2022年教学计划4篇

1、第 页2022教学方案4篇教学方案4篇光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作开展，来为今后的学习制定一份方案。可是到底什么样的方案才是适合自己的呢？以下是我为大家收集的教学方案4篇，欢送阅读与收藏。教学方案 篇1一、指导思想在学校教学工作意见指导下，在年级部工作的框架下，认真落实学校对备课组工作的各项要求，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，强化数学教学研究，提高全组老师的教学、教研水平，明确任务，团结协作，圆满完成教学教研任务。二、教材简析使用人教版?普通高中课程标准实验教科书数学A版?，教材在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承、借鉴、开展、创

2、新之间的关系，表达根底性、时代性、典型性和可接受性等，具有亲和力、问题性、科学性、思想性、应用性、联系性等特点。三、教学任务本学期上半期授课内容为?选修12?和?选修44?，中段考后进入第一轮复习。四、学生根本情况及教学目标认真贯彻高中数学新课标精神，树立新的教学理念，以“双基教学为主要内容，坚持“抓两头、带中间、整体推进，使每个学生的数学能力都得到提高和开展。高二文科学生共有10个班，其中尖尖班2个，8个平行重点班。尖尖班的学生重点是数学尖子生的培养，冲刺高考数学高分为目标。平行班学生的主要任务有两点，第一点：保证重点学生的数学成绩稳步上升，成为学生的优势科目；第二点：加强数学学习比拟困难学

3、生的辅导培养，增加其信息并逐步缩小数学成绩差距。五、教法分析1、选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟的冲动，以到达培养其兴趣的目的。2、通过“观察，“思考，“探究等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改良学生的学习方式。3、在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。六、教学措施1、认真落实，搞好集体备课。每两周进行一次集体备课。各组老师根据自已承当的任务，提前一周进行单元式的备课，并出好本周的单页练习。教研

4、会时，由一名老师作主要发言人，对本周的教材内容作分析，然后大家研究讨论其中的重点、难点、教学方法等。2、详细方案，保证练习质量。教学中用配备资料?导学案?，要求学生按教学进度完成相应的习题，教师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的时间，每周以内容“滚动式编一份练习试卷，学生完成后老师要收齐批改，对存在的普遍性问题要安排时间讲评。3、抓好第二课堂，稳定数学优生，培养数学能力兴趣。尖尖班的教学进度可适当调整，教学难度要有所提升；其他各班要培育好本班的优生，注意激发学生的学习兴趣，随时注意学生学习方法的指导。备课组也将组织学生上培优班。4、加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的学生，教师的下班辅

5、导十分重要。教师教学中，要尽快掌握班上学生的数学学习情况，有针对性地进行辅导工作，既要注意照顾好班上优生层，更不能无视班上的困难学生。并根据需要在年级开设数学困难生补充辅导班。教学方案 篇2一、教学背景：为了加强课堂教学，完善教学常规，能够保证教学的顺利开展，完成初中最后一学期的数学教学，使之高效完成学科教学任务制定了本教学方案。二、学情分析：这学期我所带的班级仍是81和85，85班是普通班，根底知识水平较差，从期末考试的成绩来看，及格人数占20%；81班的总体水平比85班较好，但是从本次的考试成绩来看，成绩较为一般。及格人数只占到60%。这与我之前的方案相差还有一截儿。85班差生较多，期末成

6、绩单位数的就有4人，针对这些情况，分析他们的知识漏洞及缺陷，及时进行查漏补缺，特别是多关心、鼓励他们，让这些根底过差的学生能努力掌握一局部简单的知识，提高他们的学习积极性，建立一支有进取心、能力较强的学习队伍，让全体同学都能树立明确的数学学习目的，形成良好的数学学习气氛。三、新课标要求：初三数学是按照九年义务教育数学课程标准来实施的,其目的是通过数学教学使每个学生都能够在学习过程中获得最适合自己的开展。通过初三数学的教学，教育学生掌握根底知识与根本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算， 逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。

7、会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度，顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。四、本学期学科知识在整个体系中的位置和作用：本册书的4章内容涉及?数学课程标准?中“数与代数“空间与图形和“实践与综合应用三个领域的内容，其中第26章“二次函数和第28章“锐角三角函数的内容，都是根本初等函数的根底知识，属于“数与代数领域。然而，它们又分别与抛物线和直角三角形有密切关系，即这两章内容既涉及数量关系问题，又涉及图形问题，能够很好地反映数形结合的数学思想和方法。第

8、27章“相似的内容属于“空间与图形领域，其内容以相似三角形为核心，此外还包括了“位似变换。在这一章的最后局部，安排了对初中阶段学习过的四种图形变换平移、轴对称、旋转和位似进行归纳以及综合运用的问题。第29章“投影与视图也属于“空间与图形领域，这一章是应用性较强的内容，它从“由物画图和“由图想物两个方面，反映平面图形与立体图形的相互转化，对于培养空间想象力能够发挥重要作用。对于“实践与综合应用领域的内容，本套教科书除在各章的正文和习题局部注意安排适当内容之外，还采用了 “课题学习“数学活动等编排方式加强对数学应用的表达。本册书的第29章安排了一个课题学习“制作立体模型，并在每一章的最后安排了23

9、个数学活动，通过这些课题学习和数学活动来落实与本册内容关系密切的“实践与综合应用方面的要求。五、个单元章节：第26章 二次函数本章主要研究二次函数的概念、图象和根本性质，用二次函数观点看一元二次方程，用二次函数分析和解决简单的实际问题等。这些内容分为三节安排。第26.1节“二次函数首先从简单的实际问题出发，从中引发和归纳出二次函数的概念；然后由函数 开始，逐步深入地、由特殊到一般地、数形结合地讨论图象和根本性质，最后安排了运用二次函数根本性质探究最大小值的问题。这些内容都是二次函数的.根底知识，它们为后面两节的学习打下理论根底。第262节“用函数观点看一元二次方程从一个斜抛物体例如高尔夫球的飞

10、行高度问题入手，以给出二次函数的函数值反过来求自变量的值的形式，用函数观点讨论一元二次方程的根的几种不同情况，最后结合二次函数的图象抛物线归纳出一般性结论，并介绍了利用图象解一元二次方程的方法。这一节是反映函数与方程这两个重要数学概念之间的联系的内容。第263节“实际问题与二次函数安排了三个探究性问题，以商品价格、磁盘存储量和拱桥桥洞的有关问题为背景，运用二次函数分析和解决实际问题。教科书从实际问题出发，引导学生分析问题中的数量关系，建立相应的数学模型即列出函数关系式，进而利用二次函数的性质和图象研究问题的解法。通过这一节的学习可以使学生对解决实际问题的数学模型的认识再提高一步，从而提高运用数

11、学分析问题和解决问题的能力。本章教学结束之后，学生在已经学习了一次函数包括正比例函数、反比例函数和二次函数，这些都是代数函数，即解析式中只涉及代数运算加、减、乘、除、乘方、开方的函数。至此，学生对函数的认识已告一段落。第27章 相似本章的主要内容包括相似图形的概念和性质，相似三角形的判定，相似三角形的应用举例和位似变换等。此前学习的全等是图形之间的一种特殊关系，而本章学习的相似是比全等更具一般性的图形之间的关系。全等可以被认为是特殊的相似相似比为1，对于全等的认识是学习相似的重要根底。第27.1节“图形的相似从学生熟悉的一些实际问题说起，引出相似图形的概念，以及相似多边形的概念、性质等，使学生

12、对相似先有一个一般性的认识。第27.2节“相似三角形的内容是讨论最根本的多边形三角形的相似关系，这是认识相似关系的根底，也是本章的重点内容。教科书首先安排了证明了“过三角形一边中点且平行于另一边的直线，截出的三角形与原三角形相似，然后将其推广到更一般的结论“平行于三角形一边的直线和其他两边相交，所构成的三角形与原三角形相似。在此根底上，教科书安排了三个探究问题，引导学生得出相似三角形的三种主要判定方法。教科书对于其中第一个问题进行了推导证明，另两个问题的推导证明安排学生自己完成。接着，教科书通过三个例题讨论在测量中如何利用相似三角形的知识，这些例题代表了测量中的常见典型问题。本节最后安排了相似

13、三角形的周长和面积问题。第273节“位似讨论一种图形变换位似变换。位似是一种特殊的相似，它的特殊性表现在“两个相似图形的对应点的连线都交于一点位似中心。教科书安排了利用坐标描述位似变换的内容，这是数形结合方法的表达。本套教科书中先后共出现了四种图形变换：平移、轴对称、旋转和位似，本节最后安排了一幅包含这四种变换的图案，学生通过思考图案中的问题，可以对四种变换进行综合回第28章锐角三角函数本章主要内容包括：锐角三角函数正弦、余弦和正切，解直角三角形。锐角三角函数是自变量为锐角时的三角函数，即缩小了定义域的后的三角函数。解直角三角形在实际当中有着广泛的应用，锐角三角函数为解直角三角形提供了有效的工

14、具。相似三角形的知识是学习锐角三角函数的直接根底，勾股定理等内容也是解直角三角形时经常使用的数学结论，因此本章与第18章“勾股定理和第27章“相似有密切关系。第28.1节“锐角三角函数中，教科书从沿山坡铺设水管的问题谈起，通过讨论直角三角形中直角边与斜边的比，使学生感受到锐角的大小确定后相应边的比也随之确定，而且不同的角度对应不同的比值，这种对应正是函数关系。教科书设置了“探究栏目，让学生通过自主探究，利用相似三角形得出结论，由此引出正弦函数的概念。在此根底上，引导学生类比对正弦函数的讨论，得出余弦函数和正切函数的定义。接着教科书讨论了“角的大小求它的三角函数值和“角的三角函数值求角这两种问题

15、，这样就从两个相反方向再次强调了锐角与其三角函数值之间的一一对应关系。现在计算器已经成为学习和运用三角函数的有力工具，教科书在本节最后介绍了如何使用计算器求三角函数值以及如何由三角函数值求对应的角。第28.2节“解直角三角形中，教科书借助实际问题背景，要求学生探讨在直角三角形中，根据两个条件其中至少有一个是边求解直角三角形，并归纳出解直角三角形常用的知识和方法。接着教科书又结合四个实际问题介绍了解直角三角形在实际中的应用，这些问题的条件分别属于几种不同类型，解决方法具有典型性，表达了正弦、余弦和正切这几个锐角三角函数在解决实际问题中的作用。本节最后通过比照测量大坝的高度与测量山的高度，直观形象

16、地介绍了“化整为零，积零为整“化曲为直，以直代曲的数学根本思想。第29章 投影与视图本章的主要内容包括投影和视图的根底知识，一些根本几何体的三视图，简单立体图形与它的三视图的相互转化，根据三视图制作立体模型的实践活动。全章分为三节。第29.1 节“投影中，首先从物体在日光或灯光下的影子说起，引出投影、平行投影、中心投影、正投影等概念；然后以铁丝和正方形纸板的影子为例，讨论当直线和平面多边形与投影面成三种不同的位置关系时的正投影，归纳出其中蕴涵的正投影的一般规律；最后以正方体为例，讨论立体图形与投影面成不同位置关系时的正投影。整个讨论过程是按照一维、二维和三维的顺序开展的。第29.2节“三视图讨

17、论的重点是三视图，其中包括三视图的成像原理、三视图的位置和度量规定、一些根本几何体的三视图等，最后通过6道例题讨论简单立体图形包括相应的外表展开图与它的三视图的相互转化。这一节是全章的重点内容，它不仅包括了有关三视图的根本概念和规律，而且包括了反映立体图形和平面图形的联系与转化的内容，与培养空间想象能力有直接的关系。第293节“课题学习 制作立体模型中，安排了观察、想象、制作相结合的实践活动，这是动脑与动手并重的学习内容。进行这个课题学习既可以采用独立完成的形式，也可以采用合作式学习的方式。应该把这个课题学习看作对前面学习的内容是否切实理解掌握以及能否灵活运用的一次联系实际的检验。六、教法和学

18、法指导方案：1指导学生形成拟定自学方案的能力指导学生学会预习的能力要求学生边读边思边做好预习笔记，从而能带着问题听课指导学生读书的方法指导学生做笔记、写心得、绘图表的方法，使他们能够把自己的思想表达出来指导学生有效的记忆方法和温习教材的方法学习能力的指导 包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及自学、表达等能力的培养应考方法的指导 教育学生树立信心，克服怯场心理，端正考试观要把题目先看一遍，然后按先易后难的次序作答；要审清题意，明确要求，不漏做、多做；要仔细检查修改良好学习心理的指导 教育学生学习时要专注，不受外界的干扰；要耐心仔细，独立思考，不抄袭他人作业；要学会分析学习的困难，克服自

19、卑感和骄傲情绪对不同层次学生的数学学习能力的培养提出不同的要求；根据不同学习能力结合数学教学采取多种方法进行培养；根据个别差异因材施教，培养数学学习能力，采取小步子、多指导训练的方式进行；通过课外活动和参加社会实践，促进数学学习能力的开展 总之，对学生数学学习方法的指导，要力求做到转变思想与传授方法结合，课上与课下结合，学法与教法结合，教师指导与学生探求结合，统一指导与个别指导结合，建立纵横交错的学法指导网络，促进学生掌握正确的学习方法七、阶段性测试或检查方式及辅导措施：1注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经验。2批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对知识的掌

20、握程度如何，认真批改作业，使教师能迅速掌握情况，对症下药。3按时检验学习成果，做到单元测验的有效、及时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立即点评。4及时指导、纠错：争取面批、面授，今天的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反应。落实每一堂课后辅助，查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。5积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。6经常听取学生良好的合理化建议。7以“两头带“中间战略思想不变。8深化两极生的辅导。八、教学进度安排：3.13

21、.8 第一周：讲评期末试卷 第二十六章 二次函数1226.1 二次函数及其图象、性质3.93.15 第二周： 26.2 二次函数的应用3.163.22 第三周： 26.2 二次函数的应用 26.3 课题学习建立函数模型3.233.29 第四周： 综合小复习 单元测试及讲评3.304.5 第五周： 第二十七章 相似13 27.1 相似形4.64.12 第六周： 27.2 相似三角形4.134.19 第七周： 27.2 相似三角形 27.3 相似多边形4.204.26 第八周： 27.3相似多边形第4.275.3 第九周： 小复习 单元测试及讲评5.45.10 第十周： 期中考试 讲评试题5.11

22、5.17 第十一周： 二十八章锐角三角函数12 28.1 锐角三角函数5.185.24 第十二周： 28.2 解直角三角形5.255.31 第十三周： 28.2 解直角三角形 28.3 课题学习测量 小复习 单元测试及讲评6.16.7 第十四周： 第二十九章视图与投影1129.1 三视图6.86.14 第十五周： 29.1 三视图 29.2 展开图6.156.21 第十六周： 29.2 展开图 29.3 课题学习 图纸与实物模型小复习单元测试及讲评6.226.28 第十七周： 综合复习一6.297.5 第十八周： 综合复习二7.67.12 第十九周： 综合复习三7.137.19第二十周： 期末

23、考试教学方案 篇3教材分析传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，是我省义务教育地方课程中的必修课程之一。本册共有26课，包含“经典驿站、“名人长廊、“名胜游踪和“艺术乐园四个单元。内容具有活动性、趣味性。学生根本情况分析本班学生活泼好动，因入学不久，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。但学生学习的兴趣浓厚，求知欲望很高。教学目标1.能够熟练背诵经典古诗文(篇或段)，能大体了解其意思。2.在老师的指导下,通过诵读等活动，能结合教材插图理解诗文大意，获得初步的情感体验。3.了解中华传统节日、民俗风情，培养自己热爱

24、中华传统习俗的感情。4.初步了解绘画、书法、建筑等艺术形式，提高自己对传统文化的感知能力。5.了解本地的历史文化名人、名胜古迹等，能在教师和家长的帮助下，尝试参加校内外的传统文化活动。6.逐步产生学习传统文化的兴趣。7.了解传统文明礼仪方面的常识，生活中讲文明，讲礼貌。教学重点1.熟练背诵经典古诗文(篇或段)，大体了解其意思。2.了解中华传统节日、民俗风情，培养自己热爱中华传统习俗的感情。3.了解传统文明礼仪方面的常识，生活中讲文明，讲礼貌;自觉接受传统文化的教育，初步具有老实守信、关心他人的意识。教学难点在老师的指导下,通过诵读等活动，结合教材插图理解诗文大意，获得初步的情感体验教学措施1、

25、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师、鳄鱼吃人等。3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的根底上都有所提高。教学进度九 月：唐诗十 月：宋词十一月：元曲及名人长廊十二月：三孔 长江一 月：谜语 谚语教学时间分配每课一课时教学方案 篇4学校为更好地开展“亲子共成长工程，搞好我校的家长课程教学工作，根据潍坊市教育局家庭教育与心理健康指导中心的工作要求，特制定本方案。一、开课时间及教学方式1、开课时间：根据上级要求按时开课。2、教学方式：以班级为单位组织授课，每次授课时间为2小时。原那么上要求以播