2022高中历史开辟新航路教学教案3篇

1、 2022高中历史开辟新航路教学教案3篇2022高中历史开拓新航路教学教案一 概述 开拓新航路是人教版历史必修二其次单元第五课，教材主要从三个方面对同学介绍了欧洲人开拓新航路的历史：东方的诱惑(即缘由和条件)，新航路的开拓(即经过)，走向会合的世界(即影响)。由于新航路的开拓和“新大陆”的发觉，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成制造了重要条件，世界各族的历史渐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。因此，让同学充分了解这一历史大事具有重大的意义。 本课支配15课时完成。 教学目标分析 知 识 与 能 力： 新航路开拓的缘由和客观条件;达?伽马开拓直通印度 的新航路;哥伦布开拓

2、通往美洲的新航路;麦哲伦船队 完成了第一次环球航行;新航路开拓对世界各地的影 响。 过 程 与 方 法： 课堂教学中，老师应立足当今社会，亲密联系现实，充 分调动同学参加，进行争论式教学。采纳情境设置、设 题引思、探究互研、体验感受的模式。引导同学分组讨 论、自主探究，由浅入深，由易而难，步步推动。从广 度、高度和深度上开拓同学的思维，也有助于同学形成 完整的学问体系。 情感态度与价值观：通过对新航路开拓的缘由和条件的分析，使同学熟悉新 航路的开拓有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。 尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开 辟新航路和远洋航行供应了重要条件。将爱国主义（教育） 渗透

3、于教学中，激发同学的民族骄傲感; 通过对新航路开拓过程的分析，使同学熟悉到勇于探究的 航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使 人类开头走向整体世界。并要学习他们不畏艰险，乐观进 取的精神; 通过对新航路开拓影响的分析，使同学熟悉到新航路的开 辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始 积累。但随之开头的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫 困，从而对同学进行辩证唯物主义教育。 三、学习者特征分析 本课教学的对象是高一同学，对于本节课同学在学校已经有了肯定的学习基础，但他们对学问的把握还没有形成体系，对历史现象和问题的熟悉分析还缺乏深度和广度。因此，在教学中应用创设问题情境、引导

4、同学自主探究的（方法），有利于培育和提高其历史思维力量。 教学策略选择与设计 针对同学的特征，采纳历史情境教学法，充分调动同学的乐观性。利用自主探究、合作学习、情境设题、质疑互动、启发对比等教学手段，发挥老师在课堂中的引导作用。 同学通过课外自学和课堂学习，深化的探究、自主的合作、广泛的参加，完成学习目标，充分体现同学在学习中的主体地位。 教学资源与工具设计 搜集相关历史资料，分析教材，设计制作或选用相关的计算机帮助教学软件。 教学过程 、导入新课 运用类比的方法，通过设问中国明朝时期的“郑和下西洋”，导入本课。 问题1：请同学们想一想，在世界航海史上最早的大规模的远洋航行应当是那一大事?(同

5、学回答后，运用计算机帮助教学软件。) 【显示字幕】中国明朝时期的郑和下西洋。 【展现图片】郑和的头像和郑和远洋航行时的大海船。 从1405年到1433年，郑和先后七次远洋航行，访问过亚非三十多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸地区。其规模之大、历时之久、航行之远，在世界航海史上是空前的，比欧洲航海家的远洋航行早半个多世纪。 问题2：那么，欧洲航海家最早的远洋航行大约消失在什么时候呢?(引导同学计算时间并回答)大约在15世纪中后期，西欧人也开头了大规模的远洋航海活动，消失了对人类历史进程产生重大影响的大事新航路的开拓。 、新课教学 第一目：新航路开拓的含义 出示葡萄牙里斯本的地理大发觉纪

6、念碑图片，阐述新航路的开拓的概念：15世纪末到16世纪初，又称“地理大发觉”，它指从西欧穿过大西洋到美洲，进而横渡太平洋完成环球航行和从西欧沿非洲西海岸南下绕过好望角，到达东方的路线。 看到课题，大家心中是否怀疑，为什么叫新航路?关键在于“新”字，顾名思义，这种提法是相对旧航路而言，那么哪些航线被称为旧航路呢?大家先了解一下史实。 “旧航路”指传统的欧洲与亚洲之间的航路。15世纪以前，从东方到欧洲主要有3条交通要道：陆路一条，从陆上丝绸之路经中亚沿里海、黑海到小亚细亚，由意大利商人转运到欧洲;其余两条海陆并用，一条由海上丝绸之路到波斯湾，通过阿拉伯商人转运到地中海，再由意大利商人转运到西欧;另

7、一条由海上丝绸之路抵达红海，再穿越苏伊士水道前往埃及的亚历山大入地中海，再由意大利商人转运到西欧。三条传统航路都要经过地中海东岸，再转运欧洲。新航路则是十五、十六世纪之交，西欧各国经过一系列航海探险和对外扩张活动，开拓了通往印度和美洲等世界各地的航路，实现不经过地中海而是绕过非洲南端或是直接向西航行通往东方的航路。 师：既然有传统商路，西欧各国为什么还要开拓新航路?选择的方向是要去东方，那么，能去东方当时具备了哪些条件? 大家知道，学习历史，还原历史现象，需要弄清历史大事的来龙去脉，常用方法需要了解大事发生的时间、地点、人物、经过，结果和产生的后果，在分析思索的过程中离不开考察当时的社会背景。

8、下面，我们学习开拓新航路的背景，首先需要同学们把握新航路开拓的缘由?请同学们阅读课本进行归纳要点。 生：略 师：透过幻灯片的史料（总结）新航路开拓的缘由。 材料1：“15世纪以后，西欧各国商品经济进展起来，对铸造货币的黄金需求量日益大增”。“新兴的资产阶级要用黄金来扩充资本”“社会上层用于奢华的生活享受” 恩格斯 材料2：“葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东查找的是黄金;黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语;黄金是一个白人刚踏上一个新发觉的海岸时所需要的第一件东西。” 恩格斯 “黄金是一个令人赞叹的东西!谁有了它，谁就能支配他所想要的一切。有了黄金，要把灵魂送到天堂，是可以做到的。”

9、 哥伦布 师：材料2描写了当时西欧社会的什么共同现象?为什么会消失这样的现象? 材料形象反映出西欧人无限地追求黄金的共同现象;缘由可以在材料1中找到答案西欧各国的商品经济进展快速起来，对铸造货币的黄金需求量日益增大。 材料3：“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个绚烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。” 马可波罗 师：分析：(结合材料1、2)15世纪以后，西欧各国商品经济的进展和资本主义的萌芽，导致自然经济日趋解体，作为普遍交换和支付手段的货币(商品经济)，不仅取代土地(自然经济)为社会财宝的主要象征，而且也日益成为衡量社会地位和权力的重要标志。因此社

10、会各阶层人士无不醉心于搜寻黄金和财宝。商人和新兴资产阶级需要黄金来扩充资本，社会上层需要增加收入，以购买更多的浪费品。货币和黄金的需求量急增，但西欧贵金属产量原来就不高，在与东方贸易中消失的巨额逆差使白银大量外流，加剧了西欧市场货币的普遍短缺。这就导致了欧洲人寻金的渴望。而自马可波罗行纪在欧洲流传以来，欧洲人始终把东方，包括中国看成是遍地黄金的“人间天堂”， 这番渲染为苦于黄金匮乏，因此到东方寻金成为探究通往东方新航路的主要动力。 由此可知，商品经济的进展和资本主义的萌芽，是新航路开拓的根本缘由。欧洲人对黄金的贪欲追求，从本质上反映了他们对于掠夺财宝和加速资本原始积累的迫切要求。 其次目：新航

11、路开拓的缘由：(板书) 1.商品经济的进展和资本主义的萌芽根本缘由 2.寻金热：欧洲人对黄金的渴求马可 波罗行纪 师：刚才我们从经济因素分析了开拓新航路的根本缘由，那促使这一行动的直接缘由又是什么呢? 师：分析：长期以来，很多东方商品如丝绸、茶叶和香料等在西欧市场都很畅销，是上流社会的生活必需品，东方自给经济却不需要西方的产品，这样的经济关系导致了东西方贸易失衡，而东方商品经济的进展使欧洲社会更剧烈需求扩大东西方之间的贸易，中世纪原有的商道便远远不能满意其需求了，到了15世纪传统商道消失新的问题，引发了商业危机：十五世纪中叶后，奥斯曼帝国力力强大，占据地中海东部广阔地区，传统的东西方贸易虽然没

12、有完全中断，但土耳其人的横征暴敛和长期战斗使正常的商业秩序遭到破坏，从今东方运到欧洲的商品数量急剧削减，价格却迅猛上涨，欧洲上流社会不惜高价选购，导致贸易严峻入超，贵金属大量外流，财政不堪负担。因此东西方商路受阻成为新航路开拓的直接缘由。 3.商业危机：东西方贸易商路受阻直接缘由 主要表现： 意大利人和阿拉伯商人居间垄断贸易 奥斯曼土耳其掌握传统商路 材料4：“到世界各地去将福音传播给每一个人”。 “为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们” 上述材料中的现象说明白什么? 师：漫长的中世纪时代是一个什么统治的时期?(神权统治)。西欧社会热衷于传播哪种宗教?(天主教)。宗教思想深化人们

13、的生活，材料反映出的是宗教现象，说明白开拓新航路也是为了传播天主教。 4.宗教因素：传播天主教 从思想根源来说，14、15世纪欧洲兴起的文艺复兴运动，其主流思潮是人文主义，重视人的价值，崇尚人性，反对中世纪神学世界观，鼓舞人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并制服自然，大胆追求财宝并实现个人价值。正是在这样的思想指引下欧洲才消失了一批向茫茫大海挑战的探险者。 5.思想因素：人文主义提倡冒险进取精神。 师：有了开拓新航路的剧烈动机，还需要具备实现的条件，才能使开拓新航路成为可能。假犹如学们生活在当时的欧洲，要组织一次海洋远航，需要具备了哪些条件呢? 生：略 2022高中历史开拓新航路教学教案二 一、

14、三维目标： 1、学问与力量 (1)了解扩张时代的时间和含义 (2)理解新航路开拓的缘由及客观条件 (3)理解新航路开拓的影响 2、过程与方法 (1)引导同学结合新航路开拓的缘由、经过的内容，分析新航路开拓的影响，培育同学分析归纳问题的力量。 (2)引导同学分析殖民扩张的不同结果，培育同学运用辨证唯物主义观点分析历史大事的力量。 3、情感态度与价值观 (1)通过新航路开拓的影响的分析，使同学熟悉：新航路的开拓推动了历史进展的进程，转变了世界形势，从而对同学进行历史唯物主义教育。 (2)欧洲殖民者对亚、非、拉美的血腥掠夺，一方面给这些地区的人民带来了深重灾难。打断了其进展，造成这些国家和地区的长期

15、落后，另一方面促进了欧洲的资本主义原始积累，加速了欧洲资本主义的进展。 二、教学重点和难点： 教学重点：新航路开拓的缘由和影响 教学难点：新航路开拓对世界市场雏形形成的重大意义。 三、（教学方法）： 新航路的开拓，为促进世界各地区间的联系、资本主义的兴起和进展制造了地理方面的便利，是推动历史进展进程的客观条件，所以本课应当以新航路开拓的缘由、条件、过程和影响为主线绽开教学。 在教学中可层层设疑，进行问题探究。问题的设置要有层次，以激发每一位同学的学习乐观性，贯彻面对全体的原则。同时要鼓舞同学大胆发表自己的见解，只要言之有理即可，以培育同学的发散性思维。 另外，新航路的开拓属世界历史的重大大事，

16、应引导同学放眼世界，从宏观的角度来端详世界的变化。 四、教学工具：多媒体课件 歌曲导入： 为同学播放美国乡村音乐I am sailing，同学可以从中感受到曲中航海家漂泊在茫茫大海中的思乡之情，由此引出本课所要接触到的航海家。 教学过程： 首先解题：新航路是15世纪末到16世纪，西欧各国开拓的由欧洲通往亚洲和美洲等世界各地的航路 图说历史多媒体展现： 15世纪欧洲人绘制的世界地图和16世纪中期欧洲人绘制的世界地图： 思索：从两幅图中，你能看出16世纪欧洲人绘制的世界地图比15世纪欧洲人绘制的世界地图多了什么地方吗?由此引出美洲是因新航路的开拓而发觉的。 问题探究之一：1992年是哥伦布航行到美

17、州500周年，很多国家纷纷进行纪念活动，但也引起美州印第安人后裔的剧烈不满.他们打出的一条（标语）上写着：“你们庆祝的是我们的苦难”。 以哥伦布为代表的航海家们为什么要开拓新航路? 多媒体展现材料：1500年左右，随着欧洲商品经济的日益进展和资本主义生产的萌芽，金银日益取代土地成为社会财宝的主要标志，金银成为普遍的交换手段。 ?全球通史斯塔夫里阿诺斯 同学依据材料思索并回答新航路开拓的第一个缘由 1、经济根源：商品经济的进展和资本主义萌芽的产生根本缘由 高考链接(2022广东卷)16世纪一位外交官说，在对东方的探险中，“宗教供应借口，而黄金供应动机”。这反映了当时 A.查找黄金是为了传播基督教

18、? B.输出黄金是殖民扩张的重要方式 C.黄金是推行外交政策的唯一手段? D.追求黄金是新航路开拓的推动力之一 答案：D 多媒体展现图片：马可?波罗(1254-1342)17岁时从意大利来到中国，回国后发表马可?波罗行纪为同学叙述马可波罗到中国的所见所闻，并得出其次个缘由社会根源：对黄金的狂热追求“寻金热” 多媒体展现课文图片： 思索：观看图片中的男人在干嘛，女人又在干嘛?猜猜女人翻看的是什么样的书?这说明白什么? 多媒体展现材料： 材料一：西班牙于1492年收复了阿拉伯人在伊比利亚半岛上的最终一个据点。信奉天主教的西班牙人从长期的穆斯林统治下获得了解放，但在斗争中也产生了剧烈的宗教心情：热衷

19、于传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。 材料二：(海上探险)是为了像全部的男子汉都欲做到的那样，为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们。?迪亚士 同学思索并得出第三个缘由宗教因素：传播天主教 多媒体展现图片：旧航路14世纪前后欧亚之间的商路并进行分析，由此得出第四个缘由商业危机：奥斯曼土耳其占据传统商路直接缘由 感悟历史假如你是当时的一名西欧商人，要到东方去，你会 ? A.乘飞机飞往东方 B.利用帆船绕过地中海探寻到达东方的新航路 C.发动战斗侵入东方 D.利用汽车绕道东方 答案：B 通过此道选择题可知道第五个缘由思想因素：人文主义提倡冒险进取的精神 步步为赢15世纪“西欧

20、人的发财梦做得很是时候”，这样评论主要是由于： A、当时了解到东方有许多财宝? B、当时已具备了海外探险和扩张的条件 C、资本主义萌芽已经产生 D、东西方的力气对比发生了变化 答案：B 由此引出新航路开拓所必需具备的条件，多媒体展现指南针、当时的帆船图片。 1、客观条件： (1)航海技术的提高 (2)造船技术的进展 (3)地理学问的进步 2、主观条件：西班牙和葡萄牙王室的支持 步步为赢马克思认为关心欧洲“打开了世界市场并建立了殖民地”的中国古代创造是 A.火药 B.印刷术? C.造纸术? D.罗盘针 答案：D 问题探究之二：以哥伦布为代表的航海家们是怎样开拓新航路的? 板书二、开拓新航路的过程

21、 运用多媒体更形象地标示出航海家们开拓新航路的路线 让同学列表格： 时间 人物 国别 航线 支持者 1487-1488 迪亚士 葡萄牙王室 1492 哥伦布 西班牙王室 1497-1498 达伽马 葡萄牙王室 1519-1522 麦哲伦 西班牙王室 时间隧道小明通过“时间隧道”来到了15世纪的欧洲。在街上，小明与一个自称是哥伦布的人交谈起来，但小明很快发觉这人并不是真正的哥伦布。你知道为什么吗? 小明：哥伦布先生，能讲讲您宏大的航行吗? 哥伦布：当然可以，我盼望通过航行证明地球是圆的，也为我的祖国葡萄牙开拓新的土地，并且把伊斯兰教传播到东方，很圆满我横渡太平洋只到了美洲，并没有到达真正的印度

22、?步步为赢哥伦布在第三次出航的时候被捕，证明他有罪的是：“一位葡萄牙人发觉了真正的印度，他是 A.迪亚士 B.达伽马 C.哥伦布 D.麦哲伦 答案：B 步步为赢右图是美国芝加哥为庆祝哥伦布航行到美洲400周年而发行的一枚邮票，请问该邮票发行的时间应在 A.1492年? B. 1519年 C.1892年? D. 1897年 答案：C 步步为赢开拓新航路的环球航行，先后经过的海洋是： A、印度洋大西洋太平洋 B、大西洋太平洋印度洋 C、太平洋大西洋印度洋 D、大西洋印度洋太平洋 答案：C 步步为赢新航路开拓的过程中，对当时的地圆学说供应了确证的是 A.达伽马的航行? B.哥伦布的航行? C.迪亚士

23、的航行 D.麦哲伦的航行 答案：D 步步为赢有一本名为归来没有统帅的传记，记述欧洲航海家环球航行的（事迹），其仆人公确定是 A.迪亚士 B.哥伦布 C.达伽马 D.麦哲伦 答案：D 多媒体展现哥伦布的旗舰“圣?玛利亚”号剖面图，为同学叙述哥伦布发觉美洲新大陆的奇闻逸事。 2022高中历史开拓新航路教学教案三 教学预备 1. 教学目标 1、学问与力量 、把握新航路开拓的缘由(包括经济根源、社会根源、思想根源、宗教根源和客观条件)和经过(包括四位航海家和四条航线); 、学会辨证地熟悉和评价历史人物和历史大事，能够比较并正确熟悉东西方航海史上的壮举以及新航路开拓给不同地区带来的不同影响(包括政治、经

24、济、科技思想（文化）等)，从而感受历史进展的对立统一性。 2、过程与方法 、通过图表分析、引用史料等方法引导同学理解和归纳新航路开拓的缘由和条件; 、通过地图动态演示、表格归纳、历史比较、问题争论等方法关心同学了解开拓新航路的经过，培育同学读图识图的力量; 、通过与郑和航行的比较，培育同学比较、综合和概括历史问题的力量; 、通过引用史料、争论(或（辩论）)、问题探究等方法深化理解新航路开拓的影响，并能正确评价该大事。 3、情感态度与价值观 、通过对新航路开拓的动机的分析，使同学熟悉资本扩张惟利是图的本质;感受学习探险家勇于进取的开拓精神，通过比较熟悉当时的中国科技在航海造船方面仍具先进性; 、

25、通过对新航路开拓影响的分析，使同学熟悉到新航路的开拓是历史的进步，该过程及其结果又布满血腥味和罪恶感。 2. 教学重点/难点 重点： 新航路开拓的缘由和影响。 难点： 辩证分析新航路开拓的影响(进步性与灾难性)。 3. 教学用具 幻灯片。图片。 4. 标签 开拓新航路 教学过程 【导入新课】 为纪念地理大发觉，人们在葡萄牙里斯本塔古斯河口耸立了一个纪念碑。十五、十六世纪之交，西欧各国都想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，最终开拓了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般将这一过程称为“地理大发觉”。地理大发觉转变了世界各大陆和各大

26、洋的分割孤立状态，加强了世界范围的联系，为世界市场的开头形成预备了条件。地理大发觉也是布满血腥大事的近代殖民地掠夺和殖民地瓜分的开头。 【叙述内容】 一、东方的诱惑 设问：何为新航路? 十五、十六世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，开拓了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发觉”，而把发觉新航路的15世纪中期到17世纪中期称为“扩张的时代”、“发觉的时代”。 设问：请同学们再来想一想，假如你们是当时西欧的各阶层人士，你们为什么要开拓新航路呢? 1、新航路开拓的缘由 (1)经济根源(根

27、本)：欧洲商品经济的进展和资本主义萌芽，对货币的需求日增 (2)社会缘由：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特殊是马可波罗行记的流传，诱使人们到东方“寻金”。 指导同学P22看“西欧商人清点钱币图”，并结合图片提问，图画中的仆人公在做什么?女仆人手下的书是什么书?她的目光在看什么?说明白什么? 图中男仆人公正在数金币和银币。他身边的女仆人在看着他或者帮着他数钱。女仆人手下是书。在当时的状况下，女仆人会读圣经或者祈祷用的书，总之与宗教有关的书。女仆人并没有用心致志地读书，而是眼睛紧紧地盯着丈夫手中的钱币，这说明他们宠爱金钱，渴求金钱，在肯定程度上超过了宗教信仰。 这幅画实际上反映了当时欧洲人

28、普遍的一种心态就是对金钱的崇拜。 15世纪欧洲各国商品经济的进展和资本主义生产关系的萌芽，导致自然经济日趋解体，作为普遍交换和支付手段的货币，不仅取代土地日益成为社会财宝的主要象征，而且也日益成为衡量社会地位和权力的重要标志。因此社会各阶层人士无不醉心于搜寻黄金和财宝。十五世纪改行金本位制以后，黄金成为国内外贸易的唯一支付手段，需求量急增，但是西欧贵金属产量原来就不高，它的很大一部分黄金是靠穿越撒哈拉沙漠的商队从非洲中部转运而来，这种传统的供应方式越来越不能满意商品经济进展的需求。同时，与东方贸易中消失的巨额逆差又使白银大量外流，加剧了西欧市场货币的普遍短缺。当时的欧洲人渴望得到黄金，由于马可

29、波罗行纪在欧洲广泛流传，欧洲人认定只有到中国等东方国家才可以得到他们梦寐以求的黄金。(“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个绚烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。”马可波罗) “寻金热”就此形成。哥伦布就曾阅读过马可波罗行纪，并在书中作了很多批注，可见深受其影响。“黄金”是咒语，是魔鬼，是驱使欧洲人不顾一切投向海洋的原动力。 过渡：既然欧洲社会剧烈的需求扩大东西方之间的贸易、渴望前往东方获得商品和黄金，那么中世纪原有的商道便远远不能满意其需求了，何况到了15世纪原有的商道还消失了新的问题。 (3)商业危机(直接缘由)： 引起商业危机的主要缘由有二： 一

30、是意大利人和阿拉伯商人居间垄断贸易，使欧洲获利甚少; 二是15世纪中叶以后，奥斯曼土耳其掌握传统商路，导致商路不通，引发商业危机。 早在15世纪以前，欧洲和亚洲就有了贸易往来，商路主要有三条： 一条是完全的陆路，由中亚沿里海和黑海沿岸到达小亚; 其余两条则海、陆并用，一条先由海路到波斯湾，然后经两河流域抵达地中海东岸的叙利亚一带;另一条从海路进红海，再穿越苏伊士地峡前往埃及的亚历山大。 这三条商路最终都汇聚于地中海东部沿岸地区，东方商品一般先运抵此地，然后转运欧洲。当时，东方的商品，如香料、樟脑、檀香、丝绸、宝石、布匹等在欧洲市场上极受欢迎，是上流社会的生活必需品，但经过波斯人、阿拉伯人、东罗

31、马人、意大利人的多次倒手，价格一抬再抬成为极度昂贵的浪费品。 而当时的东西方贸易基本上被意大利人和阿拉伯商人所垄断，欧洲商人要想直接经营东方商品独占丰厚利润只能绕开阿、意商人，另辟蹊径。更严峻的是十五世纪中叶以后，奥斯曼帝国力力强大，掌握了亚欧商路的枢纽，传统的东西方贸易虽然没有完全中断，但土耳其人的横征暴敛和长期的战斗使正常的商业秩序遭到破坏，商旅裹足不前。从今东方运到欧洲的商品数量急剧削减，价格却迅猛上涨。欧洲上层社会一贯视东方浪费品为生活必需品，不惜高价大批选购，由此导致贸易严峻入超，贵金属大量外流，财政不堪负担。加上西欧商人和消费者早就对居间盘剥的意大利和阿拉伯商人怨声载道，于是各国纷

32、纷实行行动，盼望另寻出路开拓能够绕过地中海通达东方的新航路。 ?(4)宗教缘由：教会鼓舞人们到东方传播天主教。 设问：假如你要组织一次远洋航行，都需要些什么? 2、新航路开拓的条件 (1)主观条件： 驱使欧洲人远涉重洋、不畏艰险去探寻新航路的除了有黄金的魔力(物质利益的诱惑)外，还有无形的精神动力： a14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流社会思潮是人文主义，提倡确定人的作用和价值，鼓舞人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并制服自然，大胆地追求财宝并实现个人价值。 b西班牙、葡萄牙统治者的支持。 葡萄牙和西班牙的君主盼望通过海外探险获得财宝，以巩固并加强自己的统治。 (2)客观条件：欧洲航海技术和造船技术的进展，为远航制造了必要的条件。 a物质条件：包括海船、物资和资金。 b航海技术：指南针的应用是最突出的表现。中国创造的罗盘针，经阿拉伯人西传后于14世纪时在欧洲普遍使用，使航行不致迷失方向，没有罗盘针的使用，远洋航行简直是不行能的，由此凸现中国古代创造对世界文明进展的重大贡献，增加民族骄傲感及对中国（传统文化）的喜爱。 c造船技术：已消失了新型的轻巧、多桅多帆、快速、舱宽的大船(建议请同学阅读【历史纵横】，了解有关内容) d地