初中地理人教七年级上册（2023年新编） 地球和地图地球的运动教学设计

1、第二节 地球的运动第一课时 地球的自转三川中学 付明忠教学目标知识目标：(1)掌握地球自转的概念及特点。(2)理解地球自转产生的地理现象。能力目标：利用讲授法、多媒体演示法、启发式等教学方法，使学生了解地球自转的概念、方向和周期，理解地球自转的地理意义。情感目标： 让学生初步形成对地球运动的好奇心和探索心理，培养学生学习地理的兴趣。学情分析初一学生经历了小学科学的学习后，对于地理有一个大概的了解，但是农村学生的学习成绩不是很理想。基本是以语文和数学为主的，科学只是简单的了解。进入初中阶段后，学科的增加，知识量的加大，许多学生对教材的不适应，他们对地理学习的其实就是简单的背诵为主，以为只要背诵了

2、，就可以做题了。中学的教材在教学重点上与小学教材有所区别，以知识的广度和深度为主，培养学生学习应用为主，各科的学习压力大，所以学生的在短时间内很难转变小学生那种学习方法。农村的生源基础相对较薄弱。多年来，由于各种因素，成绩好的就转走了，留下的学生差异非常大。学生学习基础不是很理想，地图掌握的情况不好，对于地图的语言的表达能力欠加。没有养成好的学习习惯，综合题的难度不是很大都难以解决。教学重点地球自转的定义、方向、周期和地理意义。教学难点由于地球自转所产生的地方时差。教学过程导入新课日月星辰的东升西落，寒来暑往的四季变化，都是我们非常熟悉的自然现象。那么大家知道这些现象的形成原因吗？学习本节内容

3、后，同学们就能找到答案了。自主学习板书第二节地球的运动展示课件：地球的自转。请同学们认真自主学习教材11页“地球的自转”思考：.什么是地球的自转？ .地球自转的方向是什么？.地球自转的周期是多少？4.为什么地太阳东升西落，地球有白昼、黑夜之分？（1.地球绕 地轴 的旋转运动，叫地球的自转。地球自转的方向是 自西向东 ，周期是 一天 。）教师这里有一个地球仪，哪位同学能上来给大家演示地球的自转？(请23名学生上讲台演示，注意学生旋转地球仪的方向。)提问为什么我们没有感到地球自转运动呢？(这和我们坐在向前行驶的汽车里，感觉公路两侧的树木向后跑，而看车内却没动的道理是一样的。)提问日出日落现象是怎样

4、产生的？ (由于地球的自转；因为自转方向是自西向东。) 提问 地球自转产生了什么地理现象？ 演示教师用手电筒照射地球仪，演示昼夜的产生，并讲解产生的原因。然后再转动地球仪，演示昼夜更替，并讲解产生的原因。(地球被太阳照亮的半球是 白昼 ，没被太阳照亮的半球是 黑夜，地球不停的自转，地球表面产生了 昼夜更替 现象。)探究学习探究点一 从不同角度探究地球自转方向小结 侧视看地球，地球自转方向是自西向东。从北极上空看，地球作逆时针方向旋转。从南极上空看，地球作顺时针方向旋转。探究点二 地球自转与昼夜更替、时间差异 讨论教材图：在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时，为什么会有时间上的差异？如果畅畅中午12点打电话给姨妈是否合适？为什么？(由于地球的自转导致东边比西边的时间早；不合适，因为这时纽约正是半夜。) 小结地球围绕地轴不停地自西向东自转，产生了昼夜交替现象，还使地球上不同经度的地区产生了时刻的差异。课堂小结地球的自转是地球绕着地轴的旋转运动，自转方向是自西向东，自转周期是一天，自转产生的现象：昼夜更替，时