初中地理广东人民七年级上册（2023年新编） 学用地图等高线的判读教案

1、等高线地形图的判读 （第一课时）一、教学目标1.能在等高线地形图上识别山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖等地形部位，判读山坡的陡缓，估算海拔与相对高度；2.学会在实际生活中运用等高线地形图解决实际问题；二、难点：绘制等高线示意图，等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系三、重点：在等高线地形图上识别山体不同部位的等高线形态四、教学过程： 导入新课同学们，在上课之前我们先来看几张图片，猜猜这是哪里？生：华山承接：对，这里就是华山，正巧昨天我们隔壁班有的一位同学说，他准备趁假期的时候去华山游玩，因为要去爬山，所以出发前收集了一幅关于华山的地形图，就是这幅地图，看着这么复杂的地形图他犯难了，像这样的地形图他应

2、该怎么读呢？其实要读懂这幅地图并不难，首先，我们先来了解几个概念，海拔、相对高度和等高线。自主学习学生活动-自主学习完成导学案导与学部分师：好，同学们都完成了，现在我们请同学来说说什么是海拔？生：地球表面某一点高出海平面的垂直距离就是海拔，也叫作绝对高度师：那这里它的基准是？（海平面）师：那什么是相对高度呢？生：相对高度，地球表面一点高出另一地点的垂直距离就是相对高度。承转：我们了解了海拔和相对高度的概念，现在仔细观察这一张图，我们请一位同学来说一说甲的海拔，乙的海拔，甲乙之间的相对高度？好，同学们看这张图片，A的海拔是？C的海拔是？A、C之间的相对高度是？生：6000米生：2000米生：40

3、00米师：我们来看答案，都是正确了，非常准确。承转：我们知道地表是这样起伏不平的，有平原、有山脉、有丘陵、有盆地。而地图是平面的，那我们如何将高低不平的地表表示在平面图上？我们可以通过绘制等高线地形图来解决，那这样的等高线地形图如何绘制呢？请同学观看动画师：观看了动画，大家了解了等高线的绘制原理，大家能不能根据桌面上的材料自己绘制一幅等高线地形图呢，现在请同学们小组合作完成导学案活动一，绘制等高线图并解决导学案上的问题一、问题二、问题三。 现在老师想一位同学上来展示自己绘制的地形图承接：完成的非常好，那现在请XXX同学你来讲讲你是如何绘制的？学生讲解承接：大家觉得XXX同学讲的怎么样？讲解的很

4、清楚，也非常的准确，来掌声送给他。同学们再看一下，对比自己手中的地图，看看有什么不同？为什么会出现这种差异？ 学生讲解 我们再来看后面的内容老师想请几位同学上来给大家讲一讲这三个小问题。第一个问题，先请一位同学来判断甲、乙两图等高线的等高距及a点的海拔。生：甲图50生：乙图100（a点的海拔到底是多少呢？大家看这幅图等高距是多少？中间这一圈等高线是没有标上海拔高度的，我们要将它补充出来是多少？）所以这里我们要注意的就是不同的地图中等高距是不同的，我们要从具体的地图中去分析，有的地图等高距可能是20/30/50/200等，那我们怎么辨别图中的等高距呢？（两条相邻等高线的差值）。过渡：等高线地形图

5、还有什么样的特点呢，我们再来看下问题二，我们再请一位同学来讲所有的等高线都是闭合的曲线吗？会交叉吗？可以重合吗？学生讲解过渡：我们知道地表是有坡度的变化的，那地表的坡度变化与等高线地形图有什么关系呢？同门观察自己手中的等高线地形图，结合山体模型，你能得出什么结论？请一位同学讲述一下问题三。结论：等高线稀疏，坡度较缓；等高线密集，坡度较陡讲解的非常准确，那我们一起来归纳一下等高线的特征：同线_，高距_；_曲线，不交_； 线稀坡_，线密坡_。过渡：我们再来看一下这个巩固习题，有没有人解答下。学生讲解过渡：等高线地形图不仅能帮助我们判断坡度的陡缓，还能帮助我们识别山地的不同形态在山地中有五种常见的基

6、本形态，哪五种呢？生：山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖师：我们来看见实际生活中的地形部位在等高线地形图中是怎么表示的？这个地形部位叫什么？依次出示山顶、山脊、山谷、陡崖、鞍部图片过渡：请同学们根据导学案的指引归纳一下这些地形部位在等高线地形图上的特点，快速完成导学案活动三，。好，同学们都完成了。那现在我们请一位同学来当当我们的小老师，来教教大家识别地形部位。学生讲解：过渡：通过xxxx小老师的讲解，大家了解这些地形部位的特点了吗？这里特别注意的一点就是山谷与山脊的区分。山谷等高线往高处突出，山脊等高线往低处突出，指高为谷、指低为脊。（板图）承转：同学们都已经掌握了这五种地形部位的名称及其特点，大家能不能将这些知识灵活运用起来呢？我们马上来测试一下。，很棒，回答的很正确，给我们自己掌声鼓励。那在这个过程中，大家有哪些收获呢？哪些同学来给