《跨越百年的美丽》的教案15篇

1、跨越百年的美丽的教案15篇跨越百年的美丽的教案1本课时教学目标：1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟跨越百年的美丽就是居里夫人所体现的科学精神。教学过程：一、回顾旧知，导入新课1、听写：冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效2、抽查：简要说说课文的主要内容。二、品读感悟，全班研讨研讨主题：居里夫人的美丽表现在哪里。出示上一课时学生提出的一些有价值的有关美丽的问题：课题的美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的美丽有什么特殊的含义吗？怎样理解这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子

2、美丽的生命和不屈的信念默读全文，看看课题中的美丽表现在哪里？划出相关语句，并在旁边写上体会。学生找到的语句可能有：1、一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。2、玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。3、她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。4、玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。5、这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。6、她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄

3、坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。7、居里夫人的美名，从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。教学时注意以下一些问题：1、当学生找到上述一些句子时，教师要启发他们围绕居里夫人的美丽表现在哪里谈体会。2、对于一些较难理解的句子，教师要启发学生从关键词入手，联系上下文理解后再谈体会。例如这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。可以这样教学：抓关键词淡蓝色的荧光和不屈的信念。提问：淡蓝色的荧光指什么？（居里夫人用三年零九个月的时间提炼

4、出来的0.1克镭，也就是她的成就。）居里夫人不屈的信念是什么？（坚信其他物质也有放射性）追问：居里夫人取得这项成就的代价是什么？（美丽的容貌、健康的身体）填空：居里夫人发现镭、提炼镭这一伟大科学成就是以牺牲她容貌的美丽、身体的健康为代价获得的，也是坚持探寻其他物质也有放射性的信念的结果。这句话赞颂了居里夫人献身科学的伟大精神。比较：句子中的融入一词换成加入可不可以？为什么？指导感情朗读。3、当学生没有找到玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。这个句子时，教师要启发学生：文中第四段有一句话最有力地回答了居里夫人的美丽表现在哪里这个问题，用直线画出来。学生找到

5、这个句子后，教师应让学生速读36自然段,然后说说课文的哪个部分让你的这种感受最深？进而引出以下一些重点句子，通过谈体会感受和理解居里夫人的美丽表现在她具有一种可贵的性格与高远的追求。就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。一天，疲劳之极的玛丽揉

6、着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：你说这镭会是什么样子？皮埃尔说：我只是希望它有美丽的颜色。经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。4、要通过追问居里夫人的美丽还表现在哪些方面呢？谁还能从其他角度谈谈居里夫人的美丽表现在哪里这两个问题进一步体会居里夫人的美丽还体现在她为科学作出贡献，为人类作出贡献淡薄名利的崇高人格。5、教师适当补充一些材料帮助学生理解。例如，补充镭是一种有剧毒的物质。居里夫人由于长期提炼镭,慢性中毒得了恶性白血病,于1934年7月4日与世长辞了。医生的证明是:夺去居里夫人生命的罪魁祸首是镭

7、！这个材料帮助学生理解居里夫人献身科学的精神。5、重视指导学生有感情地朗读重点句子，通过朗读感受、体会居里夫人的美丽。朗读方式多样化，如个别读、齐读、分角色读，引读等。三、回归整体，升华美丽教师在学生齐读课题后，启发：谁能说一说什么是真正的美丽？学生看板书后举手发言。教师小结：我认为这样的美丽不仅仅是跨越百年的,因为这样的精神(手指板书)将会激励一代又一代人,激励一代又一代的科学家继续在科学的道路上奋斗。居里夫人的性格、品格、人格以及成就之美岂但是跨越(百年的美丽),还是跨越(千年的美丽)，甚至是(万年的美丽)。一句话，居里夫人的这种美丽是(一种永恒的美丽)。的确,这是一份永恒的美丽,难怪爱因

8、斯坦会这样评价居里夫人,他说:(齐读)出示句子，全体学生朗读有关语句：在居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生时,我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类做出的贡献。一流人物对于时代和历史进程的意义,在道德方面,也许比单纯的才智还要大。爱因斯坦悼念玛丽居里跨越百年的美丽的教案2本课节选自梁衡的同名散文。全文以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不仅在于容貌，更在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。第一课时学习目标1学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2正确、流利地朗读课文，理清文章层次，

9、感知课文主要内容。教学重难点：理清文章层次，感知课文主要内容教学过程：一、情境导入新课，走近居里夫人1谈和导入2介绍居里夫人二、编写习作提纲，试写居里夫人1通过交流，同学们对居里夫人有了更多更深的了解，现在如果让你来写居里夫人，你打算写些什么内容、怎样去写？请同学们快速构思，列出写作提纲。2与小组内的同学说一说自己的作文思路。3每小组推荐一名代表在班内进行交流。三、初读感知课文，了解作者思路1简单小结学生的作文思路。2同样是写居里夫人，我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的跨越百年的美丽是怎样写的。请同学们认真阅读第18课（板书课题）。3自读课文，注意读准字音、读通句子。4同桌认

10、读新词：分析 顽强 侵蚀 隐退 乏力 荣誉 头衔 捐赠 诞生 里程碑 卓有成效 刚毅5指名分段读课文：想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容，并加上小标题。（ ）自然段：（ ）自然段：（ ）自然段：6口述概括出课文的主要内容。四、作业：1写会本课生字新词，摘抄自己喜欢的语句。2阅读爱因斯坦的悼念玛丽居里原文。第二课时教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。2理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。3感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。教学过程：一、回顾课文内容导入：说一说课文主要写了什么内容，哪些地方

11、给你留下的印象最为深刻。二、细读探究课文，理解“美丽”内涵1认真读课文，边读边想居里夫人的美丽表现在哪里，请从文中画出有关语句，读一读，力争读出感情，作好批注。2、小组合作。3、汇报交流。三、通览课文，理解题目含义再次浏览课文，结合课文谈一谈什么是真正的美丽，为什么美丽能跨越百年？四、欣赏课文，感悟表达方法1你认为课文中哪些语句特别好，作出标注。2交流自己喜欢的语句，说明理由，并练习有感情地朗读有关语段，体会作者在遣词造句上的特点。3上节课大家试写居里夫人，现在对照你的提纲，想一想这篇课文在布局谋篇上有哪些值得我们学习借鉴之处。4总结本文的写作方法：（1）（2）（3）五、进行随文练笔，提升内心

12、感受下面让我们也拿起笔来，把你心中对居里夫人的赞美之词写下来。六、课外拓展阅读，自由进行习作搜集其他一些科学家、历史文化名人的事迹，仿照跨越百年的美丽写一写你心目中最崇敬的一位科学家或历史文化名人，题目自拟。跨越百年的美丽的教案3教学目标：有感情地朗读课文，积累喜欢的词句。能联系上下文理解含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。教学重点：能联系上下文理解含义深刻的句子教学难点：从具体的事例中领悟跨越百年的美丽就是居里夫人所体现的科学精神。教学过程：一、检查预习，揭题导入。1、师：孩子们，昨天已经布置了大家进行18课的预习，请你结合课外的知识，用自己的语言简短地介绍一下居里夫人。（如：她是

13、一位怎样的人？她获得了哪些伟大的科学成就？）2、揭题，齐读课题。（从孩子们的朗读中，我听出美丽这个词特别重要，居里夫人的美丽表现在课文的哪些方面？请同学们带着这个问题去读课文。）二、初读课文，感知美丽。学生读通课文后，交流：生1：（原文句子略）我体会到了居里夫人容貌的美。（指导读正确，不加字、不减字。）生2：尽管这都不是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其它物质有没有放射性？她的科学精神也是美丽的。（这是探寻科学根源，寻找科学奥秘的美。）生3：为了提炼纯净的镭终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。师:同学们，设想一下常人面对烟熏火燎的情景，会怎么做？师：在终日的烟熏火燎中,你仿佛看到了怎样

14、情景?生：我看到了居里夫人(大汗淋漓,累得连眼也睁不开;满脸灰尘,神情疲惫;呛得不停地咳嗽,有害气体正在侵蚀着她的健康等等。)师:但不管多么难受,不管多么艰辛,居里夫人仍然坚持不懈地实验,这种献身精神让我们为之动容。师：让我们带着这种敬佩再读这段文字.生4：这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念.（这美丽的淡蓝色的荧光是居里夫人用了多长时间提炼出来的?那是怎样的一个信念？是居里夫人付出了怎样的代价获得的?）（体会居里夫人对科学实验的执着追求，那是一种坚强、刚毅的美。）生5：有一组变成了的排比句，体现居里夫人一生的成就成就，这是奋斗历程中的成就美。师生对读：因为她开创了放射

15、学这门新学科，所以人们说她变成了因为她提炼镭，作出了巨大贡献，人们后来以她的名字作为放射性强度的单位，所以人们说她变了因为她不断的在科学的道路上探索，所以人们说她变成了因为她终身献身科学，所以人们说她变成了体会到居里夫人这么伟大的成就，我们把它读出来。师：正是由于居里夫人对科学的执着追求，不懈努力地研究，在经过三年又九个月，他们终于在成吨地矿渣中提炼出了0。1克镭。孩子们，0、1克镭，仅仅是我们一去圆珠笔尖的重量啊。这是多么难能可贵的献身科学的精神啊！（生读句子，体验居里夫夫献身科学的美。）三、品读重点，感悟人格的美。师：在备课的时候，有一个句子久久地留在我的脑海中，挥之不去。请同学们随老师一

16、起读读：正是由于这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽。居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现.1）师生齐读，说说可贵的性格、高远的追求是指什么？2）说话训练：在居里夫人的眼里，人生的意义不在于外貌的美，而在于_，人生的意义也不在于名利的追逐，而在于_，人生的意义更不在于安逸的生活，而在于_.3）品悟人生意义的发现到底是指什么？（献身科学、淡泊名利）再带着这样的体验读读这个句子。小结:是啊！这就居里夫人高尚的人格啊,也就是跨越百年的美丽。师：难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人，读读句子，结合课文谈自己的理解.四、拓展升华，再扣文题。1、的确，居里夫人就是这样一位执着地终身献身科

17、学的人，我们一起去听听居里夫人在镭被发现25周年纪念日上的感言，那是居里夫人对人生意义的最好诠释。（我们深深被居里夫人的人格魅力折服。）2、再读课题,说说跨越百年的美丽到底是什么?小结:跨越百年的美丽不仅是指居里夫人的美丽端庄的容貌，还是她那伟大的科学成就，更是她献身科学的精神和淡泊名利的伟大人格啊!这样的美丽不仅仅是跨越百年，而且将有会跨越千年、跨越万年，这是一种永恒的美。3、作业：写写心中的感言。跨越百年的美丽的教案4课文的标题主要是美丽。在文中，“美丽”分为这四种：1、外表美；2、对科学执着追求的美；3、为科学献身的精神美；4、对淡泊名利的美。外在美：（短暂的，易逝的）会随着时间的流逝而

18、消逝。内在美：（永恒的，不变的）内在的人格魅力，那才是永恒的美丽。资料：一、镭：镭是 一种放射性元素，具有很强的放射性，并能不断放出大量的热：镭疗（利用镭引的射线或a射线进行治疗）。镭，是一种化学元素。它能放射出人们看不见的射线，不用借助外力，就能自然的发光并发热，含有很大的能量。镭的发现，引起科学和哲学的巨大变革，为人类探索原子世界的奥秘打开了大门。二、居里夫人：玛丽居里（1867.11.71934.7.4）。世界著名科学家，研究放射性现象，发现镭和钋（p）两种天然放射性元素，一生两度获诺贝尔奖（第一次获得诺贝尔物理奖，第二次获得诺贝尔化学奖）。用了好几年在研究镭的过程中，作为杰出科学家，居

19、里夫人有一般科学家所没有的社会影响。放射性：某些元素（如，镭、铀）的不稳定原子核自发地放出射线而衰变成另外的元素的性质。镭：金属元素，符号Ra，银白色，有放射性，医学上可用来治疗癌症和皮肤病。词语理解：人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。庄重：严肃稳重。不随便，不轻浮。淡泊：(对名利等)超脱，不追逐。提炼：用化学方法或物理方法使化合物或混合物纯净，或从中提取所要的东西。冶炼：用焙烧、熔炼等方法，从矿石中提炼出所需要的金属。溶解：一种物质(溶质)分散于另一种物质(溶剂)中成为溶液的过程。如，食盐或糖溶解于水而成水溶液。侵蚀：逐渐地破坏或腐蚀。刚毅：刚强、坚毅。执著：佛教

20、指对某事物坚持不放，不能超脱。后泛指坚持某一信念而不肯改变。卓有成效：卓：卓越，高超。有突出的成绩和效果。盛名：很大的名声。句子理解：这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。（“淡蓝色的荧光”是居里夫人用三年零九个月的时间，提炼出来的01克镭中发出的光。这项成就的取得，是以居里夫人终日的烟熏火燎、身体的疲劳为代价获得的，因而融入了“美丽的生命”。这项成就的取得也是居里夫人坚持探寻“其他物质有没有放射性”的信念的结果，因而融入了“不屈的信念”。这句话是对居里夫人在科学研究中表现的坚持不懈的献身精神的赞颂。）这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同

21、时，也完成了对人生意义的发现。（“这种可贵的性格和高远的追求”是指居里夫人有“坚定、刚毅，有远大、执著的追求”，“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现了放射性金属元素镭，“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。居里夫人对人生和价值的认识一方面源于她的品格，另一方面源于她在科学研究中获得的体验和感悟。）她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。（这个句子采用了“从变成”的句式，这种“变”不是一般的变

22、成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。）但她什么也不管，只是默默的工作。（这里充分体现了居里夫人为科学而献身的精神，美丽健康的容貌隐退，身心疲惫，加之社会对女性的歧视，尽管压力重重，但她仍不知疲倦的工作。）居里夫人的美名，从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年，这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。（点题之笔，揭示了居里夫人创造的是“跨越百年的美丽”的神话。）她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。（“她的报告”宣布了一项惊人的发现：天然放射性元素镭。“她那美

23、丽、庄重的形象”是指“一袭黑色长裙”“白净端庄的面庞”“坚定而又略带淡泊的神情”“微微内陷的大眼睛”，也暗指这一形象背后坚毅执著的精神。居里夫人因为对科学作出的杰出贡献，成就了她的历史地位，使之成为令世人钦佩和仰慕的女性。这句话写出了居里夫人对科学的巨大贡献。）课后问题：问题1：阅读下面的“阅读链接”结合加课文想一想，你体会到了什么，再简单写下来。答：这篇短文是摘自爱因斯坦的悼念玛丽居里一文。这篇文章深刻剖析了居里夫人在人类科学上的巨大贡献，以及这一成果对人类，对于人类历史，对后人的深远影响。这篇文章的感情真挚，语气激扬，耐人寻味。好像在引导着我们从心灵深处去敬重这位了不起的女科学家！还告诉我

24、们要从认同她对科学精神的追求和对人生价值的追求中，去领悟和思考自己的人生价值和追求!问题2：1、这项伟大的自然发现制的是（发现天然放射性元素擂）人生意义的发现（人生价值不在于年轻、美貌、金钱、名利，而在于对科学做贡献）2、这四个变成不是一般的变，而是人生价值的提升，生命境界的飞跃，它概括的描写居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩跨越百年的美丽的教案5【学习目标】1.会写14个生字，正确读写“分析、顽强、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成效”等词语。2.正确、通顺地朗读课文，熟读喜欢的句子。3.在朗读中，了解居里夫人的事迹，初步理解课题“跨越百年的美丽”。【教学重点】正确、通顺

25、地朗读课文，熟读喜欢的句子【教学难点】在朗读中。了解居里夫人的事迹，初步理解课题“跨越百年的美丽”【教学准备】课件【学习过程】一、齐读课题，质疑课题。二、学习2人小组交流生字预习情况，了解本节课学习目标二、重点学写“乏”等生字。三、根据提出的问题，自由朗读课文3遍，了解居里夫人的故事。1.谈一谈：课文里对居里夫人故事的介绍。2.听一听：老师对居里夫人故事的补充。3.议一议：你欣赏居里夫人的哪些方面?四、与同学分享读书感受，重点说一说读懂了什么。五、围绕课题，说一说自己是怎么理解“美丽”的，表现在哪些句子中?六、再读课文，交流题目的含义。跨越百年的美丽的教案6教学目标1、会写12个生字，正确书写

26、“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子。感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质。体会“美丽”的课后含义。课前准备1、教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字，新词，重点语句的课件。2、鼓励学生通过多种途径查阅相关资料。课时安排：2课时重点：联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献力的精神。难点：读懂居里夫人的事迹，从具体文例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。第一课时一、预读课文，交流收获1、检查生字词认读情况小组长检查生

27、字认读。课件示词语，学生开火车读。重点指导：藤、誉。 辨析：宠 庞 衔 街2、了解文中主要人物，请学生交流课前搜集的有关居里夫人的资料。3、学生展示课文的朗读情况。4、审题入手，预设问题课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里？跨越百年指的是什么时间？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊含义吗？课文为什么要以“跨越百年的美丽”为题？5、根据预习，学生解答一部分疑问。教师相机播放居里夫人的演讲录像，领略居里夫人的美丽。学生描述居里夫人的形象，并读出文中句子。教师小结：居里夫人确实拥有美丽的容颜，而外在美是短暂的，易逝的，是什么使居里夫人的美丽能跨越百年？（内在美）这种内在的美表现在哪

28、些方面？让我们走进课文寻求答案。二、细读课文，解读“美丽”1、访问学生准备怎样读课文，领略居里夫人的美丽。通过交流，引导学生有针对性的品读36自然段。2、学生默读文章，画出相关语句。（学生可以把想法标注在空白处）3、学生交流，教师边引导学生体会居里夫人的美丽所在，便指导学生有感情地品读有关语段，深入理解“美丽”的内涵。预设：A、对科学坚定执著，勇于探索的美。a、“就像是在海滩别人摘叶她问根。”放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但别人没有研究下去，体现了居里夫人善于发现问题执著探究的精神。b、“为了提炼纯净的镭留下了酸碱的点点烧痕。”引导学生从“一口大锅”、“一个废弃的破棚子”体会工作条件的艰

29、辛。“衣裙留下了酸碱的点点烧痕”体会不但辛苦，还有被烧伤的危险。“可能”体会到居里夫人的工作可能成功，但也有可能白费心血，体现出科学研究的艰辛及执著。c、“经过三年又九个月0.1克镭”“三年又九个月”时间漫长；“成吨的矿渣”和“0.1克镭”对比悬殊，体会她对科学事业的坚定信念和执著的追求；“终于”体现出成功的喜悦。B、无私奉献“在工作卓有成效的同时浑身乏力”，“直到她身后40年不停地释放”。引导学生理解“她美丽健康的容颜在悄悄隐退。”为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢？小结：居里夫人用美丽健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献，这种美丽是能够跨越百年的，是永恒的。C、淡泊名利的

30、美“她本来可以当玩具”，“在所有世界著名人物中，玛丽居里夫人是唯一没有被盛名宠坏的人。”联系生活实际，想想你和身边人是如何对待自己的荣誉的？小结：居里夫人一心想着人类的科学事业，视名利如粪土。这是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。4、适时指导朗读。三、回读全文，提升认识学习了课文，你们对“跨越百年的美丽”有什么新的理解？学生谈后小结：居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容貌，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求，为科学献身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至永远。四、作业设计1、继续搜集有关居里夫人的资料。2、掌握生字词的书写。第二

31、课时一、听写生字词，回顾课文内容1、词语：冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效2、同桌互查，自我改正，教师指导普遍存在的问题。3、说一说课文主要写了什么内容，哪些地方给你留下印象最为深刻。二、相互质疑，解疑，深入探究课文1、请同学们再来认真阅读课文，想一想是否还有不懂的问题，在课文中做出标记。2、提出不懂的问题，也可以提出感性兴趣的问题与同学们一起探究。3、共同探究：具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家？三、随文练笔，巩固拓展1、交流学生课外搜集的居里夫人的故事，引导学生从多个侧面理解居里夫人的高贵品质。2、大家都有一双发现美的眼睛，也有一颗感悟美的心灵

32、。同学们听了居里夫人的故事后，你还能发现哪些美丽？鼓励学生拿起笔来，把心中对居里夫人的赞美之词写下来。3、交流欣赏。四、布置作业1、将居里夫人的故事复述给自己的亲人听。2、推荐阅读书目居里夫人、科学家的故事。记录下自己的感悟。跨越百年的美丽的教案7教学目标、让同学感受居里夫人的道德力量和理想光辉。、让同学初步尝试和适应研究性课程的学习。教学布置、同学事先预习课文，在自读基础上针对课文提出几个问题，提交教师。、教师认真阅读所有同学的问题，并加以分析，整理，归类，在此基础上设计教学环节。、布置一教时。教学步骤和过程一、导入新课、今天我们学习的新课文是跨越百年的美丽，在学习这篇课文以前我想请一位同学

33、来给大家介绍一下文章的主人公：（生）：居里夫人的简历。（师）：听时我注意到两点： 妇女受到歧视 当时大学不收女生。 她死于白血病 与她从事的工作有关。、同学们的预习准备工作做得很好，可以看出大家对这篇文章进行了仔细的研读，大家也针对这篇文章提了很多有价值的问题，我们今天就和大家一同来研讨这些问题。由于问题很多，我从中选了一些大家提得最多，最感兴趣的问题。二、讲读、有同学问：题为“跨越百年的美丽”，那么居里夫人的美到底体现在哪些方面？（生）：外表美，心灵美。（师）：先说外表美。书上有画像，不甚清晰。有关居里夫人的美，文章当中有很多详细的描述，其中有一处写她的美，写绝了，大家找一找描写居里夫人美丽

34、的词句。（生）：第段“男同学们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，经常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。”（师）：为什么说这句写得好呢？大家回想一下在我们以前的学习中，我们中国古代描写美的词语有哪些？（生）：沉鱼落雁，闭月羞花，倾国倾城（师）：好在用侧面描写，写异性眼中的形象。、还有的同学问：和以往的文章相比较，这篇文章描写居里夫人外表美的笔墨很多，为什么？是否会有喧宾夺主之感？对此你作何评价： （赞同意见） 为后面她投身于科学事业，没有被自身的美丽所干扰，突出她的内在美埋下了伏笔。 （不赞同但理解） 从作者的角度考虑，打破了以往的写作模式，是一种新的视角。

35、（反对意见） 也有同学认为，可以通过她的事迹的描写来突出她的内在美，不一定写很多她的外在美。、再看内在美：在文章第段谈到：“居里夫人有大志，大求，她知道只有发现，发明之花才有永开不败的美丽。”有同学问：“大志”，“大求”是什么意思，我认为这与她内在美很有关系。同学们现在分组讨论，文章中哪些地方表示了她的“大志，大求”。 爱国。 对人类作出贡献（科学追求的最高境界）。 战胜自我，勇于发明。 为女性争回荣誉和地位。、这些“大志，大求”正是体现了居里夫人美丽的世界观和人生观。除了以上四点，在具体的科研活动中，哪些地方，哪些具体事例表示了居里夫人的优秀品质体现了她的内在美。同学们现在开始讨论，想到了就

36、站起来谈谈你的观点。（同学自由发表意见。） 淡薄名利：（第段：“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给岁的小孩子去当玩具。”） 追求真理，治学严谨：（第段：“居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性物质世界里是不是还有另一块全新的领域他人摸瓜她寻藤，他人摘叶她问根。”） 艰苦奋斗：工作环境恶劣：（第段：“而所谓的实验室是一个废弃的，曾停放解剖用尸体的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣，她衣裙上，双手上，都留下了酸碱的点点烧痕。”）社会环境也恶劣：（第段：“在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。”）当时的社会对女子还是有偏见和歧视的，要

37、突破这些偏见就要付出比常人更艰苦的努力。（师）：如何理解文章第段的“好像”有同学问过加点字“好像”能否去掉，作者是否有歧视女性的倾向，是否在贬低女性。再读一读去掉“好象”，更糟了。作者并不歧视女性，他是站在当时的社会历史层面上来谈的。“好象”的作用是反而更加证明了当时社会对女性的不公正，也更加证明了居里夫人的不畏艰难。故作者在谴责社会的同时，也高度赞美了居里夫人。 锲而不舍：（第段：“终于经过年又个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了克镭。”）（第段：“她一如既往，埋头工作到岁离开人世，离开了她心爱的实验室。”） 忘我执着，不怕失败：（第段：“为了提炼纯洁的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。”

38、）（师）：“可能”找得极有水平，体会以下它的好处。 有自制力：（第段：“她故意把一头金发剪得很短。”）（第段：“为了求得恬静，便一人租了间小阁楼，一天只吃一顿饭，日夜苦读。”） 坚定，自信：（第段：“必需使这种天赋由我们中的一个表示出来！”） 科学献身精神：（第段：“镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，惨白乏力。”）（第段：“直到她死后年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”）结论：居里夫人不畏艰难，勇于为科学献身，藐视名利，有“大志，大求”。以上即为“美丽”所在。、为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”： 百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现

39、对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。 作者对她充溢了礼赞： 直接抒情：（第段：“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，换位到了人类文化的史册里。”） 间接抒情：（第段：“大音希声，大象无形，而永葆一种理性的美丽。”）请同学们朗读这两段文字，体会一下其中包括的情感。居里夫人的美丽给以我们什么样的启迪？（同学各抒己见）此外，我们还有同学提出了一些有关课文的商榷意见，也非常好。让我们一起来看一下。文末提到了诸葛亮，毛泽东，以这两位名人来类比，并不是最为协调。文末哲学意义的揭示似较为牵强。最后一节讲她是一位“挺立在智慧高地的伟人”，其实完全可以再加，她是一位屹立在人格高峰，人文高峰的伟

40、人。三、教师小结最近（注：指年）国际数学家年会在中国召开，我们看到斯蒂芬霍金，坐在轮椅上的他并不美丽，但我们又觉得他是那么美丽，一种跨越百年，千年的美丽。（教师手拿一本书向同学展示）优秀大家课后看一本书斯蒂芬霍金传。另外，最近两位费尔茨奖（数学界的诺贝尔奖）的获奖者（沃沃斯基，拉佛阁），都是年出生的，真年轻啊！在座的各位同学也都很年青，希望大家也能在年轻的岁月里做出美丽的事情！课后反思、尝试从理念上转变，评价一堂语文课，不是看老师自己是否出色，而是看同学动起来了没有，动得怎么样，动得好不好。教学中国的寻找和确定要从同学动身，要考虑到同学的实际需求。、同学课前提了多个问题，这些问题启发了我，也协

41、助我更加理解了课文。同学提问当然有不到位的情况，偏激的也不少，甚至错误的也有。但至少可以让我知道同学的兴奋点在哪里，他们认为的难点又在哪里。、一堂课不可能解决所有问题，只要能解决同学最困惑的即可：二期课改很活，教师不是事先准备好框架，而是充沛吃透课文后，上课随同学情况而定。而原先的划分段落，归纳中心等环节可以略去。研究性课程应是老师先研究，再带领同学一起在课堂上研究。教师的研究要先于同学的研究，深于同学的研究。课堂上要放开，让同学放开讲，同学很多时候能成为你的老师。让同学大胆讲，就有可能迸发出思维的火花。跨越百年的美丽的教案8教学目标：1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科

42、学献身的精神。2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。3、练习有感情地朗读课文。教学重点：能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。教学难点：读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。教学准备：课件、录像等。教学过程：一、 导入新课，揭示课题1、 同学们，这个单元的主题是“科学精神”。我们认识了中国航天人，谢皮罗教授，化学家波义尔，奥地利医生，“我的老师”，大家从他们身上学到了哪些科学精神呢?(勇于探索，锲而不舍，善于观察，不断发问，默默奉献、打破沙锅问到底，追根求源，见微知著等)这

43、节课我们要认识一位伟大的女性科学家，板书“居里夫人”。请齐读课题：跨越百年的美丽。2、 课文从哪两方面写了居里夫人的“美丽”?(容貌的美丽和精神的美丽。)3、 找到描写容貌美丽的句子，出示：“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸上显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”但是，出示“她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”同学们，容貌的美丽能够跨越百年吗?(不能)真正能跨越百年的美丽是指什么?(居里夫人身上的科学精神，她的心灵和人格的美丽。)4、 这节课我们就重点感悟居里夫人这“跨越百年的美丽”。二、 小组合作，品读“美丽”1、 请同

44、学们自由读三到六段，说说你从哪些语句感悟到这种“美丽”?划下来并与小组同学交流。2、 根据学生回答出示句子：尽管这些都是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性?就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许只是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生，怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。生：从这里可以看出她有着坚定的信念，执著追求的精神，追根求源，打破沙锅问到底的精神。这种精神是“美丽”的。师：板书“执著追求”。3、 根据学生回答出示句子：他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子

45、，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。(1)生：体会实验的条件艰苦、工作辛苦，还面临着危险，还有无数次失败的可能。(2)师：同学们，你们知道吗?一锅只能冶炼20公斤，而且就这样一锅一锅的经过了几万次的提炼，才炼出镭。听了老师的介绍，你想说些什么? 刚才几名同学的回答，我们大家可以看出，当时的环境非常的恶劣，实验过程又非常的复杂，而且我们知道了在居里夫人之前，没有任何人发现过镭，当然也没有任何资料可以查询。所以在这一锅一锅的冶炼、溶解、沉淀、分析中，还会面临一次又一次的失败。我想不仅仅是失败，而且还可能会面临外界别人怎么看待她?会怎么说他呢?同学们想象一

46、下。(嘲讽、冷言冷语)(3)读出你的理解。(4)同学们，居里夫妇从他们发现到最后提炼镭用了多长时间?(3年9个月)折算成天数那就是1300多天，想一想这1300多天里，他们都在进行着搅拌、溶解、沉淀、分析，假设他们一天工作10个小时，经过多少小时才提炼出了镭?经过了13000多个小时啊!要提炼笔尖这么大的0.1克镭，他们至少提炼了8吨以上的矿石残渣，也就是说至少要装满3辆卡车。多么不容易啊，我想居里夫人的这份坚定、刚毅、顽强一定深深打动了你，就让我们带着这份感动齐读这几句话。 板书：献身科学。4、 根据学生回答出示句子：她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射

47、线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学一块永远的里程碑。生：从这里可以看出她对科学作出的巨大贡献和不朽的功绩。师生合作读这句话，请同学们注意听：居里夫人从一个漂亮的小姑娘，逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者，因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了;因为她提炼镭做出了巨大的贡献，人们后来以她的名字做为放射性强度的单位，所以人们说她变成了;因为她不断地在科学道路上探索，所以人们说她变成了;因为她终身献身科学，所以人们说她变成了。(指屏幕)5、 这美丽还表现在哪?(淡泊名利)读出相关句子。6、 师：淡泊名利就是不看重，不重视名利，在荣誉面前很平静。是啊

48、，居里夫人就是这样一个淡泊名利的科学家，所以她的神情中有淡泊之美。试想一下，当你通过刻苦和努力，拿到钢笔字比赛的优秀成绩单时;当你用一学期的汗水换来一张“三好生”奖状时;当你手捧参加竞赛而获得的奖杯时;当你获得进步奖章、表扬卡时你何等地珍惜。可居里夫人却把自己获得的、别人做梦都希望获得的荣誉看得那么平淡。这就是淡泊名利之美，可谓人生的境界了。据说居里夫人得到一枚英国皇家学会奖章后，直接将它作为玩具给孩子玩。居里夫人对别人解释说她是想让孩子从小就知道荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就将一事无成。看来，这美丽确实不简单。三、 升华美丽，小结全文1、师：刚才我们都被那么多的美丽深深的

49、打动着，我想这份美丽中，不仅仅包含着居里夫人对科学执著追求，为科学勇于献身的精神和淡泊名利的人格魅力，还包含着她对人生意义的深刻理解。就在纪念镭发现25周年的纪念日上，居里夫人这样讲道：2、播放录相。3、小结：我认为这样的美丽不仅仅是跨越百年的，因为这样的精神(手指板书)将会激励一代又一代人，激励一代又一代的科学家继续前行在科学的道路上。应该是跨越(千年)，跨越(万年)。甚至是永恒的美丽!四、拓展阅读，书写美丽请同学们阅读课后链接，写一写自己的感受。板书：18、跨越百年的美丽执著追求居里夫人 献身科学淡泊名利跨越百年的美丽的教案9A案学习目标1学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、

50、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。4感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。课前准备1教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。2鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。课时安排2课时教学过程第一课时一、出示课题，围绕题目质疑1板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？2板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文跨越百年的美丽，看到这个题目你有什

51、么问题要问吗？问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以跨越百年的美丽为题同学们，让我们走进课文中去寻求答案。二、自主预习，初读感知1自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写,12个生字要求会认会写。2再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素镭物理学人工放射性天然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝尔奖3指生

52、朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。4整体感知课文，了解课文的大致内容。默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？5再读课文，提出课文中不懂的问题。问题预设：文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”“玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”“著名科学家爱因斯坦说过：在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛

53、名宠坏的人。”三、交流资料，认识居里夫人1学生交流搜集的居里夫人的资料。2教师对居里夫人进行简单介绍和补充。第二课时一、回顾旧知，导入新课1认读听写生字词。2说说课文的主要内容。3上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。二、品读感悟，全班研讨1关于“美丽”的探讨同学们上节课提了许多有关美丽的问题，如“课题的美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？怎样理解“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”等等。让我们再次走入课文，去感受这份美丽。默读全文，看

54、看课题的美丽表现在哪里？划出相关语句。居里夫人的外表美指声朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。镭的颜色美想象当时的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映衬下”这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。居里夫人的内在美，人格美。指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合，切忌空谈；教师要善于点拨、提升和概括。A、巨大贡献是美关注语句：“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位

55、居里，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。”B、勇于探索、忘我献身是美关注语句：居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了01克镭。”“镭射线也在无声地侵蚀

56、着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”“皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”C、淡泊名利是美“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”“著名科学家爱因斯坦说过：在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”三、回归整体，提升认识1回读全文，谈谈对课题的理解。照应问题；什么样的美丽能跨越百年？“跨越百年”指的是什么时

57、间？为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？课文为什么要以跨越百年的美丽为题百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。2总结收获，拓展阅读。再谈对“美丽”的理解，或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪？读读课后“阅读连接”中的资料，课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书，做读书笔记或写读后感。B案教学过程第一课时一、情境导入新课，走近居里夫人1播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。2同学们，你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗？（居里夫人）3课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居

58、里夫人。二、编写习作提纲，试写居里夫人1通过交流，同学们对居里夫人有了更多更深的了解，现在如果让你来写居里夫人，你打算写些什么内容、怎样去写？请同学们快速构思，列出写作提纲。2与小组内的同学说一说自己的作文思路。3每小组推荐一名代表在班内进行交流。三、初读感知课文，了解作者思路1结合学生的作文思路进行简单小结。2同样是写居里夫人，我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的跨越百年的美丽是怎样写的。请同学们认真阅读第18课（板书课题）。3学生自读课文，注意读准字音、读通句子。4认读生字新词。5指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。6默读课文，想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。7

59、学生交流，引导学生概括出课文的主要内容，理清课文的思路。四、细读探究课文，理解“美丽”内涵1认真读课文，边读边想居里夫人的美丽表现在哪里，请从文中画出有关语句。2根据学生的发言，机动教学。教师边引导学生体会居里夫人的“美丽”所在，边指导学生有感情地品读有关语段，深入理解“美丽”的内涵。（1）外表美。重点品读下面语句。玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。引导学生理解“定格”是什么意思，怎样理解“而她那美丽、

60、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中”这句话。（2）内在美。相机出示有关语句。就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。重点引导学生感悟居里夫人执著的探究精神。这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。引导学生理解这句话的意思，体会居里夫人执著的信念与追求。她从一个漂亮的小姑娘，一个端