我爱妈妈教案集锦5篇-小班语言我爱妈妈教案

1、 我爱妈妈教案集锦5篇_小班语言我爱妈妈教案活动目标： 1、让幼儿初步了解母亲节，知道妈妈的.辛苦。 2、鼓舞幼儿关心妈妈做一些力所能及的事情。 3、培育幼儿爱妈妈，感恩妈妈的情感。 4、培育幼儿的观看力和动手操作力量。 5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 活动重难点： 活动重点：制作一件礼物送给妈妈，祝妈妈节日欢乐。 活动难点：知道爱惜妈妈，并关心妈妈做一些力所能及的事。 活动预备： 1、彩色织线人手一根、串珠若干（可用剪短的彩色吸管代替） 2、收集妈妈和珍宝的照片。 3、项链范例。 活动过程： （一）妈妈和珍宝的图片导入，并引导幼儿知道妈妈对我们的爱。 1、师:今日我为大家带来了一件神

2、奇的礼物，我们一起去看看吧！我数三下，你们就一起睁开眼看神奇礼物，好吗？ 2、师:1、2、3看，这都是谁和谁一起的照片呀？（我和妈妈）你爱妈妈吗？（爱）妈妈爱我们吗？（爱）谁来说一说妈妈是怎么样爱惜我们的？ 3、师小结:我们很爱妈妈，妈妈也很爱我们，她会为我们做很多事情，比如:洗衣服、做饭、扫地、给我们买好吃的，好玩的等。（依据幼儿回答进行小结） （二）引导幼儿了解母亲节，并知道爱惜妈妈。 1、师:我们都知道妈妈很爱我们，那你们知道妈妈的节日吗？（不知道）妈妈有一个节日，它叫做母亲节，母亲节是一个感谢妈妈的节日。 2、师:立刻就要到母亲节这个感谢妈妈的节日了。我们很爱妈妈，妈妈的节日到了，我们

3、可以怎么爱惜妈妈呢？ 3、小结:我们爱惜妈妈，我们可以关心妈妈扔垃圾，拿东西，给妈妈捶捶背等。（依据幼儿回答做小结） （三）、为妈妈制作“项链”，感恩母亲。 1、师:我们都很爱妈妈，妈妈也很爱我们。我们今日静静的制作一件美丽的礼物送给她，感谢她对我们的爱惜好吗？ 2、师:我们要制作什么礼物送给她呢？（出示项链范例）给妈妈制作一条漂亮的项链。（幼儿已有串珠阅历） 3、留意事项:制作项链时，我们要留意，小伴侣们不争不抢，一个一个的从盘子里取出珠子制作项链。 4、幼儿自由制作，老师巡回指导。 （四）活动总结 师：小伴侣们今日制作的项链真美丽，妈妈肯定会喜爱的，今日我们回家既关心妈妈做事情，也把漂亮的

4、项链送给妈妈，祝她母亲节欢乐，好吗？ 活动反思： 整个活动始终贯穿着“爱”的情感线，在爱中生成、在爱中体验、在爱中升华。如何培育幼儿感受爱、学会爱、表达爱，引导他们知道：爱也可以通过另一种方式来进行表达，而不单单只是语言，这是我们需要思索的。 我爱妈妈教案【篇二】 活动目标： 1.感受妈妈哺育孩子的辛苦以及对孩子的爱。 2.爱妈妈，会帮妈妈做力所能及的事。 3.情愿与妈妈互动，喜爱表达自己的想法。 4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 5.培育幼儿敏锐的观看力量。 故事：“看我的，妈妈!”小熊叫道，“我要去抓鱼。”“等等，”熊妈妈说，“有些事情要留意。”可是小熊已经跑向小河边了。 熊妈妈也跟

5、着跑向河边。 她看到小熊跳到一块石头上。她看到小熊伸出爪子去抓鱼。然后，小熊开头晃晃悠悠。 扑通!小熊一下掉到了水里。 “这下糟糕了。”小熊心想。 “不错啊!”熊妈妈笑着说，“但是，你现在要看我是怎么做的。你要先学会游泳，再去抓鱼。” 小熊看到妈妈在河里自由拘束地划水。 “现在轮到你了，小家伙。”她说。 小熊学着妈妈的样子划水。 “太棒了，”小熊心里说，“我爱妈妈。” “看我的，妈妈!”小熊叫道，“我要去摘果子。” “等等，”熊妈妈说，“有些事情要留意。” 可是，小熊已经开头爬树了 作品赏析： 这本图画书以“爱”为主题，旨在培育小伴侣大胆表达自己感情的习惯，也让家长在为小伴侣讲故事的过程中自然

6、而然地说出“我爱你”。 这是一本精致的绘本，以可爱的小熊为形象，叙述他与家人发生的温馨故事，图文间洋溢着融融的亲情小熊在成长的过程中总是遇到各种各样的问题，而他也对生活中的很多事情布满疑问。幸运的是，无论是他的爸爸妈妈，还是爷爷奶奶，总是在他最需要关心的时候伸出援手，让他学会如何面对问题，解决问题。每一次获得关心之后，小熊都会对家人说“我爱你”，而小熊的家人也总是温情地回应说“我也爱你”。 我爱妈妈教案(篇三) 雨果说：慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？但是当孩子们沉醉在爱的海洋里，享受着妈妈赐予的一切，往往忽视了对爱的回报。随着年龄的增长，个别幼儿消失了叛逆、对抗的心情，有时还

7、表现出对妈妈的不敬重和不理解，家长很是难过。这不仅让我想起有人曾这样说过，每一对父母都是一个孩子的守护天使，呵护着孩子，用完了他们的一生，然后悄悄地凝视着长大了的孩子踏出家门，离他们远去，可孩子却总是不能理解天使的爱，等到开头理解时，孩子也已成了另一个孩子的天使，开头了新一轮回。爱的教育是一个永久的话题，它需要我们在不同时段，开展一些有效的教育活动，提升孩子们对爱的理解，激发孩子们对爱的回报。因此，我设想通过孩子负重体验、观看妈妈分娩、喂养的镜头，与妈妈的沟通等载体，唤醒幼儿与妈妈之间原本具有的自然情感，并在欢乐的课堂中予以渲染和提升，丰富幼儿的情感世界。 依据幼儿的实际状况我制定了以下几个目

8、标： 1、初步了解妈妈怀孕、分娩、喂养时的辛苦和幸福，感知妈妈对自己的浓浓爱意。 2、鼓舞幼儿大胆表达对妈妈的爱，进一步激发幼儿感恩的心。 活动预备是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。其中，阅历的预备是本次活动课前预备的重点，开展扮演妈妈活动，让孩子们扮演孕妇，体验孕妇的辛苦和幸福感，负重活动一周，并捕获活动瞬间制作课件，同时，让孩子们与家长沟通，了解自己妈妈的怀孕、分娩、喂养过程，为活动作好铺垫。活动中还邀请了中三班准妈妈马老师协作，为本次活动润色不少。 第一个环节：利用谈话的形式，做妈妈有什么感觉，让幼儿很自然的进入了活动，调动孩子参加活动的乐观性，也

9、便于老师了解幼儿获得妈妈孕期生活的阅历。照片的出示，提升孩子们的感受，让幼儿从自身的阅历动身，相互沟通各拘束体验过程中的感受，理解妈妈怀孕的辛苦和幸福。马老师的介绍让孩子们更直接的体验到妈妈对宝宝的爱，这时，鼓舞幼儿大胆提问，了解想知道的事情，孩子们的想法许多，自由的提问，使课堂的教学气氛更显宽松，师幼互动更有效。 其次个环节：观看妈妈分娩录像，老师提问：妈妈生宝宝时是怎么样的？你从哪里看出来？结合已有的生活阅历，孩子们感受很深，他们以紧急、奇怪的心态看妈妈分娩录象，当看到宝宝健康诞生，妈妈脸上幸福的笑脸，他们也不由自主的笑了。这个环节我运用的时间不多，但它起到了承上启下的作用，加上前面一个环

10、节对怀孕的感受，此时对妈妈的感谢之情已在孩子们的心中悄然分散。 第三个环节：鼓舞幼儿大胆表达对妈妈的爱，进一步激发幼儿对妈妈的感恩之情。录象在这里只是关心幼儿回忆妈妈对自己的照看。你们的妈妈又是怎样照看你的？你想对妈妈说些什么或为妈妈做些什么？孩子们的想法许多，同时，背景音乐的持续播放，为了渲染整个活动的气氛，让幼儿更加大胆地表达自己心中的想法，让爱得到升华，最终在“世上只有妈妈好”的音乐声中结束。 整个活动老师始终以幼儿为主体，敬重幼儿的想法，为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境，能充分调动孩子们的学习乐观性，课堂气氛温馨和谐，充分体现了欢乐的、自主的教学理念。但反思过程发觉自己还是有点急

11、，对孩子们所提的问题提炼不够，需要今后不断地学习、努力。 我爱妈妈教案【篇四】 活动目标 ： 1、在“三八”妇女节这个特别的节日里，向妈妈送去一份真诚的祝愿，感谢妈妈的辛勤培育，更体会妈妈的辛苦。 2、建立起良好的母女、母子关系 ，懂得要孝敬长辈。 活动预备： 1、写好一首写给妈妈的诗; 2、小品、故事。 活动过程： 一、主持人宣布活动开头。 “三八“妇女节是一个特别的节日，让我们一起向全部的妈妈说声：“妈妈，您们辛苦了!” 是妈妈含辛茹苦地把我们养大，我们每个同学确定都对妈妈布满了感谢之情，那就一起来听听同学自己编写的写给妈妈的诗歌吧! 二、诗歌朗诵。 1、 施雨婷妈妈，您辛苦了! 2、 郭

12、燕妈妈，您辛苦了! 3、 沈冰清妈妈，假如您是 4、 蒋妍I Love You妈妈 5、 金伊丽妈妈，我想对您说 6、 钟竞越假如我有一支神笔 7、 宋敏霞母亲 三、小品。 我爱您，妈妈(褚梦婷、胡勤学、陈勤丽、王婷、张佳丽、张爱娟、陈谰) 四、故事 霍莉妈妈 五、活动结束。 六、活动延长 在家里力所能及地帮父母做一些家务，平常多和妈妈谈谈学校里、生活上的一些事。 我爱妈妈教案【篇五】 活动目标： 1.理解儿歌内容，感受宝宝对妈妈的爱。 2.尝试用手指沿着一个中心点画小花。 活动预备： ppt我爱妈妈、班级中宝宝和妈妈的合照若干，图画纸（纸上贴有宝宝和妈妈的照片），水粉颜料和湿布 活动过程：

13、1.观赏宝宝和妈妈的照片，感受妈妈对宝宝的爱 老师以幻灯形式逐一播放照片，请幼儿观赏 师：照片上都有谁啊？（宝宝和妈妈） 你们爱妈妈吗?妈妈也爱你们！妈妈都为你们做过哪些事？（妈妈爱我们，每天都在家照看我们） 妈妈每天都在照看宝宝，妈妈爱宝宝就像妈妈为宝宝做的事一样许多许多。 2.出示教学ppt，关心幼儿理解儿歌的内容。 师：今日也有一位妈妈和一位宝宝一起来到了小四班，让我们欢迎他们！ 这是妈妈，这是宝宝，他们在干什么？（手牵手） 下面接着看，咦！他们上哪里？（上山坡） 那里有什么？（小花）山上的小花有几朵？让我们来数一数，一朵、二朵、三朵、哎呀，好多好多数都数不清，有一千朵，一万多那么多。

14、你们爱妈妈有没有小花这么多？ （1）老师完整念儿歌，幼儿边听边观赏。 （2）师幼共同念儿歌。 3边念儿歌边用小手点画小花。 师：董老师也带来了一张照片，你们猜猜看是谁？ 哈哈，其实是董老师和我的妈妈. 我很爱我的妈妈，所以我也想做些小花送给妈妈。（老师示范点画小花，小花瓣围成一个圈） 妈妈爱我们，我们也爱妈妈，那我们做点一些小花送给妈妈好不好！记住哦，点的越多说明你爱妈妈越多！ （1）老师边念儿歌边用手教导画小花。幼儿跟念。 （2）邀请几位幼儿试一试点画小花，其他幼儿一起念一念儿歌。 （3）幼儿人手一份材料，老师鼓舞幼儿边念边点画小花。（家长可以共同参加） 相关阅读 荐好玩的轮胎教案小班集锦(

15、5篇) 老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家开头动笔写自己的教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，这样接下来工作才会更上一层楼！你们了解多少教案课件范文呢？下面是我细心收集整理，为您带来的荐好玩的轮胎教案小班集锦(5篇)，欢迎大家与身边的伴侣共享吧！ 操场上教案【篇一】 一、教学要求 1、熟悉14个字，会写“八、人、大、天”4个字。熟悉5个偏旁“王、足、口、人”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、激发同学坚持参与体育熬炼的爱好。 二、教学重难点 认字识字。 三、课时划分 两课时 四、教学设计 第一课时 一、爱好导入 1、出示一些课间活动所需的器材，如绳子、毽子、篮球

16、、皮球、足球、沙包等。 2、小组争论：你们熟悉这些东西吗？用它们可以开展哪些体育活动？ 3、全班沟通。（依据回答出示课文中的词语） 4、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（在图上找出同学没说到的项目出示相关词语。） 二、反复引导，熟悉词语。 1、老师引导谈话：小伴侣们，你们都熟悉了这些课间活动了吗？能借助拼音大声朗读出它们的名称吗？（要求读准字音） 2、同桌合作，借助拼音认读。 3、反馈沟通 （1） 谈话：谁能把自己喜爱的一项活动大声地读给全班听。 （2） 依据同学回答，出示相应的汉字及图片。 4、找出词语中的生字多读几遍。 5、齐读词语。 三、师生合作，学习词语中的生字 1、认读词语中的9个

17、生字。 2、复习“扌”，说说学过的带“扌”的字。 3、找一找生词中带“扌”的字，说说你怎样记住它。 4、小组争论：为什么这些字都是带“扌”？（都是指手的动作）5、学习“足”和“球”，熟悉“足字旁”，熟悉“王字旁”，并说说是怎么记住它们？ 6、找一找生词中带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的？ 7、小组争论：为什么这些字都有“足字旁”？（都是指哪的动作？） 四、巩固练习 1、连一连，读一读。 打 拍 跳 踢 气球 皮球 排球 足球 地球 2、 分类嬉戏。 把六组词打乱，用找伴侣的方法分成手部和足部运动两类。 五、学习书写-操场上课堂实录教案 1、指导写好两种撇的笔画。 2、比较“八”和“人”的异

18、同。 相同之处：都是撇低捺高。 不同之处：“八”起笔分开，“人”起笔连捺。 3、“人”与“个”比较，留意撇捺交接的不同。 4、老师范写，指导书写时要留意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。 5、同学描红练写。老师看视，相机指导。 其次课时 一、复习巩固 1、 开火车读词卡。 2、 用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。 二学习儿歌 1、自读儿歌，留意读准字音。（后鼻音“铃、声、响、场、上。”）2、检查儿歌读音，同桌经检。 3、小组赛读，比一比谁读得精确、洪亮、流利。 （1）自学儿歌中的5个生字。 （2）自读儿歌，找出儿歌中的生字，说说怎么记住它们？ （3）小组争论，用熟字

19、加偏旁的识字法。 （4）检查沟通生字学习状况。响学习偏旁“口”课讠+果，学习熟字加偏旁的识字法，学习偏旁“讠”。真留意“八”与“入”的不同。身与“真”的上半部进行比较。体亻+本，学习偏旁“亻” （5）用生字口头组词。 （6）说说带“足、口、亻、讠、扌”的字 4、指导朗读儿歌，读出欢快的心情，其次句要自然停顿。 小组读个别读评议集体读 5、指导背诵。 （1）小组背诵，小组争论如何又快又好地背诵这首儿歌。 （2）小组沟通。 （3）集体背，个别背。 三、扩展活动 课后读读画画： 1、同学自读词语。 2、从中选出自己宠爱的活动，涂上喜爱的颜色。（假如书上没有可以自己补上） 3、小组沟通，互读互说，向小

20、组介绍自己喜爱的活动的玩法。四、学习书写“大”和“天” 1、比一比，说一说。 “大”加一笔是“天”，“天”少一笔是“大”。 “人”加一笔是“大”，人加两笔是 “天”。 2、认真观看大和天的撇笔，与八人的撇笔不同，要先直下，赤了横以后向左下格撇出，带有弧度，一撇中有头、有肚、有尾，不行粗细一样。 3、在书上的田字格中描一描。 4、老师范写。操场上课堂实录教案 5、同学练写，老师巡察。 6、展现同学作业，针对性进行讲评。 7、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。 操场上教案【篇二】 【教材分析】 操场上是学校语文课程标准试验教科书一班级上册的一篇识字课。这是同学学完拼音后第一个识字单元的第课。本

21、课有一幅表现操场上喧闹的图，个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了学校生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告知同学体育熬炼可使身体更强壮，激发同学参与体育熬炼的爱好。 【同学分析】 一班级同学年龄较小，大多数同学活泼好动，大胆且独立，对事物具有乐观乐观的态度，有意留意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让同学在动中学，学中动。 【教学目标】 、正确、流利地朗读课文。 、初步熟悉“拍、球”等个字，能读准字音，认清字形。熟悉两个偏旁“扌、足”。 、激发同学坚持参与体育熬炼的爱好。 【重点】 、初步熟悉“拍、打、球”等个词语能读准字音，激发同学坚持参与体育熬炼的爱好。

22、、认字写字。 【教学预备】 、嬉戏用品预备。 、字词卡片。 【教学时间】 课时。 【教学过程】 导入揭题： 小伴侣们，你们喜爱上体育课吗？（想）为什么？（体育课能去操场上玩）哪你们上体育课都做一些什么运动？（打球、跳绳）你们喜爱运动吗？喜爱哪些运动？你觉得运动有什么好处？既然有这么多好处，我们的小伴侣也抓紧来参与吧！今日我们就来学习第四课：操场上（齐读课题） 学习新课 一、学习生字 师：同学们，让我们快快来到操场上。看看图上的小伴侣都在进行哪些体育活动？ 师：指挂图，操场上的小伴侣们玩得可快乐了！谁能说说他们在做些什么体育活动？ 生：图上的小伴侣有的在打球、有的在跑步、有的在踢足球、有的在跳高

23、。 师：老师这里有几种运动名称，请你把你熟悉的告知小伴侣。谁来读一读（指名）。也有同学熟悉这些字。你们是样熟悉的？（指名） 生：我妈妈教我的、我自己学的。 师：在生活家里、街上观察不熟悉的字可以问妈妈或其他人。在课堂上你不熟悉的字可以通过什么途径熟悉？（指名） 生：可以问同学、借助拼音来熟悉。 师：请同学们把书翻到52页，同学们四人小组，读一读52页的词语，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。 师：把你的学习状况向小伴侣汇报，比一比，哪个小伴侣学的字多。（轮火车）。 师：请同学们看上大屏幕。这六种运动有些字变成了红色，这就是我们今节音课要学的生字。请同学们试着读一读。（自由读） 师：请同学们跟老

24、师的光标读一读。哪个同学会读了？谁来试一试。（个别读 ） 师：在这些字当中有些偏旁是要我们熟悉的。（足 扌） 师：这些活动中有几个和手的关系亲密，你能找出来吗？（渗透分类概念）（老师随机抽出“打、拔、拍”三个字） 师：这三个字可以做伴侣吗？为什么？ 生：它们可以做伴侣，由于它们都有提手旁。 生：可以，由于它们都要用我们的手去做。 生：它们都与手有关。 师：你能动脑筋想方法记住这些字吗？把方法告知你的同桌。（给同学充分的时间想方法识记） 师：哪位同学能把你的好方法告知我们。 生：“拍”就像一个人用手打一个白色的小皮球。 师：你能这样记住它，真不错。 生：“打”的左边是提手旁，右边是个“丁”字。

25、生：“拔”就像我的一个伴侣用手在擦头上的汗。（懂得用编故事的方法记字） 生：“拔”的左边是提手旁，右边是“伴侣”的“友”加一点。（师把“跳高、跑步、踢足球”三个词并排贴在一起。） 师：小伴侣们看老师在干什么？你发觉了什么？ 生：它们都和脚有关。 师：谁来说说你是样记住它们的。（同学做动作） 师：我们连续往下学，把这些字放在一起，你们自己读，看哪个同学认得又快又准。 师：现在请同学们和你的同桌比一比谁读得又快又准。（同学对读） 师：词语中的生字同学们已经学会了，请小组相互读一读看哪个同学熟悉的字最多，是今日的识字大王。（同学小组对读） 师：请同学们快速读出老师卡片上的生字。读得真不错。同学们在小

26、伙伴和拼音宝宝的关心下熟悉了今节课要学习的生字。 二、做嬉戏 师：现在我们来做一个嬉戏。小伴侣看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，现在老师要同学们把它们分开。（指名） 师：检查分类状况。我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）结：有“提手旁”的字常常和手的活动有关，跟脚的运动有关的，常常会有“足字旁”。 三、拼字 师：下面我们再来动动手，老师这里有一些生字的部件，同学们四人小组来把它们拼成今日学过的生字。（指名小组）告知大家你们组拼成了什么字。 四、写字 师：这节课，老师要求同学们会写两个字，第一个“八”先写一撇再写一捺。这个字简

27、单写吗？（生：简单）老师也觉得简单，但是要写得好，写得美丽同学们得心细眼细。手敏捷。请看老师这里 师：这节课要学写的其次个字是“入”。“入”和“八”都很简单写，都是先写一撇再写一捺。它们长得可真像，你们能区分它们吗？谁来说一说你是区分它们的。（指名） 五、结束 师：孩子们，下课的铃声响起来了，今日老师真兴奋，从你们仔细学习生字中老师得到了欢乐，感谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。 操场上教案(篇三) 时授课方案 课题4、操场上（1） 课时教学目标1学习打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球 等六个词语，熟悉其中的8个生字以及足字旁。 2初步学习儿歌，能协作动作有感情地读。 3激发同学参

28、与体育活动的爱好。 教学设想突出同学的自主性，鼓舞同学的发散性思维；拓展练习时，考虑到本学科、本教材的支配序列，形成前后照应，使同学的学习前后贯穿。同时在教学过程中通过让同学演一演、猜一猜激发同学学习的爱好，俗话说爱好是最好的老师在活动中同学的思想高度集中，不仅提高了课堂效率而且也在不知不觉中加强了对体育活动的了解为下一步的给词语分分类、给生字找找共同点打下肯定的基础，同时也激发了同学对体育活动的爱好。 教学程序与策略 一、创设情境导入。 1、小伴侣们，你最喜爱参与哪些体育活动？ 2、你知道在平常还可以开展哪些活动？ 3、这么多的体育活动在哪里可以热喧闹闹地开展呢？ 指名说出示课题自由读课题齐

29、读课题 二、学习生宇、词。 1、正由于体育用品的丰富多采才使得我们的体育活动丰富多采，你看光球就有许多种，（板书：球）你知道有哪些球？（生：篮球、足球、排球）师随机出示各种预备好的球类 球的种类真多啊，各种各样的球可以怎么玩呢?谁情愿上来试一下？（生做拍、打、踢各种玩球动作） 2、图上的小伴侣在玩哪些球类？（出示课文插图） （依据同学说的出示打球拍皮球踢足球等词语；自由拼读指名读齐读） 3、各种各样的球给我们带来了欢乐。看，操场上我们玩多带劲儿呀(出示插图)! 你还喜爱操场上的哪些体育活动（边说边出示相关词语拔河跳高跑步。同学说一个出示一个，全部出示后指名、齐读 4、把拼音去掉读一读。 5、嬉

30、戏：得小棒嬉戏同桌互读做得小棒的嬉戏：拼读出一个同桌给他一根课前预备好的小棒） 6、四人小组一起动动脑筋，给这6个词语分分类。 小组汇报说说自己小组分类的理由。 7、复习提手旁 单独出示打拔拍，你发觉它们有什么共同点？为什么？你怎么记住它的？ 8、学习足字旁。 （1）单独出示跳跑踢。认真观看这三个字，你发觉了什么？你觉得我们用什么方法更简单记住它们。 （2）出示足字旁以及带拼音的偏旁名称。带同学说两遍。 （3）足字旁和足字一样吗？ 9、嬉戏猜猜我在干什么 （1）一名同学背对屏幕，老师出示一个词语，全班同学用动作演示，猜的同学说出词语，并在六个词语中指出这个词，全班评，再认读一遍（词语：拔河、跑

31、步）。 （2）老师拿出一个词语，请小伴侣们做做动作，请一位小伴侣讲台上来猜猜大家是在干什么，然后从全部卡片里把那个词语找出来读一读。 三、学习写字 1、指导写好竖撇和斜撇这两种撇的笔画。 2、比较八入的异同。同：都是撇低捺高。异：八起笔分开，入起笔相连。 3、提示同学撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。 4、老师范写，同学描红练写。老师巡察，相机指导。 四、巩固练习(课堂作业设计)。 1、请小伴侣们完成练习纸上的题目，看看这些表示动作的字能和哪幅图搭配起来。（同学自己做，将带图片的电话、手、绳子、毽子、草和打、拔、拍、跳、踢连一连。） 2、老师这里还有一首体育运动的儿歌，我们一起来读

32、。 （出示：太阳公公微微笑，我和爸爸去晨跑，哥哥弯腰做早操，每天熬炼身体好！） 五、作业。 把你喜爱的体育活动的图片和名称摘录下来，和你的好伴侣沟通。 教后反思录 操场上教案【篇四】 学习目标： 1、感受校内生活的乐趣，激发学习语文的爱好，初步培育良好的学习习惯。 2、学习3个生字“们、上、玩”，初步熟悉笔画“横”、“竖”，能正确、流利地朗读句子。 3、能联系生活进行简洁的说话练习“我们在操场上玩什么？” 教学过程： 一、导入新课 1、师：小伴侣们，你们已经成为一名光荣的学校生了，我特别兴奋能熟悉大家。 （板书：我）你能说说，这几天你都熟悉了哪些小伙伴？ 2、说话练习：我熟悉了、和，我们成了好

33、伴侣。（板书：们） 二、激趣识字，分布学句，揭示课题 1、学习生字：们（前鼻音） （1）有什么好方法记住“们”吗？ （2）师范读，生跟读。（连词成句读轻声） （3）师生协作理解“我们”的意思 （4）出示读词：你、他、人、小伴侣（在词语后面加上“们”） （5）：在这些词语后面加上“们”表示两个人以上：你们、她们、人们、小伴侣们。 2、师：我们在干什么呢？老师请你们看看这张照片。 照片上是谁呀？在干什么呢？（我们在操场上玩。） 3、学习生字：上 （1）学习两个基本笔画“竖、横”。比较两个“横”画的区分。 （2）师范写，生书空。 （3）“上”的反义词是什么？ （4）给“上”找找词语伴侣。（上学、上课

34、、上、上班、上面、上车） （5）小老师带读，同学跟读。 4、学习生字：玩 （1）板书：玩 （2）“玩”这个字宝宝，你有什么好方法记住它？ （3）开火车读 5、学习句子：我们在操场上玩。 （1）师范读句子 （2）自由读句 （3）男女生、双轨火车读句 （4）师引读（谁在操场上玩？我们在哪里玩？我们在操场上干什么？） （5）齐读句子 6、出示课题齐读。 师：这句句子去掉句号后就是我们今日学习的第5课的课题。 三、嬉戏巩固 1、叫号嬉戏复习生字 2、嬉戏：送字宝宝回家（上玩们） 我在操场。 四、拓展练习 1、出示图片，说话练习 （1）小伴侣在操场上玩些什么呀？学着用“我们在操场上玩什么。”的话来说一说

35、。 （2）集体沟通（踢球、跳绳、做操、丢手帕嬉戏、老鹰捉小鸡嬉戏、拍三毛球） （3）老师带读嬉戏名称 （4）出示句子，师读 下课了，我们在操场上玩。我们有的踢球，有的跳绳，有的拍三毛球，还有的在玩丢手帕的嬉戏。学校生活真快乐啊！ 五、课堂 师：这节课，你有什么收获？还有什么不明白的地方吗？ 操场上教案(篇五) 新课程犹如一股春风，给基础教育带来了新的气息，带来了勃勃的生气。这股春风吹醒了早已经被应试教育禁锢的昏睡的头脑，吹开了很多渴望改革者的心扉。那么回归生活是这次新课程改革共同追求的一个目标。它所呈现的不再是离我们孩子很遥远的战斗英雄和历史场景，而是孩子们熟识的生活经受。这就把孩子的生活和学

36、习联系起来了，孩子们每天都在经受，都在享受，对于自己熟知的场景和生活，自然情愿去感悟去体会。课堂的生命意义也正在于此，使每个生命得到新的成长和进展。所以我认为学习的方式比学习的内容重要。我们让孩子找到学习的钥匙而不是帮他直接开门。我们让他们到生活中去收集，去学习，并不只是在书本上找。我们不在乎他今日是否少学了几个字，而更在乎他今日用了什么方法学的。在我们孩子的字典里。没有“我们没学过，老师没教过”这样的语句。而只有“我试试”三个字。其次我认为学习的爱好比学习的内容重要。“凡富有成效的学习，同学必需对要学习的材料具有深厚的爱好。”学习爱好和学习热忱就如影随形、如响应声，同学有了深厚的爱好，就会主

37、动乐观地学习，产生事半功倍的效果。我们不要求他一节课肯定要熟悉几个字，我们更关注的是他还想熟悉几个字，他是否还有连续学习的欲望，我们期盼的是他们在欢乐的学习，他们期盼的是学习的欢乐。最终我认为学习的习惯比学习的内容重要。一个刚刚入学校不久的孩子，对许多学习常规是模糊的，对许多学习习惯是生疏的。所以我们要指导他们养成正确良好的写字、读书、阅读等习惯。我们要看到结果，同时要注意过程，特殊是在起始状态。当然注意了开放性、活动性，并不要求我们放弃双基，相反我们要在开放和活动中落实我们的双基，把开放和活动为我们的落实所用。基于这样的理解，我在设计操场上时是这样做的。 同学刚刚从拼音的熟悉转化为识字，拼读

38、的力量还有待更大的提高，还未把握字的一些基本结构学问，因此在这一课时的教学中，我支配了五个部分。 一、创设情境，激发爱好。 当然，创设情境时要依据课文内容来打算情境的基调。如欢快、轻柔、宠爱、赞美、幽默的喜乐性课文情境，要使同学在感受开心刺激中引起情感上的反应。本课的教学以小伴侣熟识的操场来创设情境。课件先播放下课的铃声和操场上小伴侣玩耍的吵闹声。问：你猜这是什么地方？以唤起同学听觉上的一种共鸣，然后出示操场上喧闹的场景，把同学的听觉转到视觉上来，让同学看图进行说话练习，对于小伴侣每天亲身都在经受的运动，同学自然情愿说，喜爱说，无疑这个情境的基调是欢快、愉悦的。而且在课初支配的”你演我猜”也是

39、同学的精彩反馈，同学的乐观性被调动起来了，他们专注的认读，投入地表演，主动的参加学习过程，老师无须表演自己的才华。由于老师的精彩表现就应当是经常地呆在舞台一边的高超的引导者和组织者，而不是舞台的的仆人。课堂上有效地组织小嬉戏，使同学对所学内容爱好盎然。 二、自主学习，提高自学力量。 在课前，我让同学到生活中去找一找这些字，它们都在哪里？同学会通过一些包装盒、广告牌、店名来学会在生活中学习，在不知不觉中积累。然后在教同学字时，我让同学自己到书上去找一找，读一读，和生字交伴侣，说说你是怎么熟悉的？这样同学参加的乐观性很高。并且让同学自己学会后介绍给你的同桌，要学会和伴侣一起学习，共享学习成果。激发

40、学习的爱好，提高同学自学的爱好，培育同学自学的力量。 三、读为主线，在读的基础上自编儿歌。 语感是对语言文字的感受力，它在人们的听说读写活动中起着非常重要的作用。在学习儿歌时，我采纳了自读、指名读、男女生竞赛读、齐读等多种方法来指导朗读。当儿童朗读这首儿歌时，得到的是整体的感受：一幅喧闹欢乐的.运动图。通过朗读再现了欢快的气氛。他们透过这些文字，仿佛自身也在大操场的运动之中。当然，由于我对这个班级还不是很熟识，一时还无法洞悉他们的朗读水平，所以在教学时，我可能会支配肯定的扶读时间。然后在熟读的基础上，我有意隐去了儿歌中的一行，让同学进行大胆地编写，做个小作家把自己喜爱的运动编写进去。这样充分发

41、挥同学的主体作用，调动同学学习的乐观性，激发同学的爱好，使同学朗读、理解、思维等力量得到了提高。 四、观看比较，提高写字力量和观赏字的力量。 由于是同学刚刚进入写字单元，对一些写字的常规可能还是处在比较模糊或者生疏的阶段，所以最终的书写指导是通过老师的范写来进行。由于“天”和“大”在字形上比较相像，所以让同学自己比较发觉，记忆，然后自己找准在田字格中的位置。并且在写字过程中赐予了同学一个自我评价的功能，把自己认为写的好的打上一个五角星，提高同学观赏字的力量，并让同学能取长补短，较好的去把握怎么书写这个字。 五、运用多媒体优化课堂教学，活跃学习气氛。 一班级的同学还处在以形象思维为主的阶段，生动

42、形象的画面、奇妙悦耳的音乐和可爱动人的形象牢牢地抓住了孩子们的眼睛和耳朵。所以在课件中我插了许多同学生活中的声音：铃声、操场上活动的声音、音乐和不仅让同学来学习，而且是在学中乐，在乐中学，整个身体都在参加活动，同时也是回归了生活。并且是师生共同参加，一下子拉近了师生的空间距离与情感距离，无论从语文教学的熟悉目标还是情感目标来说，这样的处理都是极大地提高了教学效率。在涂色练习中，由于同学是第一次在书上着色，所以我运用投影仪来指导同学，也就简洁明白的多。 我信任，我们不断地去优化教学过程，追求活动化、开放化，肯定能实现课堂教学的活泼好玩，定会百花齐放，百鸟争鸣。 热人教版二班级语文教案集锦4篇 每

43、个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，到写教案课件的时候了。教案课件工作方案写好了之后，才能使接下来的工作更加有序！你们究竟知道多少优秀的教案课件呢？下面是我帮大家编辑的热人教版二班级语文教案集锦4篇，盼望能对您有所关心，请保藏。 人教版二班级语文教案(篇一) 教学目标： 1、通过对课文的诵读品尝，能有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。 2、图文结合，让同学充分感受青海湖鸟岛鸟多、鸟窝多、鸟蛋多的特点，懂得鸟是人类的伴侣，从而自觉地爱鸟、护鸟。 3、领悟因果关系句子表达意思的两种方式。指导书写生字“类、育”。 教学重难点： 1、从朗读中体会鸟岛的喧闹，鸟岛是鸟的世界。 2、领悟因果关系句子表

44、达意思的两种方式。 一、复习导入 小伴侣，上节课我们一起熟悉了著名中外的鸟岛，还记得它在哪里吗？它还有好听的名字叫什么？（齐答）一个小小的青海湖鸟岛为什么能著名中外呢？今日，让我们一起去鸟岛上巡游一番吧！揭题，齐读读题。 现在正是春光明媚的季节，就让我们先走近春天的鸟岛吧！ 二、走近鸟岛，品读课文 （一）走近春天的鸟岛 1、自由读其次节，边读边想，你的眼前仿佛看到了什么景象？充分让同学说。 师：小伴侣们看到的景象真美，谁来读？ 2、由于天气变暖，蓝湛湛的湖水解冻之后，湖里处处是又肥又嫩的水草，鱼虾 成群，这样的气候和环境特别适合鸟儿的生活，所以引读 出示：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群

45、的鸟儿就间续从远方飞来。 （1）出示：一群一群你从这个词体会到了什么？把你的感受读出来吧。 (当同学说到鸟多时)老师告知大家，每年春天一到，就有许多许多的鸟儿成群结队地飞来鸟岛，有十万多只呢！再读好词。 （2）这么多群鸟，是同一时间一起飞来的吗？ （动画演示）你们看，今日飞来了几群鸟儿，明天又飞来几群，后天又有很多鸟儿飞来，像这样有先有后，有多有少，时断时续，就叫间续（出示红字）。 春每天气暖洋洋，一群群的鸟儿间续向鸟岛飞来了，谁来读好这句话？ 3、引：鸟儿们在这里筑巢安家，哺育后代。（师简洁叙述“筑巢安家，哺育后代。”） 4、漂亮的鸟岛吸引了成千上万的飞鸟，它们在这里筑巢安家哺育后代，多么生

46、气盎然，温馨幸福的画面呀！一起读这一节。 （二）走近夏天的鸟岛 小鸟们在岛上欢乐地劳碌着，转瞬间，夏天来临了，咱们赶快去瞧瞧吧。 1、自由读第三节，你觉得六月的鸟岛怎么样？ 沟通后板书：鸟儿多，鸟窝多，鸟蛋多 2、哇，这么多的鸟儿、鸟窝、鸟蛋，真让我们目不暇接，先来看看描写鸟多的部分吧。 a.出示：六月是鸟岛最喧闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。谁来读？ 你们从哪儿读出了鸟许多许多？(同学可能抓住喧闹、各种各样、聚、鸟的世界来说) b.说得差不多后老师抓住“各种各样”补充说明。小伴侣快看（出示图片）有浑身洁白的天鹅，有细脖子长腿的黑颈鹤，有披着美丽羽毛的绿头鸭，还有好多鸟要跑

47、出来和大家见面呢！自动播放，来，快喊喊它们的名字。 （图片看完了），告知你们，鸟岛上还不止这几种鸟，一共有一百六十几种鸟呢！这鸟岛上的鸟真是各种各样，指。 c.这各种各样的鸟儿聚在一起，是多么快乐喧闹呀，它们会干些什么呢？ （出示图片）小伴侣可看图说说，也可绽开想象的翅膀说说。 刚才小伴侣说得真不错，谁能连起来说一说？ 出示：六月是鸟岛最喧闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（），有的（），还有的（），它们生活得（）。 d.天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，水里游的还是鸟，真是鸟的世界！读好这个词。 鸟可真多呀，鸟真欢乐呀，这还可以说是鸟的（）（天堂、乐园、王国） 说得真好，谁来读好这句话。

48、3、由于岛上鸟多，所以鸟窝也特殊多。 a.出示句子，指名读：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。 b.老师这里有一些鸟窝，我请两个小伴侣来贴一下。（为什么这么贴？） 你们看，这些鸟窝多密呀，没有一点点的缝隙,真是密密麻麻读好词语；这鸟窝贴得 多紧呀，连只脚都插不进去了！真是一个挨着一个读好词，一个挨着一个也就是一个？（一个靠着一个，连，碰，接） 好多的鸟窝呀，来，读好句子。 4、来，小伴侣，再让我们走近鸟窝看一看，出示： 窝里窝外，处处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。 a指名读 哪些词可以看出蛋多？评析：（点红）“窝 里窝外，处处”，我似乎看到满地都是大大小小的鸟蛋啊！ 再指名读。 瞧，这是玉白色

49、的鸟蛋，这是青绿色的 鸟蛋，又多又美的鸟蛋哪！再读。 小伴侣，鸟岛上遍地是五光十色的鸟蛋，你走起路来可要当心啊，千万别踩到了鸟蛋。 再读，当心翼翼的。 5、海西皮小岛上有这么多的鸟，这么多的窝，这么多的蛋，怪不得被称为（点题）鸟岛让我们通过美美地朗读来感受6月鸟岛喧闹欢快的场面吧。齐读这一段。 6、课文描写六月的鸟岛（手指板书）从鸟儿多写到鸟窝多，再写到鸟蛋多，让我们把这段语言文字牢牢地记在脑海里。 出示：六月是鸟岛（）的时候，（）的鸟儿（）在一起，小岛成了（）。一眼望去，（）的鸟窝（）。（），处处是（）的鸟蛋。 先练再背。 刚才小伴侣背得真好，下面老师要增加难度把文字去掉了，看哪些聪慧的小伴

50、侣能背出来。（去掉提示）指名背。 一起背诵这一节。 三、朗读感悟，激发爱鸟护鸟情感 1、过渡：鸟岛上鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，景色秀丽，所以来岛上游玩的人（引读第四节） 2、岛上的游人多（板书），为什么没有人去碰幼鸟和鸟蛋？指名答。 出示句子齐读：没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因都知道鸟是人类的伴侣。 是啊，（板书）由于鸟是人类的伴侣，所以游人们都懂得爱鸟、护鸟。爱惜鸟类、爱护鸟类是我们每一个人的责任呀，鸟儿有了我们的呵护才生活得更加自由，更加欢乐！读句子 老师告知你们,这句话还可以换个方式说说.呢。 出示：因都知道鸟是人类的伴侣，所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。齐读。 这两句话意思相同，只不过表达的方式不同一

51、句先说结果，再说缘由；还有一句先说缘由，再说结果。男生读上句，女生下句。 小伴侣学得可真仔细，那现在你会用这样的句式说一句话吗？ 出示：，由于。 由于，所以。 3、青岛湖鸟岛之所以鸟多、鸟窝多、鸟蛋多，著名中外，这跟青岛湖春夏两季相宜鸟儿生存的气候特点有着亲密的关系，也跟游人们爱鸟、护鸟的行动是分不开的。让我们一起加入到爱鸟护鸟的行列中来吧！ 四、指导写字 1.出示生字：类、育，请小伴侣读准音，说说你是怎么记住这两个字的？ 2、拿出习字册描红，观看这两个字有什么共同点？（都是上下结构）不同点？（“类”是上窄下宽，“育”上宽下窄）。 3、老师范写，同学临写。 五、作业 1、把这课文背给爸爸妈妈听

52、。 2、有爱好的同学可上查查青海湖鸟岛的资料。 板书： 鸟儿多 18鸟岛鸟窝多鸟是人类的伴侣 鸟蛋多 教学反思：这课文主要写了著名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景，字里行间流露出对鸟岛的宠爱之情。全文条例叙述清晰，语句流畅文字美丽，很适合朗读，依据课文的特点，我已朗诵作为贯穿课堂教学的主线，让同学领会语言文字的精妙。选择多媒体教学的方式引领同学走进鸟岛，感悟鸟岛漂亮的景色，感受鸟岛的喧闹。领悟人和自然的关系。让同学学的好玩，学得轻松。激发了同学情感和内在动力。 人教版二班级语文教案(篇二) 第一课时 教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导同学观看，启发他们通过想

53、象来理解课文。 3、解课文的同时，随文识字“怀、坏、唱、嘴” 4、了解乡下孩子丰富多彩、幸福开心的童年生活，培育同学喜爱农村的思想感情。 教学过程 一、揭示课题 1、小伴侣，中秋即将来到，正是田野里最美的时候。瞧，今日的天气多好啊!真是金风送爽，天朗气清。在这么好的阳光下，让我们一起走进田野，去观赏那宜人的秋色，熟悉一群可爱的乡下孩子吧! 出示、齐读课题：乡下孩子 2、农村和城市的环境不同，乡下孩子和城市孩子的生活也不一样。那么，乡下孩子的生活究竟是怎样的呢?先听听老师的介绍吧! 二、初读课文 1、同学听配乐朗读。 2、听了老师的介绍，你找到答案了吗?看来，光听一遍是不够的，还是让我们走进他们

54、的生活去看一看吧。 请同学们自己读课文。要求：读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。 5、抽读课文。分小节读。简单读错：曾盛菜撑逮难懂的词：野菜馋嘴旷野(一望无际的宽阔的田野就叫旷野)特别词组：一只蝴蝶一片草叶一篮野菜一串小鱼 6、齐读课文。 三、精读感悟 (一)学习第一节 1、抽读第一节思索：谁曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂?谁曾是爸爸背上盛开的野菊?句式练说：乡下孩子是，是。 2、引导感情朗读闭上眼睛，此刻你就躺在妈妈的怀里，多么暖和，多么舒适啊。妈妈轻轻的摇着你，给你讲故事，教你读儿歌，你也正给妈妈唱着那好听的歌呢。是啊，多么像一只欢快的黄鹂啊，这时你觉得乡下孩子是怎样的?(幸福的、暖和的) 3

55、、带着幸福暖和地感觉读读第一句。 4、爸爸又喜爱背着乡下孩子到哪儿去干什么呢?(逮蛐蛐捉蚯蚓抓蝴蝶) 师：对了，背着乡下孩子处处跑，去看看外面精彩的世界，孩子们心里是那样的兴奋，脸上乐开了花，就像一朵盛开的野菊。大家笑笑，看谁的笑最美。 带着这样的笑，读其次句。老师板书：幸福 5、让我们一起来共享他们的幸福吧!齐读第一小节。(美读) 过渡：在家里，乡下孩子过得是那样幸福，来到漂亮的大自然里，他们的生活又特别的好玩呢。老师板书：好玩 (二)学习其次、三小节。 1、自由朗读其次三小节，看看这些乡下孩子平常都做哪些事情呢? 用波浪线在文中把描写事情的词语标出来。 2、同学沟通 老师归纳板书：捉蝴蝶含

56、草叶挖野菜逮小鱼 3、选择自己最喜爱的事情多读一读。 4、同学沟通自己喜爱的事情，老师指导感情朗读 第一处：乡下孩子捉到一只蝴蝶，会想些什么呢?(自由发言) 小结：多有意思啊，和蝴蝶一起舞蹈，带着蝴蝶一起去学习乡下孩子编织的故事可真漂亮啊! 引读第一处课文(美美的) 其次处：假如你就是乡下孩子，你会用草叶吹出哪些悦耳的歌曲呢?(同学说)小结：是啊，多么悦耳的曲子啊，多么欢乐的乡下孩子啊。 引读其次处课文。(欢乐的读) 第三处：一篮野菜，可撑圆了小猪的肚皮，吃的饱饱的，小猪会说些什么?借助插图观看、想象。 引读第三处课文。(舒适的读) 第四处：乡下孩子不仅喂饱了小猪，还逮了一串小鱼呢。看到这么多

57、的小鱼，小猫会做些什么呢? 引读第四处(兴奋的读) 5、带着自己的感受和体会读一读其次三小节，体会乡下孩子多姿多彩的生活吧。 6、假如你是乡下孩子，你最想做些什么? (三)学习最终一小节 是啊，乡下孩子和爸爸妈妈一起生活在暖和的阳光下，在旷野里捉蝴蝶、含草叶，是多么欢乐，多么幸福啊。让我们把这份欢乐与幸福融入最终一段的朗读中吧。板书：生长(阳光旷野) 四、品读课文，仿创诗歌 1、课件出示：挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。(动词的精确使用) 2、老师的创作：割一篮青草，喂饱了可爱的小兔。(同学仔细读) 3、同学创作，写在书上。 4、沟通展现(来得及的话) 五、总结全文 板书设计 乡下孩子幸福像黄鹂 像野菊 好玩捉蝴蝶 含草叶生长(阳光、旷野) 挖野菜 逮小鱼 人教版二班级语文教案(篇三) 教学目的： 1理解绝句诗句的意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学习古诗的爱好。 2学习利用解释，绽开想象，读懂古诗；在详细语言环境中，初步了解古诗对仗工整的特点。 3学习杜甫的另一首古诗绝句。 教学过程： 一、引入 复习早发白帝城 二、学习绝句 1、介绍 杜甫是我国唐代的宏大