班主任工作范文家长学校培训学习材料

1、班主任工作范文之家长学校培训学习材料 第一讲 内容：1.习惯养成要尊重小孩的主人地位尊重儿童的主人地位，首先要相信儿童，要把小孩放在主人的地位去考虑咨询题。有的家长要么过度保护小孩，要么过度死板的要求小孩，如此做，一方面可能使小孩遭到过分的限制，才能得不到适当的开展。另一方面，小孩也会在过分的限制中，厌恶习惯，躲避习惯的培养。而父母这时传递给小孩的信息是：你不行，你不能。人的长成是各种才能缓慢生长的结果，成熟要通过一定的时间。也要正视小孩们的接受才能，假如“拔苗助长”则同样违犯小孩的生长规律。儿童时期的意义确实是生长和开展的时期。美国教育家杜威说过“为了成人生活的造诣，而不管儿童的才能和需要，

2、是一种自杀的政策”。我们过分的关注了小孩生长的结果，以致无视了生长的过程。尊重小孩的主人地位，还要深化理解小孩，依照他们的天分培养习惯。理解小孩的前提是尊重小孩。确实是要用合适小孩的方法去培养，个性不同、年龄不同、生活环境不同、智能组合等都可能有所不同，因而得用不同的方法。还要让小孩多参与，这是最重要的一环。2.习惯养成要注重第一次要注重小孩的第一次，一个重要的原则确实是不要有例外。即便习惯养成了，父母也要特别留意，不要轻易应诺小孩做改变习惯的事情。父母的心情的好坏不应对小孩的习惯有例外。3.注重创新认识的培养：4.习惯养成要按层次进展小孩的成长是有规律可循的：大体可分为三个阶段，第一阶段，5

3、7岁，儿童以本人为中心区分左右，因而他们能够分清本人的左右手。直到7岁左右他们才能分清站在他们对面的人的左右手；第二阶段，79岁，儿童能对直观、形象的事物分清左右空间关系，构成直观表象，并能初步掌握左右方向的相对抽象性，但对非直观、抽象的空间关系还比拟模糊；第三阶段，912岁，儿童能够构成左右方位的抽象概念，能依照表象、经历建立空间关系。因而儿童从小到大，对空间和间隔的知觉是逐步完善起来的。习惯养成要讲究科学性，要按科学的规律去培养小孩的习惯。首先，父母要考虑小孩的年龄特点，依照小孩的身心开展规律培养小孩的习惯，在不同的年龄阶段要有不同的要求。还要在培养的过程中留意个体的差异，对小孩提出要求的

4、时候，要考虑到小孩的性格特点。培养小孩专心学习的好习惯一、为什么要培养小孩良好的学习习惯所谓习惯，是指比拟稳定的，在一定程度上自动化了的行为方式。良好的学习习惯一旦养成，将有利于小孩提高学习效率，促进身体健康，同时还有助于家长减轻负担，促进家庭教育效益的提高。1.养成良好的学习习惯有利于提高学习效率关于每个学生来说，良好的学习习惯主要表现在上课专心听讲，课前预习以及课后作业的完成等方面。当小孩坐在课堂上专心肠听讲时，大脑皮层相当区域就会产生一个与当时智力活动有关的优势兴奋中心，这确实是留意，能集中留意力听讲的小孩学习效率就高，反之就会事倍而功半。为了提高听课效率，学生的课前预习显得十分重要。它

5、可使小孩及时发觉本人的弱点，变被动为主动，还可让小孩发觉新课中的重点和难点，做到心中有数。课前预习不仅能培养自学才能，而且能使小孩加强自决心，在听课时具有心理优势。在预习中没弄明白的咨询题会在认真听课、积极考虑、询咨询中找到答案。养成按时完成作业并及时订正的习惯，有利于及时地稳固课堂所学知识，并及时地发觉学习中存在的咨询题，予以改正。2.养成良好的学习习惯有利于促进小孩身体健康612岁，这是儿童以游戏为主导活动转向以学习为主导活动的童年期。虽说童年期儿童身体开展相对稳定，但骨骼正在生长发育，骨化过程未完成，小肌肉群的发育还未完成。儿童神经系统开展较快，操纵才能差。由于儿童存在以上特点，因而，培

6、养小孩正确的读写姿态，养成良好的用眼习惯，防止小孩精神过度疲劳，都有利于促进小孩的身体健康。养成小孩良好的学习习惯，就要让小孩能有效地利用时间，合理地安排好学习时间，使其生活有规律，保证充足的睡眠，使小孩精力充分地投入到日复一日的学习中去。有经历的家长会依照本人小孩的体力、才能和性格差异来安排他的学习时间。一般低年级儿童，家庭学习时间以3040分钟为宜，而高年级学生可用1小时左右时间来安排本人的家庭学习活动，中间能够休息一会儿。家长假设发觉小孩边学习边开小差，或抓头挠耳，或东摸西摸，眼睛四处张望，便应及时进展调理，让他休息片刻，看看四周绿色，使身心愉悦。学习中的读写姿态、用眼习惯也特别重要。要

7、坚持做到“三个一”，即写字时手离笔尖一寸，看书时眼离书本一尺，坐在桌边身体离桌有一拳。久而久之，养成良好的学习习惯，做到姿态正确，腰不弯，背不驼，有利于小孩正常生长。教育小孩走路时不看书，光线昏背地不看书，躺着或乘车时不看书，阳光强烈时不看书，都能保护小孩的视力，使小孩健康地成长。3.养成良好的学习习惯能够减轻家长的负担望子成龙、望女成凤是家长的普遍愿望。为了使小孩学习成绩拔尖，能成为尖子学生，许多家长不惜本人花大量的时间去辅导和“陪读”，弄得筋疲力尽，苦不堪言。还有的家长不惜用重金为小孩选择好的学校，谋求好的老师，真可谓用心良苦。事实上，这些都是外在要素，培养小孩良好的学习习惯就好像给了小孩

8、一根学习的拐杖。有了拐杖，小孩就能本人攀登知识的高山了。后天培养和教育会起到特别关键的作用。 从小孩入学起，就留意培养他的良好的学习习惯，使小孩明白学习是本人的事，学习中的困难和咨询题都应该由本人来处理。按要求做了，良好的学习习惯构成后，减轻了父母的负担，使其父母赢得了宝贵的时间。二、对小孩的学习行为提出明确的标准要求1.恪守学习纪律：是搞好学习的前提，是表达学习责任心的一种表现，是对学生在学习上的最最少的要求。各门学科的知识都具有连续性，中断听讲会妨碍学习。小孩一上学，就会有学习纪律的约束。一二年级的小孩大多愿意上学，从幼儿园进入小学的新奇感吸引着他们，他们最听老师的话，愿意维护班集体利益，

9、不愿由于本人而给班级丢脸。可有的小孩到了中年级后忽然不想上学了。这时，当家长的要平复地协助小孩寻找缘故。是学习中遇到困难感到压力大，依然觉得学习负担重，没玩的时间了。厌恶某一学科或是跟同伴相处不好也会妨碍小孩上学的情绪。还能够分析其他缘故，和老师联络，商量对策，找出处理咨询题的方法。2.保护学惯器具：许多家长从小孩将要入学时起，就为他预备了适宜的书包，买回了铅笔、橡皮、文具盒、涂改液等学惯器具，为的是小孩学习便利。在书包的选择上，留意选择双肩、宽带、好质地、轻巧、图案爽朗的书包，既考虑到小孩背书包时保持良好的姿态，不至于斜肩驼背，又能调动小孩学习的兴趣。在买铅笔时，留意选择中性铅笔，使之耐用，

10、且不会妨碍小孩的视力。使用简约、软材料的笔盒不仅平安，而且上课翻动时不会发出噪音，也不会因厂家设计的各种花哨装饰而分散小孩的留意力。教育小孩保护各项学惯器具十分必要。从刚上学起，父母就开场催促小孩经常整理书包，把书包放在规定的地点，保持书包的清洁。养成随时收捡的习惯，把各种学惯器具分门别类地放在书包里的适当位置。一旦学习需要，就能精确无误地拿出所需器具，不仅方便，也节约了时间，在提高学习效率的同时，也培养了小孩自理的好习惯。3.掌握写字标准：写字是一项重要的语文根本功，关于提高学生的科学文化素养起着重要的作用。只有从小严格要求、严格训练，才能逐步培养小孩的书写才能。4.阅读标准：阅读是语文教学

11、中的根本环节，小学阶段阅读教学的主要任务是培养学生的阅读才能和良好的阅读习惯。通过阅读能使学生学习字、词、句，弄明白文章内容，抓住中心思想，它关于小孩开展语言，表达思想感情，提高认识，培养道德，增长知识，独立考虑，培养自学才能起着举足轻重的作用。培养小孩的阅读才能需为小孩选择与其知识水平和社会阅历相习惯的书，里面需要学习的东西不多，使他根天分读明白。如此不仅能提高阅读速度，而且能使小孩抓住重点，明了细节，记住内容，引起联想。家长能够让小孩将阅读的内容进展复述，以此检验其阅读的效果。让小孩掌握阅读工具能够提高阅读速度。工具书的使用是否纯熟，对阅读的效率妨碍特别大，要让小孩多用多练，做到熟能生巧。

12、5.听讲标准学校正小学生各门学科知识的传授主要是通过课堂教学活动来完成的，老师讲课是落实各项教学要求的重要一环。上课专心听讲是小学生的重要行为标准之一，从小培养小孩专心听讲的习惯，可使小孩能系统地学好各门知识，有效地进展学习。我国著名科学家严济慈提出了“听、看、用”的三阶段学习法。他将听课放在第一位，听讲效果好，看书就会更加明白，做作业就不会感到困难。专心听讲确实是要做到上课时留意力集中。留意是心理活动对一定对象的指向和集中。指向是指某个瞬间，心理活动有选择地朝向一定事物，而离开其他事物。集中是指心理活动反映事物到达一定明晰和完善程度。留意的集中指人从事某项工作聚精会神的程度，集中的稳定指集中

13、留意力时间的长短。留意质量的培养特别重要，它能够使小孩的听讲活动标准化。教育小孩专心听讲要遵照按部就班的原则，能够先咨询咨询小孩上课时老师都讲了些什么，听明白了多少，以此摸清小孩上课专心的程度。其次能够给小孩讲些专心听讲的故事。当小孩做一件事有专心的表现时，应及时赞扬与鼓舞。如此小孩就会逐步构成专心听讲的好习惯。三、让小孩在实践中构成良好的学习习惯习惯是一种自动化了的动作或行为方式，它不是一朝一夕构成的，而是在长期的学习实践中构成的，因而，家长要留意催促小孩在实践中构成良好的学习习惯。1.坚持正面引导，长期外部灌输为使经历得到开展，学过的知识得以稳固，就要让小孩养成复习的习惯。当天的学习内容当

14、天复习，做到趁热打铁，如此最有效。在完成理解的根底上进展复习，不同学科穿插复习能提高复习效率。复习的方法特别多，能够按课文后面的练习要求进展逐一复习。也能够有重点地复习词、句，或做一些综合练习。在对小孩的学习教育中，家长可选择如下方法：（1）启发诱导。明知故咨询，指点途径，让小孩想方法来答复和处理咨询题。以此唤起小孩求知的欲望。（2）以身示范。家长在思想品德、行为习惯、言谈举止上长期以身作则，给小孩做出示范，使小孩遭到潜移默化的妨碍。（3）正面引导。对小孩要充分信任，充满希望，引导小孩学习同伴们的长处，以人之长补己之短。关于小孩在学习方面所获得的点滴进步，都要加以确信和鼓舞。在小孩学习上遇到困

15、难、遭到挫折时，要指导他们树立正确的思想，端正态度，不断地磨炼其意志，知难而进。2.及时纠偏小孩常会出现粗心大意的缺点。常听到家长说，我的小孩上课已经听明白了，确实是粗心，一做题就错。不是把“+”号看成“-”号，确实是容易写错字，真不知如何办才好！德国哲学家黑格尔认为“异中之同或同中之异”。引导小孩多看，细心观察各种事物，让小孩发觉事物的异中有同。当小孩学习中遇到咨询题并有依赖思想时，家长可做必要的提示，不能直截了当告诉结果，要让小孩本人多动脑筋。当小孩学习中遇到困难时，要鼓舞他向老师请教，向同伴学习。协助他寻找缘故，协助他获得成功的体验，加强学习兴趣。咨询题与对策1.小孩太贪玩如何办？一般说

16、来，玩是小孩的天分。在游戏中小孩会变得机敏，会启发制造性思维，会巧妙地和小伙伴配合。小孩能在玩中得到无穷的乐趣。贪玩是指小孩对玩的欲望难以满足，无休止地，不分时间、地点、场合地玩，总觉得玩不够。家长可采取如下方法来改变小孩贪玩的缺点：（1）明理，让小孩明白学习是本人的主要任务，搞好学习是为了习惯今后作为建立者和接班人的需要。（2）帮小孩制订切合实际的学习计划，并逐步增加其学习时间。（3）从小孩的兴趣入手，让小孩在玩中学。（4）当小孩在学习上获得点滴进步或到达一定要求时，给予及时的赞扬和鼓舞。 （5）让他多和能安心学习的小孩在一起，受其妨碍和感染。协助小孩养成良好的习惯教育专家认为：“培养小孩种

17、种良好习惯是建筑健全人格的根底。”小孩没有良好的生活卫生习惯，就没有强壮的体魄；没有良好的品德行为习惯，就没有高尚的道德质量；没有良好的学习、活动习惯，就不可能有高度开展的智力和高效益的工作成果。因而，有认识地培养小孩的良好习惯，是培养小孩的成才的起点。小孩上课听讲留意力不集中如何办？小孩上课听讲留意力不集中是个较为普遍的咨询题。留意力是能够培养的，培养小孩上课留意力可采取以下方法：（1）摸清情况，摸清小孩留意力不集中到了什么程度，做到心中有数，以便对症下药，（2）让小孩复述老师当天讲课的主要内容。带着任务听讲，小孩会尽量集中留意力将课听明白，以便回家后给爸爸妈妈讲得好一点，以争取家长的鼓舞。

18、（3）家长可对照课本对小孩进展提咨询，促使其上课留意听讲。（4）多和老师联络，请老师在适当的时候多向小孩提咨询，借以促使小孩认真听讲，积极考虑。惩处小孩不能随意从教几年来，常有家长在我面前反映：“小孩在家真不听话，骂不行，打也不行，有时气头上把他关在屋里，可事后依然烦人，真没方法！”我认为，这一咨询题的关键在于：家长对小孩的惩处缺乏一个正确的认识。惩处是进展教育的最复杂、最困难的方法。它的目的确实是协助小孩认清本人所犯的错误并纠正错误，在大人和同龄儿童面前产生并加强本人行为的良知和责任感。所以我们谈到的惩处不是体罚，需要大人特别留意分寸和特别的细心。那么，怎么样对小孩进展处分呢？1、改变对小孩

19、的态度。平日对小孩的热情态度改变为比拟冷淡的态度，暂停和小孩的交谈，保持沉默，如此会给小孩特别深的印象。减少对小孩习以为常的爱抚，让他感到是对他的惩处。2、临时禁止所喜爱的工作。例如：老师不让有过错的小孩担值日生；家长能够取消“去动物园，去戏院以及走亲访友”等诺言，并向小孩说明缘故，让他理解对他处的公正性。3、使用讨论的方法。建议家长和其他家庭成员讨论小孩的过错。采纳这种方法不仅要让小孩消除恐惧感，还要让小孩明白大人只是出于一片好心，并让他明白今后不再发生类似现象。4、采取“自食其果”的方法。“自食其果”的教育方法，确实是让小孩本人消除行为中产生的坏妨碍。你乱丢东西，就要本人拾掇；洒水，就要本

20、人擦干。这种方法能使小孩以后认真对待本人的行为，否则本人不得不为本人的坏行为付出代价。家长在对小孩进展处分时还应留意以下几点：1、不要以劳动处分有过错的小孩。2、不要经常处分及对小孩大声叫喊。经常对小孩叫喊和训斥，能使小孩养成执拗脾气。胆怯、安静的小孩好像“受尽折磨”一样；易激动的小孩则加强他的“对抗性”，不是装疯卖傻，确实是大哭大闹。3、不要使用物质刺激的手段。假如小孩不遵从大人的吩咐，大人反而为他买玩具和好吃的东西，那么，他可能更加任性，并以讨价还价，得寸进尺的手段来满足本人的愿望。4、处分应建立在尊重小孩人格的根底上，严禁体罚。在选择每一种处分方法时，都建立在尊重小孩人格的根底上，唤起小

21、孩的良知，启发他的自觉性。三、惩事而不惩人尽管惩处有许多负面作用，但实际上在教育子女的过程中是不可防止的。比方当小孩缺乏自制力、认识才能时，要解除其不良行为只有用惩处。同时要使小孩开展成为一个完好的个体，一个具有七情六欲的正常人，就应该体验各种情感。假如不体验被惩处的悲伤，也就不可能体验到奖赏的欢乐。关键是要罚得得当。惩事不惩人，其本质是将小孩的不良详细行为与小孩这个主体的人区别开来，不因小孩的某一方面过错就全盘否认他作为人存在的价值。惩事不惩人首先建立在尊重小孩人格的根底之上。要从尊重保护出发，不可简单呵斥、数落、挖苦，不可任意损害他们的自尊心。惩处的目的是消除小孩的不良行为，不是父母“出气

22、”、泄愤的途径。说过头话，做过头事，就损害小孩的身体和心灵，其次，要先分析需要惩处的详细的事。这种分析一定要结合小孩所处外部环境的作用和心理内部要素的妨碍作整体考虑，掌握小孩不良行为的情节、性质和后果的严峻程度。如成心造成的错误与无意中犯的错就不能一样对待。同时应让小孩明白，您不喜爱的是他的某一行为，而不是他本人，惩处应建立在对小孩的爱和理解、接纳的根底上，不能让小孩产生父母不爱本人的感受。家长应就事论事，不能将对小孩的某一行为的不满迁移到其他行为上。有许多父母因小孩犯了某一错误，就拣起“陈芝麻、烂谷子”的往事，将小孩数落得一无是处，这不仅会引起小孩的反感，也会使小孩觉得本人再无做好人的时机，

23、从而丧失自尊心、自决心。最后，应设法减轻小孩因受罚而产生的消极对抗情绪，以弥补惩处的负作用。一是不算陈年老账；二是公正合理，防止过度的惩处；三是要讲究方式、方法，防止单纯惩处。要留意时间、地点、场合；四是惩处过后要关怀小孩的情感；也能够直截了当告诉小孩本人惩处他（她）时那种难过的体验，但这必须在事后去做，惩处中如此做会使小孩觉得父母虚情假意。五是适当运用“自然后果的惩处”。此外，不要在小孩违禁行为发生较长时间后再施惩处；防止惩处施行的不连接性；做家务、劳动不能作为惩处的手段等也仍然是您值得留意的方面。材料预备：1.笑话。有两个人，到郊外去旅游去了，在郊外旅游的时候在树林里玩儿得正欢乐，忽然听到

24、老虎叫了，哎呀，老虎要来了那如何办，因而两个人就慌了，其中一个人赶快蹲在地上，从背包里把运动鞋取出来，换上运动鞋好跑啊。第二个人惊奇了咨询他，老虎跑得比人快，你换运动鞋有什么用啊？这个人答复了，所以老虎跑得比人快，但只要我跑得比你快就行了，因而他换了运动鞋就跑了，第二个人不慌不忙，他把鞋脱掉了，爬到树上去了，老虎果然到了，树上的人它吃不着，老虎不会爬树，往前追把换运动鞋的人吃掉了，这可见在国际竞争中大风大浪是难以防止的，我们不要说我会躲，会躲是没有用的，你会躲有什么用，刚刚例子不是讲明了吗，重要的是有绝招有过硬的本领。2.龟兔赛跑的故事，你说龟兔赛跑有什么讲头啊，我在幼儿园就听老师说过了，我说

25、你明白什么呢，龟兔赛跑是说兔子骄傲，半路睡觉了，因而乌龟跑第一了，我说这不是太简单了。北京大学光华治理学院可不是这么讲的，龟兔赛跑同学首先提出咨询题，难道只赛这一次吗？不对，还得接着赛呢，第一次兔子输了，兔子不服，要求赛第二次，第二次龟兔赛跑，兔子汲取经历，不睡觉了，一口气跑到终点，因而第二次龟兔赛跑是兔子赢了。乌龟输了，乌龟不服气我们要求再赛第三次那就赛吧，乌龟说前两次都是你指定道路跑的，现在得由我指定道路跑，兔子想反正我跑得比你快吧，好 指定道路跑了，结果兔子又跑到前面，快到终点了，一条河把路挡住了，兔子过不去了，乌龟慢慢爬到了，乌龟游过了河，第三次龟兔赛跑是乌龟赢了，因而两人就想了赛第四

26、次，我们老赛干吗，竞争，我们合作吧，我们优势互补吧，因而优势互补，优势互补陆地上兔子驮着乌龟跑，过河的时候乌龟驮着兔子游，两个人同时到达终点，双赢的结果。因而这个例子告诉我们，四次龟兔赛跑对我们的开展战略来讲是四个重要的启示，第一个重要的启示是，第一次赛跑的重要启示是，当你处在优势的时候不要泄气不要松懈，要坚持到底等待对手犯错误，你看假如第一次龟兔赛一跑了，兔子跑在前面了乌龟一看，得，我这下如何也赢不了了，我弃权了 好，你弃权了它睡觉依然它赢，由于它醒过来它跑到终点。结果乌龟坚持不懈等待对手犯错误，果然兔子犯错误了，半路睡觉了，因而他赢了，第一次赛跑这个启示。第二次赛跑的启示，要擅长把潜在的优

27、势变成现实的优势，兔子它能跑是潜在的优势，第一次它睡觉，它不跑它没有转化，第二次它一口气跑到终点，潜在优势转化为现实优势了，因而第二次是兔子赢了，对我们每个人来说对我们每个地区来说，不要去津津乐道你的潜在优势何在，重在转化，重在转化。第三次龟兔赛跑给你启示是什么，当你发觉原来的策略不管用了，要及时调整策略，改变策略。第二次赛跑完以后乌龟明白得一个道理，只要沿着原来这条道路跑，哪怕跑一万次都是兔子赢，我永远没有胜的可能，只要它不睡觉都是它赢啊，那如何办呢，及时调整策略换条道路跑，一条河把路挡住了，你的优势发挥不出来了，因而第三次赛跑它是及时调整策略的结果，第四次赛跑就得到一个启示是合作、优势互补

28、、双赢都是建立在互相信任的根底上的，互相信任，你看 假如不互相信任行吗？好，陆地上兔子驮着乌龟跑，兔子耍坏，拐弯的时候，一扭身把乌龟摔个重伤如何办，过河的时候乌龟往下一沉把兔子淹死了如何办，因而必须在互相信任的根底上。我小孙女在幼儿园里看的有个书叫新龟兔赛跑，我一看这个新龟兔赛跑，来看看是如何回事，我一看这种书不能让小孩看的，它讲这个新龟兔赛跑如何跑呢，确实是竞赛之前，乌龟要他弟弟埋伏在那个终点，等那个兔子快跑到了，他弟弟出来了，乌龟长的模样都差不多，他也不认得哪个是哥哥哪个是弟弟，就说哎呀 你都先到了我输了，这种是不对的，这是教小孩偷奸耍滑啊。我们是要以诚信为本。诚信为本如此子才行。靖煤公司

29、魏矿学校 第七轮家长学校培训材料第一讲：行为习惯的塑造和矫正方法【理论天地】四、代币制拿好行为“购置”奖励行为学认为，每当小孩出现适宜行为，教育者假设能及时给予确信或奖励，他发生这种行为的几率就会大大加强。但是，假如小孩的每一次、每一个好行为都得到奖励的话，教育者会应接不暇。因而行为科学就采纳等码制度来处理这个难题。这种等码（即“代币”）就像电子游乐场用来代替硬币的铜板，小孩的每一次好行为都能够得到一枚“代币”，当积累到一定数目就能够换取某种奖励，这确实是“代币法”。使用的是累计得分。【理论天地】五、行为契约法契约面前亲子互惠父母通过一定的方式对小孩的行为规则商定俗成，父母章考核小孩，小孩按照

30、商定努力提高本人的行为才能和水平，因而省去了特别多的在小孩看来的“罗嗦”和“唠叨”，就会建立一种亲子互相信任的家庭和谐的教育环境，小孩的自尊得到父母的保护，这是一种比拟科学、合适目前我国建立和谐社会的总体方向教育方针。【理论天地】六、反向锁定正反训练总相宜使用的原则：1.确定行为的整套步骤。2.正向分解行为：整个行为步骤1步骤2步骤3最后一步。3.反向训练行为：最后一步步骤3步骤2步骤1整个行为。4.一个步骤纯熟以后才能够进展下一步骤。5.每次要重复往常教过的步骤。6.在训练早期，对每一步骤的正确反响都应给予及时的表扬和鼓舞，随着纯熟程度的加强，能够逐步减少，并减少每一训练中的额外协助，比方语

31、言指导或动作指导。【理论天地】七、刺激操纵从源头改造不良要素行为心理学把环境表述为“刺激”，它认为某个刺激能使小孩产生相应的行为，而另一刺激就不会引起一样的反响。因而操纵了这个刺激，也就操纵了小孩的行为。父母通过行为分析跟随行为发生的种种事件，以理解发生的缘故，从源头上操纵小孩行为习惯构成的要素。【理论天地】八、自我操纵好小孩能吃眼前亏前面几种行为习惯培养法都是父母对小孩行为外在操纵，整个教育过程中都是教育者在观察、记录和施行。依赖外在操纵有两个缺点，一方面有些行为是教育者不宜监控的，另一方面容易造成小孩在父母面前一套行为表现，在别人面前或者独处时是另一套行为表现。假如小孩能学会自我操纵，那是

32、再好不过的了。自我操纵不那么简单，特别多人还有一个模糊的认识，认为自我操纵仅与人的意志力有关。行为心理学认为，人的行为是受客观环境支配的，不是个人的主观意志。一个人有某种坏习惯，主要不是由于他缺乏毅力，而是由于这个习惯总是能得到外在环境的刺激和强化。因而还得加强训练，主动学习自我操纵程序。【理论天地】九、渐隐春雨润物细无声渐隐原理是人类行为的根本规律之一，人们在日常的生活中都用过。从学理的角度来说，渐隐确实是指逐步改变操纵某一种行为反响的刺激，最后使部分改变的刺激或完全新的刺激仍可引起原来一样的反响。这种原理简单易明白，操作方便，这种技术对培养小孩行为习惯特别有效。【理论天地】十、合理情绪疏导

33、解开困扰行为的纽扣要培养小孩良好的行为习惯，不但要打造他们的行为，还要理顺他们的思想认识。如此纠正小孩偏执的、非合理的、情绪化的认知成为父母需要掌握的一个家教策略。【理论天地】十一、负惩处温柔地冷落小孩行为心理学认为，惩处是人类行为的一个根本准则，人的行为由于惩处后果的存在导致今后出现的可能性减少。惩处只用在最后一招，既当已经考虑和施行了其他有用而又不令小孩反感的干涉策略以后，仍然不能有效地减少咨询题行为，惩处才有使用的必要。在行为心理学中，惩处是具有特定含义的术语，它指的是某一行为的结果导致了这个行为在今后发生的可能性大大减少的过程。而一般人所理解的惩处，不仅有希望行为停顿的含义，还包括某种

34、报偿或报复的要素，被看作是做错事的应得的，因而还包含了伦理的和道理的内涵。但是，日常生活中的惩处与行为心理学所使用的惩处技术相差甚远。依照行为出现后的刺激物的不同，可分为负惩处和正惩处。负惩处行为之后跟随着一个刺激物的消除，作为结果，这个行为今后发生的可能性减少。负惩处要比正惩处激起的负面作用要小，当父母选择使用惩处手段时，先考虑使用负惩处。主要可用的方式有“撤消关注”、“适度隔离”、“反响代价”。“施予式”的处分并不等于“体罚”。处分的目的是要使小孩理解错误所在，同时及时阻止小孩做出会损害到本人和别人的行为；但是“体罚”却可能造成小孩被侮辱的感受，因而过激的体罚，容易给小孩留下难以磨灭的阴影

35、，甚至妨碍其价值观和人际关系。可借助处分的过程，沟通亲子间有差异的观念，理解彼此关于特定事件的办法，以及加强亲子间的对话与互动。【理论天地】十二、正惩处让小孩感到厌恶负惩处是当咨询题行为发生时，撤走强化物，正强化则是当咨询题行为出现时，施加令小孩厌恶的刺激。小孩为了躲避厌恶刺激。则可能减少咨询题行为。正惩处的定义：行为之后跟随着一个刺激物的出现，作为结果，这个行为行为今后发生的可能性减少。五种操作方式：（1）积极练习：重复一定的次数。（2）过度补偿：改变和恢复咨询题对环境造成的妨碍。（3）随因练习：让小孩从事与该咨询题行为无关的体力活动。（4）引导服从：使用身体引导小孩服从，活动后撤回身体。（

36、5）身体限制：出现咨询题后，父母操纵小孩的身体，使行为不能发生。但是不能打小孩。处分本身无意义：教育心理学家表示“短时间内的遏止是会对小孩造成一定损害的错误行为”，除此之外，处分行为本身并无太大的意义。父母处分小孩，只能留给小孩短期的印象，这类印象大多是处分行为本身以及在处分过程中小孩所遭到的痛楚，关于纠正小孩的错误行为认知却相当有限，因而想要使用“处分”来到达标准行为、纠正错误的目的，会特别难到达父母的期望。习惯是个庞大的体系，像大树一样根、干、枝、叶。它能够是学习上的习惯，也能够是健康上的习惯、消费上的习惯、与人相片的习惯等。这么多习惯在培养的时候要统筹安排，分清主次，明确先后，有步骤地去

37、培养。开场时要由浅入深、由进及远、由渐进到突变，要宁少勿多、宁易勿难。习惯的培养，要留意刚柔相济，在坚持的同时，有一定的灵敏性。但千万不要一灵敏，把原则也灵敏掉了。关键前三天，重在一个月：我们常说万事开头难，一个新习惯的诞生，必定会冲击相应的旧习惯，而旧习惯不会轻易退出，它要顽抗，要垂死挣扎。另外，我们的肌体、心灵也需要时间从一种状态过渡到另外的状态，需要一个习惯过程。从经历的角度讲，人也需要不断复习析建立的好习惯，要求强化它。因而，头三天要预备吃点苦，要下工夫，要特别认真。过了这一关，坦途就在眼前。另外，依照科学家的研究，一个好习惯的养成要21天时间，这是一个平均数。养成的习惯不一样，每个人

38、的认真程度不一样、刻苦程度不一样，所用时间不一样，因而我把它确定为一个月。习惯仿佛像一根缆绳，实际上，这是著名教育家曼恩说的一句名言，许多习惯的培养都受益于它。他说：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”这个比喻特别形象、智慧。它把习惯比喻为一根绳索，每次行为的重复，就相当于又为它缠上了一股绳索。特别显然，每天缠，不断缠，缆绳会越来越粗，终于有一天，会粗到牢不可破。为了养成好习惯，我每做一次，就对本人说：“缠上一股，又缠上一股！”。从这个意义上讲，坏习惯假如开了头，每做一次，缆绳就粗了一些，以后要去掉就困难了。以沟通取代处分：在小孩的成长过程中，不管父

39、母是否选择使用途分的手段，“事前沟通”都是教育的根本原则，而“沟通”和“处分”都能够到达教育小孩的目的。“沟通”着重在事前的告知与说明。小孩年幼时的生活教育在其成长中起着相当重要的作用，教诲小孩如何分辨是与非、对与错、该与不该以及何种行为不被同意等等。一旦小孩能够清晰地接受你灌输的观念，同时确实做到，处分行为自然就没有存在的意义与价值。处分？三思而后行：多数父母对小孩的教育相当注重，同时做到了事前的教育和沟通，然而小孩难免会忽略、遗忘了父母的叮咛，现在，适时、适当的提示或是处分将会协助父母有效管教小孩。另外，尽管通过“沟通”与“处分”都能到达教育下一代的目的，但是由于亲子间的生长环境、教育背景

40、并不一样，再加上彼此的心智年龄、学习才能等差异，父母是否要把处分的方式作为教育的手段，实在需要三思而后行。青春期亲子沟通：竞赛依然顺应进入青春期后，许多小孩不再服从和依赖父母，脾气也由温柔乖巧变得暴躁倔强，有时甚至显得特别逆反，亲子之间越来越难以沟通，亲子冲突频频发生。现在，女孩在11岁13岁，男孩在12岁14岁，就逐步进入青春发育期，有少数小孩还可能比同龄人稍早，只要身体健康，都属于正常发育。青春期被称为“疾风暴雨的时期”，也是人生开展的“危险期”。青春期小孩的父母常常发出如此的疑咨询：“我们做父母的犯了什么错？为什么小孩不爱理会我们了？”“父母关怀小孩的学习为什么令他反感？难道应该支持他不

41、务正业吗？”“作为小孩的监护人，看看小孩的日记、信件犯了什么法？为这小事小孩竟离家出走？”“我们也有高学历，可小孩却总说我们老土，如何确实是与小孩找不到共同话题？”“赶时髦、追星、上网是特别危险、易越轨的行为，小孩听不进警告如何办？”父母们应该认识到，您面对的不只是自家的一个青春期的小孩，而是一个庞大雄壮的“青春阵营”和“青春军团”！父母处于“弱势地位”，无法与这个蓬勃开展的青春团队直截了当对抗和竞赛。由于，进入青春期的少男少女，在特别大程度上遭到同龄人群体的妨碍，他们想的事情多了，头脑复杂了，变得不那么“听话”了，同伴的妨碍往往超越了父母的权威。但不少青春期小孩的家长仍旧把子女当做“小小孩”

42、，包办代替，独断专行。而青春期小孩的身心开展速度大大超越过去，向父母们提出种种新的挑战。例如，一名认为本人太胖的初中女生因盲目减肥，引起营养不良、闭经，终于被迫休学；一名男生以为本人生殖器短小而严峻自卑，有手淫行为不能抑制，情绪忧郁，屡次自杀未遂，他们的父母却还蒙在鼓里，当发觉小孩出现了咨询题，一下子感到措手不及而万分沮丧。这两个实例都是“青春期体象苦恼”，又称为“体象认识咨询题”，也是著名作家安徒生童话丑小鸭中所描绘的“丑小鸭情结”。少男少女焦虑紧张、内心烦躁不安，往往是由于对本人的性发育存在各种不明白，以为本人与别人不一样，因而出现自责、自卑心理。少男少女对本身性发育的无知，可能导致青春期

43、一系列心理障碍。性格内向、偏执的小孩，对有关性方面的咨询题感到难于启齿，一般都不会跟父母说，有可能诱发极端的心理行为。这时，父母要留意以各种方式与小孩进展心理沟通，多听少说，如此才能够深化小孩的内心。心理沟通，是家庭教育的捷径。做青春期小孩的父母是不容易的，这里提几点建议供参考。1.给小孩说话的时机。父母要擅长无条件地倾听小孩的心声，态度诚恳。2.学习小孩感兴趣的东西。父母不妨花点时间体验一下小孩迷恋的漫画书、流行音乐、网络等等，不要轻易做道德评价，而要理解小孩的兴趣爱好和追求的合理性。3.积极调整亲子关系。父母要将小孩作为宝贵的“家庭资源”，在情感交流上亲子之间要力争到达“信息平衡”，放弃自

44、以为“永远正确”的居高临下的姿态，向小孩学习。4.多听听小孩的意见。重要的家事，父母可开诚布公地告诉小孩，听听小孩的意见，如此有助于制造平等民主的家庭气氛。对青春期的小孩，家庭教育中最忌讳消极的评价、无情的呵斥、不断的猜疑、无理的苛求、空洞的说教、自私的溺爱。要使青春期的小孩逐步明白事、成熟，协助他们解除青春期的种种苦恼，父母们应该用对待青年、成人的态度，来引导少男少女明确本人“准青年”的身份。父母应尽早放手，做一个称职的小孩“成长参谋”，让小孩学会独立地考虑，自觉地行动。顺应，才是因势利导的科学态度和家教上策；顺应，才可能被小孩视为朋友。青春期的半大小孩，就像蓬勃生长的小树，有坚韧的生命力，

45、要给它充足的阳光、空气、营养和水分，这确实是理解。但他们精力旺盛，充满梦想和愿望，可能长出歪斜的枝杈。因而，要及时修剪多余的枝杈，保持树干的笔直和树冠的饱满，这就需要父母与小孩共同成长。每一位父母只要比小孩“高超一点点”，就能够做一个好园丁，抓住这青春加速成长的关键期。良好习惯是构成健康人格的根底人格分为5个方面来描绘。第一是开放性，包括：具有想像、情感丰富、审美、求异制造、智慧等；第二是责任心，包括：胜任工作、公正、有条理、尽职、成就、自律、慎重抑制等；第三是外倾性，包括：热情、社交、果断、爽朗、冒险、乐观等；第四是宜人性，包括信任、直率、利他、依从、谦虚、移情等；第五是情绪稳定性，包括焦虑

46、、敌对、压抑、自我认识、冲动、脆弱等。从这五个方面就能够看出来，其中许多要素是和人的习惯有关系的。事实上，人格有一个最高点，也有一个最低点，我们的研究确实是要从习惯入手，慢慢改掉这些不健康的人格，培养健康的人格。习惯与道德相辅相承：但事实上人的人格、道德、品德、习惯是有联络的，而且有特别亲密的联络。像你刚刚说的那些情况，他们尽管成绩好，但在人格上是有缺陷的。这些缺陷确实是人格缺陷。但它表现在一个人的道德上。因而我们在描述这些人的时候会说他“缺德”、“没有涵养”。低年级小孩具有两个特点，一个是可塑性，尤其在6岁-12岁期间更是如此，由于他正处于开展当中。这时您能够给他做特别多规定，他尽管不明白为

47、什么，但由于是在构成中，因而就不费力。另外一个是模拟性。小小孩的习惯构成有特别多是模拟构成的，家庭和老师潜移默化的作用特别大，但许多家庭和老师不太留意这一点。比方多数知识分子家庭的小孩比拟愿意买书看，事实上父母未必有意培养了小孩这个习惯，而是由于他的父母总是在看书、买书，如此小孩慢慢就模拟而成了。习惯和人格有亲密关系，因而人格的培养所以也是早些比拟好了，如此小孩更容易构成健康人格，对他今后的成长是相当有利的。习惯培养要有时代性做人方面要做到几个学会：1.真爱。它的特点确实是双向的爱，既能接受爱也能付出爱。现在有些小孩只会接受别人的爱，却不会付出爱。另外，我把诚信等也放在了这里；2.要学会自信自

48、强；3.理解尊重和宽容；4.与别人互相协助；5.要务实，要言行一致；6.乐观地对待任何挑战，有积极的心态。做事应该具备的好习惯？做事方面，特别重要的一条确实是要有计划，要有始有终。现在一些小孩做事往往虎头蛇尾；第二，确实是要擅长自我评价和汲取经历教训；第三，做事要擅长求异和创新，不墨守成规；第四要有毅力，要擅长克服困难；第五，要擅长合作。在做人方面我们提互相协助，在这里我们从做事的策略出发，要擅长与别人合作去完成比拟困难的工作；第六，要擅长利用资源和开发资源。每个人的资源都不一样，擅长利用别人的资源，擅长开发本身的资源和潜能。21世纪学习习惯应该有下面几点：1.在考虑中学习的习惯；2.搜集信息

49、整理信息的习惯；3.谦虚学习、集思广益、合作交流的习惯。今后是一个多学科结合的社会，需要集思广益；4.多角度考虑咨询题，考虑学科之间、知识点之间的联络；5.要有咨询题认识，擅长提咨询题；6.反思的习惯；7. 多通道学习的习惯，眼睛看、耳朵听，擅长利用媒体计算机学习的习惯。根本上就这些方面吧，所以面对不同年龄的学生，这些习惯还要细化。中国城市独生子女人格具有五大健康人格：充满决心、乐于助人、渴望友谊、积极寻求开展、兴趣广泛，同时也发觉他们具有一些人格缺陷，比方在伙伴交往中容易损害别人、勤劳节约较差、学习兴趣缺乏等。能够说，这些人格方面的描绘都是具有时代性的，那么我们在培养习惯的时候也要留意时代性

50、。现在我们提出20个字的社会公德，即“爱国守法，明礼诚信，团结友善，节俭自强，敬业奉献”。根本性的习惯，确实是那些哪个时代都倡导的习惯。比方“认真做事”确实是哪个时代都倡导的习惯，是根本的习惯。但如“合作”，在过去也许倡导“老死不相往来”。因而“合作”确实是比拟具有时代性的好习惯。习惯也是一种技能，因而也能够分为“动作型习惯”和“智慧型习惯”。比方，“做事有计划”就不是简单的动作习惯了，而是“智慧型习惯”。还能够分为积极的和消极的习惯；个性化习惯和社会性习惯。我们本次研究主要以青年儿童为对象，注重根本习惯和时代性习惯的研究。所以也会涉及到动作型习惯和智慧型习惯，积极的习惯和消极的习惯。细化习惯

51、的要求才能更好地构成人格要养成考虑的习惯，在小学一年级到三年级，我们就要求他在老师的协助下进展简单的、有条理的考虑，从而处理咨询题；到四年级至六年级，同时是养成考虑的好习惯，我们就要求他依照处理咨询题的需要，搜集有用的信息，进展归纳、类比和猜想，开展初步的、合情的推理才能；在初中年龄阶段，要求学生搜集、选择、处理信息，并作出合理的推断和大胆的猜想。从这三个阶段来看，同一个习惯，在内容、水平、要求上都有不同，越来越高。还比方，同样是培养一个人“做事有始有终”的习惯，对幼儿园的小孩来讲，我们应该要求他们在玩的时候本人把玩具拿出来，玩完以后本人收好；对小学生来说，就要要求他们看书做作业的时候要认真，

52、写完以后才能去玩；关于青年来说，就应该要求做事有责任心。从收玩具到做事有始有终，再到责任心，如此就构成了人格五大块中的一块。合作习惯，小学一年级到三年级，我们要求他具有与同伴合作处理咨询题的体验；到了四年级至六年级，要求他们在处理咨询题咨询题的过程中初步学会与别人合作；到了初中，要求他们在处理咨询题的过程中体会到与别人合作的重要性。有了如此比拟细致的要求和层次，就比拟好培养了。过去我们都明白习惯特别重要，但是却不明白如何去做，也没有特别明确的要求。因而，提出不同年龄阶段习惯的不同层次、不同操作要求，是本次研究中特别重要的内容之一。假如要求不合理，不符合年龄特点，小孩就做不到，那么想让他培养成相

53、关的人格特征也是不可能的。像我们要求小孩有合作精神，在小的时候，确实是要小孩和小朋友一起玩。但这个要求至少要从三岁以后开场，由于三岁往常的小孩，他的年龄特点确实是“自我”，你要求他和别人一起玩是做不到的，他玩着玩着就又本人去玩了。良好习惯的积累和深化有可能是构成健康人格的根底。假如一个人具有健康的人格，也会协助他构成好的习惯。所以，我们不能机械地说一个人有了好的习惯，他的人格就一定是健康的。人格中有些东西和习惯没有太大关系，比方冲动、脆弱等。应该说，这两者是互动的，互相妨碍的关系。习惯培养是一个系统工程，需要家庭、学校、社会一起努力才能有良好的效果。任何一方面作用不利，都会妨碍这个工程的有效性

54、。家庭、学校、社会三个场合不同，可能在角度上会有所不同，但是总体要求是一样的。中国的家长经常对读初、高中的小孩说，“快了，熬过这个阶段，考上大学就好了。”如何会如此？那是小孩人生中最欢乐的一段光阴，为什么要“熬”过去？ 我们养育小孩到底为了什么？为了让本人吃苦？为了让本人有点事做，好去担忧他们升学的事？为了陪他到11点钟才睡？我们如何能做如此的傻事呢？ 事实上，我们要学会享受小孩，也让小孩享受我们。我最骄傲的是我给我小孩的时间是同事和朋友中最多的。别总说本人没有时间和小孩在一起，时间是挤出来的。当你现在不掌握、不享受和小孩们在一起的时间，等他们长大了，他们就没有时间和你在一起了。这段光阴不是用

55、钱能够买来的。别用“爆发户”思维对待教育某市一位家长近日在当地媒体上登载了一则招聘启事，不仅开出辅导费每天500元的天价，还有上重点院校有30万元的巨奖，希望藉此能找到使小孩学习成绩忽然提高的“高人”。不否认，古往今来，一夜暴富的例子有的是，但教育没有。用“爆发户”思维对待教育，不但显示不了教育的尊贵，倒显出了教育的可悲。这首先是教育常识的可悲。这种嘲讽非但不能推进教育，反而有将教育推向死胡同的危险。成功教育从习惯培养开场教育专家提出：小孩好习惯的养成需要家长走出爱的误区。过分呵护剥夺的是小孩独立承担困难与挫折的时机，而这恰恰是构成良好意志质量与行为准则的必由之路。家长退一步，小孩进一步，这才

56、是成长的自然法则。一位出差在外的家长，由于小孩习惯了每天有人叫醒才起床，不得不定点给家打完成“任务”，否则小孩特别有可能上学迟到。另一位家长无需坐班，眼睁睁看着小孩在闹钟响过仍然沉睡，不断睡到两节课过后自然醒来，面对小孩的惊慌失措，家长平静地告诉他：本人的咨询题就得靠本人处理。小孩从此再没有将本人的事“分摊”给大人。中国青青年研究中心副主任孙云晓援用一位名人的话提示望子成龙的家长：成功教育从习惯养成开场。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都归还不清它的债务。孙云晓特别指出，假如我们对小孩在

57、日常生活中暴露的哪怕点滴不良习惯容忍迁就不加指正，就可能因非智力要素残缺限制其开展。怎么样科学引导小孩的习惯养成？孙云晓教授的公式是培养好习惯用加法；克服坏习惯用减法。培养小孩读书习惯，结合小孩兴趣特点先选择故事书，由浅入深，由短到长。不在一朝一夕，贵在长久坚持。刚上学的小孩坐不住板凳是正常现象。一位细心的妈妈观察写作业的儿子，一会喝水，一会撒尿，不到一小时出来四五次。这位妈妈看在眼里却没有急于求成，而是在第二天小孩写作业前给小孩提了个建议：坐下前把该办的事办好，我看你写作业时出来3次完全能够。小孩在妈妈的鼓舞下果真少出去一次；过几天妈妈又提议再减少一次，小孩又轻松做到了。家长的要求依次递减，

58、直到小孩能够集中精力把作业写完，既帮小孩克服了不良习惯，更重要的是保护了小孩的自决心。长背椅效应 理解小孩学习中的高原现象部分小孩到了三四年级、初二或高二，会出现学习成绩停滞不前乃至下降的趋势。尽管他们特别用功，但面对迟迟上不去的成绩，他们内心特别焦虑。这事实上是学习中的高原现象。即经历学习初期的平稳上升，成绩不再攀升而停滞在某一层面。假如调整及时，小孩的成绩又会上升。这确实是长背椅效应。高原期现象说明：1、课程难度加深。2、小孩的学习习惯与方法没有随之改变，或者暴露出不良的学习习惯与欠缺的学习方法。3、顺利渡过高原期，小孩的整体生活才能将得以优化。可见，出现高原现象，咨询题表现在成绩的彷徨不

59、前，缘故却是小孩的整体学习状态需要与新的学习要求相匹配。随着年龄的增长，每一阶段都需要小孩有更多更综合的素养。三四年级的小孩要做到：不需陪读，本人能看明白各项作业的要求，审题清晰，会用根本的学习工具，如字典、学习软件，每天的各项作业本人能合理安排时间。有良好的课外阅读习惯和不明白就咨询的考虑习惯。 初二的小孩要做到：能主动预习与复习功课，关于不会的内容能及时研究与补救，对学习保持热情，相信本人有潜力，生活有目的，遇到困难坚持到底。能处理好学习、娱乐与交友的关系，不在其他事情上消耗时间。与父母有良好的沟通，不任性不叛逆，不感情用事，对老师不抱过分的好恶之情，学习方法逐步增多，有本人的优势工程。高

60、中的小孩则需要这些素养：清晰地明白本人的学习风格，擅长经历依然理解，擅长形象思维依然逻辑思维，喜爱独立学习依然需要与人讨论，看重别人对本人学习结果的确信依然本人对学习过程充满兴趣等等，对本人理解越多，越便于本人有针对性地扬长避短。能理智地衡量本人在班级所处的地位，制定适宜的学习计划与人生规划，养成鼓舞本人每天进步一点点的乐观生活态度，不简单地与人比，保持情绪的稳定。能处理好家长老师的期望与本人实力之间的关系，能理智地对待本人身体心理的发育变化，处理好娱乐交友运动学习之间的关系。树立严肃负责的生活态度，不游戏人生、不虚度光阴。初步构成正确的世界观、人生观与价值观，关怀时事，有较强的责任感。因而，