初中地理人教七年级上册 天气与气候七年级地理上册第3章第1节多变的天气教案

1、 课 题 第三章 第一节 多变的天气（第一课时）一、教学目标知识与能力 1学会区分“天气”与“气候”的概念，并且联系实际正确运用。2认识天气对人们生产、生活的影响。3识别常见的天气符号，能看懂简单的天气图。 过程与方法运用读图、析图等方法，培养学生用地理思维来分析问题的能力。采用小组合作式学习方法，引导学生养成团结协作、探究知识的习惯。情感态度与价值观 1、培养学生认识人类生产、生活与天气的关系。2、培养学生从多种媒体获取信息的素养。3、在课堂中渗透中国传统文化，培养学生的爱国情怀。二、教学重难点教学重点：识别天气预报中常用天气符号，学会收听或收看天气预报教学难点：识别天气图及其应用 三、教学

2、方法讨论法、讲授法、谈话法、读图法、小组合作式学习法四、课时安排一课时六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、新课导入展示图片，回顾今年八月的暴雨对绵阳的影响，认识天气对我们影响很大；提前预知天气的重要性。 学生看图回答问题。以近期发生的事引起大家共鸣。 二、讲授新课一、天气及其影响 （一）什么是天气？ 1、展示第一场雪段落。 2、从时间和变化上分析天气。3、提问：描述天气的词语有哪些？4、提问：常见的天气有哪些？今天是什么天气？ 5、选取4句描述天气和气候的句子，请同学们将其分类。 （二）天气与气候的区别 1、 展示北京冬夏季、撒哈拉沙漠、亚马孙热带雨林图片，分析当地气候特

3、征。 总结气候特点：长时间的、稳定的大气状况。 2、展示图表，请同学们讨论天气与气候的区别。 （三）天气的影响 1、请同学们完成巩固练习：课本47页，活动2。2、观察自然现象与动物推测天气谚语有哪些？ 过渡：播放音乐答案明天天气怎么样 播放天气预报视频。提问：天气预报预报了哪些天气要素呢？我们依据什么来分析和预报天气？ 展示卫星云图。提问：卫星云图怎么读？展示天气图，提问：用什么方式将各种天气要素呈现在地图上？展示风向标，讲述风向标怎么读。展示风向标，判断出符号所代表的风向和风力。展示城市天气预报图。展示常用的天气符号。适当讲解。课堂小练习请学生朗读。 概括天气含义。思考回答描述天气的词语。

4、观看五幅天气图片，描述每一幅图片的天气状况。学生讨论后描述今天的天气状况。 学生讨论后回答。学生分组讨论，结合图片描述各地的气候，总结气候特点。学生分组讨论后汇报结果。学生讨论完成巩固练习，并汇报结果。学生回答谚语。思考用什么方式更准确预报天气？ 天气预报学生看视频回答。自主看书回答。学生练习学生预报天气。学生识记。 从文字理解概括，培养阅读能力。将地理知识与实际生活相联系，符合“学习生活中有用的地理”大纲要求。考察学生平时是否善于观察，发现问题。 以座位分大组进行讨论，培养学生采用小组合作式学习方法。培养学生读图的能力。 制作图表，将天气与气候的差别以表格的形式展现出来，让学生一目了然。通过

5、活动认识天气影响。使用谚语， 将我国传统文化渗透到地理课堂，让学生感受到传统文化的博大精深。培养学生的爱国情怀。通过视频观察总结，培养学生获取信息的能力。培养阅读能力检验学习效果三、本课总结 本节课我们学会了描述天气，了解了天气的特点及其对人类生产、生活产生的影响。希望同学们经常关注天气的变化，为我们生活提供更科学的指导。学生共同回忆、复述本节内容。 准备要点提示。与学生共同回忆本节知识。五、板书设计 第一节 多变的天气天气及其影响天气的概念、特点2、天气与气候的区别3、天气的影响二、明天天气怎么样认识常用天气符号及风的表示六、教学反思在本节教学活动中注重以学生为主体，积极创设符合教学内容的问题情境，组织学生充分活动，以调动学生学习积极性。体现了“学习对生活有用的地理”的教学理念。只有学生产生了浓厚的学习兴趣，积极主动学习，才能学得好,并将地理知识灵活地应用在实际生活中。为此，我在课件中准备了图片、文字、动画、语音等丰富的多媒体教学素材，唤起学生学习的欲望，激发学生学习兴趣。在教学过程中，学生被多媒体课件所吸引，成为教学