分类与整理教案专题

1、分类与整理教案专题第一篇：新人教版一年级数学下册第三单元_分类与整理教案专题第三单元 分类与整理第一课时 单一标准教学目标1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式呈现收集的数据。3、初步学会与他人合作交流。4、体会到生活中处处有数学 教学过程一、创设情景 探究新知（一）、感知分类出示两个文具店，提问：你喜欢哪一个，为什么？ 揭示课题， 生活中把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题：分类）（二）、 体验分类教师（出示例1）：小朋友们到游乐园玩，买了许多气球。看，多漂亮！ 教师：这些漂亮的气球有什么不同的地方？（板

2、书“形状、颜色”）。1、按给定标准分类计数，探索记录方法教师：能按照形状分一分并告诉大家每种气球有多少个吗？ 学生分组活动并想办法记录分类结果。教师：现在请大家展示分类的结果，并讨论“你喜欢哪种记录结果的方式，为什么？”教师小结：虽然大家记录结果的方式不同，但仔细观察整理的结果，你有什么发现？教师：记录的形式多样，为什么整理的结果相同？ 教师结合不同的呈现方式，引导学生分析数据哪种气球最多？哪种气球最少？使学生读懂各种呈现方式，体会不同呈现方式的特点。2、按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果 学生展示分类结果，教师组织交流、评价：你觉得他做的怎么样？说说理由。3、在对比中体会教师：刚才我们分

3、的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？ 教师:无论结果怎么样，什么应该是不变的？二、巩固提升 发散创新1、课件出示练习七2、题。（1）教师带领学生完成第（1）题。 （2）学生自己完成第（2）题。（3）讨论：分的都是这些卡片，为什么分类的结果不同？2、课件播放生活中的分类（超市、图书馆）三、课堂小结 今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？第二篇：2012新人教版一年级下册数学第三单元分类与整理教案第三单元分类与整理单元目标1. 在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。2. 能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性

4、。 3运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。4. 初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。单元重点能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。单元难点运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。课时安排 约3课时第一课时按单一标准分类和整理教学目标1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力， 语言表达能力。3、初步学会与他人合作交流，培养学生的分类意识、统计意识和创新 意识。4、体会到生活中处处有数学，数学与生活的联系。教学重点按单一标准对事物进行分类。教学难点对分类结果进行整理，完成简单的核计

5、活动。教学-过程一、创设情景 ，导入新课课件出示两个书柜。（一个乱摆放的，一个摆整齐的。）问：你喜欢哪一个书柜？为什么？学生口答。师：像这样把一样的东西放在一起就叫分类与整理。今天我们就来学习有关分类与整理的知识。（板书课题）二、交流展示，点拨解惑1、感知分类，课件出示例1主题图引导学生观察：你们都看到了什么？可以怎样分类呢？2、巩固发展 体验分类按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？ 讨论汇报。 板演分法。还可以怎么分？学生汇报，还可以按颜色分。板演分法。3、认识统计图 课件出示如下图告诉学生像这样画出的图，可以称为象形统计图。4、提问：（1）哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？（2）

6、哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？你是怎么知道的？三、巩固知识， 学会应用1、练习七第1题，把车涂上颜色（1）引导学生观察：图上有什么？（2）学生独立完成涂色活动，把车涂上自己喜欢的颜色。2、练习七第3题词按树叶种类分类，再涂一涂、填一填。（1）问：中间的统计图是按什么给这些树叶分类的？（2）数一数，每种形状的树叶各有几个？涂一涂。四、总结归纳，建构提升今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？板书设计第二课时按不同标准分类和整理教学目标1、学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。 2培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。 3让学生体会生活中处处有数学，

7、数学能应用于生活中。教学重点按不同标准进行分类教学难点对分类结果进行整理，看懂统计表，提出问题，回答问题。教学-过程一、引入新课复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？ 引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）二、交流展示，点拨解惑1课件出示例2 观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。2小组交流。要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。3指导看书。a说说书上两个小朋友是怎么分的。b小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。三、巩固练习，学会应用1、分类整理下面的图形（第30页第4题） 课件出示题目，问：这里都有哪些图形

8、？ （1）按形状分一分、涂一涂。（2）如果把这些图形分成两组，可以怎么分？指导学生完成统计表。 （3）根据分的结果 ，同桌互相提一个问题，并解决。2、给公园中的人分类。（第32页第7题）（1）引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。 同桌互相说一种分法，然后交流。（2）给自己小组中的小朋友分类。引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？a小组活动。（放背景音乐）b集体反馈交流。c优胜组介绍所有的分法。四、总结归枘，建构提升上节课

9、我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。板书设计：第3课时分类与整理练习教学目标1、通过练习，进一步让学生理解分类与整理的意义，并在整理过程中 掌握分类和整理的方法。2、培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。3、能进行简单的统计（整理）活动，在活动中体验统计思想。教学重点体验和感知按单一标准和不同标准分类的多样性。教学难点根据统计结果提出问题，回答问题。教学-过程一、复习本单元的学习结束了，你想说些什么？1、学生交流讨论。2、汇报。（1）分类的标准不同，分类的结果就不同。（2）用图表示的分类结果真清楚呀。（3）我会看统计图了。（4）我

10、会用统计表来表示统计结果了。3、师生共同小结。二、指导练习1、指导学生完成练习七第2题（1）课件出示第2题图，提问：这里面都有哪些水果？（2）学生独立完成第一个问题（按水果的种类分一分、涂一涂、填一填）（3）还可以怎么分？（4）让学生按卡片的形状分一分，再涂一涂、填一填。2、指导学生完成练习七第5题（1）第一个问题至少有两和分法：按天上飞的和地上跑的，按两只脚和四只脚的分。学生独立完成。（2）让学生根据结果提出问题。3、指导学生完成练习七第6题（1）引导学生看懂统计图，指生说一说。 （2）学生独立完成统计表。（3）教师读题，学生口答。（4）引导学生自己提出问题，并口答。4、练习七第8题让学生整

11、理一下自己的书包，跟同桌说一说你是怎么整理的。三、全课小结这个单元的知识学完了，你有什么收获？第三篇：新人教版一年级数学下册第三单元教案中港英文学校谭文珍数学一年级下册第三单元 分类与整理一、单元教学内容：一年级数学上册第27-32页二、单元教材分析：本单元按由易到难的顺序，分别安排了单一标准的分类和不同标准的分类两部分内容。以不同事物之间共有的某一种属性作为标准，把它们划归为一类，就是单一标准的分类。如果这些事物之间有几个相同的属性，我们可以分别以这些属性为标准进行不同的分类，就是不同标准的分类。单一标准下的分类结果是既定的，不可改变的。而不同标准的分类，由于标准的不同，分类的结果也不同。分

12、类后，教材通过将分类的结果填入简单的统计表中，帮助学生积累收集数据的经验。三、单元目标导向：知识与技能：1、培养学生能按照给定的标准或者选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的分类标准对物体进行不同的分类。2、填写分类结果，培养学生收集数据的能力。过程与方法：1、让学生通过给不同事物进行分类，体验不同的分类标准，分出的结果也不一样。2、通过在统计表中填写分类的结果，积累数据收集的经验。情感与态度：让学生在分类活动中，体验分类的单一性和多样性，积累数据收集的经验，同时感受到生活中处处有数学，数学是和生活紧密联系在一起的。第一课时 象形统计图（教学内容：一年级数学上册第27页）一、 教学目标：1、

13、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的分法，初步感知分类的意义。2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。 中港英文学校谭文珍数学一年级下册3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。二、 教学重点：让学生学会对物体进行分类。三、 教学难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。四、 教学准备： 教具：多媒体课件 学具：学具盒五、 教学过程：（一） 创设情境，导入新课：教师：“六一”儿童节快到了，小朋友们准备了许多漂亮的气球来装饰我们的班级，请看。（出示情境图） 教师：仔细观察，你发现了什么？学生汇报：每个小朋友都准备了各

14、式各样的气球。教师揭示课题：是的，为了能更加明确每种气球的数量，我们先把大家买来的气球进行分类、整理。今天我们就来学习有关分类的知识。（板书课题）（二） 互动新授： 1.分一分。教师：有这么多的气球，可以怎样分类呢？ 学生思考，汇报：可以按形状、按颜色教师：那我们就先按气球的不同形状进行分一分。谁来说说看，该怎样做呢？学生汇报：把相同形状的气球放在一起。 教师：动手试试吧。教师引导学生以小组为单位进行分类活动。 2.汇报交流分类的结果。（1）教师组织学生在小组内互相交流分类的结果：你是怎样分的。 （2）教师：每种气球各有几个？你是怎么数的？ 学生汇报：先分再数；边数边画。 中港英文学校谭文珍数

15、学一年级下册教师展示每种气球的数量。教师提问：哪种气球最多，哪种气球最少？ 教师：还有其他分法吗？学生汇报其他分类的方法：按颜色分。 教师组织学生按不同的分类标准再动手分一分。（三） 巩固梳理，拓展应用：1、完成课本第29页练习七的第1题 教师：把车图上颜色，并数一数有几辆车。 学生动手涂色，再汇报。2、完成课本第29页练习七的第2题 （1）按水果的种类分一分。教师：按照水果的种类分一分、数一数，再分别填一填梨、苹果、桃的个数。学生操作、汇报、交流。 （2）按卡片的形状分一分。教师：按照卡片的形状分一分、数一数，再分别填一填圆形、正方形、三角形卡片的个数。 学生操作、汇报、交流。3、完成课本第

16、30页练习七的第3题。教师：按照树叶的种类分一分、涂一涂，再填一填每种树叶的片数。 学生操作、汇报、交流。（四） 课堂小结。教师：今天你学到了什么知识？ 学生个别汇报。第二课时 简单的统计表（教学内容：一年级数学上册第28页）一、教学目标：1.让学生选择不同的标准进行分类，感知分类的意义，掌握分类的方中港英文学校谭文珍数学一年级下册法。2.培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。二、教学重点：掌握选择不同的分类标准进行分类的方法。三、教学难点：会用不同的标准进行分类。四、教学准备： 教具：电脑课件。 学具：实物卡片若干。五、教学过程：(一) 创设情境，导入新课：教师：昨天我们已经学习了

17、有关分类的知识，学会对不同的物品进行分类，今天我们要继续学习有关分类的知识。（板书课题） (二) 互动新授： 1.分一分，做游戏。教师：一年级（1）班的几个小朋友们参加了一次户外亲子活动，请看：课件出示例2主题图。教师：他们要分两组做游戏，你能给他们分分组吗？四人小组互相交流一下，你想怎么分？分成了几类？并把分类的结果整理在表中。（课件出示表格）学生小组合作、互相交流探究不同的分法。 教师组织学生展示汇报： （1）按大人和小孩分； （2）按男、女分。教师根据学生的汇报，展示不同的分法图贴示在黑板上。2.教师小结：大家观察得很仔细，能按照不同的标准来分类。分的标准不同，分得的结果也不相同。 3.

18、讨论：还可以怎样分？ 学生思考汇报。4.练一练（完成课本第28页做一做）将全班同学分成两组，可以怎样分？在表格中把分组的结果表示出中港英文学校谭文珍数学一年级下册来。学生小组学习，教师巡视指导，活动后个别汇报。 (三) 巩固梳理，拓展应用：1、完成课本第30页练习七的第4题。（1）按形状分一分、涂一涂，并说说每种图形的数量。（2）把这些图形分成两组，可以怎么分？小组内分一分，并把分的结果填入表格里。（3）同桌间根据分的结果互相提问题。 学生小组进行分类活动，教师巡视指导。2、完成课本第31页练习七的第5题。（1）将动物分成两组，可以怎么分，填写分的结果。 （2）你能提出什么数学问题？学生先分类

19、填写结果，然后教师组织学生提问题。3、完成课本第32页练习七的第8题。 尝试整理自己的书包。 （1）学生动手分类整理。（2）教师组织学生展示整理的成果，并说一说自己是怎样整理的。 (四) 课堂小结。教师：今天这节课你有什么收获？ 学生个别汇报。第四篇：新人教版一年级数学下册第三单元教案中港英文学校谭文珍数学一年级下册第三单元分类与整理一、单元教学内容：一年级数学上册第27-32页二、单元教材分析：本单元按由易到难的顺序，分别安排了单一标准的分类和不同标准的分类两部分内容。以不同事物之间共有的某一种属性作为标准，把它们划归为一类，就是单一标准的分类。如果这些事物之间有几个相同的属性，我们可以分别

20、以这些属性为标准进行不同的分类，就是不同标准的分类。单一标准下的分类结果是既定的，不可改变的。而不同标准的分类，由于标准的不同，分类的结果也不同。分类后，教材通过将分类的结果填入简单的统计表中，帮助学生积累收集数据的经验。三、单元目标导向：知识与技能：1、培养学生能按照给定的标准或者选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的分类标准对物体进行不同的分类。2、填写分类结果，培养学生收集数据的能力。过程与方法：1、让学生通过给不同事物进行分类，体验不同的分类标准，分出的结果也不一样。2、通过在统计表中填写分类的结果，积累数据收集的经验。情感与态度：让学生在分类活动中，体验分类的单一性和多样性，积累数

21、据收集的经验，同时感受到生活中处处有数学，数学是和生活紧密联系在一起的。第一课时象形统计图（教学内容：一年级数学上册第27页）一、 教学目标：1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的分法，初步感知分类的意义。2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。二、 教学重点：让学生学会对物体进行分类。三、 教学难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。四、 教学准备：教具：多媒体课件学具：学具盒五、 教学过程：（一） 创设情境，导入新课：教师：“六一”儿童节快到了，小朋友们准备了许多漂

22、亮的气球来装饰我们的班级，请看。（出示情境图）教师：仔细观察，你发现了什么？学生汇报：每个小朋友都准备了各式各样的气球。教师揭示课题：是的，为了能更加明确每种气球的数量，我们先把大家买来的气球进行分类、整理。今天我们就来学习有关分类的知识。（板书课题）（二） 互动新授：1.分一分。教师：有这么多的气球，可以怎样分类呢？学生思考，汇报：可以按形状、按颜色教师：那我们就先按气球的不同形状进行分一分。谁来说说看，该怎样做呢？学生汇报：把相同形状的气球放在一起。教师：动手试试吧。教师引导学生以小组为单位进行分类活动。2.汇报交流分类的结果。（1）教师组织学生在小组内互相交流分类的结果：你是怎样分的。（

23、2）教师：每种气球各有几个？你是怎么数的？学生汇报：先分再数；边数边画。教师展示每种气球的数量。教师提问：哪种气球最多，哪种气球最少？教师：还有其他分法吗？学生汇报其他分类的方法：按颜色分。教师组织学生按不同的分类标准再动手分一分。（三） 巩固梳理，拓展应用：1、完成课本第29页练习七的第1题教师：把车图上颜色，并数一数有几辆车。学生动手涂色，再汇报。2、完成课本第29页练习七的第2题（1）按水果的种类分一分。教师：按照水果的种类分一分、数一数，再分别填一填梨、苹果、桃的个数。学生操作、汇报、交流。（2）按卡片的形状分一分。教师：按照卡片的形状分一分、数一数，再分别填一填圆形、正方形、三角形卡

24、片的个数。学生操作、汇报、交流。3、完成课本第30页练习七的第3题。教师：按照树叶的种类分一分、涂一涂，再填一填每种树叶的片数。 学生操作、汇报、交流。（四） 课堂小结。教师：今天你学到了什么知识？学生个别汇报。第二课时简单的统计表（教学内容：一年级数学上册第28页）一、教学目标：1.让学生选择不同的标准进行分类，感知分类的意义，掌握分类的方2.培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。二、教学重点：掌握选择不同的分类标准进行分类的方法。三、教学难点：会用不同的标准进行分类。四、教学准备：教具：电脑课件。学具：实物卡片若干。五、教学过程：(一) 创设情境，导入新课：教师：昨天我们已经学习

25、了有关分类的知识，学会对不同的物品进行分类，今天我们要继续学习有关分类的知识。（板书课题）(二) 互动新授：1.分一分，做游戏。教师：一年级（1）班的几个小朋友们参加了一次户外亲子活动，请看：课件出示例2主题图。教师：他们要分两组做游戏，你能给他们分分组吗？四人小组互相交流一下，你想怎么分？分成了几类？并把分类的结果整理在表中。（课件出示表格）学生小组合作、互相交流探究不同的分法。教师组织学生展示汇报：（1）按大人和小孩分；（2）按男、女分。教师根据学生的汇报，展示不同的分法图贴示在黑板上。2.教师小结：大家观察得很仔细，能按照不同的标准来分类。分的标准不同，分得的结果也不相同。3.讨论：还可

26、以怎样分？学生思考汇报。4.练一练（完成课本第28页做一做）将全班同学分成两组，可以怎样分？在表格中把分组的结果表示出学生小组学习，教师巡视指导，活动后个别汇报。(三) 巩固梳理，拓展应用：1、完成课本第30页练习七的第4题。（1）按形状分一分、涂一涂，并说说每种图形的数量。（2）把这些图形分成两组，可以怎么分？小组内分一分，并把分的结果填入表格里。（3）同桌间根据分的结果互相提问题。学生小组进行分类活动，教师巡视指导。2、完成课本第31页练习七的第5题。（1）将动物分成两组，可以怎么分，填写分的结果。（2）你能提出什么数学问题？学生先分类填写结果，然后教师组织学生提问题。3、完成课本第32页

27、练习七的第8题。尝试整理自己的书包。（1）学生动手分类整理。（2）教师组织学生展示整理的成果，并说一说自己是怎样整理的。(四) 课堂小结。教师：今天这节课你有什么收获？学生个别汇报。第五篇：新人教版三年级下册数学第三单元 统计教案第三单元 统计教学目标: 1.使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，在填表后提出问题引导学生对统计表进行分析。2.引导学生学会收集数据、分析数据、描述数据，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展学生的统计观念。3.使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。 重点难点: 了解复式统计表，并根据

28、数据作出合理的判断与预测。 教学指导：1.在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会填简单的统计表。2.通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。本单元在学生已有知识的基础之上，让学生认识复式统计表，并根据统计表进行简单的数据分析。3.复式统计表的教学，不仅仅局限于传统意义的掌握其特点和制作方法，而应更多地引导学生收集数据、分析数据、描述数据，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展统计观念。课时安排： 2课时： 教学过程：第一课时认识复式统计表一、教学目标1.在具体的统计活动中初步认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行

29、简单的分析。2.经历认识、填写、分析复式统计表的过程，进一步理解统计表，发展数据分析观念。3.体会数学与生活的联系，感受统计在生活中的作用。二、教学重点能根据收集的数据正确填写简单的复式统计表，体会复式统计表便于观察、比较的特点。三、教学难点根据统计表回答简单的问题并发现问题、提出问题。四、教学具准备 电脑课件。五、教学过程 1.情境导入 （1）情境：（出示36页主题图图片1 ） 师：现在同学们的课外生活都非常丰富，老师在课下了解了一下同学最喜欢的活动（每人限报1项），并进行了记录，大家看看，有什么感受？我们可以怎样进行整理？（出示图片2）小结：我们可以采用画正字的方法，将收集上来的信息进行整

30、理，制成统计表。（2）统计并填写单式统计表。师：下面请同学们根据老师提供的统计表，对男生和女生分别进行统计。（出示图片3）根据统计表的内容进行统计。 填写统计表。（出示图片4）大家看，这是我们统计完的结果，从上面的两个统计表中可以知道哪些信息？2.制作简单的复式统计表。 （1）观察。这两个表有什么不同之处？相同之处？小结：不同的是一个表统计的男生情况，一个表统计的女生情况。相同的是这两个表都有两项内容：活动和人数，其中活动都一样，调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子游戏这几项。同学们在分析信息的时候，把男女生最喜欢活动的情况进行了对比，看着有些不太方便，大家想一想，如果想更方便、更

31、简洁的进行观察和分析，可以怎么办？小结：象这样调查内容都相同的统计表，我们就可以把它合成一个表。 （2）制作复式统计表。想一想:这个表都应该包含哪几项内容？小结：（出示图片5）表头中分为了三项内容：活动、人数、性别。“性别”代表的是竖向栏目，“活动”代表横向栏目，表中所填的数据都叫人数。象这样把男女生两个统计内容的数据合并在一张表格上，就叫做复式统计表。填写数据并回答问题。根据上表，回答下面的问题。（出示图片6） 男生喜欢什么活动的人数最多？女生呢？参加调查的一共有多少人？你对调查的结果有什么看法和建议? （3） 观察对比，体会特点。（出示图片7）师：和我们以前学过的单式统计表相比复式统计表有

32、什么特点？小结：复式统计表能够更加清晰明了的反应数据情况，便于观察和对比。 3拓展延伸。（1）出示37页做一做。调查本班同学最喜欢下面哪种电视节目。（出示图片8）（2）填写复式统计表。 （3）根据统计表回答问题。（出示图片9） 女生喜欢（）的人数最多。男生呢？ 有女生和男生都比较喜欢的节目吗？ 你能提出什么问题？和同学们交流一下。 4总结收获。说一说这节课都学习了什么知识？你有什么收获？第二课时 复式统计表练习一、教学目标1.在具体的统计活动中进一步认识复式统计表，能够根据收集的数据正确填写复式统计表，并对统计表中的数据进行简单的分析。2.体验数据整理、分析的过程，进一步体会复式统计表的特点。

33、 3.体会数学与生活的联系，感受统计在生活中的作用。二、教学重点能根据收集的数据正确填写复式统计表，体会复式统计表便于观察、比较、分析的特点。三、教学难点根据统计表回答简单的问题并发现问题、提出问题。四、教学具准备 电脑课件。五、教学过程（一）复习导入（1）出示填写完整的复式统计表，并回答下面的问题。 1.2.想一想：什么是复式统计表？它有什么特点？小结：把几个统计内容的数据合并在一张表格上，就叫做复式统计表。它的特点是便于观察和比较。（二）加强应用、体会作用。1.在体育课上，体育老师将三（1）班同学50米跑的成绩进行了记录。大家看下面是育人小学三（1）班同学的体育成绩记录单。（1）请你们把这

34、些数据整理在下表中。（1）请你们把这些数据整理在下表中。（2）填写统计表。（3）根据统计的结果回答问题。比较一下这个班男生和女生的体育成绩。 这个班的体育成绩怎么样？请你选择一部分学生，你想对他们说什么？小结：复式统计表既可以和自己比，又可以直观的和他人比，便于我们比较和分析，针对问题及时作出相应的对策。2、调查本班同学最喜欢下面哪类图书。（1）因为男女生的爱好不同，所以我们在统计的时候可以对男女生分别进行统计，根据需要我们把表格设计成复式统计表。（2）根据统计的内容分别进行统计，填写复式统计表。 分析：根据统计的结果，回答下面的问题。（1）男生喜欢（ ）类图书的人数最多。（2）女生喜欢（ ）

35、类图书的人数最多。 （3）应该怎样购买图书，请你给出意见。 总结（1）根据刚才的操作想一想，制作统计表的完整过程是什么？ 小结：收集信息、整理数据、制作统计表、根据数据进行分析 （2）你认为统计的作用是什么？小结：统计的作用是便于分析，能够根据分析的结果做出判断、进行预测。3、实践操作。 （1）课本40页（2）说一说，你想怎样进行统计？（3）将统计的数据填写在表内，并回答问题。（三）拓展延伸。在我们的生活中，会经常根据统计的情况作出决定。大家看，这是某地区三、四月份天气情况。1.请把各种天气情况整理在下表中。2.请你根据统计的结果回答下列问题。想一想，如果爷爷奶奶去这里旅游，选择哪个月份去比较

36、好？（四）小结第一篇：四年级下册一模不一样教案第12课 一模不一样朝阳小学 沈威一、教学目标：1、通过教学使学生感受到重复中的特异美；2、学生能设计基本形，并用剪贴或描边的方法进行特异构成的练习；3、培养学生善于发现生活中的美、激发并鼓励学生的独特的思维。二、教学重难点教学重点：掌握特异构成的特点及变化规律，在重复中表现特异带给人的美感 教学难点：如何开启学生的思维，设计出具有个性的特异练习三、教学准备师：实物投影仪、基本形图库、剪刀、作业纸 生：铅笔、剪刀、胶棒四、教学过程（一）特异感知1、出示一张自然界中的重复现象和特异现象的图片，请同学们说说这两张图片有什么不同，分别带给你什么不同的感受

37、？小结：重复显现带来和谐、整齐的美，特意现象打破规律的单调感，变化的部分成为视觉焦点，引起人们的注意和重视。2、自然现象中还有哪些特异的现象？出示更多的自然界的特异现象的图片。3、出示生活中经过设计的特异构成的物品，仔细观察这些画面，说说你有什么感受？ 小结：人们从自然界的特异现象中感受、发现美，从中归纳规律，创造了许多特异构成的作品，并把它运用到我们的生活中，方便美化我们的生活。 揭示课题：一模不一样（二）探究方法1、认识重复形和特异形2、出示四张在生活中找到的作品，请同学们仔细观察他们有什么不同？有什么变化？ 小结：大小、方向、颜色、形状。3、出示一个基本形，请同学们根据大小，方向，形状，

38、颜色上的变化设计一个特异形。4、教师巡视，搜集素材。（三）思维拓展1、出示两组作品，请同学们观察哪张作品更加巧妙更加巧妙？ 出示舞蹈者的作品，一张是形状的改变，一张是方向的改变。 鸭子从小时候长大了形状和大小发生了改变 苹果成熟了颜色变了 2、特异形位置的摆放，可以是中间，也可以是在边上。（四）学生作业设计一个基本形，用剪的方式做一个特异形，并运用到包装设计中。（五）分享在黑板上出示学生的作品，请同学们说说最喜欢哪一张作品。（八）拓展延伸1、方法的拓展：印、镂空2、出示特异的美在手提袋中的运用板书：一模不一样基本形、变化、特异形第二篇：一模不一样教案一模不一样教学设计安福寺小学宋宏梅教学目标：

39、1.让学生发现和感受自然和生活中的特异现象，探究特异构成的组成要素和变化规律。2.让学生掌握特异构成的形式原理。3、体验特异的发现与创作设计的乐趣。 学情分析：学生对重复的花边学习过后有一定的基础，本课是在重复中打破和改变个别形，使画面更有趣，从自然生活中去发现特异，从而增加了学生的学习兴趣。体验设计和创作的乐趣。根据四年级学生年龄特点，本课的知识定位是学生了解和掌握形式原理，有意弱化平面构成中特异构成的知识性，学会发现和运用这一原理到生活中。重点：特异构成的形式； 难点：特异形的设计。 教学过程：一、找不同游戏在两幅图片中找出6处不同的地方？学生先观察然后举手回答。二、初步感知1、各出示一张

40、自然界中重复和特异的图片。请同学说一说这两张图片有什么不同？分别给你带来什么不同的感受？2、出示生活中经过特异设计的作品。板书：一模不一样。三、探究方法1、寻找要素：基本形和骨式。2、认识基本形：简洁（动物、植物或人物）3、特异的变化类型：根据特异的种类来改变其中一个的大小、外形、色彩、方向、种类或动作。4、制作步骤：设计基本形-骨架-特异制作。四、自主表现、大胆设计 尝试运用不同媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。如运用绘画、印染、印章或剪纸等多种方法表现，并注重色彩的搭配。学生动手设计。教师巡视指导，并为学困生提供相应的帮助。五、展示交流、拓展延伸1、部分优秀作业展示。2

41、、展示部分优秀作业。学生自评，生生互评。3、播放特异现象在生活各个领域中的运用。4、通过让学生自己评价，教师总结，再次巩固本节课的知识点。5、对知识进行有效迁移。一 导入特异感知欣赏两组图片（自然）1.重复现象2.特异现象：学生说出感受，概括共性：相同中总有一个不一样的（总有一个特异的）师小结这种现象就叫特异现象。提问:请大家看看这几组图片里左边和右边哪边的图片更吸引你?为什么? 小结:在许多相似的物品里忽然出现一个不一样的,非常容易吸引我们的注意.今天,我们就来学习一模不一样.二、首先我们来玩一个一模不一样的游戏. 我把这几个孩子排排队,你们发现老师排的队伍里谁是那个特别不一样的孩子了么?性

42、别。 哇，眼睛这么厉害啊。那老师再来排排，现在都是女孩了，这下没有不一样了吧？为什么你们还说不一样？你还可以有不一样的排法么？请哪个小朋友来指挥一下。同学们，他排出来不一样你看出来了么？小结：性别、高矮、胖瘦、方向、颜色、种类、形态. 其实我们生活中有许多这样的现象，你发现了吗？那我们从教室里开始找吧。比如黑板上有没有啊？（吸铁磁、粉笔、凳子.）。现在我们到校园里找找.街上.你的家去找找有特异现象吗？小结：原来，这些物品都可以成为我们一模不一样的主角。椅子、拖鞋、包包、书、灯、围棋三出示范作进行比较 有个小朋友，他用我们这种一模不一样的方法做了三幅作业，他想把其中一幅送给你们，谁来选一选？你为

43、什么挑了这一幅？小结：对，我们做作业的时候，也要注意，物体的外形要漂亮，大小要合适。 四有很多设计师也利用了这种方法，做了一些有趣的设计，我们一起来欣赏一下他们独到的手法。 五作业 六其实我们在很多行业领域都运用了这种一模不一样的技巧，能使我们的生活更加丰富多彩赋予创意。现在，请在这一段设计的非常优美的舞蹈中结束我们的课，请大家找一找，他的一摸一一样用在哪里了呢？记得告诉老师哦！第三篇：一模不一样 教案第12课一模不一样教案教学目标:1、掌握特异构成的特点及变化规律，尝试运用不同媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。2、学生在欣赏作品、思考交流、创作表现的活动中，体验白板交互环

44、境下自主探究和合作学习的过程，理解特异构成的定义和设计特性构成的具体方法。3、感受设计与绘画造型活动的区别，体验特异的发现与创作活动的乐趣。 教学重难点：掌握特异构成的特点及变化规律，运用不同媒材与工具设计创作一个特异形的作品。 教具准备: 课件、道具、画纸、彩笔、油画棒。第一课时教学过程:一、特异感知1出示一张自然界中的重复现象和特异现象的图片，请同学们说说这两张照片有什么不同？分别带给你什么不同的感受？小结：重复现象带来和谐、整齐之美，特异现象打破规律的单调感，变化的部分成为视觉的焦点，引起人们的注意和重视。2说一说自然界中还有哪些特异的现象？出示更多的自然界中的特异现象的图片。3出示生活

45、中经过设计的特异构成的物品，仔细观察这些画面，说说你又有什么感受？小结：人们从自然界的特异现象中感受、发现美，从中归纳规律，创造了许多特异构成的作品，并把它运用到了生活中，方便和美化了我们的生活。 4揭题：一模不一样。二、探究方法 1寻找要素根据特异构成的作品，请同学们观察并分析：特异构成有哪些要素构成？总结：特异构成的组成要素基本形和骨式。 2认识基本形根据四幅特异作品和基本形找出这四幅作品中相对应的基本形。 基本形的特点简洁。 基本形的来源及分类。 3了解骨式图根据四幅特异作品和基本形找出这四幅作品中相对应的骨式图。 如何用最快、最简单的方法制作出骨式图？折纸，也可以用画的方法。 4制作步

46、骤 设计重复基本形。 设计骨式图。根据骨式图在相应的位置放置重复基本形。 设计特异基本形。 5游戏解难小训练为没有完成的特异作品设计一个特异基本形，并说说你的想法。分析作品，解决难点：基本性可以使几何形、抽象形、具象性。要求：想法特别，有趣味性，与整个画面有联系。 欣赏图片，感受大小、方向、颜色特异构成，及更多的创作以作品。 小结：同学们应根据自己的想法和意图设计特异基本形的形状、大小、位置等，来达到自己想要的效果。 6不同的制作方法出示不同媒材制作的特异作品，让学生感受并分析不同材料和方法产生的不同视觉较果。三、自主表现1设计一个基本形，用画、剪贴、印章、镂空刷底方式做一个特异形的练习。 2

47、教师巡回指导。四、展示交流1请同学上台呈现自己的作品，并说明创作的意图。 2学生互评，你最喜欢哪一个作品，为什么？ 板书设计：12、一模不一样特异特点：重复，有规律 特异形第二课时教学过程:一、 情境设置1老师播放学校鼓对的视频，让学生感受特异场景。 2老师提问：请说一说你看到了什么？感受到了什么？生活中还有这样的存在吗特异现象的场景吗？3同学回答、交流：阅兵式、舞蹈表演、家里摆放的植物等。4把你多收集的特异场景图片与大家分享。二、提出问题，分析讨论 1画家作品课件出示胶东人家、神秘的路障、我们都是好孩子、照相本子等几幅画。画家们也是根据生活所观察到的或有趣、或深刻的场景将它描绘下来。请同学们

48、欣赏作品，并以下几方面思考、讨论： 画面运用了什么素材来表现？ 你认为画家想突出什么样的主题？ 如果画面中只运用重复的表现手法，会是怎样的效果？ 画面运用特异的后发产生了什么样的画面效果？ 师生交流、小结。教师引导、强化画面中运用特异手法的意义及作用，围绕特异形态在画面中的位置、特异形态与重复形态的关系，以及大小、构图等问题展开分析。 2小训练位置的训练以下图片里面有相同形态的小人，请你试着把这个不同形态的人物换道不同的位置试试，会有什么不同的视觉感受？设计形态的训练根据自己的意图想象、创作一个不同的形态，可以是不同的大小、不同方向或者不同形态等、并跟大家说说你的想法。小结：我们可以寻找绘画、

49、生活中的特异现象，也可以通过重复现象,也可以通过重复现象的场景改变、创作一幅特异形态与整个画面有联系。三、自主表现1作业要求：发现、寻找、感受、记忆生活中特异现象的美，并将他描绘下来。 2老师巡回指导。四、交流评价1自评：将自己的作品展示在实物投影仪下，与同学相互介绍自己的作品，并简短地评价作品。 2欣赏、互评作品。五、拓展延伸欣赏、了解特异在海报、包装设计、绘画、舞蹈、现代史中的应用。板书设计：、一模不一样特异特点：重复，有规律特异形 12第四篇：一模不一样教案一模不一样教案教学目标：1、引导学生体验美术活动中的美感和快乐感。2、了解重复构成与特异构成的定义与特点。3、通过安排方向、大小、色

50、彩的不同，合理搭配特异形，使图案具有美感。教学重点与难点：重点：让学生了解特异形。难点：引导学生在重复形中合理搭配特异形。课前准备：教师准备：教学课件、相关图片、绘画作品等。 学生准备：画笔、纸等。教学设计：1、导入。（1）欣赏重复形图片。播放几幅重复形的图片，师：和谐统一是不是很美! （2）欣赏特异形图片。接着播放几幅特异形图片，师：在一模一样的图形中做一点点小小的变化是不是更有美感了呢！ （3）引入课题。 教师板书：一模不一样。2、介绍知识点。（1）教师讲授重复构成与特异构成。（2）请同学们以前面的图片为例谈谈自己对重复构成与特异构成的理解。3、欣赏生活中的特异构成图片。（1）播放几张现实

51、生活中特异构成的图片。（2）引导学生自己观察身边的特异构成画面，以此创作作品。4、学生创作。（1）学生对构思好的画面进行绘画。 （2）教师巡视，进行指导。5、赏评。（1）教师选择几幅比较好的作品展示。 （2）请同学进行讨论评价。 （3）教师进行评价。第五篇：12.一模不一样-教学设计湘教版四年级上册一模不一样教学设计一模不一样教学设计育贤小学 冯燕【学情分析】学生对构成比较陌生，本节课初步接触到平面构成的有关知识，关于重复和特异构成的现象学生在实际生活中已有初步的感知，如衣服花边的装饰的重复与万绿丛中一点红的特异，学生校服的统一着装与领队服装的区别等。虽有感知但缺乏理论的认识和分析，本节课通过

52、大量、丰富的图片欣赏结合教师讲解分析，让学生不仅全面、深刻的理解重复个特异构成的意义与美感，进而体会美术与生活的密切联系。 【教学目标】（一）知识与技能掌握特异构成的特点及变化规律，尝试运用不同媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。（二）过程与方法学生在欣赏作品、思考交流、创作表现的活动中，体验白板交互环境下自主探究和合作学习的过程，理解特异构成的定义和设计特性构成的具体方法。（三）情感、态度与价值观感受设计与绘画造型活动的区别，体验特异的发现与创作活动的乐趣。 【教学重难点】重点：掌握特异构成的特点及变化规律，运用不同媒材与工具设计创作一个特异形的作品。难点：通过学习重复构成

53、，完成特异构成的相关练习。 【教学过程】湘教版四年级上册一模不一样教学设计一、游戏导入，激发兴趣1、出示两张图片师：同学们，老师出示的这两张图片一样吗？生：不一样。师：哪里不一样呢？（指名回答）生：左边的香蕉是完好的，右边的香蕉是剥开的师：同学们真是火眼金睛，竟然找了这么多出不同。看看老师找的，是不是跟你一样呢？【通过小游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂注意力和好奇心】2、出示图片师：同学们这两张图片一样吗？生：一样。师：能不能用一个四字词语来描述？生：一模一样 是板书：一模 一样接着出示图片，问：现在你发现了什么？生：我发现了它们的形状都是一样的师：观察的真仔细，对，都是以一个图形的反复排列，

54、构成视觉上的冲击。我们把这个其中的一个图形称为基本图形，把这些有规律的反复排列形成的图形称为重复构成。下面我来来看看具体的概念。由全班齐读。师：在这个概念当中有没有不理解的词语？ 生：什么是“骨式”？师：骨式就如同人的骨架一样支撑着人的全部。 继续观看图片发现不同。引入新课一模不一样。湘教版四年级上册一模不一样教学设计二、互动新授，特异感知1、欣赏图片，说说不一样表现在哪里？ 生：中间斑马的方向不一样。生：第二行第二个喜羊羊变成了灰太狼师：对，我们把在规律的基本型上变异个别基本型的这样的构成称之为是特异构成。2、出示特异构成概念，全班齐读。三、分析探究，总结归纳1、前面我们学习了重复构成，那么

55、特异构成和重复构成有什么不同？生回答，师小结：重复现象带给人们和谐、整齐之美，特异现象醒目突出之感。2、寻找要素：课件出示范作，请学生观察分析，尝试总结特异构成由哪些要素构成？基本形和骨式。3、课件出示特异构成图片，师生归纳特异构成的表现形式： 方向不同 也可以叫方向特异 大小不同 也可以叫大小特异 形状不同 也可以叫形状特异 颜色不同 也可以叫颜色特异 师小结：表现形式多种多样，我们要去改变其中的一处，就可以得到一幅特异构成。4、归纳设计步骤： （1）、设计骨式图 （2）、设计基本型湘教版四年级上册一模不一样教学设计（3）、完成特异练习。【通过观察分析，师生讨论等方式让学生自己探讨归纳出特异

56、构成设计步骤方法。】四、自主表现，大胆设计尝试运用不同媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。1、跟随老师完成骨式图。2、学生动手设计。教师巡视指导，并为学困生提供相应的帮助。【通过跟老师折骨架，既培养了学生的动手能力，又提高了学生的学习积极性。通过作业练习，进一步加强学生对特异构成的理解以及让其掌握设计方法。】五、展示交流，拓展延伸1、部分优秀作品进行展示，学生自评，生生互评。2、播放特异现象在生活各个领域当中的运用。【通过让学生自己评价，教师总结，再次巩固本节课的知识点。对知识进行有效迁移。】【板书设计】第12课 一模不一样重复构成： 特异构成：方向不同大小不同形状不同颜色不

57、同人教版一年级下册语文两只小狮子教案(一)师：同学们，今天老师带了一位朋友来跟你们一起学习，看看谁来了?(多媒体出示狮子图)生：狮子。师：对，是森林之王狮子。为什么称它为森林之王?它有什么身手啊?生：它跑得快。生：它的牙齿很锋利。生：它的爪子也很锋利。师：(微笑着点点头)狮子妈妈啊，它生了两只小狮子。板书：两只小狮子师：同学们自由读课文，用自身喜欢的符号把生字词划出来。生：大声朗读。师：(多媒体出示：俺会认)自由读，等会告诉俺，你认为哪些字难读。生：读。师：请把你的小手举起来。生：“懒”字，因为它是前鼻音，并且是第三声。师：你真的好棒，连第三声也注意到了。(奖励一个小苹果帖纸，贴在生的小手上)

58、还有嘛?生：“整”字，它是翘舌音，是后鼻音。师：你很有勇气，你能拼读一遍嘛?(生读)好极了，老师送你一个小苹果。大家齐读一遍，开始生齐读。师：假如去掉拼音，你们会读嘛?(出示俺会读)生齐读。师：(拿出自身制作的各种水果生字卡)举起其中一个，谁来试试?好极了，有些同学跃跃欲试了，你来。生：读师：(把水果生字卡直接送了给她)读得好极了。小手举了一大片，可高了。这样吧，俺们开火车，one by one ，好嘛?把水果生字卡一一送上。师：你们真的好棒啊。生字你们都会读了，相信能把课文读得更好，愿意试试嘛?生：愿意。师：齐读。等会告诉老师，你最喜欢读哪一段。开始生齐读。师：好了。你说。生：俺最喜欢第一自

59、然段。师：你可以读给大家听听嘛?生：可以。读(狮子妈妈生下了两只小狮子。)师：谁来评一评?指名生：声音很响亮，字音很准确。师：这位同学读得好，那位同学评得好。一人一个小苹果。同学们齐读一遍，像她一样好，可以嘛?有信心嘛?生：(有)。读(狮子妈妈生下了两只小狮子。)师：谁能告诉老师，读了这一段，你知道了什么?(多媒体出示图)生：俺知道了 狮子妈妈生下了两只小狮子。师：好，奖你一个小苹果。接着读下去看看，自由读第二自然段，开始生：读(一只狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。)师：(出示：一只狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。)谁愿意读这个句子?指名读生：读

60、(一只狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。)师：谁来评一评?生：他读得太快了。俺来试试!师：噢，俺为你的勇气折服。同学们，掌声鼓励。(师生鼓掌)生：读。师：老师也想试一试，你们来评一评，好嘛?生：好。师：读。生评：很有感情、有节奏。师：因为老师注意了停顿，抓住了重点词语读重音。大家一起来试试。开始。生齐读。师：这只狮子表示怎么样?生：非常刻苦。(板书：非常刻苦)师：哪个词语最能说明它非常刻苦呢?生：整天师：你是怎么理解“整天”。指名生：(广州话：成天)师：普通话该怎么说呀?指名生：从早到晚。师：好极了。奖励小苹果。它从早到晚，刻苦练功，学习身手。另一只怎么样?哪个小组愿意读的站起来读吧。三个