初中地理教材解读人教八年级上册 西北地区教学设计

1、干旱的宝地-塔里木盆地 教学设计参赛选手:曹佳丽 所在学校:汉源县第二中学所用教材：地理，初中教材人教版八年级下册目次：人民教育出版社，2023年2月，第3版第2次印刷1 教材分析教材出处本节教材选自人教版初中地理八年级下册第八章第二节干旱的宝地塔里木盆地。教材地位本节内容在教材中起到了承上启下的作用，本节内容是在学习了西北地区的自然特征与农业动之后学习的，同时本节内容的学习为后面青藏地区的学习奠定了知识、方法基础。课程标准运用地图简要评价某区域的地理位置。在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。运用地图和气候统计图表，归纳某区域的气候特征。4、运用地图和其他资料归纳某区域人

2、口城市的分布特点。教学目标设计知识与技能目标：运用地图和其他资料归纳塔里木盆地人口、城镇的分布特点。过程与方法目标：运用图文资料，能够说出西气东输工程对我国东西部地区经济发展的意义。情感态度与价值观目标：能够以塔里木盆地为例，说明我国开发塔里木盆地的有利条件及在开发过程中的保护生态环境的重要性。增强学生环保意识，树立经济发展的大局观。学情分析知识基础：在前面学生学习了北方地区、南方地区的相关知识，但对西北地区缺乏系统的了解能力基础：经过一段时间的学习，已具备了基本的地理分析，推理能力，适当引导能够比较清晰的概括出地理事物之间的关系。教学重难点教学重点确立为：分析塔里木盆地各地理要素之间的内在联

3、系。教学难点确立为：理解塔里木盆地资源开发中环境保护的重要性。2 教学方法依据：本着以“学生为主，教师为辅”的教学理念，学生知识、能力基础。教法：小组合作法和读图分析法3教学准备教师准备：教师在研读课程标准、教材、教参的基础上，搜集相关的材料，制作出适合于初中学生学情的课件，以便教学活动的展开。学生准备：提前查阅塔里木盆地的相关资料，准备好教材、地理图册等相关的学习工具。4 教学过程设计复习导入：师：上节课我们学习了对西北地区的自然环境特征。现在我们进行一个简单的回顾。学：思考并回答问题。师：如果要用5个字来形容新疆的地形特征的话，那应该是？学：三山夹两盆。设计意图：以“疆”字开头，说出“三山

4、夹两盆”与“疆”字的吻合性，引出本节课题。为新课学习做好知识铺垫。引出主题：师：塔里木盆地为什么是干旱的？干旱的盆地为什么是一个宝地？塔里木盆地当中到底隐藏着怎样的奥秘？接下来，全班分为八个小组，共同组成科学考察团队，一起揭开塔里木盆地的神秘面纱。首先来看一下学习目标。设计意图：从标题出发，设置疑问，小组分组采取角色扮演的形式，让学生对本节内容充满好奇，激发学生积极探索。探究新知：师：在正式科学考察之前，让我们先通过一段视频对盆地进行初次考察。学：认真观察塔里木盆地的自然景色。师：现在，我们正式踏上这片领土，首先看一下科考任务：学：领取任务设计意图：让学生带着问题去思考，有利于提高学习效率。师

5、：学生阅读教材，完成独立考察。设计意图：有利于学生自学能力的提高，也有助于学生对教材的初步把握。师：各小组考察的怎么样？让我们一起来比拼比拼。首先：第一个问题塔里木盆地的位置范围及自然环境特征?学:各小组成员进行讲解设计意图：锻炼学生读图分析的能力和语言表达能力。师:就在大家认真讨论的时候,老师对下面两张图片产生了疑问,分别是:中国年降水量分布图和喀什的气温与降水分布图,这说明了什么问题?哪位同学来解释一下呢?学:结合图文信息,老师引导,学生结合所学知识回答.设计意图：锻炼学生读图分析的能力和语言表达能力。师:塔里木盆地,为什么是干旱的?学:上台讲解师:干旱的塔里木盆地,是否就一点水源都没有?请看下面两张图片师:塔里木盆地的人口居住在哪里呢?城镇的分布与交通线路的分布有什么关系?学:小组读图分析,教师进行引导,学生,展示塔里木盆地的农业分布在哪里呢?这与交通线路的分布,城镇的分布有什么关系?学:读图解答(教师引导)师:老师发现,在盆地中间有两条纵贯南北的公路,请问这两条公路修建的原因是什么?学:结合阅读材料,提取信息回答是为了方便开采运输石油师:塔里木盆地的油气资源怎么样?学:丰富,尤其是天然气储量占全国陆上天然气储量的1/4.师:油气开发了，我们怎么能将这些油气资源从沙漠里快速的运送到我国资源短缺的东部沿海地区呢?学:西气东