新教材培训学习心得14篇

1、新教材培训学习心得14篇新教材培训学习心得14篇我们心里有一些收获后，不妨将其写成一篇心得体会，让本人铭刻于心，这样能够不断更新本人的想法。相信很多人会觉得心得体会很难写吧，下面是我帮大家整理的新教材培训学习心得，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。新教材培训学习心得1今年，我有幸参加了（道德与法治）新教材的培训活动，此次培训是由学经历丰富且介入了新教材编写的孙X教师、徐XX教师和张XX教师给我们讲解，讲解的内容主要分为三块：课程标准解读、教科版一年级（道德与法治）教学分析和教学建议。培训中，我在孙教师的讲解下对新课标有了较深化的理解。能够讲新课标最大的奉献就在于德育回归了生活。它强调没有

2、脱离生活的道德，道德产生于生活，只要在生活中才能不断发展和完善人的道德。在不一样的地区，不一样的家庭，不一样的人群，对于道德就应该有不一样的标准。教学我们一定要根据学生易感悟的生活实际去进行教育，不可一味地用本人的思想实际去臆想和构建孩子的实际生活。课上学习尽量舒适化，并非要让学生“站如松、坐如钟，由于学习姿势越自在，听课效果越高效。新教材内容的编写重点在知识、技能与能力的关系上，采取的内容编列策略是知识、技能引领，活动穿插，在学习知识、技能中来培养学生学习政治的兴趣。同时，在解决日常问题的活动经过中适时地结合学生身边的例子加以讲解，这样有助于提高课程教学的整体效果。教学内容的设计与选编符合国

3、家对课程标准制定要求，教材内容丰富，难度适中，对有关基本知识编排和叙述，正确、合理、也符合科学性。教材中的知识点相比以前老版的（思想品德）来讲较新颖、实用。通过学习，使我清楚的认识到新教材的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些知识点的组成，以及知识点之间的联络与区别，张教师和徐教师教师所提供的知识框架对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。通过张教师、徐教师的经典分析，使我认识到应该如何突破新教材的重点难点;如何才能深化浅出;如何才能顺利打通学生的思维通道、把握一定的学习要领，构成良好的政治素养;如何才能将一个个知识点贯穿于我们的日常政治教学经过中。我已经认识到在教学经过中，学生应主

4、动学习，老师处于主导地位，加强对学生能力的培养。新教材贵在强调以学生为主体，充分让学生在通俗易懂但却蕴含人生哲理的知识点中轻松愉快的提高内在的政治素养，构成科学合理的人生观，价值观。此次培训，受益匪浅，在三位教师精彩的讲述中令我对新教材有了一个深化的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确把握新教材的重难点、驾驭道德与法治课堂的珍贵经历。新教材培训学习心得2我校全体数学教师参加了新教材培训学习，使我对新课程标准有了进一步的了解，对新教材有了一个新的认识。对今后怎样践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。新教材无论是外观还是内容呈现、构造安排都发生了一定的变化。下面将本人对这次培训的收获整

5、理如下：一、教材的变化修订后的教材明晰地体现了教育教学新理念和新要求，设计出有效的、可操作的途径或方式，确实使学生获得“四基，构成“四能；也愈加细致地反映老师教学和学生学习的经过，突出关键点和启发性，体现学生学习、能力发展、思维发展等规律。1、结合各部分知识安排应用所学数学知识解决问题的内容。在第一学段各册教材的主要教学单元，都安排了教学“解决问题的例题；第二学段各册教材的大多数教学单元，也安排了教学“解决问题的例题。这些丰富多样的运用所学数学知识解决问题的案例，不仅为培养学生“四能提供了必要的资源，也有助于学生积累探索用数学解决实际问题有效策略的经历。2、提供丰富的解决问题的方法，体现解决问

6、题方法的多样性。为了培养学生解决问题的能力，实现“问题解决的课程目的，修订教材大大丰富了解决问题方法的教学内容。3、运用所学知识解决问题教学内容的选择与编排，注意题材广泛、联络实际解决问题的内容结合各部分教学内容的选择与安排；数的运算部分仍保留传统应用题内容中合理的部分，但又注意突破传统应用题教学内容的束缚。根据学生的生活经历与思维水平，选择学生将会面对且结合所学知识能够解决的问题作为例题。二、加大浸透数学思想方法的力度，为学生积累数学活动经历提供更多的时机1、本次教材修订注重落实课程标准提出的“四基课程目的，关于“获得数学的基本思想，本套教材采取的措施有两个方面。一是在各个内容领域结合各部分

7、知识的教学浸透数学的基本思想方法；二是利用操作直观等手段浸透重要的数学思想方法。修订后的教材在各个内容领域的教学中加强对基本思想方法的训练，让学生逐步获得数学的基本思想。2、重视估算方法多样化和估算策略的教学估算即“近似计算，一般将算式中的数据看成整十、整百或整千的近似数，通过口算得到结果。近似数的选取通常是用“四舍五入法，有时也会用“进一法和“去尾法，详细的方法需要根据数据的特点和问题的情境灵敏选择。修订后的教材注意呈现估算在解决问题中策略的多样性，并让学生体会估算策略中蕴含的不等式的性质。总之，一个好教师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂一定会充满活力。这次培

8、训对今后的教学能起到很好的作用，给我提供了更为科学的教学理论和教学方法。新教材培训学习心得38月26日，新学期即将到来之际，在学校领导的组织下，我校全体老师分组参加了新教材的培训，这次培训聆听了三年级的（秋天的雨）和五年级的（圆明园的毁灭）的教学视频，通过这次培训，我对小学语文教材有了更深入的理解和认识。教材不仅关注基本知识和技能，还应该关注学生的情感和价值观，教材的编写要能够吸引学生阅读，激发学生兴趣，老师应该要理解教学目的，明白把握教材编写的意图和特点，选用恰当的手段，努力为学生创造一个良好的有利于学生发展的教学情境，激发学生兴趣，使学生积极主动的介入到教学中来。所以（秋天的雨）和（圆明园

9、的毁灭）这两篇课文的教学方法也是截然不同的，通过对这两篇课文教学视频的学习，我有下面几点体会：一、中低年级的语文教学要稳固和发展学生的识字能力，培养学生的学习习惯进入三年级的学生一般来讲，语音基础是比拟好的，基本上把握了识字的方法，具备初步的独立的识字能力。初步学会了用音序和部首查字典，但还没有熟练。十分是结合字的语言环境，选择恰当的解释还比拟差。因而，三年级老师接班以后，必须重视稳固和发展学生的识字能力。二是加强词义教学，使学生理解词在句子中的作用。三年级语文中识字教学的重点在词义的教学上。因而在三年级课文（秋天的雨）的教学视频中，教师非常重视识字和写字教学。二、中年级语文教学要重视词、段的

10、训练三年级阅读教学的重点是段的训练，要引导学生懂得如何连词成句，连句成段。在三年级的阅读教学中，既不能沿用低年级的一些教法，也不能照搬高年级的教法。如何教学较为适宜呢?我以为，讲清一段话中几个句子之间的逻辑关系，帮助学生把握连句成段的规律非常重要。三、中年级语文教学要注重以读为本，重视语言积累（秋天的雨）这篇课文的教学重点就是让学生在朗读中感悟到课文语言的优美，在教学中，老师适时指导学生边读边想，借助想象，在脑海中构成秋天五彩缤纷的美景表象，以想带读。恰当借助多媒体课件，再现文中的美丽景色，在美妙的音乐中，以情助读。学生在多种形式、分层次的反复朗读中，自然而然地感悟到了文眼“五彩缤纷一词的含义

11、，领略到了五彩缤纷的色彩美和生动形象的语言美，体会到了秋天的美丽和欣赏美景的愉悦之情。学生在与文本的对话中，不知不觉与作者的思想感情产生了共鸣，继而用美读的形式表达出来。同时巧妙捉住重点词句，体会感悟，以悟促读。如：在美读“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。这个句子时，老师捉住表现动态的词语“扇哪扇哪，引导学生通过去掉词语“扇哪扇哪比拟读，体会其轻优美与动感美，进而读出其中的韵味。四、对于高年级的语文教学要处理好教学中落实工具性和突出人文性之间的关系一是工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。小学语文教材大都文质兼美，在阅读教学中应利用这一特点

12、，落实工具性，同时突出人文性，努力追求二者的水乳交融，促进学生语文素养的协调发展和提高。二是语言文字训练要和深化内容理解相结合。在（圆明园的毁灭）这一课的教学中老师结合书面语言文字，想象圆明园当年的辉煌。圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观。而当年的圆明园是一座皇家园林，即便在当时也没有多少人亲眼见过。如何才能让学生深入地感遭到它的辉煌，光靠书上优美的语言文字描写是远远不够的，所以老师借助多媒体课件，生动再现当年的样子，使学生亲眼目击，亲身感受它作为万园之园的独特魅力，进而萌生一种强烈的民族自豪感。老师让学生捉住课文内容，概括圆明园的特点，并由此作

13、为课堂教学的切入点，引导孩子们学习，读课文相应段落，然后沟通。在此经过中，引导学生仔细品读课文，充分感遭到了圆明园的辉煌，为下文“被毁架好至真至美的情感场，把美的东西毁灭了，这就是一个悲剧。这样安排教学，既使语言文字的训练落到实处，又使学生理解得到深化，到达了学习语言和深化内容的相统一。三是把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。理解课文内容、体会思想感情是阅读教学的重要方面。在这次新教材培训中（秋天的雨）和（圆明园的毁灭）两篇视频教学都是金典，师生互动，生生互动，这有限的时间内，每一个学生都得到了充分的锻炼和表现。新教材培训学习心得4我参加市教育局小学数学新教材、新课标学习培训，这次学习，

14、使我受益匪浅，感受很多。老师要适应新课程教学，就必须接受继续教育。通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了教材实验操作上的一些珍贵经历。一、老师要成为终身学习者。老师要走进新课程，实现课程目的，其本身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目的，老师首先要把本人定位成一个“学习者。老师要在把握扎实的专业知识基础上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，当代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识构造，使本人不仅会教，而且有本人的教育追求与风格。二、学习形式的多元化。教育家陶行知讲过：“真教育

15、是心心相印的活动。在新课程中，传统意义上被以为是知识教授者的老师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，相互将构成一个真正的“学习共同体，建立起老师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的气氛，创设师生“对话的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，构成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。三、在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用鼓励性的语言。1、在思想品德课堂上，当学生在观察、讨论时，老师并不是清闲的，而是积极地看，积极地听，真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时把握课堂中的各种情况，考虑下一步怎样

16、指导学生学习。2、在教学经过中，老师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是智力发育低下的学生、学业成绩不良的学生、被孤立和拒绝的学生、有过错的学生、有严重缺点和生理缺陷的学生，老师不仅要尊重每一位学生，还要学会鼓励每一位学生，面对学生的活动成果，老师应喜出望外、赞叹不已：“科学的发现总是属于孜孜不倦、顽强探索的人;面对学生的创新想法，老师应不耻下问：“这么新奇的想法你是怎么想出来的?面对学生的暂时失败，老师应热情引导：“换个角度想想，讲不定会柳暗花明呢。同时还十分应处理好和本人意见不一致的学生，赞扬每一位学生对学习内容中的知识的质疑和对教师的超越。3、新的课程标准完全改变了以往课标“知识能

17、力情感的梯级认知目的体系，而是以情感、态度、价值观目的为首，兼顾能力目的、知识目的。愈加关注学生学习的经过和方法，尤其是伴随这一经过而产生的积极情感体验和正确的价值观。因而，老师在使用新课程标准的经过中，主要也应关注，怎样利用各门学科所特有的优势促进每一个学生的健康发展，而不是仅仅关心学生对某个结论能否记住，记得能否准确?不是仅仅关心学生对某项技能能否构成，并且运用起来能否得心应手?4、学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趋等都会受老师潜移默化的影响。新课程对老师提出了教育专业工作者的要求，我们只要作好充分的准备，进行精心的教学设计，才会在教学中使学

18、生真正地动起来，经历与人合作，并与同伴沟通思维的经过和结果，使学生擅长倾听别人发言，乐于陈述本人的想法，敢于修正别人的观点，勇于接受别人的意见；这些都有利学生主动地介入学习，有利于提高个体的学习动力和能力，才会使他们感到无限快乐，感到本人精神的、智慧的气力在增长，使学生的个性得以充分的发展。小学数学新课标和新教材培训新教材培训学习心得54月8日，我参加了保亭县数学教研室举办的为期一天的人教版小学数学新教材的培训学习，通过夏井川教授对三年级下册教材的具体讲解，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。对我今后怎样践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就根据我本人这

19、次的培训学习，谈谈本人的心得体会。随着课改的不断深化，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动；关注学生数学学习与社会生活的联络，注重学生的情感体验；重新研究知识之间的整合；加强数学学习与学生生活的联络；注重学生“学会学习能力的培养。提倡新的教学方式，强调老师要通过情境等手段引导学生进行数学活动，在活动中老师要了解学生的想法，有针对性地进行指导并组织学生进行合作沟通，得出有关结论。新课程小学数学教材一方面为学生把握数学知识和技能，发展数学能力和良好的情感、态度、价值观创造了必要的条件；另一方面又为我们老师指明了促进学生素质全面发展的基本途径。这次培

20、训夏教授向我们分析了教材中的编排调整，以及改动意图，向我们阐述数学解题的多样性，建议老师们多鼓励学生用本人学会的方法去解决问题，由于解决问题的方法不是单一的，这样能够培养学生的发散性思维，锻炼学生处理问题的能力，让学生学会运用本人原有的知识处理问题。但是并不是所有的解决问题都要要求学生用多种方法解决，也要符合算理和数学逻辑，结合实际问题出发。通过新课标新教材的培训学习，愈加使我认识到作为一名数学老师必须不断更新本人的教学观念，改变旧的不能顺应学生发展的教学形式，要学习新理念、新方法，更深化地了解本人的学生，钻研教材教法，不断提升本人的教育教学教研水平，只要这样才能适应小学数学当代教学的需要。总

21、之，这次的培训收获良多，同时也让我明白了弄清教材的编排，了解教材的设计意图，钻研教材这是我们老师上好课的必要条件，只要这样我们的课堂才会更精彩、更准确到位。新教材培训学习心得6为了让一线老师更好地了解新教材理念、把握新教材的教法与教学目的，人教社启动了全国网络培训会，将从新编教材的编写理念、编写体例的变化、教材整体内容的安排入手。xxxx年10月14号，我参加了初中历史科目的培训，观看了视频。经过这次培训，我对教学方法与技能，以及所使用的教材都有了一个全新的认识、深化。下面是我的收获总结：首先是教学方法与技能的认识。这一点在课堂形式上充分表现，教师们应用导学、导教的教学形式，引导学生考虑、创新

22、，这样更能激发学生的学习兴趣，学生有了学习兴趣自然能到达事半功倍的学习效果。摒弃先前的满堂灌、搪塞式教学，重视学生的个性发展，培养学生的自学能力，所谓授之以鱼不如授之以渔。然后就是对教材有了更全新的认识。经过教材编辑教师对教材的使用的讲解，我对教材有了一个全新的认识。在与旧教材相比，教学用语愈加严谨，更注重学生情感教育和学习能力的培养。新教材培训学习心得7通过培训，使我明白肩上的责任有多重。作为一位数学老师，我深知要教好这门课，就必须对这门课程的课程标准完全了解。也通过学习，使我越来越感遭到这次课改绝对不单单是改变一下教材罢了，而是学生学习方式的完全改革，更是我们老师教学方法上的重大改革。因而

23、，这次培训留给我深化的体会与感悟是：一、教材整体分析1、内容的调整：由于我们所使用的教材是从三年前就开场的新一轮的教材，不同在内容上的调整，只是在使用中例题有所增加，铺垫，降低了难度，学生易于接受。应用题的提法上也有了一定的改变，从形式上的改变到思路上的引导，重新指点学生理清思路，解答问题。内容同老教材有一定的改变，排版上的调整，安排上的调整，都让我们切实感觉到编者们对我们一线老师的理解。2、两整合：将联络严密能够整体呈现的部分课节进行了整合。将零星散乱的倍的问题提了出来，系统的设计为一个单元，更好的使学生体会倍这种数量关系。3、新增内容：新增加了一些内容，引导学生综合运用所学的有关知识，解决

24、生活中常见的现实问题，加强应用意识，提高实践能力。二、教材特色1、新教材由情境图引出问题串为基本的呈现方式，而且情境设计愈加注重题材的多样性，努力为学生创设一个轻松、愉快的教学情境，倡导学习课堂的生活化，将课本数学变为生活数学，使课堂成为生活化的数学，营造浓郁的课堂学习气氛，培养学生的学习兴趣。2、在课程标准的修订的背景下，愈加重视学习目的的整体实现，教材力求从学生的经历出发，体现“从头到尾考虑问题的经过，最终到达基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经历并重；发现和提出、分析和解决问题能力共发展，进而促进学生的全面发展。3、利用相关内容发展学生的空间观念。随着课改的不断深化，教材也在不断地整

25、编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动；关注学生数学学习与社会生活的联络，注重学生的情感体验；重新研究知识之间的整合；加强数学学习与学生生活的联络；注重学生“学会学习能力的培养。总之，通过新课标新教材的培训学习，愈加使我认识到作为一名数学老师要想构建高效课堂，必须改变老师的教育方式，改变传统的教学方式。特级老师吴正宪曾讲过：数学老师要带着思想走进课堂，给孩子们留出思想的空间，孩子们的思想才更开放，孩子们的思路才更开阔。一个好教师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂一定会充满活力。新教材培训学习心得8通过这次学习，使我受益匪浅，感受很多

26、。老师要适应新课程教学，就必须接受继续教育。在学习的经过中，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了教材实验操作上的一些珍贵经历。其中感触最深的是新教材十分关注学生的全面发展。由原来太多地关注基础知识和技能的构成转变为在学习基础知识和技能的同时，愈加关注学生的情感，态度、价值观。我们当老师的就应该理解教材目的，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。进而到达激发学习兴趣，使学生积极主动的介入到教学中来。那下面就根据本人对课程标准的理解谈点体会。一、学习形式的多元化。教育家陶行知讲过：“真教育是心心相印的活动。在

27、新课程中，传统意义上被以为是知识教授者的老师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，相互将构成一个真正的“学习共同体，建立起老师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的气氛，创设师生“对话的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，构成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这就需要老师与学生、学生与学生之间构成平等而又密切合作的关系，以到达共同合作完成知识建构的目的。创设情境，发挥最佳效果。在教学实践中，能够从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实

28、问题的经过中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联络。二、在教学情境中体验数学的趣味兴趣是学生学习中最活跃的因素，因而，在数学教学中创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和学习数学知识。一个好的教学情境能够沟通老师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动介入到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极介入数学活动。三、在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用鼓励性的语言。如：讲得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真会动脑筋等等！调动了

29、学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，加强自自信心。转变学习方式，培养实践操作能力。我们体会到要实现学生学习方式转变要注意做到：既重视科学精神，又充满人文精神教育。也就是基本功要扎实，基础知识和基本技能熟练，还要关注每一个孩子，尊重学生人格，知足不同学生的学习需要，让每个学生都能得到充分的发展。老师要有创新的教学形式，创新的教学方法，灵敏的教学内容的选择，以创新思维培养为核心的评价标准，要擅长打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、等都会受老师潜移默化的影响。四、在生活实践中体

30、验数学的价值在数学教学中要从学习熟悉的生活背景引入，让学生感遭到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中寻找数学知识。（数学课程标准）还指出：“提倡让学生在做中学。因而在平常的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。数学源于生活。因而我教学时必须严密联络实际，注重对数学事实的体验，让学生在生活中，实践中学习数学，进而体验学习数学的价值。新课程对老师提出了教育专业工作者的要求，我们只要作好充分的准备，进行精心的教学设计，才会在教学中使学生真正地动起来，经历与人合作，并与同伴沟通思维的经过和结果

31、，使学生擅长倾听别人发言，乐于陈述本人的想法，敢于修正别人的观点，勇于接受别人的意见；这些都有利学生主动地介入学习，有利于提高个体的学习动力和能力，才会使他们感到无限快乐，感到本人精神的、智慧的气力在增长，使学生的个性得以充分的发展。新教材培训学习心得920 xx年8月，我参加了由澄迈县教科局举行的20 xx年义务教育阶段课程改革新课标、新教材暑期全员培训学习。虽只经历短短学习时间，却让我收获了很多，考虑了很多。但是，要对经历了十年才修订的英语课程标准进行重新的认识和把握，对于我们所有的一线老师来讲也是一个不小的挑战。下面我想谈一谈个人的几点认识和体会。一、新版英语课程标准的新特点通过学习我认

32、识到，新课程标准在教学理念、课程目的、教学经过与方法、策略与评价等方面都有了新的改革与创新。它体现了当前教育教学与时代发展的新趋势。它以实现各个学科的课程整合为首要任务，超越了学科壁垒，并初次提出了外语课程具有“工具性和人文性的双重性质，构建了“综合语言运用能力为核心的课程目的体系，解决了课程理念和目的设置的一致性问题，宣告了“知识+技能时期的终结，倡导了新的学习方式和教学方式。二、新版英语课程标准更具学科特点修订后的课程标准的基本理念是：注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；整体设计目的，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；强调学习经过，

33、重视语言学习的实践性和应用性；优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力；丰富课程资源，拓展英语学习渠道。新旧课标中教育教学理念的比照，改变了原来课程理念也适用于其他学科的普适性问题，使理念愈加详细，愈加具有针对性。有利于老师在教学工作中把握、理解和落实。三、新版英语课程标准对老师提出了新要求课程标准倡导体验、介入、实践、沟通与合作的学习方式，以描绘学生“能做什么为主线，强调学生用所学的英语做事情，在做事情的经过中发展语言能力、思维能力和沟通与合作能力。新课程标准的施行对老师提出了新要求，老师在教学中应充分考虑怎样将学习内容融入到学生的生活之中；应愈加关注怎样为学生提供最有利于语言学习的环境

34、和尽量真实的语境；同时必须关注学校的整体课程设置与施行在行为养成上做了什么，是怎么做的。四、新版英语课程标准愈加需要创新型老师新的课程标准要请教师以创新的精神寻求优良的教学方法来开展教育教学工作。我想，要做一个创新型老师，至少要做到下面几个方面：1、在使用教材上要创新。我们要根据学生的认知、心理特点和学习的情况，对教材的顺序做出适当的调整，将教学内容重新组合和不断补充扩展。我们要依靠教材但又不能拘泥于教材。2、教法上要不断创新。在积极进行课改的经过中，我们要加强教学的开放性和灵敏性，使静态的文字变成生动活泼的语言实践活动，积极创设情境教学，使学生在情境中用，在运用中不断学习。3、要有新型的师生

35、关系。我们在整个教育教学中要始终关注学生的情感，创立民主、融洽的师生沟通渠道，当好学生的良师益友。师生之间要有互动，既相互帮助又相互鼓励，构成一个共同讨论教学方法和学习方法，促进师生教学相长的新局面。总之，通过这次培训，让我愈加认清老师必须转变教育观念，在新的理念指导下进行教学，在教学经过中切切实实地以新的角色和学生相处，使学生成为课堂教学的主角，教育的主体和获得知识的主动者，让学生享遭到学习的快乐，让学生学会学习英语的方法，通过英语学习了解世界，为培养学生开放、包涵的性格，发展跨文化沟通的意识与能力尽一份力，为学生的终身发展打下基础尽一份心。认真学习课程标准，熟悉课程标准，才能真正地施行课程

36、标准，才能让课程标准对一线老师起到真正的引领作用。在此经过中，我以为最权威的解读者就是我们一线老师本身。我会在看似平凡、琐碎的教育教学工作中找到突破口，挖掘出本身职业的生命动力。相信在经过无数细节的精打细磨之后，本人必定会有意想不到的收获！新教材培训学习心得1020 xx年1月5日，我有幸参加了塔城市教科局小学数学新教材、新课标学习培训，这次学习，使我受益匪浅，感受很多。通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。其中感触最深的是新教材十分关注学生的全面发展，由原来太多地关注基础知识和技能的构成转变为在学习基础知识和技能的同时，愈加关注学生的情感，态度、价值观。我们当

37、老师的就应该理解教材目的，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。进而到达激发学习兴趣，使学生积极主动的介入到教学中来。那下面就根据本人对课程标准的理解谈点体会。我们在教学实践中，能够从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实问题的经过中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联络。在教学中，要充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用鼓励性的语言。如：讲得真好！你懂得真不

38、少！你想象力非常丰富！真会动脑筋等等！调动学生积极探求知识的欲望，让每个学生体验成功，加强自自信心。转变学习方式，培养实践操作能力。让每个学生都能得到充分的发展。老师要有创新的教学形式，创新的教学方法，以创新思维培养为核心的评价标准，要擅长打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、等都会受老师潜移默化的影响。总之，新课程对我们老师提出了教育专业工作者的要求，我们只要作好充分的准备，进行精心的教学设计，才会在教学中使学生真正地动起来，经历与人合作，并与同伴沟通思维的经过和结果，使学生的个性得以充分的发展。本人

39、的教学水平也才能不断的提高。新教材培训学习心得11我有幸参加了由滨城区教育局组织安排的人教版新课标PEP小学英语教材培训，在短短一天的学习经过中，我亲身体会到了前沿的教育教学信息。这次培训对于我们老师的专业成长如同一场及时雨，解答了我们内心教学各方面的种种困惑，使我从中受益匪浅。通过观看网络视频讲解，我认真学习并领会了新课标的解读和新课程的解读，亲身体会到了新时期的教学任务和要求，进一步理解了小学英语教材的特点和使用方法，从中得到了很多的启示，这有助于我们跳出传统英语学习的旧框框，接受新的教学理念。通过聆听吴欣教师的讲解，我觉得PEP人教版英语新教材突出了教育“树人的主旨，为初学者提供了一幅明

40、晰的“道德底线样式基础知识框架，这为学生的后继学习成长提供了正确的导航。PEP人教版新教材，始终以“与人交际的姿态，选取与浸透教育教学关键事件做交际练习情境。教材恰当地把理论与案例结合在一起，案例鲜明地反映了教育现实，为老师授课和学习者学习提供导引，突显实践导向性。对周诗杰教师“读写教学讲座，我印象深入，颇有同感。教学必须密切联络实际，在讲授的经过中贴近学生生活实际以引起学生共鸣，才可能到达教学效果。读写体系中对学生的要求相对更高一些，需要循序渐进，由简单到复杂，使学生有一个消化知识的经过。整个小学期间，把各内容、要求分配在各年级、各单元及各学期教材中。这些都给了我启发。几位教师的精彩讲座使我

41、收获颇丰，让我对人教版小学英语新教材有了更深入的了解，使我更新了观念，学到了很多知识，在今后的教学实践中，我更要把学到的知识尽快的消化，提升本人的教学思路，构成本人的成熟的教研教学风格和形式，为小学英语教学做出应有的奉献。新教材培训学习心得12本册教材分为负数，百分数2，圆柱圆锥，比例尺和温习与总结部分。重点部分是圆柱圆锥，比例尺和温习总结部分，也是本册的难点。通过教材培训我对本册教材有了一个很明晰的认识，对整册教材有了一个全新的认识，对新教材的一些改变意图也有一个全面的了解，我的体会有一下几点：1、通过对本册教材的理解，让我在理清单元内在的逻辑关系的基础上，灵敏合理的对教材内容进行整合。整理

42、和温习部分的内容可与前几个单元的新知识整合在一起教学。比方，在学习了负数，对负数进行温习时，可与“整理和温习单元中的“数的认识整合在一起教学，有利于加深学生对数概念的整体认识。2、让我更好的处理好中小学教材的衔接,由于本册教材在整个学段中的特殊地位.教学中结合学生的学习实际,有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。注意引导学生在学习方法、学习习惯上的过渡，为第三学段进一步进行数学学习打好良好的基础。做到用教材教，而不是教教材，灵敏合理地处理教材。3、我以为理想的数学课堂是快乐的课堂，课堂是学生自主、合作、探究学习的乐园；是有效的课堂，先学后教，以学定教。课堂上少讲精讲，

43、把时间还给学生。剔除假问题，删除无效教学环节。老师的课堂设计要以高效、优化为主旨，是互动的课堂，老师应该积极为学生营造一个民主和谐的气氛，学生在互动中不断碰撞出思维的火花.结合本人的教学，谈一谈打造理想的数学高效课堂几点的教学。策略：1、创设贴近学生生活实际的教学情境，激发学生的学习兴趣。在教学中我选择贴近学生生活实际的教学情境导入，将课本数学变为生活数学，把抽象的数学知识化为详细的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。2、让学生在现实情境中体验和理解数学。如对圆柱、圆锥的认识，在教学之前，我让学生收集、整理生活中的圆柱、圆锥，观察圆柱、圆锥的特征，认识圆柱、圆锥后，我又让学生本人制作一个圆柱或

44、圆锥，以加强与现实生活的联络。3、鼓励学生独立考虑，引导学生自主探索、合作沟通。如，我在教学圆柱展开图的特征时，引导学生在剪一剪、看一看、包一包、想一想的经过中自主探索、合作沟通，发现长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高。4、注意新旧知识的联络，提高学生综合运用知识的能力。如在学习比例时，解比例及用比例方法解决问题，要用到方程的相关知识。教学中充分运用知识的迁移作用，注意新旧知识的联络，发展学生综合运用知识的能力。新教材培训学习心得13通过这次的“同课异构教研活动，使我受益匪浅。正所谓教一遍有一遍的收获，听一遍有一遍的心得。十分是观摩别人同内容的课和听了同行的评议之后，会对课本有更深的

45、理解，把这种感受和理解记录下来，对别人对本人都会有所启发。这次教研活动，我感到本人有如下的体会：拓宽视野，丰富了教育，拓宽视野，记得苏霍姆林斯基曾讲：“任何一个老师都不可能是一切优点的全面的体现者，每一位老师都有他的优点，有别人所不具备的长处，能够在精神生活的某一个领域里比别人更突出、更完善地表现本人。老师之间的这种差异性资源，在活动中得到了充分地展示。并在互相的听课经过中，其他老师的一些沉默的知识和情境性教育机智能够被互相体会。“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想。，这就是“同课异构的教研理念。这种教研形式能够引发介入者智慧的碰撞，能够长善救失，扬长避短。“同课异构在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同，让我们清楚地看到不同的老师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了老师的教学思路，彰显老师教学个性，是继承和批判的统一，真正体现了资源分享，优势互补。老师们也由开场的不理解转变为积极的上沟通课，积极介入听