初中化学人教九年级上册（2023年更新） 化学方程式质量守恒定律教学设计

1、5-1质量守恒定律教学设计（第一课时） 一、教材分析质量守恒定律开始了从生成何种物质向生成多少物质方面的过渡，引导学生从量的方面去研究化学反应的客观规律，为化学方程式书写及化学方程式计算的教学做理论准备，本课时是本节的学习重点和难点，是学好本章的基础，也将对全部初中化学乃至今后的化学学习起到至关重要的作用。本课时的知识序是：什么是质量守恒定律化学变化前后质量为什么是守恒的质量守恒定律的应用本课题的教学过程中，通过一系列的探究活动，引导学生从量的方面去研究并得出化学变化的客观规律，为化学方程式的书写和计算的学习做好理论准备。本课题是本单元的基础。本课题在教学中，应切实把握和落实以下几点：在教学中

2、，应重视开展多种科学探究活动，让学生亲自参与，体验探究过程，形成严谨科学态度；在教学中，应充分利用学生已有生活经验和已具备的化学知识，重视理论联系实际，让学生体会化学与生活密切相关；在教学中，通过探究活动，重视加强对学生能力的培养。二、学情分析一方面，初中学生大多数处在1415岁的年龄段，具有好奇心强，兴趣不稳定，逻辑思维日趋发展，但需借助感性材料的支持，观察不全面等特点。另一方面，学生已经在前面学习了不少化学知识，在实验中观察到了一些现象，知道了物质经过化学反应可以生成新的物质，但并没有涉及到反应物与生成物质量之间的问题。三、教学目标 知识目标运用实验探究的方法来认识质量守恒定律，了解常见化

3、学变化中的质量关系；能用微粒的观点说明质量守恒定律的根本原因，从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后质量守恒的本质是原子的种类、原子的数目没有增减；能用质量守恒定律解释常见化学反应中的质量关系。能力目标通过设计和完成一些简单的化学实验，验证质量守恒定律，让学生进一步认识科学探究的意义和基本过程，锻炼学生动手能力，形成观察能力以及分析解决问题能力；了解研究化学问题的方法与能力。情感目标通过探究活动，使学生感悟定量研究对化学科学发展的重大作用，培养学生规范严谨的科学精神，形成实事求是的科学态度；通过分组实验，认识到合作与交流在科学探究中的重要性。四、教学重、难点重点：科学探究活动的设计、操作及观

4、察；认识质量守恒定律，了解化学反应中的质量关系；理解化学反应前后质量守恒的本质。难点：从微观的角度认识化学反应前后质量相等的关系；用质量守恒定律来解释一些化学反应现象。五、教法与学法分析本课时以学生已有知识经验与学习方法为基础，以探究教学为主，以理论为指导，理解规律的实质。在教师指导下探究质量守恒定律，遵循提出问题、交流讨论等探究过程，最后获得结论。在教学中，利用几组实验让学生进行研究，让学生从众多的化学反应中得出同样的结论，然后再上升为规律，这样符合学生的认知规律，学生接受起来也自然，同时也保证突出重点，突破难点。五、教学准备：白磷燃烧实验；硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应实验；大理石与稀盐酸反

5、应实验；氢氧化钠与二氧化碳反应实验。六、课时安排 1课时七、教学过程教 师 活 动学生活动设计意图复习提问：（投影）铜丝、木炭在空气中加热或点燃能否发生反应，有何现象？如下图所示，是某兴趣小组为设计的的小实验。在一根用细铜丝吊着的长玻璃棒两端，其中一根玻璃棒的两端分别绕上长的粗铜线，并使玻璃棒保持水平；另一根玻璃棒的两端分别绑定小块木炭，并使玻璃棒保持水平。然后，用酒精灯给左边一端铜丝、木炭分别加热分钟。停止加热后冷却，仔细观察发生的现象。冷却后，他们可以观察到什么现象？思考讨论回答回忆旧知，激发学生学习举；以问题情境作为背景，激发学生求知欲，导入新课教学。讲解：对于这个问题，同学回答起来有一

6、定的难度，因为在前面的学习中，我们一直都只关注反应物是什么、生成物是什么，而不是注特别关注有多少物质参加反应，又生成多少物质。 本节课将让同学们通过实验探究来了解化学反应前后质量的关系。倾听自然过渡提出问题：（投影） 化学反应前后，各物质的质量之间，到底有什么关系？是否有规律可循？如果有规律，是什么样的规律呢？思考讨论回答通过问题探究，体验科学探究的过程。作出猜想与假设：（投影）观察思考通过讨论，形成对问题的看法，根据各组理解，以利于设计实验。设计实验：根据上面的讨论的结果，各实验小组成员，分工负责，相互合作，利用所给的实验器材，设计实验进行反应前后质量变化关系的探究活动。白磷燃烧实验；CuS

7、O4溶液与NaOH溶液反应实验；团结协作，完成实验探究，通过对实验现象分析，形成结论。培养学生合作学习意识；加强实验能力培养。教 师 活 动学生活动设计意图大理石与稀盐酸反应实验；氢氧化钠与二氧化碳反应实验。各实验小组分组汇报探究结果，全体师生共同归纳、总结、解决其中的特定问题（已作出预设），引导学生得出结论。小组派代表汇报本组探究结果。培养学生的概括、表达能力。板书：5-1质量守恒定律一、质量守恒定律（一）内容参加化学反应的各物质的质量总和等于反应生成的各物质的质量总和。记录记忆巩固记忆讲解、强调：（投影）理解要点：化学反应：质量守恒定律只适用于化学反应，不能用于物理变化或别的变化；质量守恒

8、：质量守恒定律指的是反应前后质量守恒，而不是体积或别的量；质量总和：反应物或生成物中所有各物质的总质量；参加、生成：各质量必须是真正参与反应及是反应中真正生成的质量。思考记录记忆强化理解巩固记忆举例：（投影）1克水和1克酒精混合后，得到2克混合物，符合质量守恒定律。1L水和1L酒精混合后，混合物总体积小于2L，不符合质量守恒定律。蜂窝煤燃烧后，剩余物质量比原来少得多，所以蜂窝煤燃烧不符合质量守恒定律。1克氢气和9克氧气点燃，充分反应后生成多少克水？5克木炭与8克氧气点燃，充分反应后，生成二氧化碳多少克？思考讨论回答巩固理解强化应用强化理解提问： 化学反应前后，质量为什么是守恒的？思考讨论自然过

9、渡举例、讲解：（投影）倾听强化理解教 师 活 动学生活动设计意图归纳、小结、板书：（二）理论解释记录记忆巩固记忆讲解、强调：（投影）化学反应前后，一定与不一定的关系：“5项一定不变”：元素的种类、质量；原子的种类、数量、质量。“2项一定改变”：物质种类、分子种类；“1项可能改变”：分子个数。思考记录记忆强化理解巩固记忆举例：2H2O2H2+O2H2+Cl22HCl思考讨论强化理解讲解：以上学习了什么是质量守恒定律及化学反应前后质量为什么是守恒，接下来学习如何应用质量守恒定律来解决问题。倾听过渡板书：（三）质量守恒定律的应用应有质量守恒定律解释一些日常现象记录记忆巩固记忆讲解：让我们回头，再看一开始提出的平衡问题，解释看到的现象。倾听过渡解决有关质量的问题记录、记忆巩固记忆举例、巩固练习：（投影）在化学反应A+B=C中，与足量的B充分反应后，生成，则参加反应的B的质量为 ；下列变化中，可用质量守恒定律进行解释的是( )A10g水变成10g水蒸气B物质升华时要吸收热量C9g水完全电解生成1gH2和8gO2D5g粮放入30g水中，形成35g