年级语文书下册第26课一面星红旗教案

1、年级语文书下册第26课一面星红旗教案三年级语文书下册第26课一面五星红旗教案1【学习目标】1、认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。【课前准备】1、每个小组自制一套字词卡片。2、制作多媒体课件。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时一、激导入，提示课题1、出示多媒体课件：升国旗仪式录像。2、教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么?3、心灵对话：学生自由谈论自己的感想。4、导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象

2、征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。(板书课题)二、初读课文，读准读通1、自由读课文：读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。(给学生留有充足的读书时间)2、小组合作学习：拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。轮读生词卡片，讨论词语意思。轮读课文，互相纠正字音。提出不懂的问题，交流解决。教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。3、集体交流反馈：课件出示生字新词，开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。指名分段朗读课文，学

3、生评议。提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。(有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不讨论)三、巩固识字，指导写字1、请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。2、全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。3、练习临写，教师巡视指导。4、展示学生的书写作业，进行评议。第二课时一、听写生字、词语二、细读课文，互动探究1、自主学习：默读课文，了解课文主要内容。(给学生留有充足的时间)2、小组合作：与小组内的同学交流自己的读书感受及收获，组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。说说课文主要讲了一件什么事。“我”为什么不接受老板的条件?3、集体

4、交流：每组派一个代表进行汇报，教师结合学生发言相机出示描写面包店老板的语句，引导学生认真进行品读，并结合上下文弄清其态度变化的原因被“我”的爱国行为深深打动。指导学生有感情地朗读有关段落。三、动情朗读，升华感悟1、通过认真读课文，你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或作者说些什么?请学生畅所欲言。2、带着对作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗读课文。3、自由组合，练习分角色朗读课文。4、请一组同学朗读，全班同学共同评议。四、研读课文，体会按事情发展顺序叙述的表达方法1、读了课文，同学们被“我”的爱国情感和中外两国人民之间的友好情谊所深深感动。请同学们再来读读课文，想想课文

5、的叙述顺序。2、全班交流，教师引导学生体会作者的按事情发展顺序叙述的表达方法(先写漂流过程：出发、遇险、来到小镇面包店;再写来到小镇后的情况：向老板求助，和老板谈交换面包的条件，拒绝用五星红旗交换，被老板救助)五、拓展练习1、摘抄文中感人的语句。2、练习讲述这个故事。3、写一写自己读过课文的感想。三年级语文书下册第26课一面五星红旗教案2一、(课前)播放歌曲红旗飘飘二、导入过渡：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗生：我为你自豪，你的名字比我生命更重要。这节课，我们继续学习课文齐读课题一面五星红旗 (课前板书课题)结合上节课学习的1、2自然段，那么，五星红旗对于作者“我”来说，又是什么?我们先来读

6、1、2自然段，说一说。(是作为中国人的骄傲)你从哪儿知道的?三、学习理解课文在作者“我”的眼里，这面五星红旗还会是什么呢?快速阅读课文3到10自然段。交流：用歌词里的话说是比生命还重要。你是从哪儿知道的?1、重点句理解：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。(突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。)(生读后出示句子)这句话中你读懂了什么?从哪儿知道的?(拒绝了老板的面包)在什么情况下拒绝的?他需要吗?(需要)你是从哪儿知道的?抓重点词理解：趔趔趄趄什么意思?说明什么?摇摇头吃力2、第三自然段：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无

7、影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。”自己读你从哪里感受到我需要面包呢?(撞伤体能消失，愈发饥饿;荒无人烟找不到吃的;筏子和背包都无影无踪背包里可能有什么?可是现在，筏子和背包都无影无踪，也就是说;三天)连续整整的三天呢!我是多么的需要面包啊!谁能把我当时的感受，通过朗读表现出来。指名读你为什么这样读。我看到很多同学的眉头都皱了起来，为什么呢?你能把我当时的无助通过朗读表现出来吗?你为什么表情是那样严肃?你能把我的着急、害怕，通过朗读让我们一起感受吗?)让我们一起感受我当时的心情吧。此时此刻，我仅仅是需要面包吗?再读读这段话，我还需要

8、(药品、医生、睡眠、休息、帮助)当我在荒无人烟的大山中转来转去的时候，我想：当时，我的五星红旗到哪里去了?你是怎么知道的?那三天，我饥饿、我疲劳、我害怕但是，我的脖子中却牢牢地系着这面五星红旗，你感受到什么?“直到第三天中午，我才来到一家一座小镇，走进一家面包店。”在我极度的盼望中，我终于来到了一座小镇，居然看到了一家我当时(描写动作、心情)看到我来到面包店，你的心情又是怎么样的呢?为什么?(觉得接下来会发生什么事呢?)可是，事实上呢?面包真的有了，就摆在我的面前，我吃到面包吗?为什么?理解：此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。你读懂了什么?可面包店老板不要大衣，但要求必须用五星红旗来交换时，

9、我的第一反应是什么?3、重点句理解：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”生回答后出示句子，齐读。师：我没有说话，这里只描写了我当时的表情和动作。“凝视”是怎样的看?这时我可能会在想些什么?师：是啊，我也是一个有血有肉的正常人啊!我是多么渴望着这块面包呀!我身体的五脏六腑，每一个细胞都在呼唤着这块救命的面包!经过激烈的思想斗争，我最后的决定就是齐读。出示句(一)“我摇摇头”4、再读句子：再理解“趔趔趄趄”“吃力”的原因是什么?没有力气了，太累了。“摇摇头”说明了他已经没有力气说话了。到什么程度?没有力气说话，摔倒在地上，什么也不知道了说明什么?饿昏的。在这么需要面包的情况下，“我摇摇

10、头”拒绝的仅仅是面包吗?5、多么诱人的面包呀!此时的面包已不只是我充饥的事物。它是我生命延续的必需品呀!但在祖国尊严和我的生命之间，我毅然选择了前者，所以，在作者眼里，五星红旗(比生命还重要)。四、总结提升总结:国旗是一个国家的象征，代表了祖国的尊严，作为龙的传人，我们应该从小热爱五星红旗，热爱自己的祖国。1、五星红旗，他无处不在(课件播放五星红旗在各庄严时刻升起的图片)。2、唱歌再次激发学生情感：最后，让我们再用心地深情地唱最后几句：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，你的名字比我生命更重要。学到这，你想对这位中国青年说什么?我们被中国青年感动的同时，面包店老板也被“我”的爱国之心

11、彻底征服了，所以他才会冲我生说师板书：竖起大拇指，替我付医药费。面包店老板刚开始时的态度是怎样的?我们下节课再学习!五年级语文下册打电话教案（一）【教材简析】打电话是一段引人发笑，又让人深省的相声。它讽刺了一个在公用电话亭打电话，却缺乏公共道德的年轻人。对那些时间观念不强、说话啰嗦、废话连篇的人给予了辛辣绝妙的讽刺。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。【设计理念】语

12、文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。相声这门独特的语言艺术正是培养学生热爱祖国语文的好教材。本案重在创设宽松愉悦的课堂氛围，引导学生讨论、交流，思考相声给人的启迪，体会相声的语言表达特点，并在分角色朗读、编演相声中丰富语言积累，培养兴趣。【教学目标】1.正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。2.通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。五年级语文下册教案1五年级语文下册教案2学习目标1、培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。2、通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生

13、活。3、指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。4、围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。课前准备1、有关童年的音乐磁带。2、收集有关童年的碟片及照片。课时安排3课时教学过程第一课时一、回顾课文，激发情趣1、回顾本组内容，说一说冬阳童年骆驼队、祖父的园子、童年的发现等课文中给你留下印象最深刻的场景。2、想一想为什么这些场景给你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可爱）二、打开记忆，回忆童年1、我们的童年生活也有很多有趣、天真、可爱的故事，静静地回忆一下，自己轻轻地说一说。2、请同学们来说一说自己童年难忘的故事。课堂评价：（1）有没有把事情说清楚。（2）

14、有没有把事情说具体。3、学习小组内相互说说自己最难忘的事情，把事情说清楚，说具体。三、课堂交流，分享童年1、每个学习小组评选最难忘的童年故事。2、各个学习小组轮流在班内交流最难忘的童年故事。要求：一位同学讲述自己的童年故事，其他的同学说说推荐的理由。3、师生共同评议说得是否清楚、具体，并提出具体的修改建议。四、修改提高，难忘童年1、以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。2、尝试把学习小组内各个同学的童年故事，连起来，变成一个有趣的童年历程。3、班内交流。（杭州市滨江区长河小学 冯琛莉）第二课时（习作指导）一、创设情景，导入新课上节课我们一起品味了童年这优美的歌曲。听了这样的歌

15、曲，我们想到很多，好像也看到了很多。现在让我们一起分享同学们和老师所收集的童年影集吧！这些都是我们童年时代捕捉的特别镜头，里面珍藏着大家的美好回忆。2、学生交流翻看影集。3、过渡：同学们，童年的歌声还在我们的耳边吟唱着，童年照片中的美好画面还在我们的眼前浮现，大家一定有很多感想吧！一定回想起了许许多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！现在请同学们用简单的几句话把自己童年最有趣的事情告诉老师和大家，好吗？4、指名发言。5、听完同学的有趣事，大家一定会发现，在我们的童年时代里，有许多有趣的、值得回忆的事情，今天老师要大家把自己认为最有意思、最有趣的童年往事说出来，让大家彼此分享。（同时亮出小

16、黑板，上面写着：童年趣事）二、自由交流，拓展思路1、过渡：现在，咱们四人一小组进行交流，说说你们在童年时代的有趣的事情。所说内容不限，可以写童年时代发生在学校的趣事，也可以写发生在家里的趣事，等。只要是觉得有趣的事情就行。一位同学发言时，其他同学同学们可要听仔细了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。（老师随时参与各小组中，分享大家的趣事，并认真观察，适当、及时地给予必要的点评。）三、大组交流，评价指导1、让四人小组推荐代表，说说他那有趣的童年往事。要求把故事的过程说具体清楚。2、组织评价。教师可以用以下问题引导学生展开评价：“他说的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事发生的过程说具体清楚？”或者

17、“你说的什么地方你最欣赏？”“你还有哪些地方没有听清楚？”“你对怎样说得更好有什么建议？”等。四、草拟片断，渗透写法让学生把的童年故事写下来，让老师和更多的同学分享。先让学生写一个自己认为最有把握写好的片断。教师巡视，发现典型。写好之后，同学之间互相交换着看。教师选择典型的例子，组织全体学生展开评价，可以欣赏写得好的地方，也可以指出不足之处，提出修改建议。五、小结谈话同学们，通过这节课的学习，大家的眼前呈现出许许多多有趣的童年往事，如梦如画，丰富多采，充满着天真无比的童趣。由于时间关系，大家还没有把全文写完，下课后继续写完，完成一篇完整的文章，让老师分享你们的童年趣事。第三课时（习作讲评）一、

18、展示典型，组织讲评1、教师事先从学生的初稿中发现典型。2、导语：同学们，老师阅读了同学们的作文，就好像走进了你们的童年，感受到大家童年的纯真和美好。3、用投影仪展示优秀习作，让作者朗读。4、生共同评议。导语：刚才听了这位同学朗读了他的习作，大家看看，他写的童年往事是否有趣，他是否把事情的过程写清楚？（师生评价）导语：这篇习作在语言运用方面，你最欣赏的地方是什么？为什么欣赏？还有什么建议？5、展示中等的习作，让组织学生评价。肯定优点，指出不足。注意不挫伤学生的积极性。6、展示教师杜撰而学生习作中普遍存在同样问题的“病文”（也可以从外引进），组织评价。二、小组交流，互评互改四人小组互相交流。让学生在小组内读自己的习作，先指出自己习作的优点和不足，然后让其他同学评一评优缺点，提出修改建议。三、总结谈话通过这节课的讲评，大家的思路应该更加宽阔了吧！为了使大家的童年趣事更加生动，更加精彩，请大家根据同学们的修改意见，回去把文章认真改一改，把童年趣事写得具体，更生动，让更多的人来分享你们童年的美好和欢乐。五年级语文下册教案3教材分析：本文主要介绍了古罗马斗兽场巨型建筑的外观以及它的来历和角斗士的悲惨命运。教学目标：1、了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，了解它的来历及角斗士的悲惨命运。2、激发学生对平等、自由、生命的理解与热爱。3、学习作者有