初中化学鲁教九年级上册（2023年新编） 我们周围的空气空气的成分教案2

1、内江市东兴区2023年教学大比武活动作品材料-教案课题：空气的成分学科：初中化学执教者：古一鸣学校：内江市东兴区石子镇中心学校所用教材：化学，山东教育出版社，2023年7月，第4版第9次印刷目次：上册课题名称空气的成分科目化学教学对象初三年级课时30分钟一、教材分析本课题是鲁教版初中化学第四单元课题1的教学内容。教材采用了理论性知识与事实性知识穿插编排的形式，以学生已有初步认识且与人类息息相关的空气作为切入点，引导学生进一步利用定量法探究空气的组成，了解空气成分的发现史。为后面学习物质组成的表示打下基础。二、学情分析学生通过小学科学课的学习，已经知道空气主要是由氮气和氧气组成的。他们感兴趣的是

2、：怎样通过化学实验探究空气的组成？除氮气、氧气外，空气中还有哪些物质？科学史上，是谁最先发现空气的组成？由此，教学的起点应定位于引导学生分析如何设计较为精确的化学实验来测定空气中氧气的含量，使他们产生探究的冲动。三、教学目标知识与技能:1.认识空气的成分，能说出各成分的大致含量。2.进一步理解混合物和纯净物的概念，能对物质进行分类；过程与方法：1.能设计实验并准确测得空气中氧气的含量2.在实验过程中，学会定量研究和误差分析的方法。情感态度与价值观：1.在深入理解混合物和纯净物的概念的基础上，能进一步形成物质分类观。 2.在进行定量研究时，培养学生误差意识。四、教学重难点教学重点：测定空气中氧气

3、含量的探究过程。教学难点：引导学生设计“测定空气中氧气含量”的探究方案与探究原理。五、教学准备多媒体、红磷、酒精灯、药匙、燃烧匙、橡胶塞、玻璃导管、烧杯、止水夹。六、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、导入课题（3分钟）【导入】同学们，让我们闭上眼睛深吸一口气，我们吸进去的是什么呢？【提出问题】你所知道的空气是怎样的？你能证明空气的存在吗？【实验探究】在上周给大家布置了一个小任务，带点空气进学校。现在请大家拿出你们铺捉到的空气吧【思考、回答】空气、氧气【讨论、展示】可能的做法：用塑料袋或塑料瓶从生活走入化学，调动学生的学习兴趣和参与探究的热情。二、探究一：认识空气的组成（5分钟）【板书

4、】空气的成分【思考】 空气是否为单一的物质?若不是，空气是由哪些物质组成的?【提问】哪些生活事实能证明它们的存在?【解释】从生活中的现象理解空气中的各种成分【板书】一.认识空气的组成【结论】总结干燥洁净空气中成分的小口诀。激发学生学习的兴趣。 【可能回答】氧气、二氧化碳、氮气【思考、回答】动植物的呼吸作用放在空气中的饼干变润 让学生从生活现象理解空气的成分。利用小口诀提高同学们上课的激情。三、空气成分发现史（5分钟）【提问】大家知道是谁最早发现空气的组成吗?我们一起来了解一下吧【播放视频】 【讲解】拉瓦锡发现空气组成的实验方案。引导:我们也像拉瓦锡一样来设计一个实验测定空气中氧气的含量吧观看视

5、频【思考、回答】可能的回答：静置不分层，很稳定【思考、回答】踊跃上台可能回答：一样甜认真聆听，跟随老师一起总结通过空气成分的发现史，使他们感受到科学的神圣，从而学习科学家严谨求实、大胆质疑的科学精神。四、实验探究：测定空气中氧气的含量（15分钟）【探究实验】1.引导学生进行方案的确立根据拉瓦锡的实验提出实验方案，通过分析讨论选择最合适的实验方案。-并设计实验体会将氧气除去，通过减少的体积来测定氧气的体积。2.药品的选择通过比较碳、红磷、铜、蜡烛四种反应物与氧气反应后所得到的生成物的状态，选择最佳药品。3. 实验原理红磷在封闭的容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气，生成五氧化二磷固体，容器内压强减

6、小，水面上升约1/5，从而确定空气中氧气的体积分数。4. 实验现象5. 实验结论6.反思与评价（1）引导学生分析实验成功的关键（2）若测定结果小于五分之一，分析可能存在的原因【思考】联系生活实际，用吸管喝水【思考、回答】在这个实验中，不能产生新的气体【记笔记】【思考、回答】反思整个实验过程，并逐步形成误差分析意识通过对实验方案的探究，为学习将混合物中的某一组分分离或除去的化学原理打开突破口。同时在实验过程中熟练科学探究的一般步骤。五、课堂小结（2分钟）知识拓展拓展除了此装置之外的其他装置习题练习收获感悟 引导学生总结这节课的学习内容。布置作业继续设计探究实验利用铜和氧气的反应学生自主总结本节课的主要内容,并评价自己在本节课的启示和收获。让学