4 表内乘法（一）（课件）-2021-2022学年数学二年级上册-人教版

1、第1课时 乘法的初步认识R二年级上册1.乘法的初步认识3.能主动自学情境图，并从中发现问题，分析问题，体会学习的快乐。1.理解乘法算式的含义，会读、写乘法算式。2.经历把几个相同加数的和写成乘法形式进行计算的过程。学习目标学习重、难点1.掌握乘法算式的读法和写法。2.理解相同的数相加与乘法的关系。第一组：6454312345一、情景导入1.出示两组题目，比较计算。第二组：55444222210121510128这两组题都是加法，它们有什么不同的地方？加数相同求相同加数的和有没有其他的计算方法呢？二、探究新知你能计算出在游乐场中玩这些游艺项目的分别有多少人吗？（1）小飞机里共有多少人？列式：3+

2、3+3+3+3=15一共有 个 。532.小火车里共有多少人？一共有 个6。46+6+6+6=列式：243.过山车里共有多少人？（ ）个（ ）722+2+2+2+2+2+2=列式：14（1） 3+3+3+3+3=15（2） 6+6+6+6=24（3） 2+2+2+2+2+2+2=14观察算式，找出这些加法算式的特点！（ ）个（ ）53（ ）个（ ）46（ ）个（ ）72这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。（1） 3+3+3+3+3=15（ ）个（ ）53乘法算式：35=15 读作:35等于15。 或 53=15 读作:53等于15。乘号这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。乘法算式: （ ）

3、（ ）=（ ） 读作： 。 或 （ ）（ ）=（ ） 读作： 。你能把下面的加法算式写成乘法算式吗？（2） 6+6+6+6=24（ ）个（ ）46462446等于24642464等于24乘法算式: （ ）（ ）=（ ） 读作: 。 或 （ ）（ ）=（ ） 读作: 。你能把下面的加法算式写成乘法算式吗？271427等于14721472等于14（3） 2+2+2+2+2+2+2=14（ ）个（ ）72多个相同的数相加可以用乘法表示！【对应训练】1.根据下列加法算式，列出乘法算式。1111（ ）（ ）55555（ ）（ ）999（ ）（ ）1455932.填空。（1）3个6相加，列成加法算式是（

4、）， 列成乘法算式是（ ）或（ ）。（2）2乘3写作（ ）（ ）。（3）45读作（ ）。6666336234乘55551553153515乘数乘数积积：在数学上指乘法运算的得数。同时，还有聚集、使逐渐增多和长时间逐渐形成的意思。有什么好办法记住“乘数”“积”的名称？ 乘法算式的结果是怎样得到的？5551553153515乘数乘数积相同几个加数的和就是对应乘法算式的积。和积为什么同样是15，有的就是和，有的就是积？1.根据题意列出乘法算式。（1）班级共有5个小组，每组6人，班级一共有多少名同学？（ ）（ ）（2）做操时，每排8人，共有5排，一共有多少名同学做操？（ ）（ ）（3）我们家有3口人，

5、4个这样的家庭一共有多少口人？（ ）（ ）【对应训练】6 58 53 42.把下面的简洁算式改写成两个不同的加法算式。5326（ ）555（ ）33333（ ）（ ）22222266三、巩固提高3333315 1.先用 摆一摆，再填写加法算式。22228444124个2 3个4 5个38 44444444432483284322.7 53.5 715 33 15四、课堂小结 乘法的本质是一种特殊的加法，表示几个相同数的连加。本节教学内容与相同加数连加有着相互依赖的关系，是在认清相同加数和相同加数的个数的基础上引发出来的。因此，本课的重难点是要使学生亲身经历乘法产生的过程，初步理解乘法的含义。教

6、学中我体现了以下两点：1.在教学时必须突破难点。而难点就是在几个几相加上。在课的开始主题图的出示中，我只是感性地让学生体会，并没有明确地说出“几个几”，这为学生在后面说乘法的含义时设下了阻碍。应该在这个环节中很明确地解读“几个几”，那么学生在操作小棒时和说出乘法含义时困难就会小得多。2.在比较加法和乘法算式中，只是在理论上去得出乘法的简便，学生并没有实际体验。五、教学反思练习课R二年级上册 进一步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便；能把相同加数连加改写成乘法算式；能根据题目的要求正确画图表示出乘法的意义；能准确区分加法算式和乘法算式的意义，能根据加法算式或乘法算式的意义

7、正确写出相应的算式，能画图表示乘法算式的意义。学习目标学习重点 能准确区分加法算式和乘法算式的意义，能根据加法算式或乘法算式的意义正确地写出相应的算式。一、知识巩固知识点1：把加法算式改写成乘法算式你能把下面的加法算式改写成乘法算式吗？444 6666 22222 3333 55 4364253452把加法算式改写成乘法算式的方法是：先写一个相同的加数，再数出相同加数的个数，用这个相同的加数乘相同加数的个数。把下列加法算式改写成乘法算式。333555544442222666663354442465【对应训练】知识点2:根据加法算式和乘法算式的意义写算式你能根据下列各式的意义写出相应的算式吗？（

8、1）求3个8相加的和： 。（2）求3和8相加的和： 。 乘法是加法的简便运算。8+8+88 + 383【对应训练】根据意义写算式。（1）求2个6相加的和： 。（2）求2和6相加的和： 。（3）求4和5相加的和： 。（4）求4个5相加的和： 。62264554知识点3:理解只有相同加数相加才能改写成乘法算式下面哪些算式能直接改写成乘法算式？请写出来。（1）3332（2）2222（3）55555（4）8825（5）3213（6）44432455 求几个相同加数的和可以用乘法，不同加数的和用加法。【对应训练】下面哪些算式能直接改写成乘法算式,请写出来。（1）4445（2）666666（3）77777

9、（4）55554（5）88888667585知识点4：理解乘法的含义你能画图表示下面乘法算式的含义吗？（1）32 （2）54 要想正确画图表示乘法算式的含义，先得理解乘法的含义。（1）32表示3个2相加或2个3相加；（2）54表示5个4相加或4个5相加。请用自己喜欢的图案表示下列乘法算式的含义。（1）43 （2）62 （3）35【对应训练】二、巩固提高1.3 22 32 32 33 23 255515531535152.3.连一连4.写出乘法算式，再读出来。2个4相加 10个3相加 2和6相乘42310264乘23乘102乘6第1课时 5的乘法口诀R二年级上册3.学生积极参与，感知数学与生活的

10、密切联系，增强学好数学的信心。1.理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀，熟练地运用口诀进行计算；能通过观察、尝试、比较等活动养成推理、概括及应用知识解决实际问题的能力。2.经历归纳、编制5的乘法口诀的过程，明白5的乘法口诀的来历。学习目标学习重、难点1.熟记5的乘法口诀，能熟练地运用口诀进行计算。2.初步理解并掌握乘法口诀的编制方法。一、情景导入 老师今天想和大家玩一个“借手”的游戏，最多要向4名同学借手，谁想参加？ 我有1只巧左手,长着 根手指头；我俩有2只巧左手（借来1只），长着 根手指头；我们有3只巧左手（又借来1只），长着 根手指头51015根据加法算式写出乘法算式。5555555

11、55525354二、探究新知一共有多少个福娃？5+5+5+5+510152025.二五一十三五( )四五( )五五( )一五得五.251045355515=55254535551=152025510152025十五二十二十五二五一十三五十五四五二十五五二十五一五得五5的乘法口诀【对应训练】1.根据加法算式写出乘法算式。55 555 5555 5253542.把口诀补完整。一五（ ）（ ）一十四五（ ）三五（ ）（ ）二十五二五（ ）得五二五二十十五五五一十3.算一算，春晓这首古诗一共有多少个字？春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。你能列出多少个算式？运用了哪句乘法口诀？4520 5

12、420 四五二十一五得五35二五一十4个5相加三五十五52四五二十154.连一连。三、巩固提高1.对口诀。三五十五2. = （ ）5420元四、课堂小结二五一十三五十五四五二十五五二十五一五得五251045203515552515 5521054205315552551 55的乘法口诀 学生已经初步知道了乘法的意义、来源和用途，所以在学习5的乘法口诀时，我就给学生留下了较多的自主学习的机会。在写乘法算式时和编乘法口诀时，带着学生解决了一、二个，剩下的留给学生完成，增加学生对乘法意义的理解，帮助学生形成解决问题的策略，让他们经历编口诀的过程，可以更深刻地领会口诀的意思。学生在学习过程中，充满动手

13、、动脑、动口的实践活动，使学生在最短的时间内达到最快的记忆速度和最佳的记忆牢固程度。这样的学习，既有利于学生理解和熟练掌握乘法口诀，又有利于促进学生多方面能力的提高，多方面记忆的发展，提高了学习的效率。五、教学反思R二年级上册第2课时 2、3的乘法口诀【学习目标】1.熟记2、3的乘法口诀，能运用口诀计算相关的乘法算式，提高概括和语言表达能力。2.经历2、3和1的乘法口诀的编制过程，理解这些口诀的意义。3.感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。【学习重、难点】1.进一步明确乘法口诀的意义，理解乘法与加法的联系。2.熟记2、3的乘法口诀。一、复习导入你能算得又快又对吗

14、？35 52 4551 55 5310520251515 3（ ）15 5（ ）20 （ ）525 5（ ）10 （ ）420 （ ）55 42 551 5你做对了吗？二、自主探究想一想你能编制出2的乘法口诀吗？1副乒乓球拍有2个球拍，2副乒乓球拍有4个球拍。你发现了什么？求一副球拍的个数怎样列式呢？我们可以编制出哪句口诀呢？12=2一二得二21=2想一想求两副球拍有几个该怎样列式呢？22=4二二得四我们可以编制出哪句口诀呢？2的乘法口诀你会了吗？一二得二二二得四1捆棒棒糖有3个,一共有3捆。你发现了什么？想一想你能照着2的乘法口诀，自己编出3的乘法口诀吗？13=3一三得三23=6二三得六33

15、=9三三得九31=332=6你记住了吗？归纳小结2的乘法口诀：一二得二,二二得四。 3的乘法口诀：一三得三，二三得六，三三得九。每相邻两句口诀的得数相差3。三、巩固深化1.看图直接说口诀。二三得六三三得九二二得四三五十五32.填数。693.看图列乘法算式。 23=633=9四、课堂小结五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。六、教学反思 本节课给了学生一个宽广的自主发展、自由发散的思维空间，让学生在小组合作中去总结口诀、理解口诀，从而发现每一句口诀的含义，有利于培养学生的创新能力。2、3的乘法口诀教学，在环节设计上跨度较大，在学生操作基础上，能让学生大胆猜想，通过独立思考

16、、小组合作编出口诀，使学生能够主动地发现、探索、体验，这样不仅有助于对口诀的理解，也培养了学生抽象概括和迁移类推的能力。R二年级上册第3课时 4的乘法口诀【学习目标】1.体验4的乘法口诀，能运用口诀正确计算有关计算题，会解决简单的用乘法计算的问题。2.经历编制4的乘法口诀的过程。3.培养学生的合作意识和归纳意识。【学习重、难点】1.熟记4的乘法口诀，能运用口诀计算两个数相乘。2.编出4的乘法口诀。一、复习导入你能快速连一连吗？三三四五二二三五二三得四得九二十得六十五你做对了吗？35 52 555551 55 3331052025159二、自主探究想一想你会编上面乘法算式的口诀吗？1列有几个汤圆

17、？怎样用乘法算式表示？14=441=4想一想你会编上面乘法算式的口诀吗？再放一列，现在有几个汤圆？42=8+44824=8用乘法算式怎么表示？想一想你会编上面乘法算式的口诀吗？再放一列，现在有几个汤圆？43=12+481234=12用乘法算式怎么表示？想一想你会编这道乘法算式的口诀吗？再放一列，现在有几个汤圆？+4121644=16用乘法算式怎么表示？14=4一四得四24=8二四得八34=12三四十二41=442=843=1244=16四四十六想一想11=？11就是一个1，所以口诀是一一得一。你是怎么想的？一一得一归纳小结 4的乘法口诀：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。4的乘法口诀有4

18、句，每相邻两句口诀的得数相差4。三、巩固深化1.对口诀。 得一。 得六。十六。2.边画边说口诀。3.小动物过河。84.四、课堂小结14=4一四得四24=8二四得八34=12三四十二41=442=843=1244=16四四十六五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。六、教学反思 教学4的乘法口诀时，因为学生有5以及2、3的乘法口诀的基础，所以在教学中我没有对编乘法口诀进行引导，而是让学生通过观察情境图，发现问题、提出问题、合作交流、解决问题，再对照乘法算式编出口诀，对口诀进行解释，同桌之间或小组之间采取提问、对口令等形式进行记忆。通过教学我体会到关于乘法计算和乘法应用题的教

19、学，乘法的意义是关键。 只有学生对乘法意义有了明确深层次的认识，乘法口诀中积的推导、乘法应用题等问题才能迎刃而解。教学时，不光要让学生知道求几个几相加的和用乘法算，更要理解加法和乘法的关系，理解加数中加数和相同加数的个数与乘法中因数的关系。采用改写算式（加法改乘法、乘法改加法）、看图写出加法和乘法算式、摆图形写算式、自编应用题等多种形式帮助学生加强理解加法与乘法之间的联系。第4课时 乘加 乘减R二年级上册【学习目标】1.掌握乘加、乘减的计算方法和算理，并能正确地计算，提高发现问题、提出问题、解决问题的能力。2.经历探求乘加、乘减方法的过程，形成基本的解题策略。3.积极主动地参与学习，体验成功的

20、快乐。【学习重、难点】1.能发现问题、提出问题并解决问题，知道乘加、乘减的运算顺序。2.体会解题策略的多样性。一、新课导入1.课件出示计算题。941563353871674244139915159816二、探索新知一共坐了多少人？3+3+3+2=11（人）我这样算。我这样算。33+2=1134-1=11912332就是求比3个3多2的数，所以计算时应先算乘法，再算加法。341就是求比4个3少1的数，所以计算时应先算乘法，再算减法。在这样的算式中，要先算乘法。练习1.计算。1357（ ）1436（ ）1697（ ）251210（ ）25518232.看图列算式。列式：_列式：_4325343.学

21、校教学楼有4层，每层有5间教室，后来又盖了8间教室。学校现在一共有多少间教室？ 54828（间）答：学校现在一共有28间教室。4.一共有多少张桌子？+-=5523321313（张）（张）三、巩固提高1.看图填写合适的数和运算符号。=35-213=34+1132.计算。43+4= 23-3= 55+5=44-4= 53+2= 45-4=1216632530161215172016四、课堂小结 乘加 乘减333211（个）（连加）33211（个）（乘加）34111（个）（乘减）乘加、乘减运算顺序：要先算乘法，再算加减法。五、教学反思 这节课，我的设想是通过教学引导学生学会乘加、乘减算式的计算方法；

22、通过乘加、乘减算式帮助学生更好地掌握乘法口诀运算；通过观察、讨论等活动，让学生发现规律，掌握相邻两句口诀之间的联系；让学生在学习过程中，培养类比、迁移能力及求异思维能力。整节课，我通过创设教学情境，引导学生观察思考、发现问题、提出问题、解决问题。鼓励学生积极参与，尊重学生的自我发现和与众不同的想法，提高创新思维，用恰当的评价为学生树立学好数学的信心，促进学生生动活泼、全面和谐地发展。第5课时 6的乘法口诀R二年级上册【学习目标】1.理解和熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。2.经历编制6的乘法口诀的过程，培养推理和概括能力。3.积极主动回答问题，善于倾听并学习，感受学习

23、的乐趣。【学习重、难点】1.熟记6的乘法口诀，会用口诀进行计算和解决问题。2.会编制6的乘法口诀。一、新课导入3142334112232244435345525511看算式说口诀。1.填一填。二五（ ）（ ）二四（ ）（ ）（ ）（ ）二十五（ ）（ ）十六（ ）三得六四五（ ）二（ ）得八三（ ）得九一十得八五五四四二二十四三二、探索新知你知道6的乘法口诀吗？到底对不对呢？请你验证验证。一六（ ）二六（ ）三六（ ）四六（ ）五六（ ）六六（ ）十八得六十二三十三十六二十四 豆荚个数123456豆子颗数6121824303616=26=36=46=56=66=61=62=63=64=65=1

24、8661212182424303036一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六我们都学过哪些乘法口诀？一一得一一二得二一三得三一四得四一五得五二二得四二三得六二四得八二五一十三三得九三四十二三五十五四四十六四五二十五五二十五1.在（ ）里填上合适的数。（ ）（ ）8（ ）（ ）15（ ）（ ）10（ ）（ ）6（ ）（ ）25（ ）（ ）30243525235556达标检测2.想一想，填一填。1只蚂蚁6条腿，2只蚂蚁（ ）条腿，3只蚂蚁（ ）条腿，4只蚂蚁（ ）条腿，5只蚂蚁（ ）条腿，6只蚂蚁（ ）条腿。1218 2430363.我会填。666（ ）（ ）636（ ）（ ）566

25、（ ）（ ）6364644.一共有多少面红旗？2612（面）答：一共有12面红旗。三、巩固提高1.用一句口诀写出两个乘法算式。三六十八五六三十四六二十四36=1863=1856=3065=3046=2464=242.一共有多少个 ？64=24（个）3.61218243036四、课堂小结 16=26=36=46=56=66六（ ）二六（ ）三六（ ）四六（ ）五六（ ）六六（ ）十八得六十二三十三十六二十四 6的乘法口诀五、教学反思 学习的过程不是单一地由教师向学生传递知识，而应是学生自己构建知识的过程，教师的作用在于给学生提供有效的活动机会，在活动讨论和解决问题的过程

26、中，学生自己构建知识。因此，在整个教学过程中，我都是以学生为主，为学生提供了广阔的活动空间，给学生广泛参与的机会和发展的余地。在设计练习时，我注意到学生情感方面的问题，特地设计了题型丰富、形式多样的练习，激发学生自主活动的积极性，如：“师生互对口令”的练习。在整个教学过程中，我不仅让学生充分、主动、积极地表现自我，同时也注意用语言鼓励学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，变得爱学、乐学，从而树立了学好数学的信心。第6课时 解决问题R二年级上册【学习目标】1.使学生初步学会选择合适的方法解决一些简单的实际问题，培养学生解决简单问题的能力。2.通过画图等方式选择合适的方法解决问题。3.体验

27、数学知识在日常生活中的应用。【学习重、难点】选择合适的方法解决简单的实际问题。一、新课导入对比练习5+6=56=4+5=45=1130920二、探索新知比较下面两道题，选择合适的方法解答。（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？知道了什么？两道题都是求一共有多少张桌子？第（1）题知道了怎样解答？第（1）题是把4个5加起来。第（2）题是把4和5合起来。54=20（张）54=9（张）两题中都有4和5，为什么解答的方法不同。画画图就清楚了。（1）（2）口答：一共有 张。口答：一共有 张。209解答正确吗？先检查图画的对不对，再看看算式是不是正确

28、地表示了图的意思。三、巩固提高1.看图列式计算。算式：_64 = 24算式：_6 + 4 = 102.列式解答。（1）有3排桃树，每排5棵，一共有多少棵？53=15（棵）（2）有两排桃树，一排3棵，另一排5棵，一共有多少棵？5+3=8（棵）3.（5元） （6元）（1）买6本故事书要多少元钱？65=30（元）（2）买一本故事书和一本科技书，一共要多少元钱？6+5=11（元）4.（1）买3张成人票需要多少元钱？63=18（元）（2）买一张儿童票和一张成人票，一共需要多少元钱？6+3=9（元）四、课堂小结 解决问题表示4个5一共是多少54=20（张）表示4和5一共是多少5+4=9（张）五、教学反思

29、数学知识是抽象的，但与实际生活联系起来，它就变得那么鲜活、那么富有生命力。所以，在学前准备中，我并没有局限于教案，而是从学生的生活实际出发，着眼开发学生身边的数学资源，将学生所熟悉的生活情景转化为数学情景，密切关注数学与现实生活的联系，这样既体现了数学的实用性又激发了学生学习数学的兴趣。因此，在学习运用“6的乘法口诀”时，我旨在让学生通过“6的乘法口诀”的学习来解决生活中的问题，调动学生原有的生活经验，使学生觉得数学就在身边。练习课R二年级上册巩固5的乘法口诀知识，使学生熟练掌握并会应用5的乘法口诀知识解决有关的实际问题。学习目标学习重点应用5的乘法口诀解决生活中的实际问题。知识点1：5的乘法

30、口诀的应用。1. = 5315口诀：_三五十五2.看图写出乘法算式和相应的口诀。（1） = 4312口诀：_三四十二（2） = 5420口诀：_四五二十知识点2：5的乘法口诀的应用。1.每头大象运2根木头，5头大象运（ ）根木头。2510（根）口答：共运10根。2.森林里的动物们要举行小动物联欢晚会，小猴们负责摘桃子，小兔子们负责采蘑菇。（1）5只小猴，每只摘3个桃子，一次一共摘几个？3515（个）（2）4只小兔，每只采5个蘑菇，一次一共采几个蘑菇？5420（个）知识点3：根据口诀求乘法算式的积。1.谁能算对下列算式的积谁就能夺到小红旗！ 53 25 54 15 551510205252.想一

31、想，看谁算得又对又快？45（ ） 52（ ）51（ ） 35（ ）54（ ） 35（ ）205910158知识点4：5的乘法口诀的应用。1.每只小兔拔5个3只小兔拔（ ）个；4只小兔拔（ ）个；5只小兔拔（ ）个。1520252.猴妈妈带领小猴们去掰玉米。每只小猴掰5个4只小猴掰（ ）个；2只小猴掰（ ）个；5只小猴掰（ ）个。201025 整节练习课，我都注重了情境的创设，把枯燥无趣的数学题经过再设计，变成接近孩子年龄特点、贴近孩子生活的趣味题，使二年级小学生在紧张而又愉快的氛围中参与学习，层层深入地巩固了5的乘法口诀知识，使不同层次的学生都有不同层次的收获。同时，也注意了一些细节，如读题和

32、读图的指导、知识点的拓展、题目中关键字的追问等。不足的是，当学生发生错误时，我引导得过多，应该调动全体学生的智慧，进行讨论，促使学生深入观察、思考、解释、反思，使知识内化、深化！教学反思R二年级上册练习课【学习目标】巩固2、3、4、5的乘法口诀知识，使学生熟练掌握并会运用2、3、4、5的乘法口诀知识解决有关的实际问题。运用2、3、4的乘法口诀知识解决有关的实际问题。【学习重点】一、复习巩固知识点1：区分乘法算式和加法算式的区别。加法算式可以用来计算几个不同的数相加，而乘法算式只能用来计算几个相同的数相加。黄老师买了5根跳绳，每根跳绳的价钱是3元。下面是小红和小兰帮黄老师计算的总钱数，你认为谁说

33、得对？说说你的理由并改正。分析：已知共买了5根跳绳，每根跳绳3元，求一共付的钱，就是求3个5的和，用乘法。小红用538理解得就不对；小兰理解题意对了，但是计算又出错。答案：小红和小兰两人说得都不对，应该用53，口诀是三五十五，所以总钱数是5315（元）。知识点2：4的乘法口诀的应用。4的乘法口诀有4句，每相邻两句口诀的得数相差4。要熟练背诵，避免运用时出错。石榴娃娃排方阵跳方阵操，你能根据石榴娃娃的方阵写出乘法算式和相应的口诀吗？分析：看图得知：每列有4个石榴娃娃，一共有4列，也就是求4个4是多少。答案：4416 口诀：四四十六。知识点3：巩固25的乘法口诀的意义和应用。几的乘法口诀就有几句，

34、相邻两句口诀的得数就相差几。如：5的乘法口诀有六句，相邻两句口诀的得数就相差5。在括号里填上合适的数。分析：此题只需牢记2、3、4、5的乘法口诀即可。答案：四十六二十三知识点4：巩固24的乘法口诀的应用。2的乘法口诀：一二得二，二二得四。3的乘法口诀：一三得三，二三得六，三三得九。4的乘法口诀：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。幼儿园的小朋友们玩荡秋千，1个秋千坐2人。（1）2个秋千坐几人？（2）3个秋千坐几人？（3）4个秋千坐几人？你能解决吗？说说你的想法。分析：已知1个秋千坐的人数，分别求2个、3个、4个秋千坐多少人，也就是求2个2、3个2、4个2是多少，分别用乘法求出乘积。答案：（

35、1）224（人） （2）236（人） （3）248（人）二、巩固提高想一想可以用乘法计算吗？1.看谁能做对。（1）李老师买了4支圆珠笔，每支3元。一共用 了多少钱？（2）刘老师买了两支圆珠笔，一支3元，一支4 元，一共用了多少钱？第（1）问可以，第（2）问不能用乘法计算。（1）李老师买了4支圆珠笔，每支3元。一共用 了多少钱？ 43=12（元）（2）刘老师买了两支圆珠笔，一支3元，一支4 元，一共用了多少钱？ 4+3=7（元）三、课堂练习1. 算一算。1684125201025152. 小猴子掰玉米，1只小猴掰3个，2只小猴掰（ ）个，3只小猴掰（ ）个，4只小猴掰（ ）个。你会做了吗？快速填

36、一填。6912四、教学反思 2、3、4的乘法口诀是后面口诀学习的基础，学生必须牢固掌握。但因为本节课是练习课，若直接把书本练习题呈现给学生，学生容易感到无趣厌倦，所以我对练习题进行了再设计，创编了大量学生感兴趣的动物趣事激起学生的学习积极性和好奇心，通过这一系列活动练习检查了学生的掌握情况。同时我注重把主动权交给学生，相信学生的学习能力，充分发挥学生的主体地位。练习课R二年级上册【学习目标】熟练掌握乘加、乘减在日常生活中的应用，培养多角度、多方位思考问题，寻求解决问题的多种方法。【学习重点】应用乘加、乘减解决生活中的实际问题。知识点1：掌握乘法应用题。一共浇了多少棵小树苗？1. 4312（棵）

37、答：一共浇了12棵。2.同学们给学校苗圃种花，一共种了多少株？428（株）答：一共种了8株。知识点2：掌握乘加、乘减算式的运算顺序并准确计算。1. 李老师买了一些奖品，4个软面抄，每个 2元。如果再买25元钱的铅笔，那么李老师一共需要付多少钱？下列是聪聪列出的算式，你能帮忙算出结果吗？4225（ ） 332.刘阿姨买了3块肥皂，每块6元。如果再买一盒9元的抽纸，一共需要多少钱？63927（元）答：一共需要27元。知识点3：掌握乘加、乘减在生活中的应用。1.一共有多少人？第一种： 54424（人）第二种： 55124（人）答：一共有24人。2.一共有多少个气球？42311（个）或 34-111（

38、个）答：一共有11个气球。知识点4：多角度、多方法思考问题，寻求解决问题的办法。1.哪个图形中 的个数多？说说你是怎样比较的。左图中的阴影部分小方块的个数多。左图中有5个5少2块，是23块，右图中有4个6少2块，是22块。2.看一看，比一比，哪个图形中的 多？并说说你是怎样比较的。方法1：左图列式45-1=19（个），右图列式44-1=15（个），所以左边多。方法2：把左右两边都同时去除3个，只比较4个4和3个4的大小，所以左边的多。课堂小结1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要 注意或不太懂的地方。教学反思 这是一节学习了乘加、乘减知识之后的练习课，教学的目的在于训练学

39、生熟练掌握乘加、乘减在日常生活中的应用，通过有针对性的练习题培养学生多角度、多方法思考问题并解决问题的能力。经过一节课耐心、细致地训练，大部分同学基本上达到了教学的目的。而且同学们在探求最后一道练习题时，都表现出了较高的学习热情，探究兴趣浓厚，纷纷出主意，想办法，学生的内在潜质得到了充分的挖掘。通过这一节课的教学，我深切感到：教师能给学生多大的舞台，学生就能演绎多大的精彩。练习课R二年级上册【学习目标】巩固6的乘法口诀知识，使学生熟练掌握并会运用6的乘法口诀知识解决有关的实际问题。【学习重点】会运用6的乘法口诀知识解决有关的实际问题。知识点1：理解有关6的乘法算式的意义。（1）63+6=64=

40、（2）65+6=66=1.算一算，比一比，你能找出两个算式之间的联系吗？24243636联系：两个算式意义相同，得数相等。2.算一算，比一比，说说两个算式之间的联系。（1）535（ ） （2）424（ ）54（ ）43（ ）20201212（1）（2）两组中两个算式的意义相同，得数相等。知识点2：掌握乘加、乘减运算顺序并正确计算。46-10= 56+24= 66+6= 26+5= 36-7= 36-3=2414305436421217181118152.把先计算的划上横线，再计算。356（ ）549（ ）247（ ）6516（ ）4318（ ）159201181530141230知识点3：会看

41、图列乘法算式。1.=（ ）2105支=（ ）6183本2.看图列出乘法算式并计算。=（ ）263个=（ ）6244颗知识点4：6的乘法口诀的应用。1只 6条腿。3只 （ ）条腿，6只 （ ）条腿。1.18362. 1个 6颗豆子。2个 （ ）颗豆子。5个 （ ）颗豆子。123036=知识点5：根据16的乘法口诀求积。1.看谁算的都对！64=52=16=43=62=65=35=66=182410612123615302.想口诀写得数。63（ ）53（ ）56（ ）26（ ）34（ ）15（ ）46（ ）24（ ）45（ ）64（ ）181530121252482024课堂小结1.说一说本节课的收

42、获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要 注意或不太懂的地方。教学反思 这节课是计算练习课，如果采用单一的练习，就容易让学生产生枯燥无味的感觉。因此，在练习的设计中，我注意采用多种方法， 通过不同方式的练习，使学生在思考与交流之中理解算理，掌握方法。特别是充分利用多媒体课件辅助教学，将图、声等多种信息结合在一起，大大增强了学生的兴趣。通过这节课的学习，学生基本上都能积极思考，认真地答题，都能比较熟练地用26的乘法口诀求积。在实际的应用中有些学生思考还有些难度，需要加强辅导。同时让我深深地感受到：在实际教学中，太多与教学内容无关的干扰因素不仅不能提高教学的效率，反而会分散学生的注意力，导致教学的

43、低效甚至无效。练习课R二年级上册【学习目标】能正确分析题目中的数量关系，理清题意，根据四则运算的意义选择不同的运算解决问题。【学习重点】正确分析题目的数量关系，理清题意，选择不同的运算解决问题。知识点1：解决乘法问题。1.二年级举行摄影展览。如果每个班要选出5张照片，6个班一共要选多少张照片？56=30（张）答：6个班一共要选30张照片。2.二年级要评“三好学生”。如果每个班评选4人，5个班一共可以评出多少名三好学生？45=20（名）答：5个班一共可以评出20名三好学生。知识点2：解决加法问题。1.小明和伙伴们租了两条船，一条坐了4人，另一条坐了6人。一共有多少人？4+6=10（人）答：一共有

44、10人。2.小红买了2个本子，一个3元，另一个5元。一共花了多少元钱？3+5=8（元）答：一共花了8元钱。知识点3：解决乘法与加法对照的问题。1.刘奶奶家养了两种不同的鸡，一种有3只，另一种有6只。还养了3种不同的鸭子，每种有6只。（1）刘奶奶家养了多少只鸡？（2）刘奶奶家养了多少只鸭子？3 + 6 = 9（只）36 = 18（只）2.李老师给同学买奖品。两种不同的软面抄，一种4本、一种5本。还买了4种不同的画册，每种5本。（1）李老师买了多少本软面抄？（2）李老师买了多少本画册？4 + 5 = 9（本）54 = 20（本）1. 有3种丁香花，花瓣分别是3瓣、4瓣和5瓣。知识点4：解决乘加问题

45、。3朵4瓣的和1朵5瓣的花共有多少片花瓣？43+5=17（朵）答：共有17片花瓣。2.有2种不同价格的软面抄。练习本练习本买3本4元的和1本6元的一共需要多少钱？6元4元43+6=18（元）课堂小结1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要 注意或不太懂的地方。教学反思 这节课最值得我反思的并不是教学的环节、教学的方法以及学生的学法，而是在课件辅助教学的过程中学生的反应。为了吸引学生的注意，我特意设置了很多动态的效果，想不到的是学生的注意力过多地集中在教学内容外的动画上，甚至还有个别学生猜测着下一张幻灯片会出现怎么样的动画效果。因此，我深深地感受到：在实际教学中，太多与教学内

46、容无关的干扰因素不仅不能提高教学的效率，反而会分散学生的注意力，导致教学的低效甚至无效。整理和复习R二年级上册【学习目标】整理本单元知识重点，加深对16的乘法计算及其应用的理解。【学习重点】复习本单元知识重点，能根据题目的数量关系选择合适的运算解决实际问题并正确计算。下表是小英整理的一部分，说一说小英想要怎样整理，再把余下的口诀补充完整。任意指一句口诀，说出两个乘法算式。四五二十45=20，54=20你能接着整理这些算式吗？说说看，你的算式是按什么规律排列的？知识点1：应用16的乘法口诀计算乘加、乘减算式。1.看谁算得又对又快。63-8=54+30=44+12=53+9=66+6=46-4=1050282442202.看谁算的又对又快。64+9=35-8=56-30=62+7=44+14=63+21=3370193039知识点2：用乘法解决问题。1.一辆 有4个车轮，5辆这样的车有多少个车轮