初中化学鲁教九年级上册（2023年新编） 燃烧与燃料燃烧条件和灭火方法教案

1、课题燃烧条件和灭火方法（第一课时）教师王吉娟单位万源市黄钟职业中学校教学目标知识与技能1.知道燃烧条件与灭火原理。学会控制变量法在对比实验中的应用。2.培养学生分析问题、解决问题的能力。以及语言叙述的准确性。3.接受防火安全教育，了解逃生和自救。过程与方法通过活动与探究，学习对事实进行分析得出结论的科学方法。情感态度与价值观1.体会了解自然规律，才能更好的利用自然，形成科学自然观。2.在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感。3.树立防火安全意识，培养关注社会的意识。4.培养学生敢于对生活中固定思维进行质疑。5.逐渐学会具体问题具体分析的思维模式。教学重点燃烧条件与灭火方法，语言

2、叙述的准确性教学难点燃烧条件的探究，控制变量法在对比实验中的应用。教学方法实验法、综合启发法实验用品教师：试管、大烧杯、镊子、红磷、白磷、丁烷、洗涤剂学生：短蜡烛、烧杯（100毫升、250毫升）各一、水、火柴镊子、小剪刀、抹布、小石块教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图引入新课提出问题演示小魔术：手上生火提问：大家观察到什么？手呢？引出课题观察实验、描述实验创设情景，设疑在惊奇中激发学生的学习兴趣。实验探究讨论交流燃烧概念的引出：提问：请大家观察图片的共同特征。提示：概念适用范围。提问：1.请学生根据生活经验提出假设？2. 观察、分析经典实验，仪器、药品、现象、结论）3. 如何设计对比实验

3、来证明燃烧需要可燃物呢？4.做水火相容的实验。证明质疑满足燃烧的三个条件，水火也能相容。观察，得出燃烧的概念。学生观察 分析学生分小组进行燃烧条件之一可燃物的实验设计。（控制其他条件，变量为可燃物）培养学生的动手实践能力和小组合作能力进一步加深学生对对比实验的核心的理解。培养学生初步应用对比实验的方法去得出结论引出灭火请同学们总结燃烧的条件。板书展示“火三角”进行总结。过渡：人类掌握了燃烧的条件后，利用它使我们的生活更加美好，但是使用不当就会造成损失。所以我们还要学会控制它。学生观察图片讨论，感受火的功过。培养学生对获得的事实进行正反两方面分析得出结论的科学方法。实验探究讨论交流提示：1.实验

4、注意事项2.设置时间，激发学生思考的效率。学生小组实验探究熄灭蜡烛火焰的方法。培养学生多角度思考问题的思维和实验操作能力。得出结论引导学生分析推出灭火的原理并与燃烧的条件做对比。注意三个关键词（隔离、隔绝、降温）从而小结本节知识。提问：为什么刚开始时老师手上熊熊烈火，而手却安然无恙呢？、分析、得出结论学生解释：丁烷燃烧放出的热量，使水分蒸发，水蒸发吸热，达不到手受伤的温度。培养学生归纳总结能力。联系实际应用知识提问：1.油锅着火怎么办？（颠覆传统思维）2.火灾报警方法演示3.交流对火场自救的认识视频演示颠覆火场自救的常规认识观看、思考问题让学生学有所用。对于传统和常规的认识引起质疑。课后训练练一练1.燃烧条件、灭火方法、火场逃生。练一练2：控制变量法的练习。回答问题，实战训练检查学生掌握程度。课后小结1知识：燃烧条件和灭火方法2.技能：控制变量法在对比实验中应用的注意点。点题：关注化学珍爱生命防火胜于灭火课后作业家庭小实验板书设计正板书副板书燃烧与灭火 对比实验： 对照组 实验组燃烧条件 可燃物 灭火方法 （全具备） （缺一个）缺一即可缺一不可 变量单一氧气 着火点 问题 结论课后反思初中化学学科优质课评比教学设计燃烧条件和灭火方法（第一课时） 万源市黄钟职业中学校 王吉娟燃烧条件与灭火方法思维导图知识体系 技能方法手上生火引入课题展示燃烧的定义猜想燃