初中化学教材解读人教九年级上册 自然界的水《化学式》教案

1、课题4化学式与化合价第一课时 化学式一、教材分析 本课题主要讲述了什么是化学式，化学式可以表示哪些意义，以及初中常见化学式的读法和写法。它们是学习初中化学的重要工具，是“双基”的重要部分，也是进一步学习化合价和化学方程式的基础，在整个初中化学中占有相当重要的地位。本课题的内容比较抽象，教材首先讲述了化学式的概念，以学生最熟悉的纯净物水为例，介绍了化学式表示的意义；接着介绍化学式的书写规则和一些读法。二、学情分析 首先，初三学生的学习自觉性相对较好，班上学生来自于藏族地区，缺乏与化学相关的生活知识，迁移能力较差。但学生有着强烈的好奇心，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，所以教学中多组织学生自主学

2、习及合作讨论，能够激发他们的学习兴趣，达到更好的教学效果。 其次，学生已经掌握了一些元素符号的书写及其表示的意义，能认识部分表示物质的化学符号，在此基础上以元素符号的意义来迁移学习本课题，还是比较容易掌握。但是一些学生对元素符号所表示的意义还是很模糊，需要老师在教学过程中多采用直观方法循序渐进地指导学生学习。三、教学目标1知识与技能： (1)了解化学式并掌握化学式的意义； （2）能够写出常见物质的化学式，而且会读。2.过程与方法：（1）通过对图、表的观察，让学生学会对所学知识进行整理归纳并初步运用； (2)通过讨论交流和自主学习，培养学生的合作意识及利用所学的知识解决实际问题的能力。情感、态度

3、与价值观： （1）通过自主学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。 (2)通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勇于实践的精神。四、教学重、难点重点：化学式的意义，及其写法和读法。难点：化学式的意义。五、教学过程（一）创设情境，导入新课 师：同学们，在前面我们学习化学的过程中，知道了某些物质可以用化学符号来表示。你们认识下列化学符号表示的物质吗？H2 : N2 : CO2 : Fe3O4 : KMnO4 : KClO3 : 展示六种物质的化学符号，学生一一反馈分别是那些物质.讨论：这些表示物质的化学符号有什么共同的特点？ 生：化学符号都有由元素符号和数字组成。 师：像这类用元素符号和数字的

4、组合表示物质的式子称之为化学式。（二）新课学习 第一环节，化学式的定义师：请同学们翻开课本83页，自学，然后总结出什么是化学式。生：化学式就是，由元素符号和数字表示物质组成的式子。师：练习反馈，写出水、氧气、二氧化氮的化学式。生：学生展示H2O、O2、NO2师：这些式子的组成特点？生：元素符号和数字组成。师：是不是所有的物质都有化学式呢？铁锈属于什么物质？它的化学式是什么？空气属于哪一类物质，空气能不能用化学式表示其组成？生：铁锈属于纯净物，它的化学式为Fe2O3，空气混合物，没有固定的组成，不能用化学式来表示。师：同种物质可以有不同的化学式吗？为什么?纯净物的组成是固定不变的，所以每一种物质

5、只能用一个化学式来表示。（三）化学式的写法和读法 师：请同学们阅读教材P82有关化学式的写法和读法的一些规律，完成下列【任务】：讨论 1、写出下列物质的化学式。氦气 He ；氖气 Ne ；铁 Fe ；碳 C ；氧气 O2 ；氮气 N2 .2、上述物质中 由原子构成的是 He,Ne,Fe,C ，由分子构成的是 O2, ,N2 . 3、上述物质所属类别是单质，其化学式的书写有什么规律？小结 化学式的书写金属单质：Cu、Ca非金属固体单质：S、P稀有气体单质：He、Ne1、单质的化学式书写：（1）由原子构成的：直接用 元素符号 来表示。如：（2）由分子构成的：在 元素符号 右下角标出原子个数。如：氧

6、气 O2 ；臭氧 O3 ；氢气 H2 .师：稀有气体读法“元素名称+气”如He读作氦气，金属单质和非金属固体单质读元素名称，气体单质读法“元素名称+气”，如O2读作氧气，N2读作氮气。4、写出下列物质的化学式：氯化钠 ；二氧化碳 ；四氧化三铁 ；一氧化碳 ；五氧化二磷 .小结 2、化合物的化学式书写：师：找到氧化物的化学式，气化学式的书写有什么规律？生:CO2、Fe3O4、CO、P2O5a.氧化物中，氧元素在 右 ，另一元素在 左 。b.金属元素与非金属元素组成的化合物中，金属元素在 左 ，非金属元素在 右 。要点：（1）明确其组成 元素 ；（2）明确 元素符号 的排列顺序；明确 原 个数及其

7、所标的位置是在 元素符号 的右下角，“ 1 ”省略不写。注意: 化学式中原子个数为1时,“1”不标出;化学式中右下角的数字一般为最简整数比。读法:一般从右向左读作“某化某”,如ZnS读作硫化锌。非金属氧化物还要读出化学式中各种元素的原子个数,如P2O5,读作五氧化二磷。读和写的顺序相反，先写后读，先读后写。（四）化学式的意义师：刚才我们学习了化学式的读法和写法，而化学式又能表达什么意义嘞？生：思考师：展示化学式H2O以及相关的两幅图片，看到化学式你们知道它所表示的是哪一种物质和哪一种微粒？生：表示水这种物质以及一个水分子。师：从H2O的化学式中，你们能发现几种元素，因此，我们可以得出水是由哪些

8、元素组成？生：水是由氢氧元素组成的。师：分子由原子构成，一个水分子是由什么原子构成的吗？生：一个水分子是由2个氢原子和一个氧原子构成的。师：以教材P81中“图411 化学式H2O的意义”为例讲解化学式一般能表示的意义。我们以H2O的意义总结下化学式的意义：宏观意义： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 表示该物质； = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 表示该物质的元素组成；微观意义： = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 表示该物质的一个分子； = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 表示该分子的原子构成。师：5H的意义是什么，5CO2的意义是什么？生

9、：5H表示5个氢原子，5CO2表示5个二氧化碳分子。注意：1、若表示多个分子，则在化学式前面写上数字。如：五个二氧化碳分子 .2、元素符号右下角的数字表示该物质的一个分子中所含的原子个数。如：H2O表示：每个水分子中都含有 个氢原子和 个氧原子。现在，请同学们以小组讨论下列内容：【讨论】 符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？ 生：分成5人为一个小组开始讨论。师：巡视学生讨论情况，必要时给予引导。讨论完后，让各个小组积极展示。直到同学们掌握讨论中符号的意义。最后老师作小结，并说明化学式的意义是本课题的重点。反馈练习元素符号或化学式填空 （1）4个二氧化碳分子： （2）3个钾原子： 氮气 ：

10、 （4）二氧化硫 ： 氦气 ： ( 6）镁： 下列化学用语书写正确的是（ ）A. 2个镁原子:2Mg B.钙离子:Ca+2 C.五氧化二磷:05P2 D. 氖气:Ne2课堂小结今天我们主要学习了化学式的概念、意义、写法及读法。要求同学们会写并读出常见物质的化学式，并能够说出化学式的意义。其中化学式的意义是本节课的重点。六、作业布置完成课后习题第1题的（1）、（2）、（3）题，以及第2题。七、板书设计课题4 化学式和化合价（一） 一、化学式：定义：用元素符号和数字表示物质组成的式子(一种纯净物只有一个化学式)。表示的意义 ：包括宏观意义和微观意义。 写法读法教学反思：本节内容比较简单，因化学式学生在前面学习已经接触到了，这节课的主要内容就是引出化学式的概