初中化学人教九年级上册（2023年更新） 自然界的水化学式的书写教学设计

1、化学式的书写教学设计 四川省巴中中学 李华连 【教学目标】1、知识与技能(1)能依据物质的组成书写单质的化学式。 (2)能根据元素、原子团的化合价书写简单化合物的化学式。2、过程与方法通过对物质化学式的书写过程的体会，初步学会运用观察、比较、概括等处理信息的方法。3、情感态度价值观 通过物质化学式书写的学习，领会必须根据物质组成的客观事实写化学式，建立科学的物质观和实事求是的科学精神。【重点、难点】重点：单质、化合物化学式的书写。难点：含原子团的化合物化学式的书写。【教学设想】本课围绕纯净物的化学式书写，引导学生进行自主探究学习单质的化学式怎样书写？两种元素组成的化合物的化学式怎样书写？含原子

2、团的化合物的化学式怎样书写？通过这些问题的解决，学生的观察、比较、概括等方面的自主探究学习和综合应用知识的能力进一步得到了提高和发展。【教学过程】教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图【巩固复习】物质的分类【提出问题】纯净物的化学式该怎样书写？接下来就开启今天的学习吧！【师】首先，让我们一起来学习单质化学式的写法。【学生讨论交流后归纳总结，教师作必要的补充】【板书、投影】一、单质化学式的书写【师】明白了单质的书写规则，就来练练手吧！【师】单质会写了，化合物该怎样书写？请大家仔细观察以下几个熟悉的化合物的化学式， 化学式中需要书写出哪些信息？【师】表面看数字确实无规律，但其实与元素化合价有关

3、。【复习化合物中常见元素、原子团的化合价】【师】如何根据化合价写化合物的化学式？【师】请按照步骤书写下列物质的化学式。【师】这种方法虽可写出化合物的化学式，但有没有觉得过程有些繁杂呢？有没有比较简单的方法呢？ 请观察刚刚写出的几种化合物的化学式中元素化合价与右下角原子个数有什么联系？【板书、投影】化合物化学式的书写-十字交叉法 正价前，负价后；化简交叉定个数；写右下，验正误。教师对其书写过程作简单解释。请按十字交叉法步骤写出下列物质的化学式。【师】由两种元素组成的化合物的化学式会写了，含原子团的化合物会写吗？ 其实，方法一样，只是在书写过程中需把原子团当作整体处理。讲解硝酸铜和硫酸铜的书写。强

4、调当原子团个数大于1时，需把原子团用小括号括起来并在括号右下角写上个数，若为1则不打括号也不写数字。【师】写出这些物质的化学式，写好后小组内交流评价。【师】所有化合物的化学式都一定要根据化合价才能写出吗？请观察下列几种化合物，思考可怎样快速写出化学式？并总结书写方法。【师】另外对于物质命名无规律的化合物则需个别记忆。如：水 （H2O）、氨气（NH3）【师】谈一谈，本堂课的学习收获。 【师】学习需要及时巩固，课后再来写一写、读一读。回忆、回答【活动一】阅读教材84页表格内容，归纳、总结单质化学式的书写方法。【课堂练习1】写出下列物质的化学式【学生观察、讨论，并说出发现的信息】化合物化学式中除了会

5、写出元素符合，元素符号右下角还会出现数字且数字没有规律。【背一背化合物中常见元素、原子团的化合价】【活动二】阅读教材86页例题内容，归纳、总结化合物化学式的书写步骤。【课堂练习2】已知铁元素的化合价为+3或+2价，请写出铁的两种氧化物的化学式。+3价的铁的氧化物：Fe2O3（氧化铁）+2价的铁的氧化物：FeO（氧化亚铁）已知碳元素的化合价为+2或+4价，请写出碳的两种氧化物的化学式。+2价的碳的氧化物：CO+3价的碳的氧化物：CO2【交流、讨论】发现规律元素化合价数值之比为最简比时，直接将数值交叉写右小角即成为原子个数；元素化合价数值之比不为最简比时，先将数值约为最简比，再把约简后的数字交叉写

6、右小角即成为原子个数。【课堂练习3】写出下列金属的氯化物和氧化物氯化物氧化物【课堂练习4】写出下列物质的化学式：物质名称化学式氢氧化钠氢氧化钙硝酸银碳酸钙硫酸钠碳酸铵氯化铵【课堂练习5】物质名称化学式四氧化三铁二氧化硫三氧化硫五氧化二氮【思考总结方法】已读出原子个数的化合物可按“顺写倒读”的方法直接书写。有的学生谈知识的收获-总结本节课所学内容；有的学生谈书写过程感受；有的学生谈交流过程中的感受.【课后小练习】习题见课件旧知识的巩固复习通过学生自主阅读，增强信息提取及归纳总结的能力。对归纳总结的方法进行及时应用，从而强化记忆。通过学生观察、交流，增强信息提取及交流表达的能力。巩固旧知，为新知学

7、习作准备。通过学生自主阅读，增强信息提取及归纳总结的能力。对归纳总结的方法进行及时应用。通过学生观察、交流，发现化合物中元素化合价与元素符号右下角的原子个数之间的联系，从而总结出化合物化学式书写方法-十字交叉法。不但可增强信息提取及交流表达的能力，还会对书写方法掌握更牢固。对归纳总结的方法进行及时应用由易到难的习题设计，学生体会循序渐进的学习方法；同组互评，加强学生的参与意识，更让学生在评价过程中进一步加深对化学式书写的方法。通过学生观察、交流，增强信息提取能力。教师对特殊物质写法作补充，使学生的对化合物化学式书写方法掌握更全面。分享学习收获，感受学习的快乐。课后练习的设置及时将所学知识进行巩固且有利于将化学式的读与写有机结合。附：【板书】化学式的书写单质化学式的书写二、化合物化学式的书写-十字交叉法 正价前，负价后；化简交叉定个数；写右下，验正误。注意：已读出原子个数的化合物可按“顺写倒读”的方法直接书写。物质命名无规律的化合物则