初中地理广东人民七年级下册（2023年新编） 欧 洲俄罗斯（教学设计）

1、章节名称俄罗斯学科地理授课班级2023届3班授课教师黄晓菲所属学校自贡市28中学校课时第2课时一. 教学背景1.课时：本节教学内容共分为2课时（1）第1课时：利用课堂时间，学生分为若干小组，各组抽签决定研讨和展示的内容。各组成员在组长带领下，利用教材、地图册等研究和讨论本组分到的内容，同时理清思路，分析出课后需查阅的相关问题。课后，各小组利用课余时间搜集相关资料，解决研讨出的问题，为第二课时的展示做好准备工作。（2）第2课时：利用课堂时间，在教师的引领下，各小组展示本组分配到的展示内容，各小组之间形成竞争机制，在各组展示、组与组竞争的原则下开展课堂教学。2.本课设计思路： 在世界区域地理部分亚

2、洲章节，学生已经通过教师课堂讲授，初步掌握了区域地理知识的学习方法和基本步骤。进入欧洲及以后区域知识的学习，采用以课堂研讨为契机、课外研究为辅助、课堂展示和探讨为主体的教学模式，不仅能使学生更好掌握区域地理的学习方法，还能培养学生养成自主研讨的学习习惯、激发学生展示自我的热情。二. 教学目标1. 知识与技能：利用教材、地图册等描述俄罗斯的地理位置并初步分析其位置特点；通过读图能概括出俄罗斯自然环境（气候、地形、河湖等）的基本特点；利用小组讨论和搜集资料，能简要分析自然环境与其社会经济发展的关系。2. 过程与方法：利用各类现有资料和信息获取的途径，培养学生读图、析图以及对区域地理知识的综合运用和

3、分析的能力；在小组展示的过程，培养学生独立思考的习惯和流畅的语言表达能力。3. 情感态度与价值观：利用小组探究、合作搜集资料、小组展示的教学环节，培养学生的合作精神和团结意识，在小组展示中引入竞争机制，激发学生主动学习、自我成就的意识。三. 教材分析 本课是粤教版七年级下册第二章第三节俄罗斯的第2课时。本节教材按照从自然到人文的顺序，采用步步深入的方式引导学生了解俄罗斯地大物博的基本国情，以及人口、资源、环境、地区经济发展的不平衡，东西差异大的基本概况。本节教学突出学生的自主学习、合作学习，留足够的时间和空间让学生去思考、讨论，通过课本资料分析、小组讨论、其他途径获取并分析信息，以达到掌握对今

4、后地理学习起到推动作用的知识和方法。四.学情分析 七年级的学生具有一定的获取地理信息的能力，但对地理图文资料的分析与抽象概括的能力还比较欠缺。同时，该阶段的学生多渴望认同、乐于讨论和分享、喜爱展示自己。所以本节教学设计紧抓学生特点，设计出适合本学龄段学生学情的教学模式，即分小组课堂探讨，课外搜集、整理资料，课堂展示的教学模式。学生在教师的引领下，以解决问题为前提，以现有课本、地图册等为基本材料，以课外其他资料获取为补充，最后以课堂展示为依托，以自主探究、自我展示的形式实现自主学习的目标。五. 教学重难点1. 教学重点：（1）俄罗斯地理位置及其特点；（2）俄罗斯资源优势与工业分布的特点。2. 教

5、学难点： 俄罗斯工业分布特点与矿产资源的关系。六. 教学过程设计教学过程教师活动学生活动教学意图新课导入多媒体展示“国家名片”和国家概况图片观赏图片，从中读出本课学习的国家为俄罗斯创造良好课堂氛围，激发学生学习和探究的热情展示分组内容多媒体展示上节课分组内容各小组做好展示准备第一部分独特的自然环境多媒体展示俄罗斯国徽和面积轮廓图，借以得出俄罗斯地理位置和面积的概况。观察图片，在教师的引导下，大致了解俄罗斯基本国情培养学生观察力和独立思考力教师引导并点评2组展示俄罗斯地理位置相关内容培养学生独立思考、小组合作探究的精神，激发学生竞争意识教师引导并点评4组展示俄罗斯气候相关内容培养学生独立思考、小

6、组合作探究的精神，激发学生竞争意识教师引导并点评6组展示俄罗斯地形、河流相关内容培养学生独立思考、小组合作探究的精神，激发学生竞争意识教师第一部分小结，同时引导学生讨论：运用所学俄罗斯自然环境特点，说出为什么伏尔加河的航运价值由于亚洲部分的三条河流。教师抽问并总结学生分组讨论并形成观点培养学生读图能力和资料分析能力，调动学生的学习热情，注重对学生综合分析能力的培养第二部分得天独厚的资源多媒体展示俄罗斯自然资源概况学生思考并讨论得出俄罗斯自然资源丰富利用材料的直观展示培养学生的观察能力、归纳能力和语言表达能力教师引导并点评5组展示俄罗斯丰富的森林资源和淡水资源方面相关内容培养学生独立思考、小组合作探究的精神，激发学生竞争意识教师引导并点评7组展示俄罗斯丰富的矿产资源及其对工业的影响培养学生独立思考、小组合作探究的精神，激发学生竞争意识教师第二部分小结，同时引导学生深入分析俄罗斯工业的特点以及与工业相关联的交通部分的知识学生独立思考，同时结合教师讲解形成观点巩固所学知识，提高应用能力教师引导并点评1组总结“俄罗斯为什么是欧洲国家”培养学生独立思考、小组合作探究的精神，激发