一年级上册语文教案-10 大还是小（29）-部编版

1、大还是小教材分析大还是小是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。孩子们都希望自己快快长大，成为一个独立的人。与此同时，他们也离不开父母的呵 护。课文通过 3 个“有时候”和“更多的时候”把文章紧密地串联起来，形成一个有机整 体。课文多处运用对比的方式来展现儿童的内心世界，儿童的内心世界是矛盾的，又是充 满趣味的。第二自然段的“大”，第四自然段的“小”，就是这种矛盾的具体体现。课文 配有一幅插图，“大”和“小”的行为都在其上，可以借助课文插图来展开教学。一、 教学目标 （一）知识与技能1、能认、会读本课11个生字。2、能理解课文内容，能有感情地朗读课文。 （二）过程与方法 以学

2、生自主学习为主，学会认读本课的生字，理解课文内容，体会“我”想要长大的心情。（三）情感、态度、价值观1.通过对本课的学习，培养学生从小树立独立自主的意识。2.能正确分析理解两篇扩展阅读的含义 二、教学重难点（一）重点 1、认读生字词。 2、有感情地读课文。 （二）难点体会“我”想要长大的心情。 三、 教具准备多媒体课件。 四、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.同学们“大”这个字怎么读，和它相反的意思是什么。你认为现在自己是大还是小，有个小朋友也遇到了这样的问题，他是怎样回答的呢？今天让我们继续学习这篇课文。2.齐读课题，先来考考大家生字认一认，看来同学们上节课知识掌握的都很好（二）品析课文1

3、.请同学们轻轻打开语文书，完成一下面的任务（1）左手扶书，右手指字，大声地读一遍课文（2）“我”什么时候觉得自己很大？（用直线标出来） “我”什么时候觉得自己很小？（用波浪线标出来）（3）和你的同桌说一说2.请同学们来说一说学习12自然段（1）“我”什么时候觉得自己很大？（2）“我”为什么觉得自己很大？（体会“我”此时的心情，因为我能做的事情很多，可以照顾自己）齐声朗读，你们能读出自信、得意的感觉吗？试一试。（3）如果你是文中的我，你会有怎样的感觉？.3、学习34自然段“我”什么时候觉得自己很小？为什么觉得自己很小？（体会“我”此时的心情）我们已经理解了小明什么时候恨到，什么时候很小，请你们说

4、一说，你们什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小?课件出示 我觉得自己很小，-，扩展阅读一：我是一个可大可小的人 我不是个童话里的人物， 可连我都莫名其妙: 我这个人忽然可以很大， 忽然又会变得很小。 “妈妈爸爸上普陀山去玩。 “我说:带我去好不好? “他们异口同声回答我说: “你不能去!你还太小!”当我想要从妈妈手里抢过鼠标的时候，妈妈会这样说;当我想帮爸爸在墙上钉钉子的时候，爸爸也这样说;当我想要踩着椅子上书柜的时候，爸爸妈妈会一起大声吼: “不行，你太小了，太危险!”. “妈妈到了临出门的时候， “嘱咐我个没完没了: “你在家里要听姥姥的话， “你这个人已经不小!” “爸爸回过头来，看了看我， “得意洋洋，背上背包: “不错，你都已经很大很大， “在家应该帮助姥姥!” 请大家看事情就是这样，说变就变，实在太妙我这个人忽然可以很大， 忽然可以非常之小。3、学习56自然段 “我”究竟想快点儿长大还是不要长大？ 4、朗读课文 1）老师带读我希望自己不要长大，是因为，我希望自己快快长大，是因为。 师：每个小朋友都说得很精彩。以后我们争取把那些不会做的事做好了，快快长大好吗？ 生：。扩展阅读二长大的标志如今我已是个大孩子, 大孩子有大孩子的标志。摔跤跌倒的时候不再哇哇大哭我会自己爬起来擦干净