初中化学鲁教九年级上册（2023年新编） 我们周围的空气教学设计空气的成分德阳市李欢

1、空气的成分（第1课时）教学设计课 题空气的成分（第1课时）教材版本鲁教版章 节第四单元第一节授课教师李 欢学 校 四川省德阳中学校教学目标知识与技能：1.了解空气的成分及其含量。 2.理解测定空气中氧气含量的原理和方法。3.知道科学家们对空气成分的探索历史。过程与方法：1.通过实验探究测定空气中氧气的含量，在实验过程中体会从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。 2.通过合作完成实验探究，培养发现问题、解决问题和动手实验的能力以及团结协作的能力。情感态度与价值观：1. 体会学习化学的乐趣，进一步增强学习化学的兴趣。2. 通过实验探究体会到实验是化学学习的重要手段，树立科学探究意识和实事求

2、是的科学精神。3.感受空气对人类的重要作用，培养爱护环境的责任意识。 重 点实验探究测定空气中氧气的含量。难 点测定空气中氧气含量的实验原理。教材分析本课题位于鲁教版教材第四单元第一节，要求学生通过定量测定空气中氧气含量，认识空气的组成成分。空气是我们身边的重要化学物质，是后面学习氧气和二氧化碳的纽带；通过对空气成分的深入了解，能进一步理解纯净物和混合物的概念，初步建立起物质分类观。 前面学生已经学习水和溶液，对于学习物质的方法有了初步感受。本课题学生第一次接触化学定量实验，将对实验探究有进一步的认识。学情分析学生通过小学科学的学习，已经知道空气主要由氮气和氧气组成，但对空气中的其他成分及其含

3、量并不清楚，对空气仍充满好奇。通过前面水和溶液的学习，学生已经具备一定的实验探究意识和基本实验操作基础，可以在老师的引导下，通过小组合作完成实验探究。教学方法问题探究法、讲授法、讨论法、多媒体辅助法等教师活动学生活动设计意图【创设情境，引入课题】 同学们，老师要向你们发起一项挑战，我们比赛的项目是憋气大战，敢应战的的同学请举手！请先举起右手，我说三二一开始之后，就闭上嘴巴，用左手捏住鼻子，看看谁坚持的时间最长。请准备，三二一，开始！ （给比赛的优胜者赠送小奖品薯片，奖励学生并为空气成分做铺垫。）【活动元一：探究空气中氧气的含量】【板书】一、探究空气中氧气的含量（向学生介绍实验要用到的仪器和药品

4、） 这套装置是我们要用到的主要仪器，我们就是要来测量这支具支试管中空气有多少毫升，氧气有多少毫升，从而算出氧气的含量。【提问】我们如何来测量具支试管中空气有多少毫升呢？老师还为大家提供了量筒和水，请小组讨论如何测量空气的体积？【展示】请小组分享测量空气体积的方法。【提问】我们如何来测量具支试管中氧气的体积呢？【提示】这里有一种药品，叫做白磷。白磷在空气中燃烧生成五氧化二磷固体，可以消耗掉空气中的氧气，并且不会和空气的其他成分反应。白磷燃烧的最低温度大约为40，稍微加热就能燃烧。我们把白磷放在试管中加热，白磷燃烧消耗掉试管中的氧气，从而可以测出氧气的体积。（若学生讨论时遇到困难，就播放一个关于大

5、气压作用的视频）【展示】请小组分享测量消耗氧气的方法。【讨论】我们已经了解测量空气和氧气体积的方法。现在就请同学们小组讨论一下整个实验的具体步骤。【探究】学生分组开展实验探究。【板书】【汇报】请每个小组派一位代表，来汇报你们的实验结果。【说明】因为我们用量筒测出的体积都有一定误差，所以我们得到的结果并不十分精准，如果我们把结果换成分数的话，它们接近多少？【结论】通过实验我们可以得出结论，空气中氧气约占空气总体积的1/5。【板书】结论：氧气约占空气总体积的15。【过渡】其实，早在200多年前，就有科学家做了类似的实验来测定空气中氧气的含量。这位科学家就是拉瓦锡，他做过一个著名的“20天实验”，较

6、为准确地测出了空气中氧气的含量，现在我们一起来看看这个伟大的实验吧。【活动元二：认识空气的成分】【提问】同学们，拉瓦锡认为空气是由哪些气体组成的呢？他的结论正确吗？【展示】是的，拉瓦锡对空气的认识并不完全准确。在他之后，又有一些科学家对空气的成分进行了进一步研究。课前，同学们已经通过老师推送的资料了解了相关历史。哪个小组来谈谈，在拉瓦锡之后，人们对空气又有了哪些新的认识？【延伸】随着科技的进步，现在我们已经有许多仪器，可以精确地测出了空气中各种成分的含量了。请同学们阅读教材74页，补全图中的信息。【板书】活动元二：认识空气的成分【我的收获】通过这节课的学习，我们对空气有了进一步的了解，请同学们

7、回顾本节课，看看你都有哪些收获？请从知识、方法、科学精神等方面进行总结，与小组同学交流分享。【课外拓展】本节课我们认识了空气。空气是人类重要的资源，空气污染会危害人的健康。课后，请同学调查德阳周边的空气质量状况及污染源，小组合作写一份调查报告！师生比赛，体验缺氧的感受，体会空气的重要性。小组讨论，如何用量筒和水测出具支试管中空气的体积。小组汇报测量空气体积的方法。小组讨论，如何用量筒和水测出具支试管中消耗的氧气的体积。通过视频，体会利用压强差来测量消耗氧气的体积的方法。小组汇报测量具支试管中消耗的氧气体积的方法。小组讨论完整的实验步骤，并汇报。小组合作实验，观察现象，记录和处理实验数据。每个小

8、组汇报实验数据和结果。对比各小组的数据，排除异常数据，得出氧气约占空气总体积1/5的结论。观看视频，了解拉瓦锡的20天实验，体会科学家的科学精神。思考并回答分享空气成分发现史。阅读教材并填空，了解空气成分及其含量。小组交流本节课的收获心得，组间汇报交流。课后小组合作，调查德周边的空气质量状态和污染源，并写一份调查报告通过学生亲身参与活动，让学生感受空气对人的重要性，引出空气中氧气含量的问题。将测定氧气含量分为测量空气体积和氧气体积两个环节，通过教师的提问和引导，帮助学生分解问题，逐步提升思维。用大气压作用的视频启发学生利用压强差原理解决问题。学生通过讨论，培养解决问题的能力。通过分享实验步骤，

9、锻炼学生思维的严密性，提升语言表达能力。通过小组合作实验，培养学生的动手实验能力和合作精神。通过观看视频，让学生体会科学家大胆质疑，小心求证的科学精神。通过课前学习空气成分的发现史，了解人们认识空气的漫长过程，体会科学家们勇于探索，敢于求真的科学精神，激发学生对科学的热爱之情。通过阅读教材落实知识。通过从知识、方法、应用等方面对本节课进行总结，能加深学生对本节课的理解和感受，并锻炼学生的语言表达能力。通过调查德阳周边的空气质量状况和污染源，让学生感受空气污染对人的危害性，培养学生爱护环境的社会责任意识。【板书设计】 空气的成分学案（第1课时，共2课时）姓名： 班级： 【学习目标】1. 了解空气的主要成分及其含量。2.体验测定空气中氧气含量的实验探究，在实验过程中体会从混合气体中出去某种气体进而测定其含量的方法。3.了解科学家们对空气成分的探索历史，学习大胆质疑、小心求证的科学精神。【活动元一】探究空气中氧气的含量提出问题： 空气中氧气的含量是多少？查阅资料： 白色或浅黄色固体，在空气中约40即可燃烧，与氧气反应生成五氧化二磷固体，并且不与空气的其他成分反应。实验仪器： 具支试管、气球、橡胶塞、橡胶管、夹子、玻璃导管、 酒精灯、烧杯、量筒、试管架，试管夹实验药品：白磷、蒸馏水实验步骤：（1