今日课件-《我应该感到自豪才对》教案-《我应该感到自豪才对》教学设计

1、 今日课件:我应该感到自豪才对教案_我应该感到自豪才对教学设计教学目标： 学问与力量： 1.能正确、流利、有感情的朗读课文，并能绽开想象续编故事。 2.理解课文内容，懂得骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠里的特别用途。 过程与方法： 指导同学自主学习、合作学习，通过自己的阅读体验，抓住课文的主要内容，把握相关的动物常识。 情感态度与价值观： 懂得推断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。 教学重难点： 重点：指导同学自主学习、合作学习，通过自己的阅读体验，抓住课文的主要内容，把握相关的动物常识。 难点：引导同学感悟故事所蕴含的道理，树立正确的审美观。 教法学法： 多媒体演示法、情境创设法、读

2、中悟情法、沟通争论法。 教具预备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习导入。 1.板书课题，依据重音不同，读好课题。 2.听了小红马的称赞，小骆驼的心情如何? 3.指名读出骆驼妈妈心疼的话语。质疑妈妈的做法。 二、感受沙漠。 1.谁来说说你了解的沙漠? 2.通过图片感受沙漠。 3.从课文的3、4自然段中，找出描写沙漠的词句，用把画出来，再读一读。 4.用一句话概括沙漠留给你的印象。 三、精读最终一节，引导质疑。 1.指名朗读最终一个自然段，并提出质疑。 2.总结所提问题： (1)小骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中各有什么作用? (2)小骆驼由于什么事深感骄傲? 四、小组合作学习3、4自然段，完成学

3、习任务卡。 1.沟通汇报小骆驼的脚掌、驼峰和睫毛在沙漠中的作用。 2.对桌分角色朗读第3自然段，把握好骆驼妈妈的语气。集体沟通评价。 3.用“虽然但是所以”的句式说说小骆驼为什么感到骄傲? 4.补充资料，用“我感到骄傲的是”的句式说说骆驼其它值得骄傲的地方，由此明白：小骆驼虽然外表难看，但是它们都有有用价值。 五、拓展思维，提升感悟。 1.小组续编故事。 2.通过故事联想自己，说说自己感到骄傲的地方。 六、板书设计 14、我应当感到骄傲才对 脚掌(又大又厚)防止陷沙 难看 睫毛(双层) 遮挡风沙 有用 驼峰(肉疙瘩) 贮存养料 (委屈) (骄傲) 教学反思：我应当感到骄傲才对这篇童话故事通过叙

4、述小骆驼由于小红马称赞它难看而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，通过自己沙漠旅行的亲身体验，最终明白自己原认为长得难看的驼峰、脚掌、眼毛实际上是在沙漠中生存的必要条件，由自卑转为骄傲的故事。告知同学推断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。 我在教学伊始，以提问的方式，让同学抓重点词读好课题。如：谁应当感到骄傲才对?我应当感到怎样才对?我感到骄傲对不对?同一句话在不同的语言环境中读法和说法的不同，体现祖国语言文字的丰富多彩。 整节课我始终扣住课文的语言文字，抓住课题中“骄傲”这个词。课后反思才发觉抓住课题中的重点词“骄傲”是对的，但却忽视掉了“才对”二字，应当要让同学了解到小骆驼是

5、在受到委屈之后才感到骄傲的，这才是课题中真正该抓住的重点。有句话说得好：“千重要，万重要，吃透教材最重要。这个法，那个法，不懂教材没得法。”只有吃透教材才能真正上好课。我在对课文的重点把握上还不到位，主要是由于自己还没有读透教材，读懂教材，以后在读教材方面还要下功夫。 整堂课我主要抓住描写大沙漠恶劣环境的词语和骆驼妈妈的两次说话，让同学朗读体会感悟，为了让同学能了解大沙漠中的恶劣环境，我借助了多媒体图片，让同学对沙漠有个直观的了解，了解沙漠究竟是个什么样子的，环境是多么的恶劣。但在对词语的理解这一教学环节上的处理还不够深化，没能让同学真正读好这些词，从词语中感受到沙漠的恶劣。例如“茫茫的大沙漠

6、”这个词，应当重读“茫茫”，由此感受出沙漠的宽阔无边。 在使同学了解骆驼的身体各部分的作用教学环节中，我并没有进行空泛的说教，简洁的告知，而是以语言文字为基础，让同学在乐观自主的阅读实践中获得答案，了解骆驼的脚掌、眼毛和驼峰各有各的用处，并以列表似的板书让同学填写，这样一看板书就能知道骆驼的驼峰、脚掌、眼毛有什么特点，又有什么作用，让人一目了然，而且印象深刻。我发觉有的孩子脱离了文本，单独地思索出示的表格，这种状况需要在平常的教学中加强训练。 驼峰 像两个肉疙瘩 贮存养料 脚掌 又大又厚 防止陷进沙子里 睫毛 两层 遮挡风沙 最终为了给同学的自主进展留下宽阔的空间。课结束前，我没有急于作总结归

7、纳，而是让同学结合自己谈谈曾经因什么而感到骄傲?为什么感到骄傲?从而让同学对美的看法达到一个高度，让他们树立正确地审美观。在谈收获时孩子们说到：“要评价一个人不能光看外表。”、“人各有各的特长，不能光看到别人的短处，而不看特长。” 这节课中，有很多需要改进的地方，感觉备课还是不够充分，对很多课堂是生成的地方不能敏捷应变：1.时间上总是前松后紧，对于小组合作给出的时间心中没底。2.备课与实际教学内容上相差大，备课中要出示“沙漠之舟”的资料，让同学替小骆驼说说其它感到骄傲的地方，如：我感到骄傲的是在沙漠中我能辨别方向，找到水源，预报风沙来临等，进一步让同学树立正确的审美观。3.上课中发觉有些孩子上

8、课爱好不高，小组沟通也不够热闹，我也没能准时调动起同学的乐观性。 功在平常，这句话一点都不假。小组建设还需在平常教学中加强训练。同时，我也会严格要求自己备好每节课，上好每节课，提高自己的教学水平。 扩展阅读 今日课件:司马光教案(篇一) 教案课件是老师需要细心预备的，每位老师都应当他细设计教案课件。只有将教案课件提前预备充分，这样才不致于在实际教学中消失预备不足的状况。该从哪些方面，哪些角度来写自己的教案课件呢？我收集并整理了“今日课件:司马光教案(篇一)”，仅供参考，盼望能为您供应参考！ 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写；熟悉

9、3个偏旁部首；理解生字组成的词语。 3、通过朗读课文，体会司马光遇事镇静、机灵救人的品质。 教学重点、难点： 1、能熟悉学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 2、能有感情地朗读课文。 3、看图绽开合理的想象，培育同学的思维。 课时划分：两课时 第一课时 教学目的： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课的生字，并能正确书写。 教具预备：教学挂图、生字卡片 教学过程： 一、揭示课题 1、板书课题。 2、“司马”是个复姓，“光”是名。 简介司马光。 二、范读课文。初步了解课文内容 1、范读课文。 2、思索争论：主要写了司马光小时候的一件什么事？ 三、看图回答，出示生字词 1、图上画的是什么时

10、候的事？你是怎么知道的？（出示：古时候） 2、图上画的是什么地方？花园是个什么样儿的？（出示：一口水缸） 3、图上画了哪些人？他们在干什么？这时候发生了什么事？（出示：都找大人砸那口缸） 四、教同学字词 1、自同学字词。要求：看出示的词卡，读准字音，认清字形，想想词义。 2、检查乍学状况。 3、指名分段朗读课文。评析：字音是否主导准，句子是否读通。 五、指导写字 1、巩固字音。 2、你用哪些方法记住了这些生字？ 3、指导书写。 4、师范写，生描红、仿写。 第一课时作业设计 一、比一比、组词。 找（）候（）司（）园（） 划（）后（）丝（）圆（） 掉（）流（）使（）爬（） 桌（）留（）是（）爪（）

11、 今日课件:我们的校内教学设计(篇一) 老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，每个人都要方案自己的教案课件了。写好了完备的教案课件，才能充分实现教学意图。有没有好的教案课件可资借鉴呢？下面是我细心为您整理的“今日课件:我们的校内教学设计(篇一)”，仅供参考，欢迎大家阅读。 第一课时 教学步骤： 一、你们每天来学校上学，你对学校的哪个地方最熟识 （有的说操场，有的说教室，有的说门口） 1.引导同学们说说我们的教室里有什么？有什么用处？ 2.讲故事桌椅的对话，进行爱惜课桌椅的教育。 3.熟悉班牌，体会班级牌的作用。 4.找一找，除了这的班级所在的教室外，还有哪些教室也是我们学习的地方？这些教室里有

12、什么？ 课间活动 二、指导看书第10、11页 书中的小伴侣也在参观自己的校内，我们一起看看他们的学校有哪些场所？（引导同学看图说说） 三、遇到下列问题我们应当怎么做 1.粉笔哪里领？ 2.作业本送到哪里去？ 3.受伤了怎么办？ 4.到哪里可以借球？ 以上4个问题留在下节课解决。 其次课时 教学步骤： 一、带着上节课提出的问题参观学校 老师带着同学们，边讲解边参观整个学校。参观完毕，回答以上4个问题。 二、配对嬉戏 1.老师依据同学人数预备空白小纸条事先制成“校内里全部的场所”及“各种场所可能从事的活动纸条。 2.老师发下空白小纸条，请同学写下名字后收回。 3.有老师依序分别抽取三种纸条并念出抽

13、到的“某小伴侣”在校内里的“某某场所”做“某种活动”。 4.若配对的结果不正确，则请该同学说出正确的活动与场所。 5.若该同学无法回答，则请其他同学回答。 6.老师：学校里有各种师生活动及学习的场所，要正确地熟悉和利用，才能发挥它们的功能和效能。 三、课后： 通过探察活动，使同学们了解了自己的学校，产生了对自己学校的喜爱之情。 课件范本我的家乡教案1篇 教案课件是老师工作中的一部分，预备教案课件的时刻到来了。我们需要提前做好教案课件的预备，这样课堂的各种可能状况都尽在把握。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？以下是我为大家收集的“课件范本我的家乡教案1篇”欢迎大家阅读，盼望对大家有所

14、关心。 设计意图： 经过了一系列的活动，幼儿对自己的家乡已经有了清楚的概念，并且也情愿去喜爱家乡。在这个活动中，引导幼儿充分发挥他们的天性爱想象， 让孩子在现有对家乡的熟悉基础上，去尽情的构想，为家乡的将来描画出一幅幅漂亮而奇妙的蓝图，让他们对家乡的将来布满盼望。 活动目标： 1、引导幼儿发挥想象力，尽情的去想象家乡的将来。 2、鼓舞孩子大胆想象，大胆落笔，尽情挥画将来的家乡。 3、赐予幼儿充分的发言机会，鼓舞孩子通过争论将来的家乡，抒发喜爱家乡、对家乡布满盼望的情感。 活动预备： 1、温州风貌录象（包括各种高楼，各种设施，标志建筑等等）两段，一段是旧风貌、一段是现在的景象。 2、各种作画工具

15、，包括：水粉、水粉笔、蜡笔，勾线笔等等。 活动过程： 1、幼儿观看温州风貌录象 老师引导幼儿观看，请幼儿说说自己看到了什么，在争论结束时告知幼儿这些都是什么建筑，能做什么。 2、幼儿争论将来的温州： 师：“小伴侣们，你们看我们的家乡温州美吗？真美丽，可是在几年以前温州还是一个又旧又破的小城市，现在完全不一样了！变化真大啊！那你们来想一想将来的温州会变成什么样呢？”（老师要鼓舞幼儿大胆发言，随心所欲的想，老师亦可先示范：温州将来的楼房可能改在天空中。） 3、幼儿自由争论，发言。 4、幼儿作画： 师：“小伴侣说得棒极了，我真的很想看看你们说的将来的温州，那我们先一起来把刚才说的将来的温州画下来，好

16、吗？老师给小伴侣预备了许多工具，小伴侣想怎么画都可以，好吗？画完了，我们把画挂起来，一起去观赏将来的温州，怎么样？” 、老师巡回指导，多加以鼓舞。 、老师将幼儿作品张贴在教室四周，带领幼儿一边观看，一边讲评。 、老师小结： 师：“我们小伴侣刚才都画了很美丽的温州，你们想的可真棒，假如我们的家乡真的变成那样该多好啊，那你们可要好好努力，多学本事，等你们长大了，就为我们的家乡努力、辛勤的工作，把我们的家乡变成你们画里面那么美，好吗？” 今日教案:骑牛竞赛教案篇一 同学们有一个生动好玩的课堂，离不开老师辛苦预备的教案，仔细规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。做足了关于教案课件的前期预备，才

17、能充分实现教学意图。要写好教案课件，有没有好的范文可借鉴呢？以下是我为大家细心整理的“今日教案:骑牛竞赛教案篇一”，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。 一、说教材 （一）分析教材 骑牛竞赛是苏教版学校语文第一班级下册其次单元的其次篇课文。本文有三个自然段，写了一为技术超群的骑手在骑牛竞赛中的精神表演，赐予人们启示：超群的技术是长期刻苦熬炼获得的。本文和前后两篇课文都是通过故事来告知同学道理，从而培育同学良好的思想道德品质。 （二）教学目标 依据语文课程标准对低班级阅读教学的要求，确定本文的教学目标如下： 1、学问与技能：把握本文9个生字和1个偏旁，绿线格里的字只回认不要求写。 2、过程与方法：

18、通过正确流利地朗读课文，探究理解课文内容。把握生字新词，并背诵课文。 3、情感、态度与价值观：让同学懂得超群的技艺是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕艰苦，才能学到真本事。 （三）教学重点难点 1、流利、有感情地朗读课文。 2、理解骑手的话“我曾经从牛背上摔下来上千次。” 二、说教法 （一）直观教学法 语文课程标准指出，要爱惜同学的奇怪心，求知欲，激发同学的主动意识和进取精神。据此以及教材的特点，我采纳直观教学的方法，让同学通过生活中的直观的物体、表情、动作来记住字型理解字义。因此在课前我请同学搜集有关动物竞赛学问。同学一个个爱好怏然，告知我有日常生活中的斗蟋蟀竞赛、斗鸡竞赛，还有香港的跑马、西

19、班牙的斗牛竞赛，等等。 （二）情境创设法 通过图文比较感受公牛的疯狂撒野，骑手的超群技术，观众的兴高采烈，再分小组排练表演竞赛实况。在这种近乎嬉戏的教学中让同学布满乐趣的学习，达到了于老师所说的“语文教学要多些情趣，少些规章”。 三、说学法 依据我班同学年龄和心理特点，我采纳练习发和讲读发。闻名教育家夸美纽斯说：一切语文在实践中学习比在规章中学习要来得简单得多，语文教学应当以写字学写字，从谈话中去学谈话依据语文课程标准的要求，在同学接触感悟了本文大量鲜活的语言后，让同学观看西班牙斗牛的录象，要求同学以小组为单位说说斗牛的经过，现场的反映和自己的感受。激发引导同学潜移默化地运用用书中有关的词语。

20、这样同学才真学会了语言的运用。 四、说教学过程 （一）谈话，导入新课 1、同学们，老师上一节课要求大家回去搜集些有关动物的竞赛，谁能来给我们介绍一下呢？ 2、同学沟通中，我相机介绍补充骑牛竞赛的规章和南美洲的风土人情。 3、骑牛竞赛会怎样呢？今日我们一起来学习课文，去感受那激烈的竞赛场面。 （相机板书：骑牛竞赛） （此环节引导同学从一班级就开头学习从多种渠道活动猎取信息的本事，不仅促使同学主动地学，更教给我寻求 （二）反复读文，讲读有法。 1、同学借助拼音读准字音，读通句子读通课文，标好自然段。 2、同学自同学字，读准字音，记住字型。 3、再读课文，思索：从哪些语句可以看出南美洲人特殊爱开骑牛

21、竞赛？（出示图分析哪一幅图正确画出了“赛场四周挤满了人”，联系生活理解“兴致勃勃”。） （此环节体现了重视读的同时重视“思”，边读边思，教得实在，学得扎实。） （三）奇妙创境，如境感悟 1、小伴侣读书真棒！现在让我们一起去南美洲去看看当地的骑牛竞赛吧。 2、南美洲到了 ，大家快看！（播放动化制作，观看竞赛片段） 3、你看到了什么？感受到了什么？ 4、图文结合，集中说话：野性大发的公牛是怎么样？你仿佛还听到什么？你能把你理解的通过朗读读出来吗？你还能读一读吗？ （四）指导朗读，背诵 1、先请同学们自由朗读，然后由老师范读： （一天，赛场四周/挤满了人，大家/在兴致勃勃地/观看竞赛。好几个人骑手/

22、在野性大发的公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。）在以小组为单位开展朗读竞赛。 （由于有前面的情感体验，孩子的朗读更有感情，更自然了。） 2、让同学读课文，用自己的话说说你是如何理解“我曾经从牛背上摔下来上千次”这句话。 （五）板书设计 依据板书设计要简明扼要。条理清晰的要求，以及本文故事性较强的特点，我拟定如下板书： 骑牛竞赛 骑手 牛 结果 好几个 野性大发 两三秒钟就摔下来 一个 疯狂蹦跳 还是牢牢骑在牛背 曾经摔下来上千次 技艺高 其次教时 一、教学要求： 流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，懂得要有超群本事，必需经过长期刻苦的努力。 二、教学重难点： 使同学懂得要有超群本事，必需经过

23、长期刻苦的努力。 三、教学预备： 教学软件 四、教学过程： （一）复习检查 1、认读生字卡片。 2、读其次自然段中的句子。 （二）讲读课文 1、出示练习题，同学自主学习。 （1）口头填空。 南美洲人（）爱看骑牛竞赛。一天，赛场四周（）了人，大家在（）地观看竞赛。 （2）想一想：什么叫“技艺超群”？从什么地方我们可以看出这位骑手技艺超群？他为什么会技艺超群？ 2、自由读课文，读后相互介绍“读懂了什么”。 3、检查自读状况。 （1）指名口头填空。 我们从什么地方可以看出南美洲的人特殊爱看骑牛竞赛？ （2）其次自然段一共几句话？各写什么？ （3）问：哪些句子写一位骑手技艺超群？请朗读有关的句子。 （

24、4）小姑娘向技术超群的骑手献上花并且问他为什么没摔下来的时候，骑手回答的话是什么意思？ （5）骑手的话告知我们一个什么道理？ 4、朗读课文。 （三）布置作业 1、小姑娘给一位骑手献上一束鲜花。 小姑娘给一个骑手献上一枝鲜花。 全场响起了掌声。 全场响起了热闹的掌声。 大家观看竞赛。 大家在兴致勃勃地观看竞赛。 2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。 第三教时 一、教学要求： （一）复习检查 1、读生字词。 2、竞赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来？ 3、“曾经从牛背上摔下来上千次”是什么意思？ （二）朗读指导 1、各自练习朗读课文，重点留意读好轻声。相互检查，订正。 2、争论：在一般状况下，

25、哪些地方应当读轻声？ 3、自主朗读，连续体会轻声。 4、指名朗读课文。 （三）写字指导 束：独体字，竖写在竖中线上。 观：左高右低。 技、位：左窄右宽。 热闹：上宽下扁。 特：右边留意由“土”“寸”组成。 （四）布置作业 1、照样子按笔顺描红。 2、回答问题：竞赛时这位骑手为什么没有摔下来？ 板书： 7、骑牛竞赛 骑手牛结果 好几个野性大发两三秒钟就摔下来 一个疯狂蹦跳还是牢牢骑在牛背上 曾经摔下来上千次技艺超群 （要有超群本事必需长期刻苦努力） 今日教案:礼物教学设计（一篇） 每个老师为了上好课需要写教案课件，按要求，每个老师都应当在预备教案课件。有了严谨的教案课件，同学才能更好地接受各学问

26、要求。要写好教案课件，需要留意哪些方面呢？我特地为大家细心收集和整理了“今日教案:礼物教学设计（一篇）”，供您参考，盼望能够关心到大家。 活动目标： 1、理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人欢乐。 2、学习用句型“邮递员熊伯伯给谁送来了什么”及“我要送给谁什么东西”来进行叙述。 3、通过动物间礼物的相互赠送，懂得关怀和体谅别人 活动重、难点： 理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人欢乐。 活动预备： 故事中小动物和礼物的图片、字卡：新年礼物 活动过程： 一、你收到礼物了吗？ 1、你们收到过礼物吗？什么时候会收到礼物呢？（新年、过节、生日） 2、想一想，你都收到过谁送的礼物，都有什么？ 3、请

27、小伴侣们介绍一下自己最喜爱的礼物。 二、收到礼物真快乐。 1、小伴侣们收到礼物，都很快乐。那新年到了，森林里的小动物有没有收到礼物呢？ 2、老师叙述故事，鼓舞幼儿仔细倾听。 3、请幼儿说说故事中有哪些小动物，它们收到了什么礼物。 4、小动物喜不喜爱收到的礼物啊？但假如这时候小白鹅收到的是游泳圈的话，你们觉的是游泳圈更让它快乐，还是溜冰鞋更让它快乐呢？为什么你们觉得是溜冰鞋更让小白鹅快乐呢？哦，原来，天冷了，小河结冰都不能游泳了，游泳圈都用不到，可是啊，溜冰鞋却可以让小白鹅在结冰的河面上学溜冰，看来送礼物时假如送别人需要的，别人会更加喜爱呢！ 5、小伴侣真棒，听了一遍故事就都记住了那我们一起来看

28、着图片简洁的复述一下故事吧。 6、讲的真不错，那谁能告知我熊伯伯收到特殊的礼物后的心情是怎样的呢？ 7、自由争论：全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯？ 8、小结：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的为小动物们送信、送礼物，小动物们收到欢乐的同时，能体谅熊伯伯的辛苦，老师信任小伴侣们也会做得很好，体谅身边关怀我们的人。 三、说说给谁送礼物。 1、那我们来想想过年时给谁送礼物吧？你们先进行小组争论。想想要送他什么礼物，为什么？并请小伴侣们呆会用“我要送给谁什么东西”来告知老师，并说说自己为什么想要送给他这个礼物。 2、小伴侣们真棒，想出了这么多这么好的礼物，我信任收到的人肯定会很快乐的。 3、以后

29、，我们可以利用嬉戏的时间来制作一些小礼物。 新年礼物这个语言活动主要是要让幼儿理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人欢乐。通过大家相互赠送礼物，懂得关怀和体谅别人。另外还要训练幼儿的说话力量，让幼儿尝试用“邮递员熊伯伯给谁送来了什么礼物”和“我想送给谁什么礼物”这两个句型来说话，培育幼儿的语言表达力量。 今日教案:万年牢教学设计其三 做好教案课件是老师上好课的前提，预备教案课件的时刻到来了。我们需要提前做好教案课件的预备，才能充分实现教学意图。你是否正在动笔写一篇教案课件吧？我为此认真地整理了以下内容今日教案:万年牢教学设计其三，欢迎您参考，盼望对您有所助益！ 课文分析： 万年牢是人教版义务教

30、育课程标准试验教科书第八册其次单元的一篇略读课文。这篇课文叙述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的仔细和实在的。 先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺超群和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、哄骗顾客的行为而辞掉工作。 父亲的仔细、实在、正直的品行影响和教育了下一代，为孩子树立了如何做人的榜样。 这篇课文让同学从感人的故事中，感受真诚地为人和做事地道德风范，同时学习叙事清晰有条理的表达方法。 设计意图： 阅读教学一方面是引导同学“披文得意”，在阅读中把握读书方法，理解文章内容，另一方面是

31、引导同学品尝、消化、积累、运用课文的语言。“意文兼顾”，才能体现语文的工具性和人文性的统一。 因此，在课堂结尾处设计有依据、有中心的说的环节。从课堂中学到语文学问，结合生活实践用于生活，既回顾父亲做人做事的仔细实在，又贯穿三处“万年牢”之间的内在联系于其间，最终给同学一个平台展现他们的视角、他们的情感，从课文中受到的崇高的人格美的熏陶、感染，进展共性，丰富自己的精神世界。 【教学目标】 、熟悉个生字。 、了解课文内容，体会做人要仔细，讲究仔细，讲究实在的道理。 、学习叙述清晰，有条理的表达方式。 、学习独立阅读课文、培育自学力量。 【教学重点】 想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些

32、地方可以看出父亲做事仔细、实在，联系生活实际和同学沟通读后的体会。 【教学难点】 体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。 【教学时间】 课时。 【教学过程】 一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求 二、独立阅读课文，培育独立阅读力量 让同学依据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简洁的批注，读后依据自己的批注进行沟通。 三、在读通课文的基础上，让同学说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价 四、围绕同学对“父亲”的评价再次引导同学走进文本 从字里行间，从详细的描写中感受父亲是个办事仔细、实实

33、在在、讲究商业道德的，引导同学对文中的关键词句进行深化体会，而不是脱离文本的空洞地谈。 着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚： 、“早晨起来，父亲去市场上买来红果”说明父亲选购当天最新奇的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的选择“有一点儿”这些都反映了父亲做生意是那么仔细和实在。 、对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的匀称，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。 、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伴计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲靠着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。 五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会

34、 、联系上下文说说它的意思。 、说说三处“万年牢”中间的相互联系？（见教材页） 六、争论父亲受雇于老板这件事 老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高熟悉力量。 七、拓展阅读，加深对课文的理解 读一篇与本文内容相关的文章 【板书设计】 万年牢的产品质量：工艺高、质量好 万年牢的生意：好的产品受信任 赢得众多回头客 生意旺 万年牢的人品：诚恳、守信 【教学反思】 在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥同学的自主合作力量，用自己最感爱好，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班沟通，来取长补短，达到整体的完整。 其次，重视朗读和读后感受，强化同学对语言的感

35、悟过程。 第三，作为排在本单元最终的略读课文，我注意发挥其承上启下的作用。开课时自然地把同学带到本单元的学习主题中；结束时，又引导同学对整组课文进行简洁回顾，并支配课后练笔，使整个单元成为一个有机的整体。 更多万年牢相关资料 月度课件精选 谁咬了我的大饼教学设计 为了促进同学把握上课学问点，老师需要提前预备教案，每位老师都要专心的考虑自己的教案课件。充分预备好教案课件的前期设计，这样同学才能很好地理解教学中的学问点。好的教案课件是怎么写成的？请您阅读我辑为您编辑整理的月度课件精选 谁咬了我的大饼教学设计，供大家借鉴和使用，盼望大家共享！ 活动目标： 1、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，

36、能大胆用语言进行描述。 2、理解故事内容，学说故事中的对话。 3、体验阅读的欢乐。 活动预备： 1、PPT多媒体课件、音乐饼干歌。 2、自制大饼、小动物图片。 活动过程： 一、出示图片，激发爱好。 1、老师出示小猪的图片。 师：今日老师带来了一个好听的故事，你们想听吗？ 师：（出示小猪图片）这是谁啊？嗯，小猪做了一个大饼，这个大饼是什么外形的？（老师出示自制大饼） 师：（老师叙述故事）小猪做了一个大饼，累的在大饼上睡着了。等它醒来一看，咦？是谁咬了我的大饼啊？小伴侣，是你咬了我的大饼吗？究竟是谁咬了我的大饼呢？你们看一看，这一口咬的是什么外形？（半圆形） 师：你们觉得会是谁咬的呢？ 2、幼儿猜

37、想。 师：嗯，小伴侣都说出了自己的想法，那我们看看小猪是怎么做的。 二、结合图片，理解故事内容。 （一）了解故事的第一部分 师：我们先一起来问问小鸟，好不好？（小鸟是你咬了我的大饼吗） 师：你们觉得是小鸟咬的吗？我们听听小鸟是怎么说的？ 师：是不是小鸟咬的，你是怎么知道的？（引导幼儿从牙印上分析不同） 小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。 师：我们再去问问小兔吧。（小鸟是你咬了我的大饼吗） 师：你们觉得是小兔咬的吗？我们听听小兔是怎么说的？（引导幼儿从牙印上分析不同）小结：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。我们一起来说说小猪是怎么

38、问小鸟和小兔的吧！ 师：我们在去问问狐狸吧，狐狸又会怎么回答呢？ 师：你觉得是狐狸咬的吗？狐狸会在大饼上咬出什么外形呢？ 小结：狐狸咬出的缺口是尖尖的大三角。 师：小猪又问了谁？他会怎么问呢？鳄鱼又会怎么回答呢？ 师：你觉得鳄鱼会在大饼上咬出什么外形呢？ 小结：鳄鱼咬掉了一个大锯齿。 师：请幼儿问问河马“河马，是你咬了我的大饼吗？”河马没有回答，轻轻的张开大嘴巴，啊！河马把大饼怎么了？ 小结：河马的嘴巴很大，有很多方方的牙齿。 （二）结合图片，猜想第三部分。 师：小猪的肚子饿得“咕咕”叫，“啊呜”他也在大饼上咬了一口。吧唧吧唧，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼。 师：究竟是谁咬了小

39、猪的大饼呢？小伴侣你们知道吗？你从哪里知道的？ 小结：马虎的小猪，自己咬掉了大饼，却处处问别人。 三、集体阅读故事 师：小伴侣，这个故事好玩吗？那我们一起来完整的说说这个故事吧。（完整展现PPT课件） 师：小猪吃饱了，小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼和河马还饿着呢，我们一起回教室做饼干给他们吃吧！（听音乐有序退场）。 活动反思： 这个故事布满了悬念，通过牙印贯穿故事，最终结局令人感到意外。 活动的开头部分我直接出示PPT导入，抛出问题：是谁咬了我的大饼？小伴侣们都带着这样的疑问开头查找“小偷”。幼儿通过大饼牙印的对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能依据牙印来推断是哪种动物咬的。整个活动下来觉得环节紧

40、扣，牢牢的抓住幼儿的吸引力。 整个活动环节比较清楚，导入环节中的大饼幼儿的乐观性较高，在幼儿操作的时候，让孩子们通过咬饼干来观看自己的牙印和小动物牙印的区分，这样更能加深他们的印象。活动的最终环节“做饼干”有点仓促，没有过度好。 今日教案:社会教学设计：小老鼠 月度范文精选 每个老师不行缺少的课件是教案课件，仔细规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。只有将教案课件写好，才能充分实现教学意图。如何从优质的教案课件中借鉴有益的学问呢？我特地为大家细心收集和整理了“今日教案:社会教学设计：小老鼠 月度范文精选”，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。 设计意图： 众所周知，中国历来就有礼仪之邦的

41、美誉,讲文明、用礼仪，是弘扬民族文化、展现民族精神的主要途径。但是，随着社会的进展，我们在否定传统弊端的同时，也丢掉了一些传统的美德。作为祖国将来支柱的学前期幼儿，具备了会思索、会学习、接受信息快等素养，却也滋长了一些作为独生子女而引发的不良习气，例如：不懂敬重父母、长辈，与人交往不懂谦让，不讲礼貌，公共场所不讲秩序等，养成了唯我独尊的品性。少若成天性，习惯成自然。很多科学讨论都证明：幼儿期是接受品德教育的最佳期。为此，我设计了大班社会活动-粗鲁的小老鼠，通过生动形象的动画故事，让幼儿懂得不敬重他人的行为是不对的,加强幼儿讲文明、懂礼貌的意识。 活动可视幼儿接受状况分成一或两课时。 活动目标：

42、 1、通过故事，引导幼儿学习正确与人交往的方法，懂得初步的交往礼仪。 2、通过嬉戏，增加幼儿讲文明、懂礼仪的意识。 3、培育幼儿观看、分析和探究的力量。 4、培育幼儿英勇、活泼的共性。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动重点难点： 1、重点：引导幼儿学习正确与人交往的方法。 2、难点：使幼儿把握初步的交往礼仪。 活动预备： 1、故事粗鲁的小老鼠课件。 2、小老鼠、蜗牛、小鱼、小猪的头饰各一个。 3、幼儿日常行为(包括文明的和不文明的)图片若干，即时贴做的哭脸、笑脸幼儿人手各一个。 4、自制的文明小天使胸贴若干。 活动过程： 一、播放课件中的儿歌小老鼠，导入课题。(方案用时4分钟)(老师

43、带领幼儿随儿歌的节奏，做身体律动进入活动室，引发幼儿参加活动的爱好。)提问： 1、儿歌中说的是谁?(小老鼠、小猫) 2、小老鼠平常喜爱干什么?(偷吃别人的东西;挖别人的墙角) 3、小老鼠见了猫会怎样?(会可怕，然后逃跑，是个胆小的家伙。) 小结：一般的小老鼠比较胆小，见到有动静就赶快逃跑。可是有一只小老鼠可不是这样，它总觉得自己了不起，结果吃到苦头了，我们一起来看看这只小老鼠身上究竟发生了什么故事。 二、播放课件粗鲁的小老鼠，引导幼儿了解故事内容。(方案用时8分钟)提问： 1、故事中的小老鼠是什么样的?(自以为了不起，说话粗鲁，对别人很不礼貌。) 2、小老鼠是怎么对蜗牛的?(凶巴巴地让蜗牛滚开

44、，并一脚把蜗牛踢得很远。) 3、小老鼠对河里的小鱼做了什么?(用石头扔小鱼，把小鱼吓跑了。) 4、小老鼠后来遇到了谁?(小猪)小老鼠的脚怎么肿起来了?(小老鼠踢到了硬硬的猪蹄上。) 5、小老鼠为什么低下了头?(小老鼠知道自己对别人不礼貌，结果尝到苦头了，觉得自己做错了。) 小结：小老鼠自以为了不起，说话粗鲁，对人很没礼貌，最终得到教训了。 三、绽开故事，分角色扮演，引导幼儿懂得正确与人交往的方法。(方案用时8分钟)小伴侣们，你们有过对别人不礼貌的行为吗?假如你是小老鼠，你会怎样很有礼貌地对待蜗牛、小鱼和小猪? (老师分别依次请出蜗牛、小鱼和小猪，引导幼儿探究正确与人交往的方式。) 1、你遇到正

45、在渐渐爬行的蜗牛，应当怎么做?(可以这样说：对不起，请让一下可以吗?我想先过去!) 2、你想喝水时，有小鱼在游泳时怎么说比较好?(这样说比较好：小鱼，你好!我口渴想喝水，你能等我喝完水再过来游泳吗?) 3、小猪睡觉拦住了你的去路，你该怎么办?(应当这样做：先叫醒小猪，然后对它说：打搅一下了，小猪，你睡在这里可不好，别人过路会不当心踩到你的，你还是换个地方去睡吧，你说呢?) 4、假如小老鼠很有礼貌地对待别人，那它的脚会不会受伤?(不会，你不去损害别人，别人也不会损害你的。) 5、在生活中，我们还应当怎样做个文明懂礼的人呢?(鼓舞幼儿畅所欲言。如：不要瞧不起别人,要学会谦让;别人有困难时要出手相助

46、;和伴侣要友好相处等等。) 四、嬉戏：我是小法官，增加幼儿讲文明、懂礼仪的意识。(方案用时5分钟)嬉戏规章：将幼儿分成五组，每组八人，五组依次进行。老师出示图片，请幼儿推断对错，对的在图片上贴笑脸，不对的贴哭脸。 五、总结：(方案用时1分钟)小伴侣们从小要学习文明礼仪，和别人说话时要轻声细语，不要说脏话、粗话，做人要虚心，可不要象小老鼠那样，自以为了不起，最终吃亏了才懊悔。只有懂得敬重别人的人，才能得到别人的敬重。 活动延长： 1、幼儿依据自己所知道的交往礼仪，自编儿歌。 2、家长可以请伴侣或同事来家做客，让幼儿学习待客礼仪。 活动反思： 本此活动中，通过生动形象的课件播放，让幼儿懂得故事中的小老鼠的做法是错的，特殊是看到小老鼠踢到猪蹄，脚肿起来的时候，表现得特别快乐。在进行角色扮演的过程中，大大的激发了幼儿的观看力、想象力和表现力，如：他们在扮演小老鼠看到小鱼时，会想到友好地和小鱼握手，说明他们对平