4教教学档案案与教学学文件专业教教学基本本文件和和教学管管理档案案保存齐齐备；分类清清晰，客客观；准确记记录教学学过程和和质量。查专业业教学档档案；查专业业教学文文件。九、人才才培养质质量9-1学学生基本本素质学生思思想品质质好，近近三年无无违法犯罪现现象，无无重大安安全责任任事故；学生学学习风气气好，到到课率998%以以上，校校内考核核合格率率95%以上；学生身身心健康康，学生生参加社社会实践践、科技技、文体体活动参参与率高高，有一一定的活活动成果果。查学生生处档案案；查教学学日志查督导导记录 = 4 * GB3 查学生生课外活活动资料料*9-22学生职职业素养

18、养与职业业能力学生初初步形成成了符合合专业特特点的职职业道德德意识和和行为习习惯；学生对对本专业业的就业业市场、前景有有初步了了解，具具有正确确的就业业意识和和一定的的创业意意识；专业技技能抽查查合格率率80%以上； = 4 * GBB3 高职院院校毕业业生全获获中级及及以上职职业资格格证书或或行业企企业认证证证书，中职学学校毕业业生全获获初级及及以上证证书； = 5 * GB3 高职高高级职业业资格获获证率550%以以上，中中职中级级职业资资格获证证率500%以上上召开学学生座谈谈会；专业技技能抽查查；问卷调调查 = 4 * GB3 查职业业资格和和技能等等级证书书*9-33就业率率与就业业

19、竞争力力毕业生生当年就就业率990%以以上；其中对对口就业业率800%以上上；就业岗岗位有明明显优势势，上岗起起薪点明明显高于于一般专专业。查毕业业生就业业档案。9-4专专业社会会声誉用人单单位对毕毕业生评评价称职职率900%以上上；高职近近三年专专业新生生录取平平均报到到率800%以上上，中职职无买卖卖生源现现象；在本地地区同类类专业中中具有较较高水平平和一定定的知名名度。查近三三年新生生报道情情况与就就业反馈馈情况十、特色色与示范范10-11专业特特色毕业生生在基本本素质、职业道道德与素素养、知知识与能能力结构构、能力力水平具具有鲜明明的个性性和独到到之处，在行业业、专业业领域得得到广泛泛

20、认可和和较高的的知名度度；在人才才培养途途径、手手段和方方式上有有新颖性性和独到到之处；在教学学设计、课程体体系、知知识和技技能的结结构设计计上有独独到之处处； = 4 * GB3 专业带带头人及及教学团团队具有有打造本本专业教教学和质质量特色色的强烈烈意识和和创新精精神，并并制定并并实施了了操作性性较强的的实施方方案，初初步形成成了一支支教学名名师队伍伍，在省省内有一一定的知知名度；在工学学结合上上，有独独创性，尤其重重视学生生通过参参加生产产、服务务、管理理及参与与技术开开发与创创新等，获得职职业经验验与专业业技术应应用能力力。专业带带头人访访谈；查有关关专业特特色建设设的相关关材料；学生

21、座座谈会；学生技技能抽查查。10-22专业示示范精品专专业成为为区域内内专业教教学指导导中心、实习实实训中心心、师资资培训中中心、职职业资格格鉴定培培训中心心、行业业或区域域技能型型人才培培训中心心，技术术开发与与推广中中心；对同类类专业在在人才培培养模式式、专业业建设、就业指指导方面面发挥指指导和示示范作用用；专业至至少有一一届毕业业生，在在校生不不低于3300人人（特殊殊专业不不低于1150人人），年年非学历历培训不不低于1100人人。查专业业学生和和培训花花名册；查发挥挥6个中中心作用用相关材材料；查相关关文件及及工作记记录。注：1、加“*”号的是是核心指指标；2、某一一等级给给定，应应

22、满足全全部下一一等级要要求；3、高职职省级及及以上改改革试点点专业，中职省省级及以以上重点点专业优优先；4、5-2-暂不作作为考核核内容。附件155：湖南省职职业院校校精品专专业建设设项目评审办法法（建设设规划部部分）一、评审审说明（一）评评审要点点1、项目目建设规规划的完完整性。按照湘湘教发200061103号号文件附附件4的的要求，对所有有项目进进行规划划。2、项目目建设的的水平。所有规规划项目目的建设设水平，都达到到建设标标准的要要求。3、项目目建设的的总体性性和实施施步骤。对建设设项目要要有明确确的指导导思想、建设思思路、总总体目标标和建设设特色，并分年年度制定定具体的的建设项项目的计

23、计划。4、项目目建设的的保障措措施。所所有建设设项目都都有配套套的保障障措施，确保项项目按计计划完成成。5、项目目建设保保障措施施的可靠靠性。项项目建设设措施要要有约束束力强的的，符合合建设要要求的政政府部门门、学校校的文件件、决议议、决定定等作为为基本依依据。6、项目目建设保保障措施施的可操操作性。保障措措施要具具有现实实性，可可能性，可行性性。（二）等等级评定定办法1、符合合下列情情形的评评定为AA等：（1）项项目完整整；（2）建建设水平平达到要要求；（3）总总体目标标和分步步实施计计划符合合项目建建设要求求，符合合学校实实际情况况，符合合专业特特点，符符合项目目建设规规律；（4）措措施配

24、套套，可操操作性、可靠性性强。2、对照照A等要要求，项项目建设设保障措措施的可可操作性性不强，评定为为B等。3、对照照A等要要求，项项目建设设保障措措施不配配套或可可靠性差差，评定定为C等等。4、对照照A等要要求，有有下列情情形之一一的评定定为D等等：（1）规规划不完完整或建建设水平平达不到到建设标标准要求求；（2）总总体目标标不明确确，建设设思路不不清晰，分步实实施计划划不科学学。二、湖南省省职业院院校精品品专业建建设项目目评审表表（建设设规划部部分）评审指标标建设标准准要求评价等级等级给定依据考 查 要 点点一级指标标二级指标标A（标准准要求）一、专业业建设措措施1-1精精品专业业建设领领

25、导小组组与精品品专业建建设规划划成立了了精品专专业建设设领导小小组，并并开展了了活动，指导作作用显著著；主要领领导（书书记、院院长）任任组长；制定了了校级精精品专业业建设规规划，市市、州制制定了中中职精品品专业建建设规划划； = 4 * GB3 精品专专业与学学校重点点建设专专业大类类一致； = 5 * GB3 校级精精品专业业建设规规划已实实质性启启动。查领导导小组文文件、会会议记录录；查规划划；查重点点建设专专业大类类审批表表。1-2精精品专业业建设专专项经费费设立了精精品专业业建设专专项经费费，并逐逐年落实实；经费投入入符合专专业建设设要求；经费使用用计划性性、监控控性强，效益好好。查制

26、度度财务预预算及执执行情况况；查仪器器设备台台帐；查基它它教学资资源情况况。二、专业业培养目目标2-1职职业岗位位培养目目标职业业岗位（岗位群群）定位位准确；与合作作企业共共同确定定职业岗岗位；并有广广泛的人人才市场场调查论论证。查专业业人才培培养方案案；查市场场调研、论证报报告。2-2人人才培养养规格专业人人才培养养目标定定位准确确；知识、技能，态度、规格与与目标定定位一致致；具有较较强的可可操作性性。查专业业人才培培养方案案，看课课程架构构及内涵涵；查课程程形态、模式；查教学学方法和和手段查查专业调调研报告告。三、人才才培养模模式3-1校校企合作作成立了了以行业业企业专专家为主主的专业业建

27、设指指导委员员；专业建建设指导导委员会会积极参参与人才才培养方方案的制制订，并并参与专专业建设设的全过过程；订单式式培养比比例达到到40%。查专业业建设指指导委员员会文件件；查专业业建设指指导委员员会会议议记录、工作记记录；查订单单培养协协议书或或合同。3-2产产学研结结合高职开开办了与与专业相相关的产产业，形形成了“专业+公司+师生员员工”的专业业建设模模式，中中职依托托专业与与企业合合作共同同开展了了生产经经营活动动；高职开开展了应应用技术术研究、中职开开展了应应用技术术推广与与咨询，并取得得一定成成效；在教学学过程中中能够不不断吸收收和消化化新知识识、新技技术、新新工艺、新材料料、新设设

28、备、新新标准。查兴办办产业（高职）、生产产经营活活动（中中职）资资料；查人才才培养方方案、教教学大纲纲、校本本教材、讲座资资料等相相关材料料；查应用用技术研研究、推推广的立立项报告告，结题题报告、成果鉴鉴定报告告等。四、专业业人才培培养方案案4-1专专业人才才培养方方案制订订专业建建设指导导委员会会制订人人才培养养方案，有充分分的调研研与论证证，专业业培养方方案规范范科学，相对稳稳定，并并具前瞻瞻性；以技术术应用能能力为主主体设计计专业培培养方案案，并形形成了专专业特色色；能够及及时主动动对经济济和产业业结构的的调整作作出反应应； = 4 * GB3 专业人人才培养养方案制制定过程程符合要要求

29、查专业业建设指指导委员员会相关关活动记记录；查专业业方案调调研论证证报告；查学校校制订（修订）专业教教学计划划的原则则意见； = 4 * GB3 查近三三年专业业人才培培养方案案（或专专业教学学计划）及其审审批过程程及修订订说明。4-2课课程设置置与课程程结构打破了了学科体体系结构构，依据据职业岗岗位对知知识、技技能、态态度的要要求，同同时充分分考虑学学生的职职业生涯涯需要，选择教教学内容容、设置置课程；形成了了理论与与实践相相融合的的以职业业岗位作作业流程程为导向向的模块块化课程程结构；注重综综合运用用知识、技能、态度来来完成工工作任务务，形成成以职业业能力为为核心的的课程，形成以以真实的的

30、作品、任务、项目驱驱动的课课程特色色。查专业业人才培培养方案案；查专业业课程教教学大纲纲；查专业业课程考考核大纲纲。4-3实实践性教教学内容容与职业业证书专业课课实践教教学课时时工科达达50%、文科科专业达达30%；专业培培养方案案能够引引入技术术含量较较高的职职业资格格证书或或技术等等级证书书，有效效实施双双证书教教育。查专业业教学计计划、教教学大纲纲、实训训大纲、教学计计划执行行情况；近三年年各学期期教学进进程表、课程表表。4-4教教学方法法坚持“教、学学、做”合一的的原则；根据专专业课程程特点采采用现场场教学、案例教教学、项项目教学学、讨论论式教学学等方法法；以案例例或真实实的任务务来设

31、计计专业综综合实训训项目。查专业业课程教教案；随机听听课。4-5毕毕业实践践环节形成了了以学生生作品为为主，以以实习报报告、毕毕业设计计、论文文为辅的的毕业实实践教学学环节的的制度；作品来来源于生生产、服服务现场场，符合合专业培培养目标标要求；每名教教师指导导学生不不超过115人，指导教教师中550%具具有中级级以上技技术职务务的现场场专家参参与毕业业实习、设计或或论文、答辩指指导。 = 4 * GB3 在年龄龄合法、专业对对口、工工作岗位位符合劳劳动保护护要求的的前提下下，开展展了顶岗岗实习达达到相关关文件规规定要求求。查作品品；查毕业业实习报报告、设设计、论论文及答答辨记录录（中职职只查实

32、实习报告告）；查毕业业实践环环节教学学方案； = 4 * GB3 查指导导教师指指导毕实实践的相相关资料料。4-6现现代教育育技术的的运用合理利利用多媒媒体等现现代教学学手段进进行教学学；并在校校园网上上建有精精品专业业学习平平台、学学习资源源库，实实现资源源共享。查专业业网站；查现代代教学手手段使用用记录；听课。4-7职职业能力力考核和和评价体体系各类课课程均建建立了符符合能力力培养要要求的考考核标准准；根据不不同课程程类型采采取灵活活的考核核形式；根据专专业特点点，在专专业职业业能力考考核上有有所创新新，效果果显著。查教学学大纲、考核大大纲；查试卷卷。4-8职职业素养养培养的的体现有明确确

33、体现一一般职业业精神和和专业职职业精神神的教学学内容；职业精精神教育育贯穿于于理论教教学、实实习实训训和第二二课堂活活动之中中；职业精精神纳入入了学生生的评价价考核体体系。查人才才培养方方案；查教案案；查学生生评价、考核文文件。五、专业业教师队队伍5-1师师资结构构高级职职称（高高职不含含高讲）比例达达到300%，中中级职称称比例达达50%；双师型型教师比比例达770%，实验实实训教师师具有中中级专业业技术职职务或高高级职业业资格、技能等等级证书书（中职职：中级级职业资资格、技技能等证证书）；高职院院校教师师全部达达本科以以上学历历，455岁以下下教师研研究生学学历及硕硕士学位位比例达达35%

34、；中职职学校教教师本科科学历比比例达880%，其中445岁以以下教师师本科学学历达1100%。查人事事档案；查相关关证书。5-2师师资质量量专业教教师全部部获得湖湖南省职职业院校校“专业技技能教学学水平合合格证书书”；专业带带头人在在本专业业学术造造诣高、实践能能力强，有1名名以上省省级专业业带头人人或本专专业正高高专业技技术职务务教师（中职学学校为副副高专业业技术职职务）；主干课课程教师师与本专专业相关关职业经经历丰富富、教育育改革与与质量意意识强，对本专专业人才才培养有有较全面面的把握握能力，应用技技术开发发、推广广能力强强，教研研、科研研成果丰丰富。查近三三年来专专业教师师教研教教改、应

35、应用技术术研究开开发的立立项、成成果情况况；查专业业教师队队伍人事事档案。5-3现现场专家家担任兼兼职教师师兼职教教师来源源、数量量稳定，生产经经验丰富富，学术术水平高高；占专业业教师总总数的220%30%；参与教教学研究究，教学学效果好好。查兼职职教师个个人任职职资料查兼职职教师教教学资料料5-4师师资队伍伍建设有科学学详细的的专业带带头人培培养计划划，并逐逐年实施施；有专业业教师团团队培养养规划划划，并逐逐年实施施；已取得得显著效效果显著著。查培养养计划及及执行情情况；召开教教师座谈谈会。六、专业业教学资资源6-1专专业主干干课程教教学资源源有由专专业教师师和现场场专家共共同开发发的工学学

36、结合的的，基本本配套的的专业主主干课程程校本教教材和各各种指导导书；并建成成了集纸纸质与电电子、静静态与动动态的图图书和网网络资源源于一体体的教学学资源库库。查教材材；查教师师资料室室；期刊资资料，电电子图书书； = 4 * GB3 查网上上教学资资源库。6-2校校内专业业实践教教学条件件校内实实践教学学条件完完全满足足专业教教学要求求，有能能够满足足项目教教学、任任务驱动动教学的的专业教教室，有有能够满满足专业业综合实实训的真真实或仿仿真的职职业环境境的实训训室；项目达达标率、实验实实训开出出率1000%，价值达达标率880%以以上，完完好率990%以以上；课余向向学生开开放，周周开放时时间

37、不低低于100小时，并有专专业教师师指导学学生自主主开实验验实训。查校内内专业实实验实训训设备情情况及运运行记录录。6-3校校外实践践教学基基地建有稳稳定的校校外实训训基地，能满足足学生综综合实训训和顶岗岗实习需需要；校外实实训基地地能满足足专业教教师顶岗岗实习的的需要。查基地地协议；查基地地运行记记录。七、专业业研究7-1教教育教学学研究根据本本专业特特点和学学生实际际有针对对性的开开展了职职业教育育教学规规律、人人才培养养模式、课程体体系、教教学内容容、教学学方法和和手段改改革的研研究；有省级级教育教教学研究究课题11项以上上（中职职学校有有市级课课题）；院校级级课题22项以上上；教研教教

38、改成果果在校内内推广；高职院院校有省省级成果果奖1项项以上（中职学学校省市市级成果果奖1项项以上）； = 6 * GB3 教师人人均公开开发表论论文0-5篇以以上，其其中在有有影响期期刊发表表论文22篇以上上（中职职学校公公开发表表论文22篇以上上）。查近三三年科研研课题立立项、结结题、奖奖励、论论文发表表情况；查教学学研究成成果推广广情况。7-2专专业应用用技术研研究、推推广与咨咨询高职院院校有应应用技术术研究课课题或技技术开发发项目或或专利22项以上上，中职职学校应应有应用用技术推推广项目目1项以以上；高职教教师人均均年公开开发表专专业论文文0-55篇以上上，其中中在有影影响的专专业刊物物

39、上发表表论文33篇以上上，中职职教师公公开发表表专业论论文3篇篇以上。查近33年应用用技术研研究立项项，结题题、推文文材料；查论文文发表等等情况。八、专业业管理8-1管管理组织织及职能能形成了了校、系系（中职职：教务务科）、专业教教研室（组）等等层次的的、健全全的专业业管理机机构，分分工科学学、职责责明确；建立了了专业带带头人制制度，职职责明确确；专业管管理机构构、人员员职责履履行到位位，管理理规范有有序，运运行稳定定。查学校校管理机机构设置置、人员员配备、岗位职职责等。8-2教教学质量量提升机机制开展了了新生素素质调查查；建立了了毕业生生质量跟跟踪调查查机制，运行良良好，反反馈及时时、准确确

40、；有针对对性地制制定并实实施教学学质量提提升方案案。查新生生调查资资料查毕业业生调查查反馈表表查专业业教学计计划修订订意见8-3教教学质量量保障机机制有健全全的校、系（中中职：教教务科）二级教教学督导导机构，会同专专业负责责人共同同监督专专业人才才培养质质量；强化教教学过程程管理，教学事事故发生生率低；建立了了激励与与制约相相结合的的专业教教学质量量管理机机制。查教学学督导机机构文件件；查教学学督导工工作记录录。8-4教教学档案案与教学学文件专业教教学基本本文件和和教学管管理档案案保存齐齐备；分类清清晰，客客观；准确记记录教学学过程和和质量。查专业业教学档档案；查专业业教学文文件。九、人才才培养质质量9-1学学生基本本素质学生思思想品质质好，近近三年无无违法犯犯罪现象象，无重重大安全全责任事事故；学生学学习风气气好，到到课率998%以以上，校校内