大班韵律活动教案40篇

1、第 页共138页大班韵律活动教案40篇大班韵律活动教案40篇这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班韵律活动教案40篇！（1）大班音乐教案小鸟小鸟含反思活动设计背景韵律活动是幼儿非常喜爱的一种集体音乐活动，但韵律活动动作多、难度大，幼儿较难掌握。本课的设计（听听说说玩玩演演几个环节）紧紧围绕兴趣是学习的基本动力，让幼儿感受、熟悉、理解、表现音乐。针对幼儿爱听故事的特点，我尝试利用故事和音乐匹配，让幼儿对音乐的内容和结构有初步的印象。并根据音乐设计了一份图谱，让幼儿听音乐，看图谱，做身势，让幼儿在动动玩玩中感受、理解音乐，享受音乐活动的快乐，调动幼儿学习的积极

2、性、主动性和创造性。活动目标在感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。能随音乐合拍地表演，体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备知识准备：活动前引导幼儿欣赏故事有趣的生日晚会。物质准备：狮王进行曲录音磁带、录音机、狮王头像一个、披（绿巾一条、小号4个、小鼓4个、鼓锤8根、大鼓一付、地毯一条、孔雀、长颈鹿、眼睛蛇等各种小动物头饰人手一个。图谱一份。活动过程引导幼儿回忆故事情节，创编神气、害怕、高兴三种个性

3、化动师：昨天老师给你们讲了什么故事?幼儿：有趣的生日晚会。师：谁过生日?幼儿：狮子王。师：狮子是森林之王，它长得怎样?什么样的动作和表情可以表现狮子神气的样子?（引导幼儿表现“神气”）师：小动物听到狮子王的吼叫心里觉得怎样?什么样的动作和表情可以让人觉得你很害怕?（引导幼儿表现“吼叫”和“害怕”）师：狮子王告诉小动物今天是自己生日，不吃小动物了，小动物觉得怎样?什么样的动作和表情可以让人觉得你很高兴?（引导幼儿表现“高兴”）完整欣赏音乐，根据故事情节理解音乐性质，使音乐内容和故事内容匹配。（1）教师配乐讲述故事，初步了解音乐内容。（2）出示图谱，了解音乐内容与结构。提问：什么地方象乐队在演奏?

4、什么地方象狮子在走路?什么地方象狮子在吼叫?什么地方象小动物在表演?引导幼儿根据图谱了解乐曲可以分成四部分（迎接、走路、吼叫、表演）。（3）看图谱做声势练习。引导幼儿根据图谱上的图象用动作表示做声势练习（乐器哒哒哒、鼓一XXXX、脚步一走路、吼叫、舞蹈一拍手）。分段欣赏，引导幼儿根据故事情节和音乐性质创编动作。（1）引导幼儿创编各种乐队表演动作。提问：乐队用什么乐器演奏?狮子王要出来了心情觉得怎样?怎样表现兴奋与激动?（幼儿创造性的表现出弹钢琴、敲鼓、吹笛、弹手风琴等动作欢迎狮子王的到来）引导幼儿用动作来表现狮王走路。提问：谁来了?你是怎样听出来的?(要求幼儿跟随音乐的节奏用动作和表情表现狮子

5、王威风凛凛的摸样)引导幼儿用动作创造性地表现狮王吼叫和小动物害怕动作。提问：你们听这是狮子王在干什么?什么样的吼叫会使人害怕?(快思老师.教案网出处)狮子王的吼叫一声比一声洪亮，小动物一次比一次害怕，大家来试试在动作和表情上怎样区分和变化?(引导小朋友自由讨论和比较创编出狮王四种由弱到强的吼叫，用不同幅度的动作表现不同程度的害怕。)引导幼儿把自己想象成某种小动物，创编不同的舞蹈动作。提问：狮子王过生日不吃小动物，大家都觉得很高兴，想象一下你是什么小动物会怎样表现高兴的情绪?(幼儿纷纷表演了孔雀展翅、眼镜蛇在扭动、大象猴子在舞蹈等等)。学习随音乐合拍地表演。(1)完整欣赏，边听边用动作来讲述这个

6、故事，将动作和音乐匹配起来(2)幼儿扮演角色表演，要求幼儿注意表情，不和别人碰撞。(不断提醒幼儿把刚才的感受和创造表现出来)音乐游戏(1)引导幼儿讨论游戏玩法。提问：当狮子王看到这么精彩的表演忍不住又大吼一声小动物会怎样?(“又都跑了”、“吓得一动不动”“晕到了”“躲起来”等)。(2)请一幼儿扮演狮子王其他幼儿自由选择角色游戏，鼓励大胆、大方表演。教学反思在感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。能随音乐合拍地表演，体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。(2)大班音乐教案反思洋娃娃和小熊跳舞教学目标：1、在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲

7、，感受歌曲活泼，明快的旋律。2、尝试自编韵律动作，体验创造的乐趣。3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学准备：1、钢琴2、PPT课件重点难点：幼儿学会用调音的方式演唱歌曲教学方法：提问法、多媒体辅助教学、整句演唱法分段演唱法、游戏法教学过程：（一）、导入：播放幻灯片森林舞会幼儿观看森林舞会画面通过音乐及画面，突出了音乐活动的特点，激发幼儿活动兴趣，能让幼儿快速的进入活动中来。（二）、练声T：今天，森林舞会热闹的开始了，快乐的气氛引来了许多小动物，我们一起看看是谁来?T：13|5|5432|1|呱呱呱呱呱

8、呱呱呱T：谁来啦？（青蛙）T小青蛙唱的真好听，那我们一起来学学小青蛙唱歌吧。幼儿随琴声进行发声练习此环节要求幼儿进行发声开嗓练习，能够保护幼儿正在发育的嗓子，为了接下来的唱歌活动做好铺垫。T:这时，小鸡也来了。（.本文来源：快思老.师教案网）（幼儿跟随教师，进行发声练习，分别再用小鸡的叽叽叫和小猫咪的喵喵叫进行练习）（设计意图：此环节要求幼儿进行发声开嗓练习，能够保护幼儿正在发育的嗓子，为了接下来的唱歌活动做好铺垫）（三）、听一听，想一想T：舞会上，在这么多动物朋友里有两个朋友成为了这次舞会的主角，想不想看看是谁呀?（教师出示小熊与洋娃娃的PPT）T：想在请小朋友闭上眼睛，听唱歌，从歌词中，看

9、看小熊和洋娃娃是怎么跳舞的?你听到了什么?再次欣赏歌曲，要求听出歌曲中出现了几次121。（四）、学唱歌曲用PPT出示歌词“121”的图谱，引导幼儿理解四个121的音髙特点：a:13|5|b:13|1|c：13|5|d：13|1|熟悉歌词。T：你们在歌词中还听到了什么？（依据幼儿的回答，出示歌谱其余的部分图谱）出示全部图谱后，引导幼儿熟悉歌词。让幼儿根据图谱进行歌曲的学唱。（节奏由慢到快，引导幼儿学会演唱歌曲）当旋律歌词会了之后，要求大家以分角色、齐声的方式进行表演。1、幼儿按要求回答问题2、幼儿聆听歌曲3、幼儿回答老师提出的问题幼儿学习“121”的旋律。从孩子们感兴趣的自由想象入手，在想像的过

10、程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞，初步理解歌词的含义。此环节为教学的重要环节，我运用了图谱的方式来帮助幼儿理解歌曲内容和旋律走向。（五）韵律游戏要求儿童创编几个韵律动作来配合歌曲，教师进行相应指导（教师弹琴，幼儿自由创编）。播放歌曲洋娃娃和小熊跳舞，让幼儿扮演小熊或洋娃娃进行角色表演。幼儿发挥想象创编韵律游戏让幼儿在音乐中体会创造的乐趣。教学反思：洋娃娃和小熊跳舞是一首欢快活泼，诙谐有趣的音乐。根据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容，合理地编配故事情节：;为了让幼儿更好地理解掌握乐曲的结构和节奏，我采用了为音乐编配生动有趣的节奏语和身体动作的策略。在最后完整的表演，我邀请孩子们自己表现，孩子们

11、更积极地投入了随后的两两结伴表演游戏活动中。在活动的结尾有些仓促。1、在音乐欣赏中，教师的引导作用十分必要，教师尤其不能忽视培养幼儿用耳朵倾听音乐、用心灵去体验音乐的能力。学会听辨乐曲中的节奏、曲调、音色和曲式等不同变化，才能进入音乐世界用心去感受音乐的内容，才能让想象在音乐的天空中遨游和飞翔。这种由主观到客观、由具体到抽象的音乐欣赏技能，都是激发幼儿具备初步的音乐欣赏能力的极佳方式。2、活动中幼儿的行为。在本节活动中，幼儿并不是总静坐着单纯地倾听音乐，而是可以随着音乐自由创编动作、与同伴一起做做。还可以随着有趣的节奏语说说动动.与其说是欣赏音乐，不如说是幼儿在轻松愉快的音乐中“玩”着，且变化

12、出与乐曲有关的不同玩法，因而幼儿乐此不疲，活动积极性和创造性高涨。3、存在的不足之处：教学实施存在一些不足之处，幼儿兴趣不是很高，配合的也还可以，在分段欣赏这一环节，我未向幼儿介绍清楚。出现了一些失误：没有随教师的指导语立刻出现，而有了脱节的现象。在幼儿两两结伴表演的时候部分教师表现的不是很好，准备不充分。但幼儿配合的还是可以的，只是我在教学中出现了一些错误，每个环节不连贯，孩子的想象力积极性没调动起来，出示图谱时，介绍图谱部分少，没让孩子先观察一下，孩子在听音乐表现动作时没有表现出来，最后草草收场，还有我的语速快了些，活动的节奏把握的不是太好。结束有些仓促。（3）大班音乐游戏教案及反思快乐的

13、小青蛙幼儿园大班音乐教案：快乐的小青蛙活动目的：1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜欢小动物的情感,并进行合作游戏。3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。活动准备：FLASH五只小青蛙、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。活动过程：一、导入活动1、谜语绿衣小英雄，田间捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。猜猜它是谁？（青蛙）2、青蛙生活在哪里？喜欢做什么事情？（引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要保护它。）3、小青蛙是怎么叫的？1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”）2）用不同的节奏型（儿歌中碰到的节奏型）

14、，练习“呱呱”。xx|xxx|xxxx|x|xxx|xx|xx|x|二、欣赏理解五只小青蛙1、看FLASH儿歌中唱了什么？2、学念儿歌幼儿跟念儿歌几遍。其中最后两句师生对念师：岸上的青蛙剩几只？幼：X只。3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容xxxx|x|xxxx|x|三、创编应用题1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（幼儿：岸上的青蛙剩3只。）2、操作青蛙，创编应用题。如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（多次创编10以内的减法应用题）形式：由老师或个别幼儿操作提问）T：谁愿意上来试一下？四、创编游戏1、演示表演，老师请几名幼儿表演。2、

15、将幼儿分成三组。每组10人。合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。规则：1）、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。2）、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。3）、比一比、评一评哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好？（为表演的好的一队幼儿奖励）（自评：你们对刚才的表演感觉怎样？）（互评：你觉得那队最好？好在哪里？）老师：我觉得每个小朋友都表演得很棒，因为你们积极地参与了游戏，老师为你们鼓掌。活动反思：“快乐的小青蛙”是在大班主题“动物大世界”的开展中的一个活动。“快乐的小青蛙”是一首朗朗上口的儿歌，歌词的内容是幼儿喜欢并熟悉的小青蛙跳水的故事。在选择使用此教材与开展的过程中时，结合课程指南

16、中指出：课程实施强调活动性和体验性，活动开展中主要涉及了以下方面：一、让幼儿了解青蛙的习性与特征，有保护动物的意识。二、促使幼儿喜欢并乐意念儿歌，儿歌的学与说中加上了一定的节奏1、为了让幼儿掌握儿歌中所要涉及的节奏，我请幼儿先模仿小青蛙的叫声，运用不同的节奏型来练习，如：XXXX|XXI呱呱呱呱呱呱2、在此基础上将儿歌的内容与相应的节奏配起来，幼儿既理解儿歌的内容，又使幼儿有韵律、有节奏地念儿歌，对此产生兴趣。三、创编、仿编应用题运用于儿歌中，提高幼儿的学习趣味性，激发幼儿学习的积极性1、大班的孩子有着丰富的想象力，创造的欲望比较强烈，他们所需的知识已经不再局限于单纯的模仿和学说。在这活动中，

17、我将难点与重点放在引导幼儿创编应用题，并仿编儿歌上。2、课程指南中指出：大班幼儿要了解现实生活中数的实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量的关系。大班幼儿已有一定的计算能力，对他们来说，10以内数的加法较简单，而10以内数的减法还有一定的难度。儿歌中的内容融进了应用题，孩子们可以边念儿歌边做应用题，这给孩子又增加了朗读的兴趣。使孩子在吟诵儿歌的同时又培养幼儿的计算能力。在活动中，我引导幼儿结合儿歌中的相应内容，仿编10以内数的减法，并将它运用于工整的儿歌中，对于孩子有一定的挑战性，但正是这一挑战性激起了幼儿更多的学习热情与参与的积极性。3、在幼儿创编部分，我注重运用多种形式，首先由老师出题，幼

18、儿回答。接着由个别幼儿操作，其余幼儿问与答。最后请幼儿扮作小青蛙，既要编应用题，又要参与表演。这样层层递进，使幼儿由浅入深，由易到难地掌握学习内容。四、大班幼儿的合作与竞争意识逐渐增强，这一年龄段的儿童表现欲望强烈。在活动的表演游戏部分，充分地让幼儿自主表演，给予了幼儿发挥主动性与积极性的机会。在此环节中，幼儿创编应用题与表演都需要合作协商进行。而最后开展评比时，又激发了幼儿的竞争意识与相互欣赏的情感。（4）大班音乐律动教案买菜含反思活动目标1、能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词，并通过演唱感受歌曲的韵律美。2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。3、游戏时学会

19、自我控制，不大声喊叫。4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备1、幼儿用书：买菜。2、投影仪，空白纸4张。活动过程1、教师逐一投影放大幼儿用书买菜画面或者本活动附图，引导幼儿观察、理解歌词。教师出示图一，引导幼儿观察图谱并提炼歌词。教师出示图二、图三，引导幼儿在图谱的提示下推理出相应的歌词。教师出示图四，帮助幼儿理解装也装不下。师：出了什么事啦？（教师用幼儿说的内容提炼歌词）2、教师范唱歌曲两遍，幼儿倾听并理解、记忆歌词内容。教师范唱歌曲。师：我先来唱一唱这首歌，请小朋友们帮我听一听，你们刚刚说的好听的词有没有被我唱进歌

20、里，有没有唱错。歌曲中有一个地方没有伴奏，听听看，是哪里？教师再次演唱歌曲。师：这次请你们听我唱，听的时候有两个任务。第一，听我有没有唱错。第二，猜猜图上两种标记分别表示什么？3、教师引导幼儿学唱歌曲。教师请幼儿放慢速度，在心中默唱。教师请幼儿以正常的速度出声学唱歌曲。师幼共同玩藏图游戏。教师用白纸盖住图谱中的一种菜，让幼儿回忆并演唱歌曲。师：我现在用纸藏住一种菜，考考你们在唱的时候能不能记住。师：谁也想上来藏菜呀？你准备藏哪一种菜？师：我把23种菜盖起来，你们能唱得出来吗？师：没有图片了，你们还能唱出来吗？4、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习策略。师：今天我们是怎么学会这首歌的？有的小朋

21、友是看图片的。可是最后图片全部被遮盖住了，你们不看图片也唱出来了，这是为什么呢？说明图片内容已经印到你们的脑子里了。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。（5）大班音乐教案节奏训练含反思活动背景为了更好的完成音乐课题活动，我设计了一节节奏训练课。发展幼儿能够边听音

22、乐边打肢体节奏，从简单的一种肢体节奏到每小节一至两种节奏，培养幼儿身体各个部位的配合。活动目标1、培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。2、通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。重点难点肢体各节奏的配合。活动准备节奏条、录音机、磁带、打击乐器。活动过程一、律动进入教室，教师弹前奏复习节奏歌谁在说话。二、复习节奏，重点强调空拍，复习空拍。三、导入新课1、播放乐曲，欣赏乐曲：大灰狼，幼儿兴趣很高，效果很棒。2、教师依次出示练习过的

23、节奏(并将其组合)，交代幼儿就是大狮子、狼的音乐节奏，我们一起听着音乐打节奏。与幼儿练习几次，利用欣赏乐曲，请幼儿自由发挥想象力。3、加肢体节奏。、XXXXXX重点是与音乐配肢体节奏。XXXX要求：费别用拍头、拍肩、跺脚拍打。教师示范。发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。幼儿自由练习。四、教师与幼儿共同随音乐拍打节奏。五、结束、律动节奏拍拍。教学反思每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改行程了最后版规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类

24、生活是不存在的。大到对四季变换的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至于人脑一时的思想，严格上讲也有节奏。（6）大班音乐教案水草和小鱼含反思【活动目标】1、尝试用肢体语言表现对音乐（优美柔和、活泼轻快）的理解和感受，学习水草和小鱼的舞蹈动作。2、在与同伴共同表现的过程中，体验韵律活动的愉悦，乐意参加韵律活动。3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。【活动准备】情景表演及背景道具（可做演示的幕布架一个、长的幕布一大块）、各种袜子数双。乐曲。椅子背的布套若干个。【活动过程】一、初赏乐曲、感知情节，引导创造、学习动作1、欣赏水草表演，感受、表

25、现水草优美、柔和的动作。（3分钟）出示背景图。操作教具。提问：刚才你看到了谁在干什么？这段乐曲给你的感觉是怎样的？你们想想看怎样的动作来表现水草？为什么要用这样的动作来表现水草？我们一起来学学水草的动作。师：现在我们让水草变的更漂亮一点。（全体幼儿一个手套上绿袜24再次表演。）（播放水草音乐）2、欣赏小鱼表演，感受、表现小鱼活泼、轻快的动作。（3分钟）问：你们猜在海底里，谁会跟水草一起玩呢？我们来听一听。（播放小鱼音乐）问：你为什么觉得是小鱼呢？你觉得小鱼是怎么游的？这段乐曲给你的感觉是怎样的？跟我们刚才听得音乐有什么不同？3、欣赏小鱼和水草玩的情景，学习自我合作表现。（4分钟）（播放小鱼音乐

26、）师：现在我们一个手做水草，一个手做小鱼，听着音乐,一起来玩一玩。二、再赏乐曲，拓展想象，分步提升、小组合作。1、两两合作表现水草或小鱼。（播放水草和小鱼乐曲）（3分钟）师：现在我们两个人合作一个人做水草,另一个小朋友做小鱼，请把一个小手藏起来。2、小组合作表现水草或小鱼。（播放水草和小鱼乐曲）（4分钟）要求：现在请大家分组坐成三个圆圈。我们要两个手变成水草或是小鱼，请你跟旁边的小朋友交换一下袜子。三、激励创造、完整表现，深入要求、集体演绎。除了用手表现外，还可以用灵活的身体来表现水草和小鱼.1、学习创编用身体动作表现水草。（播放水草乐曲）（4分钟）问：现在我们一起来想一想用身体怎样表现水草呢

27、?可不可以两个人合在一起表现水草呢?2、学习创编用身体动作表现小鱼。（播放小鱼乐曲）（4分钟）问：用身体做小鱼的动作应该怎样表现？小鱼应该怎么游动？小鱼轻快灵活的跟水草有什么不一样？3、分角色用身体动作表现水草和小鱼。（4分）（播放水草鲨鱼小鱼音乐）师：听！这是谁来了？等鲨鱼游走了，小鱼又出来玩了。四、激发拓展、经验迁移，引领再创、体验愉悦。（2分钟）1、迁移替换水草柔美动作。师：今天，我们学习了用优美的音乐编出许多水草扭动的动作，请你们想一想还有哪些东西也可以用上象水草这样优美的动作呢？2、启发替换角色表现乐曲。师：如果我们现在要来表现柳树和小鸟呢？能不能把我们今天学的这些动作编进去，回去后

28、请大家再编一编。【活动反思】在这次的活动中，孩子们的知识准备非常充分，也能积极参与创编动作，我尝试着给幼儿创设一种宽松有自主的学习氛围，积极引导孩子创编小鱼游戏的各种动作。用“让老师跟你们学一学”的引导语让孩子成为活动的主人。在感受音乐的快慢对比时，我以“水草生长”、“小鱼游动”两种不同的动作让幼儿得到感知，从孩子们参与活动的热情可以看出他们在“小鱼与水草”两种角色的扮演中都得到了快乐。【不足之处】作为大班的幼儿，表现欲望是强烈的，在活动中，教师一直让幼儿用手部动作来表现水草和小鱼，我觉得教师可以让幼儿站起来不仅用手也要同时配合身体的动作来表现，这样会更加的生动形象，幼儿的参与性会更高。（7）

29、大班音乐教案拾豆豆含反思活动目标：欣赏歌曲拾豆豆，在“拾豆豆”的游戏中逐步学唱歌曲。尝试用不同的肢体动作表现豆豆的姿势。感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。体验自主替换歌词的愉悦情绪。活动准备：音乐拾豆豆活动过程：一、感受歌曲的京剧韵味。教师清唱引导幼儿欣赏歌曲。师：今天老师带来了一首歌，你们仔细听一听?回忆是否听过、学过这种韵味的歌曲。师：这首歌曲和以前学过的哪首歌曲一样?（龟兔赛跑）师小结：它们都是京歌。了解歌词。师：你听到歌曲里面唱了什么?歌里唱了什么事情?豆豆掉在了我们幼儿园，你能用身体动作表示豆豆吗?教师根据幼儿回答再次清唱每句歌

30、词。二、在“拾豆豆”的游戏中掌握歌曲。1.教师示范游戏玩法。师：现在老师做妞妞，你们都是红豆豆和绿豆豆，在唱到“落在地上圆溜溜”时摆个豆豆的造型，谁的豆豆最美，妞妞就把它拾起来。2.师幼一起玩游戏“拾豆豆”。师：豆豆掉在地上就要摆好造型。请几名幼儿一起做妞妞玩游戏。师：妞妞是在哪一句歌词时开始拾豆豆的?男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整游戏。女小朋友顺时针转圈拾豆豆。分成两组，完整游戏。提高要求：两两合作，两个人用身体做大豆豆的姿势。三、欣赏山西民谣拾豆豆。师：今天老师还准备了一首好听的山西民谣拾豆豆，一起来听听吧。要一边听一边跟着歌曲的节奏拍手哦。活动反思：在教学过程中，我通过游戏的教学模式

31、，让孩子们以感受为主，始终在情境中去了解歌曲内容，感知音乐形象，努力做到以情带声，去表达歌曲的意境和快乐的心情。这个原始教案是根据歌词边唱边表演，还不能充分表现出京剧曲调的韵味。京歌有较突出的曲风特点，如何让幼儿感知这一切呢?老师要身临其境地按照歌曲的情感要求、风格特点进行范唱。第一次范唱要清唱并借助于动作，让幼儿感知京歌主要特点;第二次范唱要节选个别乐句用比较法范唱，让幼儿直观感受京腔京韵。指南指出：“保持幼儿对音乐的兴趣，使幼儿乐于参与音乐活动。”在学习歌曲的过程中，我为幼儿创设多种体验音乐、感受音乐、表现音乐的形式，充分利用活泼的歌曲、生动的情景互动、俏皮的律动、让幼儿充分感受音乐的节奏

32、和旋律的韵味儿。通过妞妞捡豆豆的角色游戏以此调动孩子们的积极性和主动性，达到预定的教学目标。第一部分，我让孩子们了解拾豆豆也是京歌。第二部分，学唱环节，是在角色游戏的线条里，通过孩子们的表演来体会歌曲的歌词。同样让幼儿在情境中不断地体验音乐特色，充分感受音乐的旋律特色，风格特点。这节课的重点在于能够用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受京歌的风格特点。之前我大量运用多媒体技术，播放音频文件让学生感受音乐，通过后来的表现，我发现学生的感受并不到位，后来为了更好的突出歌曲的节奏和旋律特点，我尽量用自己的范唱来让幼儿直观地感受，在需要强调的地方还配合小幅度的肢体动作，我发现这样的效果十分明显，幼儿的注意力

33、更集中，更有助于节奏感旋律感的加强。当然在活动中也有不足的地方，在以后我会更加努力上好每一节课。（8）大班优秀音乐教案蜗牛与黄鹂鸟含反思活动目标1、感受台湾民歌歌伴舞的音乐特色及浓厚的生活情趣。并能随音乐用歌声与动作表现音乐的韵律美和节奏美。2、认真倾听歌曲并观看表演，理解歌词内容，并利用连线游戏和表演动作帮助i-忆歌词。3、了解歌曲的韵律美，感受蜗牛坚持不懈的进取精神。4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。活动准备1、音乐蜗牛与黄鹂鸟;视频蜗牛与黄鹂鸟。2、课件：“福台”地图一张;台湾景点幻灯片;大张白纸一张。3、幼儿人手一张迷宫图，勾线

34、笔。活动过程1、观看“闽台”地图，感受台湾文化。讲一个很好玩的故事，我们一起来听一听。2、完整欣赏歌曲，借助绘画理解歌词内容。3、教师结合绘画，再现故事情节。4、分析图谱，理解故事内容，感受歌曲寓意。师：刚才老师是怎么把这音乐里的故事藏在这幅画上面的?5、结合图谱，进一步感受音乐故事与画面的匹配。师：现在小朋友都已经知道了这个故事，和我一起来找一找音乐里的故事藏在这幅图的什么地方，待会歌词唱到哪我们的小手就指到哪。6、走迷宫游戏，梳理故事线索。7、观看视频，感受台湾民歌特色。（播放台湾视频）模仿视频做动作表演。活动反思这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽

35、的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。形成自己的教学风格，取得良好效果。本节课在教学设计上就是采用了这种全新的授课方式，通过讲故事编创故事表演故事歌唱故事音乐剧表演这一主线展开教学，不断激发学生的想象力和表现力，做到让学生喜欢音乐剧，愿意表演音乐剧，从而进行音乐剧的创作。在学法的设计上我主要采用语言引趣、故事导

36、趣，创编拓趣的方法，让学生在兴趣的引领下自我创编故事，自我学唱歌曲，自我制作道具，自我编排表演，并通过观察从生活中、寓言中、故事中找寻音乐剧的创作素材，在参与音乐剧表演过程中全面展示学生的综合技能，教师在整堂课中做孩子的引路人，与他们同创作，同表演、同欢乐。师生互动，让音乐欢乐的氛围感染每一个人。（9）大班上学期音乐教案萝卜谣含反思活动设计意图：新纲要指出：在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强，而萝卜谣让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简单、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自

37、由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有兴趣地创造性地来表现音乐。活动目标：1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点，提高幼儿音乐节奏能力。2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。活动准备：1、打击乐器若干。2、多媒体课件。活动重难点分析：学习自由创编节奏词。活动过程：一、课件引出节奏儿歌。故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗干净了，就把萝卜放在菜板上用

38、刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。1、这个故事有趣吗？哪些地方有趣？拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|切萝卜|切萝卜|切切|切0|炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|2、幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，教师指挥幼儿练习2遍。三、用打击乐器为儿歌伴奏。1、幼儿选择自己喜欢的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。2、幼儿分成四组，每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次，最后一

39、句“吃萝卜”一起打节奏。四、自编儿歌节奏词。1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的词？2、幼儿自编节奏词如：踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0|蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等幼儿齐说并配上乐器伴奏。3、快乐大比拼活动：自编节奏词串联下面我们来玩一个快乐大比拼活动，比一比谁能得冠军。请小朋友把自编的节奏词串联成句，如：刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0|背书包|背书包|背背|背0|乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0|看谁编的多，就能夺得冠军。五、活动延伸：提供给幼儿一个新节奏，请幼儿自己创编节奏词，下次再参加快乐大比拼。活动反思：在本次的新教师会教中，我选择

40、了一节大班音乐活动萝卜谣，这是一节以乐器敲打节奏为主线的课程。之所以选择了这一类型的音乐活动，是因为在我们班有许多数量的原来保留下来的乐器资源，但之前幼儿却很少接触节奏及乐器的教学，于是，我希望通过这节课，能让幼儿体会到乐器节奏所带来的乐趣。纵观整个活动，主要分成四个环节来完成：音乐图片，引出儿歌学习儿歌，巩固节奏运用乐器，表演节奏小组合作，创编节奏。从目标的完成度来看，尤其是最后的难点环节，幼儿还是磕磕绊绊地创编出了自己的节奏类型，但同时，我也对该教学中存在的不足进行了以下几点反思：一、整体安排欠紧密，时间拖沓整节课的教学时间足有四十分钟，远远超过了大班的上课要求，总结其原因主要是教学内容过

41、多，安排不够紧凑。其实这个简单的节奏幼儿已经能够很快掌握，在实施中可以适当地根据进度减少练习次数，同时，创编节奏词这一环节并没有很好地起到巩固节奏的作用，幼儿只是模仿性地将后面的名词进行了改动，而不能自己拓展性地创编出新词，或许可以将这一内容省略。并且，最后的小组创编环节由于细则没有说清楚，操作时也浪费了不少时间。二、提问无创意，语句啰嗦不够精炼活动中，幼儿对问题的回答一直是处于比较平淡的兴趣状态，尤其在其中一个提问环节还犯了一个大错误。请幼儿操作的要求应该是：幼儿分小组进行讨论创编，每一个动作的词上可以编配哪些不同的乐器。但由于事先没有充分地将每一个问题进行揣摩研究，而导致了这一提问的失误，

42、越想表达清楚却又表达不清楚，还拖延了操作时间。在幼儿编配时，我发现大家还并不是非常理解，有些只是模仿黑板上的编配，最后还是在老师的引导下完成了操作。三、细节处理不够周到、到位原先我所安排的座位是按乐器分块的集中半圆形，但上课前经李老师的提点，才临时将座位安排成了前两排，后一排的形式，由于位子和场地的变换，让幼儿在分组时出现了一些凌乱的状况。其次，三角铁是较其它两种复杂一点的乐器，它需要一根绳子吊起来，手拎绳子敲打出来才有动听的效果，之前我虽然也有让幼儿练习，但大家可能没有养成一种习惯，到了实际的演奏时，则又忘记了正确的方式，不过，我也没有及时给幼儿提出纠正，而只顾及到上课，让三角铁的演奏没有达

43、到较佳效果。希望通过这一次的会教及反思，能获得更多的教学经验及收获宝贵的意见，在今后的执教中学以致用。（10）大班优秀音乐教案数鸭子含反思活动目标：能用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲，注意自己歌声与伴奏音乐、同伴歌声的协调统一。学习并理解休止符;体会说唱歌曲的节奏美和韵律美。积极参与活动，充分享受歌唱活动的快乐。感受音乐的欢快热烈的情绪。熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。活动准备：节奏图（下面有马路和小树）;画有背景的图片;鸭子小图片若干;数字2.4.6.7.8;移动小鸭子一只;红绿灯;红圈一个（贴在手掌心）。活动过程：节奏激趣。（1）出示红绿灯：这是什么?分别表示什么意思?小鸭子走在马路上看到红

44、绿灯会怎么走?（2）出示节奏图，学习并理解休止符。I)教师：我走在马路上，心里真高兴，看到绿灯走走走，看到红灯停下来。鸭子边走边叫，怎么叫的?我们看着红绿灯来试试。学习用鸭子的叫声表现节奏I。这里还有一组红绿灯，我们用小鸭的叫声把节奏表现出来。创编鸭子的不同叫声，表现节奏。(咕嘎)“数鸭子”游戏。出示图片：今天不光来了一只鸭子，还来了许多鸭子。我们现在来玩“数鸭子”游戏。我们先来看图上有什么?教师：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只?问完教师迅速在图上贴上两只鸭子。幼儿答：一共有2只;教师继续问：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只?问完教师迅速在图上贴上两只鸭子

45、。幼儿答：一共有4只;教师边问边依此贴上2只、1只、1只鸭子，幼儿快速作出反应。提炼归纳：老师是怎么问的?数到了几只鸭子?结合节奏图学习说白，提醒幼儿注意休止附。随琴声学习歌曲演唱部分的前半段。继续“数鸭子”游戏。教师：又有小鸭子游来了，数数有多少?教师快速在图上贴上鸭子，问：现在有几只?教师轻声哼唱歌曲的后半部分。幼儿跟唱歌曲后半部分。完整学习演唱歌曲。师幼共同小结歌曲的特点。师幼共同创编动作，边唱边表演。活动延伸：学习二声部演唱，体验和声之美。在演唱部分的乐句末加上“嘎嘎”，分组演唱。学习歌曲的第二段。欣赏其他的说唱歌曲。活动反思：教具设计巧妙，在节奏练习中创设了小鸭过马路走红绿灯的情境，

46、抽象的休止符用红灯来表示，浅显易掌握;演唱部分的教具是一张背景图，简单的图片实用性强，尤其是教师迅速在图上贴上鸭子，让幼儿快速反应出鸭子数量，在游戏中幼儿轻松理解了歌词。贴在教师掌心里的红圈也发挥了独特的作用，有需要特别提醒的地方，教师就及时把红圈亮出来，便于幼儿对停顿的掌握。活动的难点是休止符的掌握与表现。教师通过红绿灯、掌心的红圈来突出休止符，通过红灯停来表现休止符，所以难点基本得到解决。活动中还注意到了个别指导，对个别幼儿加强关注和提醒，帮助他更好地理解和掌握休止符。整堂课以游戏贯穿，以小鸭的角色串联一个个游戏，难度也逐步加深，幼儿学得既轻松又愉快。活动需改进的地方：课前没与幼儿接触，所

47、以幼儿有一些拘谨;积极性还要调动的更强一些;对于停顿和说唱歌曲的特点，幼儿平时接触的不是很多，所以今天幼儿的练习多了一些。（11）大班音乐律动教案减肥记活动目标：感受乐曲欢快的旋律，体验创编韵律操的快乐。尝试根据音乐的节拍创编韵律操，用简单的图谱表征基本动作，学习合作表演。有初步的保健意识，养成合理膳食、锻炼身体的好习惯。愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。熟悉歌曲旋律，学唱新歌。活动准备：图谱、画笔、音乐1.情境创设：（1）再试一次音乐；板凳舞律动音乐（2）绘画图谱表及画笔知识经验：幼儿会做板凳舞律动；幼儿接触过为简单的舞蹈动作勾画图谱。活动过程：体验不同性质的音乐，选择适合做韵律

48、操的音乐。（1）幼儿和配教教师一起表演音乐律动，欢迎唐老鸭。（2）幼儿根据不同的音乐性质帮助唐老鸭选出适合做操的音乐。2.通过语言、绘画、表演等多种形式创编韵律操。（1）欣赏感受音乐，初步体验音乐欢快的特征，随音乐节奏自由创编动作。（2）幼儿将创编的动作画在图谱上。（3）分组合作创编，每组整理一套韵律操动作进行表演。（4）精选幼儿创编的动作，组合一套完整的韵律操，集体表演。尝试配上器械表演韵律操。延伸活动：（1）生活中注意合理饮食，加强锻炼。（2）在表演区提供丰富材料，让幼儿在表演区进行装饰，并表演。（12）大班音乐教案小燕子拿剪刀含反思设计思路：春天来了，花儿开了，草儿绿了，小草偷偷地从地底

49、下钻出来了孩子们关注着周围的变化，享受着春天的美好！在我们的“春天有约”活动中，孩子们不仅感受了春天的美丽景象，更体验了春天带来的欢乐。小燕子，是孩子们非常喜欢、熟悉的小动物。它也是春天来临的一个象征。小燕子拿剪刀这首歌曲，把春天的画面描述得如此美丽，孩子们在歌唱时一定能感受到春天的诗意与韵律美。这样好听的歌，我想孩子们是非常喜欢的。同时，这个音乐活动也是作为我下一个活动春天的礼物的一个铺垫，从小燕子带来的礼物自然地引向孩子们也动手制作春的礼物，进一步体验春天的美好！活动目标：1、感受歌曲欢快的节奏，乐意表达、表现。2、感受歌曲中春天的诗意与韵律美，体验春天的美好。3、通过整体欣赏音乐、图片和

50、动作，帮助幼儿理解歌词内容。4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。活动准备：柳条、浪花、桃花、雨丝、音乐、录音机、礼物、小燕子一个活动过程：一、直接导入春天悄悄地来了，有个朋友唱着歌儿，也飞回来了，你们听！二、欣赏活动第一遍欣赏，初步感受歌曲旋律呀！谁来了啊？（小燕子）原来是小燕子飞来了啊？小燕子从哪来的？小燕子为什么从南方飞回来了啊？第二遍欣赏，感受歌曲轻快的节奏，体会小燕子愉悦的心情。（边欣赏，教师边用手演示：小燕子唱着轻快的歌曲，在天空中飞舞）小燕子的心情到底怎么样？你是怎么知道的？小燕子多高兴啊，它从南方飞回来，发现我们这里有很多变化，小燕子看到了什么？（引导幼儿回忆有关春天的经验。）

51、第三遍欣赏：和小燕子一起感受春天的美丽景象。你们瞧，小燕子在天空中多快乐啊，让我们也用自己的小手当成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景。教师一遍做手势，一遍用语言引导：小燕子快乐地从南方飞回来啦。它一会飞向高处，看到柳树姐姐在梳辫子；一会儿飞过水面，层层浪花跳着春天的舞；它飞上桃树，桃花妹妹哈哈笑；它飞在春雨里，雨丝沙沙沙，唱着春天的歌谣和小燕子一起飞翔，你们的心情怎么样啊？第四遍欣赏：小燕子的礼物小燕子飞胡来了，它也准备了很多礼物送给小朋友，我们一起来问问小燕子，它送了些什么礼物？出示图片，丰富歌词。剪柳条，绿油油，送给哥哥当鱼钩；剪浪花，蓝莹莹，送给姐姐做花裙；剪桃花，红艳艳，送给妹妹扎小辫

52、；剪雨丝，亮晶晶，送给弟弟做风铃。三、送春天的礼物小燕子多热心啊，它准备了那么多春天的礼物送给小朋友。收到礼物的朋友啊，心里一定甜滋滋的。我们也制作了很多礼物，今天我们这里来了那么多客人老师，让我们也学学小燕子，把春天的快乐传递给我们周围的人，把我们制作的礼物送给我们的客人老师。活动反思：创设一个优美、抒情、富有春意的情境：中班的孩子还是更喜欢形象、生动的情境，对于这个音乐活动来说，让孩子自主地在情境中去感受春天的诗意、美好，效果更好。对孩子的经验把握不够：（1）幼儿的前期经验不足，所以他们不能通过今天这个活动来充分地感受春天的诗意。（2）在歌词的理解上，教师对幼儿的经验未了解充分。这首歌的歌

53、词很美，又压韵，可以像儿歌一样来念，但对幼儿来说是比较抽象，难理解的。3.教具的配合与生动形象：教具在一个活动中也是起着非常重要的作用。一个出色的教具一定能吸引孩子更投入其中。在今天的这个活动中，若是教师准备了很多的小燕子头饰，让孩子们都来体验当一只可爱的燕子，在天空中自由的滑翔，效果一定更佳。给孩子更多自由发挥的空间：活动中，教师太过注重孩子经验的表达表现，而牵制了孩子们对这个音乐作品真切的感受与流露。这个活动后，我让孩子们又一次感受音乐作品，这次我给了他们一个宽敞空间，让他们自由地表现，孩子们很开心，很真切，感觉自己真的像一只自由的小燕子，有的孩子扮演燕子的飞翔，特别生动（身体俯下来，手在

54、背上架起剪刀似的尾巴，神气极了）。倾听习惯的培养：音乐欣赏活动，需要孩子们有良好的倾听习惯，显然我班孩子在这方面是欠缺的。而且加上一开始外界因素的干扰，使一些孩子未进入状态。所以，平时应当注重经验的积累，注重常规的培养。（13）大班音乐教案剪羊毛含反思活动目标：仔细观察图谱，尝试进行简单的队形变化。创编剪羊毛的动作，体验参与韵律活动的快乐。感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。活动准备：剪羊毛音乐，队形及动作变化的图谱一张。幼儿已欣赏过剪羊毛的音乐。活动过程：一、复习歌曲导入。二、学习第一段，重点创编剪羊毛的动作。你

55、会剪羊毛吗?怎么剪?请几名幼儿示范。羊一开始不知道要帮它剪羊毛，孩子可以做些什么让它知道?师示范第一段。我是怎么表演的?（动作顺序、舞步、哪段音乐开始剪的）羊在一开始可以做些什么动作?请部分幼儿表演。三、看图谱学习第一段队形及动作。羊毛剪完了，小朋友剪了这么多羊毛真高兴，羊儿也觉得很轻松，他们一起又跳了一段舞，还变化了队形呢，你们看。变化了几种队形?你看懂了哪个?请一组孩子试试看。在变队形的同时他们还表演了什么动作呢?还是请这一组孩子表演。另一组孩子尝试。四、完整表演。将第一段和第二段连起来表演。活动反思：1.大班幼儿对队形的变化已有浓厚的兴趣。这从两方面可以看出来。其一，在体育活动中进行的队

56、列训练，幼儿非常感兴趣。其二，在今天的活动中，本来幼儿表现出的兴趣并不浓，许多孩子注意力涣散，但到了真正开始站队形的时候，孩子们的注意力又回过来了。要求交代不够清晰。这是我的活动中的一个老问题，它不是指活动中个别的要求没解释清楚，而是整个表演的脉络没有理清，就像上次的金蛇狂舞，也是这个问题。既然是教师预设为主的活动，那首先要做到的就是让幼儿清楚地知道整个表演等活动的大概框架，然后再处理好其中的各个要素（动作、队形等）。所以活动的一开始就应该先通过清晰的示范和提问，理清动作的顺序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具体的队形变化开展活动。队形变化的图谱设计得不够科学。我一直觉得自己做

57、事特简单，写不出论文是因为在我看来那些长篇大论几个字就能概括了，所以之前的反思也总是几句话概括一下。其实这不叫简单，这叫糊涂、马虎。当模糊地觉得一件事儿不好时，我总不习惯去深刻思考到底不好在哪儿，要怎么改变。对这次的图谱也是一样。在这之前没仔细看过队形的图谱，只是根据自己的编排、凭自己的感觉画了几个队形。画完就感觉图谱效果不好，挺乱的，至于具体不好在哪儿，又可以怎么改，我却没再细细思考。现在才感觉到，图谱的作用是让幼儿了解队形的变化，并能跟着图谱的指引知道怎么做，我的那幅图谱太琐碎，幼儿不能一下子看出原来的队形、要变的队形等。其实只需要把几个队形的样子画出来，如一开始的两排、后来的圆，至于具体

58、的位置反正地上有点的提示。过高估计了幼儿的能力。经常在活动前我会想象幼儿和我配合得很好的美好愿景，于是总容易过高估计幼儿的能力，比如挪威舞曲中对孩子分乐句编动作能力的预测、上次剪羊毛活动中对幼儿创编舞蹈动作能力的预测，再加上这次对幼儿按顺序走圆形能力的预测，并且我还容易过高估计自己引导的能力，以为就算他们不会，就算活动中出现一些问题，通过我的引导也总能做好的。现在才发现自己的倔强，以及人本性中有些思想真的是很难转变，就算意识到自己的一些问题，下次还是会不经意地去犯，不知道要犯多少次、经历多少次挫败，才能把他牢牢记住，用理智克服这一不足，并逐渐内化为新的品质、习惯。可能以后在备课的时候我该先翻一

59、翻之前进行的一些活动，回顾一下自己的不足，在来谨慎地思考新的方案。另外，我觉得学会队形的变化固然是一个重要的技能目标，但从孩子的长远发展看，让孩子体验到那种跟着音乐愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能让教师对自己的活动有信心的重要因素，这也是我感觉上次曹老师组织的剪羊毛活动成功的地方。开展课题快一年了，可成功的次数少之又少，今天上完后我几乎有以后都不想再上音乐课的感觉了，但是进行了反思后，又对下次活动充满了希望，我有些越挫越勇的感觉，希望下周再组织一次，但又非常害怕面对再一次的失败。（14）大班下学期音乐教案小老鼠和泡泡糖含反思活动目标：1、初步学习合拍地做小老鼠走。2、探索泡泡糖粘在身体各

60、部位的动作，体验韵律活动的快乐。3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要护保我们的环境。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。活动准备：1、对泡泡糖的粘性有感性的认识。2、小老鼠和泡泡糖音乐、图谱。活动过程：（一）欣赏音乐1、小朋友，今天老师带来了一段好听的音乐，是关于小老鼠和泡泡糖的，你们觉得小老鼠和泡泡糖会发生什么事呢？让我们一起来听一听。2、音乐听完了，你认为小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事呀？（二）看图谱欣赏音乐1、我们一起来听一听，看一看小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事。2、想不想知道到底发生了什么事？3、原